刍议如何在小学数学教学中培养学生独立思考的能力获奖科研报告

刍议如何在小学数学教学中培养学生独立思考的能力获奖科研报告摘

要：在当前的信息时代，传统的“满堂灌”“一言堂”等教学模式，已然不能满足社会发展的需求。新课改更是要求，让学生真正成为课堂的主人，教师只是引导者，而不是主导者，通过营造轻松、舒适的课堂环境，引导学生自己发现和解决问题。教师坚持“以生为本”的教学理念，有助于学生独立思考能力的有效提升，更可以促进学生创新意识的培养。

关键词：小学数学;教学;独立思考能力;培养

在新课改影响下，学生独立思考能力的培养逐渐成为关注的焦点之一。小学阶段是培养学生良好学习状态及习惯的最佳时期，是重要的基础阶段。因此，数学教师在教学中，应该善于引导和鼓励学生积极思考，使其在获取数学知识的同时，还能养成良好的独立思考习惯，从而为其后期的成长与发展奠定坚实的基础。基于此，笔者就针对小学数学教学中如何培养学生独立思考习惯进行了分析，阐述了几点个人见解，以供参考。

一、创设情境，激发兴趣，乐于思考

小学数学教师在教学中，要以学生身心发展规律为依据，注重夯实学生基础知识的同时，还要着重激发学生的数学学习兴趣。只有学生产生浓厚的学习数学知识的兴趣，教师才能有效激发学生的思考乐趣，充分点燃他们学习数学的热情，从而使其在主动参与中感受思考的快乐。基于此，教师在教学中要灵活运用各种教学手段，结合教材内容，根据学生兴趣及学习情况采用相应的教学方法，营造轻松、开放的教学氛围，丰富教学趣味性，激发学生内在的求知欲望和学习情感，从而引导学生主动参与课堂学习，使其快乐学习、自主思考。

二、精心设计，巧设提问，主动思考

传统的“满堂灌”式教学，通常都是以教师为课堂主体，学生只是被动地结束教师的知识“灌溉”。这种“一言堂”式的教学方式，虽然教师给学生详细讲解并细化了每一个知识点，但很多学生却因为缺乏足够的思考时间，只是机械式的接受了教师的教学思维，久而久之，形成了思考依赖的不良习惯。这种思考依赖，就是学生在课上都能听懂，但做题的时候却什么都不会;请教老师的时候又都懂，考试题型一遍，依然是一脸茫然。只有在学生面前摆好答案和解题过程，他们才会进行机械式地思考。基于此，教师在实际教学中，应该不定时或者大面积的提问，充分发挥学生的课堂主体作用，这样才能有效激发学生的好奇心理，充分调动他们探究问题的积极性，从而主动去思考问题。

在教学《长方形和正方形》时，如果将知识点直接进行细分并“灌溉”给学生，并不能很好地发挥出学生的课堂主体性，只会让他们被动地接受知识“灌溉”。因此，笔者在教学中，对教学内容进行了精心设计，并利用经典问题巧妙地引导学生进行独立思考。如“数一数：数数长方形和正方形分别有几条边、几个角。”“量一量：长方形和正方形的每一个角的度数分别是多少。”“比一比：对比长方形与正方形的每条边和每个角，它们之间有什么联系。”“你从这些问题当中，发现了什么问题？”通过这种递进式的提问，学生学习数学的积极性很快就被激发出来，从而在课下也会主动学习数学知识。另外，学生在请教老师问题时，教师应让他们自己思考问题，不要急于帮助他们解答，适当的给予指点，有助于增强学生学习数学的自信心。同时，教师在实际教学中，也应该引导学生不要急于寻求正确答案，遇到问题应该先独立思考，找到正确方向之后，也就接近正确答案了。这样，不仅能培养学生主动思考的良好习惯，还能提高整体学生的数学成绩。

三、引导质疑，敢于提问，学会思考

学生的思考建立在质疑的基础上。因此，教师在教学中，应该将培养学生质疑能力作为培养独立思考能力的重要内容。教师除了注重提问学生之外，还要鼓励学生敢于质疑，敢于提问，以此增强学生对数学知识本质的思考，促进学生的个性化学习。以上述案例为例，学生通过测量，得出长方形和正方形的四条边对等的结论。这时，教师可以引导学生在不用尺子也能验证长方形和正方形的四边相等。如此，学生通过自主质疑，以及自主发言和思考，最终得出结论。这一教学过程，既可以有效提高学生学习的主观能动性，促使学生根据所学知识及经验去思考，使其可以更好地整合或加工这些知识与经验，从而引导学生真正开动脑筋，积极思考，进而养成独立思考的良好习惯。

四、重视评价，及时鼓励，爱上思考

教师的评价与鼓励，对学生的学习有着较为直接的影响。因此，教师在教学中，应该重视评价，既有学习结果，又有学习过程，再结合学生的学习态度和思考方向，对其进行全面、客观的评价。同时，教师在教学中，还要注重鼓励学生，使其更好地感受到努力思考的乐趣，体会自己努力思考的成果，从而增强学生学习数学的自信心，让学生真正爱上思考。久而久之，学生就会形成一种思维定式，养成独立思考的习惯，从而使其更加明确未来的学习方向。

总之，学生独立思考能力的培养，是一个长期坚持的过程，不可能一蹴而就。这就需要小学数学教师在教学中，要让学生充分体会到学习数学知识的重要性及实