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文档简介
为人民服务教学设计教学目标：理解课题对全文的统领作用,把握各自然段之间的内在联系。理解含义深刻的语句,体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。教学重难点：引导学生了解课文围绕主要观点讲了哪些内容、再让学生思考这些内容与课题之间的关系,了解课文是怎样围绕中心论点进行论述的。从而梳理课文行文的思路,了解段与段、句与句之间的逻辑关系,体会课文用语的准确严谨,并借助相关阅读资料进一步领会文章“为人民服务”的思想内涵。教学过程：一、学生了解张思德的生平事迹，把握每个自然段的核心内容。1、简要介绍这篇演讲发表的历史背景,简要介绍张思德同志的生平事迹，学生观看视频后说一说自己的感想。2、快速浏览课文，想一想课文的主要观点是什么？（为人民服务）3、围绕这一中心论点，默读全文，交流“怎样才能全心全意为人民服务？’’,并勾画相关的依据。4、让学生默读课文,说说每个自然段分别讲了什么内容。课文围绕“为人民服务”讲了四个方面的问题:①如何对待“死”——强调“为人民利益而死,就比泰山还重”:②如何对待批评——强调不怕别人批评指出我们的缺点;③如何对待困难——强调在困难的时候要看到成绩和光明;④如何对待死去的同志—强调不管是谁,都要给他送葬,开追悼会。把握篇章与重点段落之间的逻辑关系。用自己喜欢的方式读一读第2—5自然段，思考：毛泽东同志是如何清楚地论证自己的观点的，圈画相关内容，并作简单批注。（小组讨论，并派出小组代表进行发言。）学习第2自然段：可以让学生自读自悟,发现作者是先引用司马迁的名言论证自己的观点,接着具体说明了两种不同“死”的意义，论证了“人总是要死的.但死的意义有不同”的观点。学习第3自然段：结合课后练习第三题,初步感受恰当的关联词可以让意思表达得更加完整和严密。学生进一步思考讨论:能否将这些句子的顺序打乱?引导学生在朗读、讨论中体会到,这四个句子都是紧扣“不怕批评”这个中心意思来写的.内容越来越具体,逐层深人地刚明了正确对待批评的问题。学习第4自然段：毛泽东同志把怎样实现革命目标的意思阐述清楚后.用“不过”引出一句饱含感情的话:“我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。”并且要求“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助”。学习第5自然段：毛主席回答了如何对待那些为了人民的利益而牺牲的同志。了解当时的历史背景，毛泽东主席为什么要在张思德的追悼会上进行演讲？号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。总结课文的写作手法。课文围绕为人民服务这一论
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