2023广东深圳宝安中考二模 语文试题及答案

2023广东深圳宝安中考二模语文试题及答案

试卷满分120分，考试时间120分钟

一、书写（3分）见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉

吧……本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、

整洁。

二、基础（25分）【前言】小深和小圳邀请你参加“走向深圳更深处”语文综

合实践活动，请阅读下面材料，一起完成任务。我们像来自远方的雨滴，相遇在

深圳这座城市的海洋里。初来深圳的我们，或许会因它超乎寻常的繁华、秩序与

速度，而有一种疏离感。【甲】（A.而且B.但是）当我们深入其中，就会

发现在略显冰冷的玻璃窗下，跳动着的是千万个温柔的心。你或许在某个雨夜,

独自穿过【乙】（A.人声鼎沸B哄堂大笑）的街市;在某个清晨，和山巅的风

迎接新的日出。①xudnII（）的箭杜鹃从不惧风雨，所有

的思念、惆怅与②jilido（），终究会被这座城市流淌的温暖力量

所融化。在时光的奔流中，每一个个体“终将称为城市义义的见证者、参与者、

推动者。愿我们深爱的这座城市，向更深处，更远处，乘风破浪。1、根据拼音，

将正确的汉字填写在相应位置。（2分）2、请结合语境，从文中括号内选择正

确的选项填入【甲】【乙】处。（2分）3、下列选项错误的一项是（）（2分）

A.画线的句子是一个比喻句，“雨滴”是喻体。B.画线的句子，它的主干是“你

穿过街市。”C.画线句子“见证者、参与者、推动者”语序正确。D.不惧风雨、

乘风破浪分别是偏正短语，动宾短语。

【行吟地铁寻找浪漫】围绕本次实践活动，探访深圳地铁站，请根据要求完成

4-6题。4、深圳市《2022年度公交站名更名方案》（征求意见稿）发布，因宝

安中心客运站关停，地铁12号线“宝安客运中心”拟更名为“前进二路水库路

口”。请你综合以下网友的意见，以小深的名义反馈意见，注意明确观点，并陈

述理由。（4分）

*99M也■货物聚隼H

十a*聚,•*asf'Mti

■上国■■的大巴*.

*不•一，■・林玄WKd介*谊的

J»»A.m♦■仅“07.NK

您好,我是小

深，我认为更名为“前进二路水库路口”是（合适/不合

适），____________________________________________________________________

5、小圳为地铁站题诗，嵌入站点名称，请你帮他把空缺的

古诗文原句填完整。（10分）

地铁站诗句出处

1

竹子林①独坐幽篁里,____。王维《竹里馆》

固戍②—，尚思为国戍轮台。陆游《十一月四日风雨大作（其二）》

白石洲③______，寂寞沙洲冷。苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》

海月④月下飞天镜,______»李白《渡荆门送别》

沙头角⑤醉里挑灯看剑，_0韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

怀德⑥斯是陋室，______O刘禹锡《陋室铭》

福围⑦_______,一山放出一山拦。杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》

溪头⑧溪云初起日沉阁，_____许浑《咸阳城东楼》

南山⑨，陶渊明《饮酒（其五）》

6、小圳发现深圳这些地铁站点名称很有诗意，尝试用拼贴诗的办法，重新排列

组合成为两句对偶的诗句。请你选出最合适的选项。（2分）南山福围沙头

角，。A.竹子林怀德海月B.竹子林固

戍溪头C.海月固戍白石洲D.溪头怀德竹子林7、地铁11号线因与“诗

意”谐音被网友称为“诗意”号线。请你参考以下“宝安站三行诗”示例，为11

号线某站点写一首〃三行诗”。（3分）（宝安站）射进摩天轮的第一缕阳光/

照亮的不仅有港湾/还有宝安人拼搏的昂扬（卢雨婷）（宝安站）我站在凤

凰山头/把南国的千万春色/揉碎拼凑出一个你（王楚楚）（宝安站）蓝

天，绿地/把城市深情裹起/智造宝安更多传奇（霍君）小深：从示例看,

三行诗也不难，诗句要嵌入站点名称或隐含相关物象，难点在妙用动词，把适用

于彼事物的动词顺势拈来巧妙连用到此事物上。小圳：我明白了，我选

（）站

点，_____________________________________________________________________

三、阅读（47分）【文脉深圳数典问祖】围绕本次实践活动，寻找典籍里的鹏

城气质。（一）阅读下面选文，完成8T2题（14分）【甲】北冥有鱼，其名为

鳏。鳗之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;

怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。《谐》之言曰：“鹏之

徙于南冥也，水击三千里，技扶摇而上者九万里，去以六月息者

2

也。”（节选自庄子《北冥有鱼》）

【乙】岳飞，字鹏举。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。少负①气节,

沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。家贫拾薪为烛诵习达旦不

寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩②八石，学射于周同③，尽其术，能左右

射。同死，朔望④设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其殉国死义乎！

”（节选自《宋史•岳飞传》，有删改）【注

释】①负：具有；②弩（而）：一种用机械力量射箭的弓。③周同，人名，岳飞

的射箭师傅。④朔望：农历每月的初一和十五，即朔日和望日。【丙】天接云涛

连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路

长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山

去！（李清照《渔家傲》）8、下列句子中加点的字意

思不相同的一项是（）（2分）A.其名为鹏/名之者谁B.

去以六月息者也/去国怀乡C.诵习达旦不寐/一狼假寐D.求好《左氏春

秋》/知之者不如好之者9、请将下列句子翻译为现代汉语。（4分）（1）拎扶

摇而上者九万里（2）汝为时用，其殉国死义乎！10、下列说法不正确的一

项是（）（2分）A.《北冥有鱼》作者庄子是战国时期人，李清照和岳

飞是南宋同时期的人。B.丙文“九万里风鹏正举”化用了甲文的语句，气势磅礴,

颇有豪放之风。C.乙文之中“家贫/拾薪为烛/诵习达旦/不寐。”这句话的断句

是正确的。D.甲文用赞美大鹏起飞时无需凭借，自由翱翔于万里长空，出入天地

之间。11、【甲】【丙】两篇古诗文在写法上有何相同之处，请结合具体内容简

要分析。（3分）12、【乙】文中岳飞形象是否和庄子笔下的大鹏形象契合，请

结合事例分析。（3分）

（二）阅读下面选文，完成13T6题（10分）【问天求索，为城作画】围绕本

次实践活动，同学们搜集了相关资料，为优化宝安中心区城市天际线出谋划策。

【材料一】城市天际线的概念

年份书籍名称概念

197《牛津英语字典》以天空为背景的建筑、树木、山密等所显现的轮廓。

3

200《历史城市保护学以天空为背景的一栋或一组建筑物以及其他物体所构成的轮

1导论》廓线或剪影线。

200《城市天际线塑造根据人所处的城市位置，通过观察城市天际线可以理解城市中

9与管理控制方法研的建筑群以及自然山水树木等与天空交界的叠加形态面。

究》

----辰居扬《深圳城市天际线的美景度评价研究》【材料二】城市天际线形象评估

和提升策略天际线是城市景观的重要展示窗口，具有美感的天际线使居民心情愉

3

悦的同时，还能加深居民对于城市的识别度及认同感。（1）轮廓识别城市建筑

群体规划有序，疏密有致，构成整体性，一般来说，同等尺度的城市天际线密度

越大，轮廓识别度越高，但是超过密度上限则会杂乱琐碎。特殊形体的建筑物或

绝对高度的建筑物构成的视觉中心标志物，会形成强烈视觉冲击，是城市的标志

和象征，能使人一眼识别出城市轮廓的特征。（2）轮廓韵律城市天际线中各元

素有秩序反复的一种属性，其典型形式是“实一一虚一实一一虚''的变化，"实”

