ang eng ing ong 第一课时 教学设计

汉语拼音13ɑngenɡinɡonɡ【教学目标】1．能正确认读后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，认清形,在四线三格中正确书写带有后鼻韵母的音节。2．能正确拼读带有后鼻韵母ɑngengonging的相关音节。能在语境中借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。3．能借助拼音正确朗读儿歌《过马路》，做到不加字，不漏字，不改字，体会儿歌带给我们的乐趣。4．认识“车、路、灯、走”4个生字。5．在老师的指导下，继续养成仔细观察、把话说完整和认真倾听的习惯。【教学重点】1.能借助情景图正确认读ɑng、eng、ong、ing四个后鼻韵母，读准音，记住形，在四线三格中正确书写。2．能正确认读整体认读音节“ying”，能正确拼读带有后鼻韵母ɑng、eng、ong、ing的相关音节，体会拼读音节的快乐。3.能在识字、读儿歌活动中，巩固带有ɑng、eng、ong、ing四个后鼻韵母组成的音节的拼读。【教学难点】1.辨析后鼻韵母ɑng、eng、ing和前鼻韵母ɑn、en、in的发音。2.正确拼读带有后鼻韵母的三拼音。3.正确朗读儿歌《过马路》，做到不加字，不漏字，不改字。4.能在四线格中正确书写音节词míng和liàng。【教学技术与学习资源应用】1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。2.制作相关的课件。【教学课时】2课时。第一课时【教学目标】1.能借助情景图正确认读ɑng、eng、ong、ing四个后鼻韵母，读准音，记住形。在四线三格中正确书写带有后鼻韵母的音节。2.能正确认读整体认读音节“ying”，能正确拼读带有后鼻韵母ɑng、eng、ong、ing的相关音节，体会拼读音节的快乐。3.在老师的指导下，继续养成仔细观察的习惯、把话说完整的习惯和认真倾听的习惯。【教学过程】一、复习导入1.师：小朋友们，今天老师给大家带来了两个宝盒，只要我们读准里面的拼音，就能获得一把金钥匙，开启今天的知识宝库。（1）开启第一个宝盒：复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。①开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。②齐读。（2）复习音节yuánquānyīntiān①自读。②小老师带读。小结：你们读对了拼音，恭喜你们获得了这把金钥匙。现在就让我们拿着金钥匙，开启拼音王国的最后一扇大门吧！二、借助情境图，学习后鼻韵母1、借助图片说话训练。仔细观察图片,说说图上画了什么。(1)出示情境图，问：让我们跟随着她的脚步一起进入到这个温暖的小家，小朋友们仔细观察图片，用上什么地方有什么或者谁在什么地方干什么说句话。(2)学生交流。(3)师总结：是呀，远远看过去，墙上挂着一个猫头鹰形状的钟，床边亮着一盏明亮的台灯，妈妈坐在床上哼唱着摇篮曲哄婴儿睡觉，多么温馨的一个画面呀！(4)相机出示图片和音节chàng、dēng、yīng、zhōng，并揭示课题。2.你发现它们有什么共同点吗？认识后鼻韵尾(都有ng)、后鼻韵母。(1)指导学生学习ng的读法。(2)教师范读，学生练读。3.学习后鼻韵母ɑng。指导读音：看教师的口型变化，先摆ɑ的口型，再发好ng。(1)教师范读，学生练读。(2)开火车读。评价语：后鼻音发得特别准。(3)齐读ɑng的四声：出示āng、áng、ǎng、àng。(4)拼读含有ɑng的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，教师范读bāng、zhuàng，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。(5)我说你做小游戏。4.学习后鼻韵母eng。(1)读准eng的音。出示PPT，师：你们看，这是什么——台灯，这里藏着我们今天学习的第二个后鼻韵母eng。先摆好e的口型，紧接着发ng的音。(2)齐读eng的四声。(3)出示含有eng的音节：rēnghéngfēngdēng。5.学习ing。(1)师：你们瞧，猫头鹰也来了（出示图）。(2)读准ing的音。①出示ing,根据后鼻韵母发音的方法，猜猜它怎么读。②练习发音。学生自己练习发音。③检查自练情况，指名读、齐读。④读好ing的四声。⑤出示含有ing的音节：jǐngbǐngtīngqīng。(3)整体认读音节ying。①读准4声。②生根据图片自己拼读词语。架起小房子自己拼读，指名读。6.学生自主学习读准后鼻韵母ong。(1)根据后鼻韵母发音方法自学发音。(2)读准ong的四声。(3)学习含有ong的音节：zhōnghǒngsòngqióng。学生练习读，齐读。7.巩固复习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母和1个整体认读音节，现在来做个游戏吧！（1）辨析前后鼻韵母。（2）叫号游戏巩固前后鼻韵母。（3）闯关游戏小熊过河拼读词语。（4）用拼音夸奖自己。三、指导书写引言：现在又到了我们书写拼音的时间了（出示音节）(míngliàng)。1.教师范写，边写边提示。(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)2.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。3.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。4.修改自己