北师大版四年级语文下册第一课大地的话PPT

大地的话我会认我会读瀛｛｛瀛（yíng）吐蕊（ruǐ）坠（zhuì）落嫌（xián）弃zàng宝藏籽（zǐ）粒藏cáng捉迷藏我会读我会写瀛｛｛窄（宽窄）（狭窄）踏（踩踏）（踏步）碎（打碎）（破碎）织（织布）（纺织）纱（纱布）（绿纱）听范读初读课文整体感知大地在和谁谈话？种子——植物——地上飞鸟

——动物——天上游鱼——动物——水里小草——植物——地上大地为万物提供了什么？种子飞鸟游鱼小草大地“新鲜的空气”“软绵绵的被”“高远的天空”“落脚的大树”

”清清的湖水“足够的水——湖、河、小溪、江河、海小草的根和籽粒藏在大地的“体内”，足以抵抗外界的艰险、摧残，大地是小草的生存之母。分角色朗读课文瀛｛｛大地想和种子、飞鸟、游鱼、小草说什么？你想对大地说什么?填出所缺词语完成背诵瀛｛｛

大地的话假如你是（），请到（）。这里有（），（）。你可以（）、（），（）、（）。让（）（）。填出所缺词语完成背诵瀛｛｛假如你是（），任你（）。这里有（），（），（）。你可以在（），在（）。不论你（）我总觉得（）。填出所缺词语完成背诵瀛｛｛即使你是（），我也要（）。如果你（），（），你可以（）（），（）。填出所缺词语完成背诵瀛｛｛即使你是（），我也给你（）。不论（），把你（），但你的（）总（）。等（），你将（），送给（）。填出所缺词语完成背诵瀛｛｛啊，大地是我，（）。一切（），都是（）；一切（），都在（）……自由读课文思考问题瀛｛｛体会“假如”、“即使”两个词语的深层含义，（可采用换词的方法）“哪怕、就算、也许……”自由读课文思考问题瀛｛｛体会“假如”、“即使”两个词语的深层含义，（可采用换词的方法）“哪怕、就算、也许……”共同渡难关瀛｛｛大地为种子提供了“新鲜的空气，软绵绵的被”，为飞鸟提供了“高远的天空”，为游鱼提供了“足够的水”，为小草提供了什么却没有说，是不是表明大地不爱护小草呢？教你一写法瀛｛｛

重章叠句、回环往复的写作手法。这首诗恰当地运用了重章叠句、回环往复的写作手法。诗歌前四小节语言形式相同，表达意象重叠。每节的开始均采用假设的形式，倾吐心声，表现了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。这种重章叠句、回环往复的写作手法在古代文学作品中经常用到，如辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”教你一写法瀛｛｛

值得注意的是这种写作手法绝不是表达内容上的机械重复，而是在这种风格与形式的框架内，充分发挥想象，去创造丰富的内容，表达出鲜明的主题思想。同学们不妨拿起笔，仿照这首诗前四节的语言形式，试着写一小节。综合知识全解生命是唯一的财富。 —拉斯基尊重生命，完全尊重生命。一杜伽尔有生命，那里便有希望。—泰伦提乌斯赞美奉献精神的诗句谁言寸草心，报得三春晖。一孟郊《游子吟》随风潜入夜，润物细无声。一杜甫《春夜喜雨》落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。一李商隐《无题》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅《自嘲》课后练习全解瀛｛｛仿照课文前四节，试着再写一节首先要了解课文前四节的表达形式和语言风格。前四节均开头采用假设的形式，表现大地母亲的博大胸怀、博爱精神。同学们在仿写时，形式上可以模仿前四节，内容上则要充分发挥想象，创作出丰富多彩的诗歌内容。仿写诗歌瀛｛｛

以第四节为例，可仿写如下：

即使你是小石子，