是指构成天际线的各种实体要素，如建筑等；“虚”是指建筑物等构成要素之间

的空隙。建筑的高度富有变化，形成高度错落有致的轮廓线，能令人感到愉悦，

犹如有韵律的交响乐。（3）视觉斑块天际线景观中建筑物等人工景观称为人工

视觉斑块，山体、水体等非人工因素称为自然视觉斑块，两者之间面积的比例和

空间组织反映了天际线中人工景观与自然景观的结合关系，体现了城市与自然的

和谐共生。一般来说，自然视觉斑块的比重越大，景观感受就越协调。（4）视

觉层次主要指城市天际线是否具有视觉纵深感受。优美的天际线，其前景、中景、

背景之间具有较好的比例。前景一般是具有优美立面、细节饱满的小体量建筑，

多以横向的线性构图为主；中景逐步提高建筑高度，向内陆渗透，合理衔接前景

和背景；背景则是以大体量为主，表现其雄壮的视觉感受，保护其完整性，达到

烘托前景的目的。从全局来说，背景天际线是一个城市天际线的主要部分，而前

景天际线则属于附属，其作用主要是丰富边界层次，衬托背景天际线。

优化后

有视觉中心

有的律

有层次感

（图片来自段金玉《城市建成区天际线研究——以杭州市滨江区为例［一明驾勘I河

13、下列对材料相关内容的理解和分析，错误的一项是（）（2分）A.

