SWE 口语Book 5 Module1 Greetings课时教学设计

SWE口语Book5Module1Greetings课时教学设计School学校华师附中番禺小学Date日期Designer设计者Topic课题GreetingsPeriod课时8Typeoflesson课型新授课Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：(1)Vocabulary词汇：三会：morning,thank,afternoon,thanks,evening四会：you,good,how,are,Howareyou?Fine,andyou?OK,class,teacher,name,teacher,what(2)Sentences句型：Hello/Hi,Mrxx./Goodmorning/afternoon/evening,xx.-Howareyou?-I’mfine/OK,thanks.Andyou?-What’syourname?-Mynameisxx.-Nicetomeetyou.-Nicetomeetyoutoo.(3)Grammar语法：了解I’m=Iam;name’s=nameis;what’s=whatis的缩写形式。(4)Phonetic语音：了解a,ow,oo,ou在单词中的发音规律；了解字母名称的读音,了解五个元音字母。2.Languageskill语言技能：(1)能用正确的语音、语调朗读课文会话;(2)在情景中熟练运用本模块的句型和日常用语。(3)能用得体的语言与新老朋友、师长打招呼。(4)能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。3.Affect情感态度：通过本单元的学习和课堂上的一些小组活动培养学生的合作意识及乐于助人的优良品质。4.cultureawareness文化意识目标(1)了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。(2)了解英语国家的称谓习俗，例如MissWhite,MrChen等等。(3)了解英语国家的问候方式。(4)了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。4.LearningStrategies学习策略：(1)在学习中能集中精神，积极与其他同学合作，完成学习任务；(2)通过学习，学生能用简单的英语问候他人。MainPointAnalysis教材分析：本模块的话题是问候，在一二年级都已经接触过，所以比较熟悉，教师可以在教学中通过组织形式多样的活动，让学生在活动过程中不断地对与话题相关的语言进行听说读的强化训练。虽然学生已经学习了两年的英语，但对字母的音和形都没有形成很深的印象，所以运用课文中的字母歌曲，教字母的发音，再通过抄写，规范字母的书写，及时发现学生字母书写的不足并进行纠正，为以后单词的书写奠下基础。Pupilsanalysis学生分析：学生们都擅长于读的方面，书写方面有点欠缺，对于三年级来说书写就是新的开始，教师应该强调规范书写的重要性。Languagedifficultpoint教学重、难点：重点：单词的书写和背诵、对话的理解、掌握和运用。难点：1．词汇较多，要求短时间认读有一定的难度。2．单词name的正确读音，书本上人的名称较容易混淆。3．对话中语言点的掌握：I’m…./Mynameis…./What’syourname?\Mynameis…./Nicetomeetyou.\Nicetomeetyou,too.TeachingAids/MediaandResource教学资源与媒体电脑，单词卡片，录音机Teachingcontentandtimetable各课时教学内容安排Period课时Teachingcontent课时教学内容Purpose划分理由Suggestedstrategies主要策略1stUnit1Dialogue通过对话，初步学习自我介绍的句型1.对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。2．组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。2ndUnit1singalong,WorkwithLanguage巩固第一课时的语言知识，认识Aa-Gg七个字母从歌曲IcansaymyABC入手，复习歌然后再复习七个字母。3rdRhyme,FunwithLanguage,Exercise创设情景，让学生在交际中运用所学的语言知识，并通过联系强化学生字母与单词的书写1老师先做示范，请其它同学认真地学习字母；2制作课鉴让学生可以更好地表现自己。4thUnit2Dialogue,SingAlong让学生进一步综合运用所学语言在“认识新朋友”的情境中，进一步深化学生对词汇，句型及日常用语的运用。1教师能用动作、表情鼓励学生大胆地猜测语言的意思；2发展学生的观察能力。5thUnit2Rhyme,FunwithLanguage,Exercise拓展问候的词汇及介绍与问候相关的知识。FunwithLanguage的活动是围绕Rhyme的内容开展的，因而在教学中将两个项目整合，有利于提高课堂教学效率。1老师先做示范，请其它同学依照例子，主要介绍“Ihopethat..”2制作头具让学生可以更好地表现自己。3要求学生认真去完成对话。6thUnit2SingAlong,Rhym,Exercises归纳语言知识，强化笔头训练组织学生认真的复习和认真完成练习7thUnit3StoryTime进一步拓展学生关于本课题的语言知识，培养学生听说和初步认读的能力。