《小马过河》第二课时（教案）-部编版二年级语文下册1

《小马过河》第二课时教学设计教学目标：1.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。2、理解老牛、松鼠、老马说的话，读懂故事，明白道理。3.能根据课文内容，说出自己的简单看法。教学重难点：分角色朗读课文，能读出恰当的语气。读懂故事，明白道理。教具准备：PPT课件

一、复习导入。1.教师谈话：孩子们，这节课我们继续来学习童话故事《小马过河》。2.复习、巩固上节课学习内容。（1）读准以下字词的读音（齐读两遍）。马棚

愿意

磨坊

驮着

挡住

为难突然

拦住

吃惊

难为情

动脑筋

小心；（2）回忆课文内容：想想课文讲的是一件什么事？____帮_____把半口袋_____驮到_____。路上遇到一条_____，____说河水_____可以过去，____却说河水_____。小马回去问妈妈，妈妈让它_______，小马_____，原来河水__________。二、创设情境，读中感悟老牛和松鼠的话，理解课文内容。师述：同学们，让我们一起再次走进这个故事，进一步感受它的有趣和精彩吧！

1.出示学习任务单一学习任务单一自由朗读第四至第六自然段,用“____”画出老牛说的话，用“

”画出松鼠说的话。2.学生自主完成学习任务单内容，教师巡回指导。3.检查学生完成任务单情况：（1）指名个别学生回答，理解老牛和松鼠说的话。师述：正当小马因为过河的事情感到为难的时候，它遇到了老牛和松鼠，老牛是怎么说的？松鼠又是怎么说的？(2)投影出示第四自然段（老牛说的话已画了“——”）。指导朗读，读出恰当的语气。（师读小马的话,全班同学读老牛的话。）（3）投影出示小马和松鼠的对话，分角色朗读。（女生读小马的话，男生读松鼠的话，教师读旁白。抓住提示语“大叫、吃惊、认真”，读好对话）（4）再次分角色朗读小马、老牛、松鼠说的话(去掉提示语，读准角色的对话)。教师相机板书：

老牛——能过河松鼠——别过河三、读中感悟，理解老马说的话。师述：小马听了老牛和松鼠的话，还是拿不定主意，于是，决定回家问妈妈。1.出示学习任务单二学习任务单二分角色朗读第七自然段，边读边找出老马告诉小马应该怎么做的句子？2.师生合作：老师读提示语，女生当老马，男生当小马，分角色朗读第七自然段。

3.指导读出老马小马的语气。4.老马告诉小马应该怎么做？学生回答后，教师课件出示相关句子。

5.指名读、齐读老马告诉小马应该怎么做的句子。6.读了老马的话你知道了什么？(对。小马为了过河，请教了老牛和松鼠，但妈妈告诉他，别人的经验不一定可靠，不能光听。得动脑筋，自己去尝试。)教师相机板书：老马

试一试四、了解故事的结局，明白故事说明的道理。

1.出示学习任务单三学习任务单三1.小马过河之后发现了什么？2.大家想一想：同一条河，老牛、松鼠、小马的说法为什么不一样？2.指名一位学生朗读第八自然段。

3.反馈任务单完成情况。（1）指名回答第1题。教师投影出示第8自然段，并出示相关句子。（板书：小马过了河）

（2）指名回答第2题，教师相机点拨。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，是老牛和松鼠对小马撒谎了吗？为什么？（因为小马既不像老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小，所以，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。）4、从这个故事中，你明白了什么道理呢？五、复述故事，情感升华。1.出示学习任务单四学习任务单四1.试着用上下面的词语，讲讲这个故事。

马棚

愿意

磨坊

驮

挡住

为难突然

拦住

吃惊

难为情

动脑筋

小心2.先在小组内交流，再选一名同学在全班交流。2.小组合作交流，教师巡视指导。3.指名个别同学展示交流。六、课后作业。将故事分享给爸爸妈妈听。

板书设计：

14.小马过河

老牛：

浅

能过河

松鼠：