可以借助城市天际线的提升策略，好就市天际线进行优化提升。B.具有美感的城

市天际线使居民心情愉悦，加深对城市的认同感。C,只有绝对高度的建筑物，才

会形成强烈视觉冲击，被一眼识别。D.城市天际线前景、中景、背景比例协调，

可使天际线有纵深感。14、结合材料一表格，说说城市天际线概念发生了哪些变

化？（2分）15、材料二说明了天际线建筑群规划的美学追求，请认真阅读材料,

给“轮廓韵律”下定义。（2分）16、（1）小深根据【材料二】，设计了一份

“城市天际线的美学评价表”，请把一级指标补充完整。（1分）

一级指标二级指标评价内容

轮廓识别疏密有致，视觉中心标志物

天际线边际轮廓评价轮廓韵律节奏感、波动起伏程度

(1)视觉斑块人工视觉斑块、自然视觉斑块和谐共

4

前景小体量、中景有高度、背景大体

视觉层次量有雄壮感

（2）小圳在前海石公园观赏宝安中心区城市天际线美景，请根据“城市天际线

的美学评价表”二级指标，评价下图宝安中心区城市天际线的优缺点。（3分）

（三）阅读下面选文，完成17-21题（15分）【见圳文学走向深处】在深圳人

的连接、穿梭中，深圳有了温度和生命。见圳文学力量，走向深圳更深

处。月光下蔡东①春节前夕，我们被拉

到一个叫''相亲相爱一家人〃的群里。大家亲热地互致问候，真不敢相信，小姨居

然也在。她主动加上我的微信，说，刘亚，我也在深圳。②茶室清冷，六角杯盘

擎过来两杯茶。她看看四周，说，我住宿舍，连个坐的地方都没有，不然就叫你

过去了。我低下头，喉咙一阵发紧，知道她想认认我家的门，但久居城市已不适

应具有速度感的亲昵，哪怕我们曾经那么熟悉。③那个月夜，月光从她脸上轻轻

荡漾出来，落进杏烟河里。我和她年龄相差十几岁，辈分上她高我一辈，我们却

亲密得更像姐妹。有一段日子，沉迷于扮古装美女，头发里插上自制珠钗，披着

曳地的毛巾被，端起胳膊走来走去，她就配合我，演小姐丫鬟什么的。还拓展出

大侠系列的新剧情，一人执纸扇，一人持木棍充作的剑，挥舞,发功，从高处往

下跳。④那晚皓皓的月光在杏烟河上晃荡，月下求偶的青蛙发出高亢的叫声，我

抬头看到朗照的月亮，突然觉得它待在空旷的天上那么孤单。小姨凑到我耳

边扔下一句话，我处对象了。原来人生是一段接着一段的，好像一下子，我

们就走入了各自的新生活，我交上年龄相仿的朋友，她复读又落榜，影影绰

绰地听说她为了订婚，在家哭闹了几场。再也没有像以前那么亲密，偶尔的

再遇见，会有点生疏。⑤透过茶室的玻璃向下俯视，高瘦顽长的建筑物仿若细

细的琴弦，琴弦间，长满了树木和街道。⑥我说，那你觉不觉得，深圳是站立着

的。⑦她笑了，可不是嘛，咱们那里是横躺着的。⑧她拿起纸巾把桌上的水渍抹

干净，没有水渍也来回抹,她说这些年奔走多地，最早做保洁，后面学古法经络，

也做过住家保姆，前些年开始做育婴和产后康复，就是伺候月子。我明白了。在

各个年龄段女性都讨厌被叫成阿姨的时代，她从事着可以笼统地被称为阿姨的各

种工作。她说，城市人需要什么我就学什么，不求稳定，跟着市场一直在变呢。

⑨攒了很多话想对她说，又怕表现出过了火的熟络，毕竟我们在彼此的生活中失

踪已久。⑩赶快去通知小姨，这是最后一面。我跨上自行车，头也不回地冲进黑

夜。脚蹬得飞快，耳边只有呼呼风声。小姨的熟食店大不如前，又陆续听到一些

愤慨的对话，大意是她抠姥爷的退休金，她开始到处借钱，想到她不知受了多少

冷眼，心里会猛然疼一下。抬头看见半个月亮，正努力发出微弱的光，一间面对

街道的偏房，墙壁上开了一扇窗，灯光从窗子里逐出来。我冲进院子，箭头一般

楔入一片凝固的黑暗。院子里没开灯，只有轻烟薄雾的月光，渺渺地照着，她和

她的影子相对而坐，身后是黑沉沉的夜。⑪快走快走，姥爷不行了。她摇晃着站

起来，又坐下去，她说，等我把这壶水烧开了。包戏在她制造的真空中窒息了,

迷迷糊糊感觉到，不知哪里裂开了一个大口子，轰隆隆地，涌出来一些我还无法

理解和辨别的东西。⑬没等我回过神来，她抓起壶把，把水壶扔在地下，唯当一

声，溅了一地的水。两辆自行车慌张地蹿出去。黑夜里，传来齿轮和链子猛烈摩

擦的声音，还有急促的呼吸声。我和她之间多了一个秘密。⑭中考那年，消息乱

飞，传她离了婚，带着小孩走了。我硬起心肠，没找我妈详细问。⑮威昏的几缕

阳光斜照进来，把人的影子投到茶室的地板上。我捋捋刘海，从哪里开始说起呢，

就从家里的三个人开始说吧。⑯家里还有三个人，跟我一起住。⑰这么多人？她

惊讶地看着我，手里的动作停下来。⑱洗说说名字，等着再见面，他们是李榕添、

周细龙和董娟玉。李榕添是衣柜，周细龙是餐桌，董娟玉是电脑。她睁大眼睛，

嘴唇抖动，复又平静下来，抓住我的手握一握。她说，刘亚，记得那个家北窗下

的石榴树吗，有那么几年，我叫它刘亚。⑲出去溜达溜达，我跟着她往外走，像

一下子回到了多年前。洒水车缓缓走过,喷出的水流落在路面和一旁的绿化带上。

她指着前方，说，快看快看。我循着她的视线，看见一道小小的彩虹，阳光和水

滴造就了它，缺了小半边，照样梦幻鲜艳，在空中抛出优美的孤度。⑳I也问，你

家里能做饭吗？我点点头，能做。她试探着问，要不去家里看看？我毫不犹豫地

说，当然可以。㉑橘红的月亮出现在天地相接的地方，天一黑，它就蹑足而上。

像往常那些日子一样，它散射出母系的、心智成熟又充满感情的光，安抚夜空，