对话从已有知识入手，以旧带新，用旧的对话来引出新的对话，主要以学习怎么去介绍身边的朋友，要求学生的熟背课文。8thUnit3Project,DidYouKnow?AdditionalWords拓展学生的语言课外知识及文化知识，同时通过评价让学生及时了解自己的学习情况，继而调整学习策略并引导学生做出相应的补救措施。出示不同国家的不同风俗叫学生猜国家与国家之间的风俗有什么不同，了解不同国家的风俗习惯。第一课时学校华师附中番禺小学Date日期Designer设计者Unit单元Unit1Topic课题DialoguePeriod课时1stTypeoflesson课型新授课Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：Vocabulary词汇：Sentences句型：What’syourname?Iam…/Mynameis…/Nicetomeetyou./Thisis…2.Languageskill语言技能：(1)在情景中能理解对话内容。(2)能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。(3)能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。3.Affect情感态度:培养学生主动用英语与他人问候的能力；4.Learningstrategies学习策略：游戏、小组活动5.Cultureawareness文化意识(1)了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。(2)了解英语国家的称谓习俗，例如MissWhite,MrChen等等。(3)了解英语国家的问候方式。(4)了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。Languagedifficultpoint教学重、难点：重点：单词、对话的理解、掌握和运用。难点：1．词汇多，要求短时间认读有一定的难度。2．单词name的正确读音。3．对话中语言点的掌握：I’m…./Mynameis…./What’syourname?\Mynameis…./Nicetomeetyou.\Nicetomeetyou,too.TeachingAids/MediaandResource教学资源与媒体电脑，单词卡片TeachingProcedures教学过程Teachingactivities&Steps教学活动及具体的操作步骤LearningActivities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图I.Warmingup&RevisionActivity1：Singthesong”Hi,hello”。Activity2:TgreetswiththeSsandintroducesmyselftothenewcomers.T:Hello,boysandgirls.TherearexnewSsinourclass.Whoarethenewcomers?I’mMissZeng.I’myourEnglishteacher.What’syourname?S:Mynameis….T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.listentoandsingthesong,newcomerstrytocommunicatewiththeteacher1．歌曲复习可以温故知新，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲的内容符合这节课的学习知识点，为以下学习课文对话打下铺垫和基础。2.初步呈现本节课的主要句型，创设语言情景。并引导学生尝试用英语回答问题，老师适当给予指导。II.Presentation&PracticeActivity3:TpresentsthepicturesofMr.Chen,SallyGreen,JanetWebb,BenWebb,MrWebb,MrsWebb,MissWhiteanduses‘Thisis…’tointroducethem.LeadsSstosay“Helloandnicetomeetyou”tothem.T：Today,I’mgoingtointroducesomenewfriedstoyou.Thisisxx.Thisisxx….Pleasesay“Hello”tothem.(writeallthenameontheblackboad)Ss:Hello,xx.Hello,xx……T：Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyoutoo.(Writetheimportantsentenceontheblackboard)Activity4:askoneStoactoutthepeopletheylikeandstandinfrontoftheblackboard.FirstTask“What’syourname”andtheSanswer,andthenasktherestSstoask.T:What’syourname?S1:MynameisZhangXiaoling.T:What’syourname?S2:MynameisChenJiaming.Ss:What’syourname?S3:MynameisJanetWebb.Activity5:．ChainGame:askSstopracticethesentenceswrittenontheblackboard.Whocannotcatch,whowillfail。T:Hello,what‘syouname?

