幼儿园幼儿教育

幼儿教育学教育就是一朵云推动另一朵云2024年幼儿教育培训课件主讲人：XXX时间：2024年ⅹ月ⅹ日目录幼儿教育的产生和发展幼儿教育事业产生发展幼儿教育的概念和意义第一部分幼儿教育的概念和意义在人类高度发展的今天，教育儿童成了一门专业化程度很高的工作，所以我们要研究和学习有关儿童教育的学问。幼儿教育的概念和意义什么是教育？什么是幼儿教育？幼儿教育有什么样的意义？一个孩子，从出生的第一天起，小的生命就受到周围成人的呵护，关照和期待。这种带着希望，要求，使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，使人朝着社会所期待的方向发展的活动。可以说，教育是有目的，有意识的对人身心施加影响并促进人向社会所要求的方向发展的一种社会实践活动。幼儿教育的概念和意义幼儿教育是主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。是学前教育或说早期教育的后半阶段。幼儿教育前面与0-3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。促进幼儿在体，智，德，美等方面全面和谐发展，帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。幼儿教育能减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的各种状况。第二部分幼儿教育的产生和发展在人类高度发展的今天，教育儿童成了一门专业化程度很高的工作，所以我们要研究和学习有关儿童教育的学问。幼儿教育的产生和发展幼儿教育与人类一起产生和发展原始社会的幼儿教育奴隶社会和封建社会的幼儿教育资本主义社会的幼儿教育幼儿教育机构的产生和发展世界上第一个幼儿园的诞生德国幼儿教育家被世界称为“幼儿园之父”，是因为他创办了世界上第一个幼儿园。1837年创办的，1840年正式命名为“幼儿园”。幼儿教育的产生和发展下面就让我们来了解几位中外著名的幼儿教育家的教育思想。福禄贝尔教育思想幼儿自我发展的原理；游戏理论；协调原理；亲子教育蒙台梭利的教育思想幼儿自我学习的法则；重视教育环境的作用；教师的作用；幼儿的自由和作业的组织相结合的原则；重视感觉教育陶行知的教育思想开拓农村幼儿教育事业；重视幼儿教育；生活是教育的中心；教，学，做合一的教育方；解放儿童的创造力陈鹤琴的的教育思想陈鹤琴先生是我国著名的儿童教育家。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立“活教育”理论。幼儿教育的产生和发展“活教育”理论反对半殖民半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国幼儿教育。反对死教育，提倡活教育幼儿园课程理论重视幼儿园与家庭的合作有的家长说，“我的孩子从没上过幼儿园，也是发展得很好”，请谈谈你的看法。第三部分幼儿教育事业产生发展在人类高度发展的今天，教育儿童成了一门专业化程度很高的工作，所以我们要研究和学习有关儿童教育的学问。幼儿教育事业产生发展我国的教育目的1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。幼儿园教育目标的内涵我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体，智，德，美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务，评估幼儿园教育质量的根本依据。制定幼儿园教育目标的依据教育目的（我国的教育目的）；幼儿身心发展的特点和可能性。幼儿教育事业产生发展幼儿园教育目标的层次结构目的幼儿园教育目标各个幼儿园的具体目标制定幼儿园具体教育目标时的问题教育目标分解的方法要恰当教育目标的涵盖要全面教育目标要有连续性和一致性新时期幼儿园双重任务的特点对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求为家长服务的范围不断扩大家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量幼儿教育事业产生发展01幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。这些要求是根据幼儿园教育目标，任务和幼儿身心发展的特点，并在总结了长期的幼儿教育实践经验的基础上提出来的。幼儿园教育的原则02尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；促进儿童全面发展的原则；面向全体，重视个别差异的原则；充分利用儿童，家庭，社会的教育资源的原则教育的一般原则幼儿教育事业产生发展特殊原则(是幼儿园教育对老师的特殊要求)保教结合的原则以游戏为基本活动的原则教育的活动性和活动的多样性原则发挥一日活动整体教育功能的原则小明的