慰藉人世。我挽住她的胳膊，往灯火更深处走

去。（有删改）【理解"变

化”】【任务一：梳理人物关系变化】17、按照事件发生的先后顺序重新梳理小

说内容，请你补充完整，理清我和小姨关系变化。（3分）【任务二：聚焦

人物行为变化】18、细读划线部分人物的反常行为，探究“反常行为''背后隐藏

着的丰富意蕴。请你根据提示，完成表格。（4分）

过去的小姨现在的小姨

反常行⑪-⑬段：她摇晃着站起来，又坐下去，

为她说，等我把这壶水烧开了……她抓起壶⑧段：她拿起纸巾把桌上的水渍抹干

把，把水壶扔在地下（品味语句，分析人净，没有水渍也来回抹。（分析小姨

物心理）反常行为的原因）

6

—|—r^h-i

丰曷目(1)(3⑵(1

蕴分）分）

【任务三：探究“我”的情感变化[19、第⑨段中写“我”“怕表现出过了火的

熟络〃，第⑲中又“一下子回到了多年前"。为什么会发生这么大的变化？（2分）

20、文章结尾，挽住小姨胳膊的刘亚会和小姨说些什么呢，请你联系全文为刘亚

设计一段内心独白。（3分）【任务四：品味物象内涵之变化】21、本文获得第

八届鲁迅文学奖，授奖词为“映照人的疏离与亲情，古老的诗意转化为现代经验

的内在光亮。”请你品味诗意呈现物像的精妙之处。（3分）老师：此文写景融

情，有诗意，亦有深意。比如文中对“月”的描写。小深：第③段“月光从她脸

上轻轻荡漾出来〃，以“轻轻荡漾〃写出月色似水般轻盈柔美，衬托出“我〃记忆中

小姨的迷人形象，突出儿时“我”对小姨的爱意。小圳：第④段求偶之蛙的“高

亢〃叫声打破了月色下的宁静，“朗照的月亮〃在“我''眼中有了“孤单”的意味，

这个细微的变化暗示了我与小姨关系的转变。小深：第⑩

段_______________________________________________________________________

_____________________________________（3分）老师：文末处，只存在于

旧时家乡杏烟河的月光，却出现在深圳都市，颇有深意。这种诗意写法，将情感

的变化寄托在物像的描写上，含蓄映照主旨。

（四）按要求完成22-23题。（8分）深圳是座移民城市，刘亚和小姨离开杏林

河来到深圳，她们换一个地方也是换一种活法，寻得一个出路，在历练中走出人

生困境。22、请根据地点及身份变化，将《西游记》“孙悟空成长轨迹图”补充

完整。（4分）123、人的成长在“离去与归来”间。请你从提供的人物里选

择一位，结合书中他/她的一次“离去与归来”经历，谈谈你对人物成长的理解。

（4分）《朝花夕拾》中的“我”（鲁迅），简•爱

四、作文（45分）24、根据要求，任选一个任务，完成作文。（45分）【任务

A]一个句子使用不同的标点符号，往往表达不同的情感。它们可能会引发你不

同的感受，让你回想起不同的经历。比如：①来了都是深圳人？②来了都是深

圳人！请在上面两个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结合自己的生

活经历，自拟题目，写一篇记叙文。【任务B】请以《站在春天的门槛上》为题,

自选文体（诗歌及写景散文除外），写一篇文章。要求：①要有真情实感。②

不少于600字。③不得抄袭，套作。④不得出现真实的人名，校名和地名。

参考答案书写评分标准：正确，规范，美

观。

1、字迹清晰，大小合适，书写工整美观，无墨渍、无涂

改（少量涂改，不影响美观者亦可），可得2.5-3

分；

7

2、字迹基本清晰，大小合适，书写工整，无墨渍、

无涂改（少量涂改，不影响美观者亦可），可得2分；3、卷面不整洁，书写潦

草，涂改较多，辨认困难，可得1分；4、卷面非常不整洁，书写潦草，涂改很

多，难以辨认，0分。

习题

1、①绚丽（写“炫丽”也对，出自八下《庆祝奥林匹克运动复兴25周年）②寂

寥（出自九下《无言之美》）2、【甲】B【乙】A（解析：【甲】前一句写初

来与城市的疏离感，本句写深入其中发现人的温柔，和前一句有转折关系，

所以选B。考查七下连词和九上复句。【乙】人声鼎沸出自七上《从百草园到

三味书屋》，形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。哄堂大笑出自七上《走一

步，再走一步》，形容全屋子的人同时大笑。人声鼎沸可以修饰街市，哄堂大

笑不能，故选A0）3、D（解析：不惧风雨是动宾短语，乘风破浪是并列短语。）4、

示例：不合适，从收集的部分网友意见来看，我认为宝安客运中心站是很

多来深打工人的第一站，承载了他们的梦想，见证了千家万户的悲欢离

合和深圳的发展变迁，连接了故乡和深圳，承载了乡愁。虽然宝安客运

中心站关闭了，但是名称保留下来仍有很大意义。（评分说明：明确观点1

分，阐述理由3分。题目要求综合网友意见来反馈，若无视网友意见认

为站点改名“合适”，直接判0分。）5、①弹琴复长啸（七

下）②僵卧孤村不自哀（七上）③拣尽寒枝不肯栖（八

下）④云生结海楼（八上）⑤梦回吹角连营（九下）⑥惟吾德馨

（七下）⑦政入万山围子里（七下）⑧山雨欲来风满楼（九上）⑨采菊东篱下，

悠然见南山（八上）6C（解析：C句“海月固成白石洲”与“南山福围沙头角”