S1：Hello,xxx.I’mxxx（Hello,what‘syouname?S2:Hello\Hi,I’mxxx.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too….Activity61）look,listenandanswer：(twice)①What’stheboy’s(girl’s)name?②Whoistheirteacher?.③WhoisJanetWebb’sbrother?2)listenandread3)actoutthedialogue老师出示MrChen,ZhangXiaoling,ChenJiamin,ZhouYongxian,等人物的头像，要求学生能用句子Thisis…介绍各人，并引导学生用Hello,Hi向人物打招呼。把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用“What’syourname?提问，引导学生用Mynameis…回答。然后组织全体学生提问，由扮演角色的同学回答。1.通过这个练习，让学生学习课文对话的人物的名字。尽量让学生在这个环节能掌握好各位人物的名字。2.通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型What’syourname?及其答句3.通过练习,让学生联系自己的生活实际，结合本课的一些主要句型，进行操练，能在实践中运用英语，建立说英语的自信心，从口语练习逐步向文字阅读发展英语学习能力和习惯。IV.ConsolidationActivity7:GroupPerformance:4-5Sspergroup.Trytousethesentencestheyhavelearnedtomakeashortdialogue.Usethegametopractisethedialogueandrevisethenewwords.Homework听、读课文对话，并可尝试表演对话。仿照课本P6制作自己的英文名卡。拼读新词Tocheckthehomeworkattimes.第二课时学校华师附中番禺小学Date日期Designer设计者Unit单元Unit1Topic课题SingAlong,Rhyme,WorkwithlanguagePeriod课时2ndTypeoflesson课型新授课Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：(1)Sentences句型：Hello.Hi.I’m…./What’syourname?/Mynameis…./Thisis…Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too./Howdoyoudo?(2)Phonetic语音：知道字母Aa→Gg名称的读音和他们所含有的音素。2.Languageskill语言技能：(1)能相互交流简单的个人信息。(2)能相互致以简单的问候。(3)能正确听说读写字母Aa→Gg。3.Affect情感态度:(1)．乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。(2)有兴趣听英语，说英语，做游戏，唱歌曲。4.Learningstrategies学习策略：(1)在学习过程中能留心听，注意看，模仿说，认真写。(2)在小组活动的过程中培养合作能力。Languagedifficultpoint教学重、难点：重点：1．日常用语的交际运用。2．能正确听说读写字母Aa→Gg。难点：1．Gg的正确发音。2．字母Bb，Dd的发音与书写区别。TeachingAids/MediaandResource教学资源与媒体电脑，字母卡片TeachingProcedures教学过程Teachingactivities&Steps教学活动及具体的操作步骤LearningActivities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图I.Warmingup&RevisionTosingasong“MynameisBenny”andputtheSsnameinthesongTosingthesongafterthekingsonthensingthesongtogether将学生的名字放入歌曲中进行演唱，以达到复习知识的目的。II.Presentation&PracticeMakesomesceantoteachtheSstounderstandthedialogueToplayagamewiththedialogue炸弹游戏：根据教师的手势分组回答问题。IV.ConsolidationGroupPerformance:4-5Sspergroup.Trytousethesentencestheyhavelearnedtomakeashortdialogue.Usethegametopractisethedialogueandrevisethenewwords.Homework听、读课文对话，并可尝试表演对话。熟读书本上的内容Tocheckthehomeworkattimes.第三课时学校华师附中番禺小学Date日期Designer设计者Unit单元Unit1Topic课题Let’slearntogetherPeriod课时3ndTypeoflesson课型新授课Objectives：教学目标1.Languageknowledge语言知识：(1)TotakeanEnglishnamebyyourself.(2)Toknoweachother’sEnglishname2.Languageskill语言技能：(1)能相互交流简单的个人信息。(2)能相互致以简单的问候。(3)能正确听说读写字母Hh→Nn。3.Affect情感态度:(1)．乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。(2)有兴趣听英语，说英语，做游戏，唱歌曲。4.Learningstrategies学习策略：(1)在学习过程中能留心听，注意看，模仿说，认真写。(2)在小组活动的过程中培养合作能力。Languagedifficultpoint教学重、难点：重点：1．日常用语的交际运用。2．能正确听说读写字母Aa→Gg。难点：1．Gg的正确发音。2．字母Bb，Dd的发音与书写区别。TeachingAids/MediaandResource教学资源与媒体电脑，字母卡片TeachingProcedures教学过程Teachingactivities&Steps教学活动及具体的操作步骤LearningActivities学生学习活动Strategies/Purpose策略与设计意图I.Warmingup&RevisionTosingasong“MynameisBenny”andputtheSsnameinthesongTosingthesongafterthekingsonthensingthesongtogether将学生的名字放入歌曲中进行演唱，以达到复习知识的目的。II.Presentation&PracticeTohelpthepupilstochoosetheEnglishnamesbythemselves.Teacherscanreadthenamesandtellpupilssomenamesthathavesomespecialmeaning.WritedowntheEnglishnameontheEnglishBookandtrytointroducethemselves.炸弹游戏：根据教师的手势分组回答问题。IV.ConsolidationSunnie.ThisismyEnglishname.Hello,class.Ss：Hello,Sunnie.Usethegametopractisethedialogueandrevisethenewwords.Ho