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第第页幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》及教学反思

幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找欢乐》及教学反思

活动设计意图：

结合"大树和小花'主题活动，我们带孩子走进漂亮的春天，体味春天的美景。激发幼儿的观测力、想象力，吸引并满意孩子的新奇心，基于这一点，我让孩子在"小花籽找欢乐'的故事教学中懂得援助别人会获得欢乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答下列问题。

3、情愿与别人沟通。

4、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备：

知识阅历：初步了解植物的生长。

环境材料：依据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：

1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它欢乐吗?

2、录音讲解并描述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么?

争论：什么是欢乐(幼儿依据自己理解与阅历回答)

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?

3、录音讲故事后半部分：

提问：谁能援助小花籽想方法，让它找到欢乐。

提问：小花籽找到欢乐了吗?

4、完整观赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到欢乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小伙伴与老师是否欢乐，鼓舞幼儿大胆与他人交往。

活动反思：

在活动中，我发觉幼儿的生活阅历不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参加到争论中来。而此时，老师没能通过表情、动作等让幼儿感受欢乐，使得孩子们只能停留在童话故事的观赏理解中，而不能很好地将故事中的"欢乐'迁移到生活中来。幼儿语言技能的进展是在日常生活的运用过程中进展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜爱说、有机会说的环境。

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