节奏相同，为二二三；词性相同：为名词一动词一名词；平仄相对，上句平平仄,

下句仄仄平；意思大体对应“南山幸福地包围着沙头角，海月固执地戍守着白

石洲”，故选C。D选项“溪头怀德竹子林”节奏亦为二二三，但是平仄不

相对，为平平平，词性上，上句“福围”动词“围”位于词尾，D选项

“怀德”词尾为名词“德”，C选项“固成”词尾为动词“戍”，对比

C、D选项，C更合适。）7、示例1：（福田）我们行走着/在自己曾经种

下的福田/分享整个秋天示例2：（机场）我目送你/高翔云端/拥抱所有的

明天（评分说明：嵌入站点名称或隐含相关物象1分；妙用动词1分；整

体上语言优美有诗意1分。）8A（解析：A名：名字/命名；B去：

离开；C寐：睡觉；D好：喜爱，爱好。）9、（1）它乘着旋风盘旋飞

至九万里的高空。（注意：“按”“扶摇”的注释）（2）（如果）

你因时势所需而被重用，一定会为国献身，为正义而死吧！10D（解析：“技

扶摇而上"''去以六月息”大鹏起飞有所凭借。）11、第一层级：空

白，或写法回答错误。（0分）第二层级：只答出一种写法，并能结合甲文/

丙词其中一篇的内容，但缺乏分析。（1分）示例1：用了夸张写法，甲文

“鲸之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千

里也”用了夸张手法写大鹏。示例2：用了想象写法，丙词“云涛晓雾、星

河千帆”“九万里风鹏正举”等句是想象。第三层级：只答出一种写

法，能结合甲文和丙词两篇文本的具体内容，但缺乏分析。（1.5分）

示例：用了夸张写法，甲文“鲸之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为

鹏，鹏之背，不知其几千里也”和丙词“九万里风鹏正举”等句，都是想

象。第四层级：答出两种共同写法，并结合甲文和丙词两篇文本的具体

8

内容，但对这两种写法的作用缺乏分析。（2分）示例：均用了夸张和想

象的写法，甲文“鲸之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之

背，不知其几千里也”运用了夸张想象的写法；丙词“云涛晓雾、星河千

帆”“九万里风鹏正举”运用了夸张想象的写法。第五层级：提及两种共

同写法，并结合甲文和丙词两篇文本的具体内容，对这两种写法的作

用加以分析。（3分）示例：均用了夸张和想象的写法，根据“鲸之大，不知

其几千里也；化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也”可知甲文

运用了夸张想象写法，写出了鹏鸟之大；丙词李清照借助梦境描述想象了

一个虚幻的世界，“九万里风鹏正举”用了夸张和想象写法，写出作者对

生活的执着以及对自由与光明的向往和追求。（评分说明：找出两种相

同写法1分，结合甲文、丙词的具体内容进行分析2分。）12、第一

层级：空白，观点错误及分析错误。（0分）第二层级：观点正确，能

分析出岳飞和大鹏二者契合的形象特点，但可能不够全面，并且没有结

合事例分析。（0.5分1.5分）示例：岳飞和大鹏形象契合，他们都志存高

远/奋发向上/善借外力。（0.5分）示例：岳飞和大鹏形象契合，他们都志存

高远、奋发向上。/岳飞和大鹏形象契合，他们都志存高远、善借外力。/

岳飞和大鹏形象契合，他们都奋发向上、善借外力。（1分）示例：岳飞

和大鹏形象契合，他们都志存高远，奋发有为，善借外力。（1.5分）第三层

级：观点正确，能分析出岳飞和大鹏二者契合的形象特点并结合事

例，但不全面。（1分~2分）。示例：岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负

气节，像徙于南冥的大鹏一样志存高远。/岳飞和大鹏形象契合，岳飞家贫

力学、达旦不寐，勤学苦练像怒而飞的大鹏一样奋发有为。/岳飞和大鹏形

象契合，岳飞好读书，学射于周同，与借助海运、扶摇、六月息的大

鹏一样善借外力。（1分）示例：岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙

于南冥的大鹏一样志存高远；岳飞家贫力学、达旦不寐，勤学苦练像怒而

飞的大鹏一样奋发有为。/岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙

于南冥的大鹏一样志存高远；岳飞好读书，学射于周同，与借助海运、

扶摇、六月息的大鹏一样善借外力。/岳飞和大鹏形象契合，岳飞家贫力

学、达旦不寐，勤学苦练像怒而飞的大鹏一样奋发有为。岳飞好读书，学射

于周同，与借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力。（2分）第四层

级：观点正确，全面分析岳飞和大鹏二者契合的形象，结合事例，分

析合理（3分）。示例：岳飞和大鹏形象契合，岳飞少负气节，像徙于南冥

的大鹏一样志存高远；岳飞好《左氏春秋》、孙吴兵法，学射于周同，像

借助海运、扶摇、六月息的大鹏一样善借外力；岳飞家贫力学、达旦不

寐，勤学苦练，像怒而飞的大鹏一样奋发有为。（评分说明：找出岳

飞与大鹏契合的形象特点三点L5分，结合具体内容分析1.5分。）

【翻译】岳飞，字鹏举。岳飞出生时，有像天鹅的大鸟，在他出生的屋上飞鸣,

因此得名。岳飞年轻时有气节，办事沉稳忠厚而少言谈，家中贫困努力学习，

尤其喜好《左氏春秋》、孙吴兵法。家里清贫，捡拾木柴作为火烛照明，背诵

复习一直到早晨都不睡觉。（岳飞）天生力大无穷，未成年，能拉开三百斤的弓，

八石的弩，跟周同学射箭，学会了周同的全部技艺，能左右开弓。周同死后，

岳飞每逢初一、十五到他的坟墓祭奠。父亲认为他仗义，说：“（如果）你因时

势所需而被重用，一定会为国献身，为正义而死吧！"13C（解析：由材

料二原文“特殊形体的建筑物或绝对高度的建筑物构成的视觉中心标志

9

物”可知，特殊形体的建筑物也能形成强烈视觉冲击，所以C选项表述错

误。）14、①城市天际线概念由最初的轮廓线或剪影线，演变成为叠加

形态面。②从无视人到强调观察者因素。（提到“人”或者“观察”即可得

分）（评分说明：由“线”到“面”，从“无人”到“有人”这两个变化

各占1分。）15、轮廓韵律指城市天际线中各种实体要素和要素之间的

空隙呈现有秩序反复变化，形成令人感到愉悦的错落有致的一种轮廓线属

性。（评分说明：评分要点是“有秩序反复变化（波动起伏的节奏感）”

及“愉悦感受”，从建筑本身和人的感受两个角度出发作答。）16、（1）（1

分）天际线视觉感受评价（解析：从材料二（3）段总结句“一般来说，自

然视觉斑块的比重越大，景观感受就越协调。”和（4）段总结句“主要

指城市天际线是否具有视觉纵深感受。"筛选关键词，仿照第一条一级指

标，即可得出结论。）（2）、优点：湾区之光摩天轮是特殊形体的建筑物，作

为视觉中心，具有轮廓识别性；该地有水体、有建筑群，自然视觉斑

块与人工视觉斑块总体协调；有视觉层次，前景为小体量建筑，低矮、

优美立体，中景较高，自然衔接前景与背景，背景建筑群大体量、有雄壮

感。缺点：轮廓识别度不高，建筑物疏密不够合理，摩天轮的左侧大片

空缺，右侧建筑密度过大，显得杂乱琐碎；轮廓韵律不足，摩天轮右

侧建筑群高度基本一致，呈现平头式的单一形式，缺乏错落有致的节奏变

化。（评分说明：从二级评价指标“轮廓识别”“轮廓韵律”“视觉斑

块”“视觉层次”四个方面进行评价，任意答到三个方面的内容且兼顾

优缺点，则可得满分）。17、（1）小姨配合我扮古装美女，我们很亲密；

（2）通知小姨姥爷即将过世，我们生隔阂；（3）小姨来深多年从事阿姨的工

作，我明白她的辛苦（或者：我怕表现过于熟络）。（解析：通过示

例可知，答案需包含两个内容：事件+人物关系/心理变化。“人物关系/

心理变化”由原文获取。答案（3）最准确的说法是：小姨来深多年从事阿

姨的工作，我明白她的辛苦又怕表现过于熟络。改卷时降低难度，只要回

答“明白”或“怕熟络”即可得分，评讲时要与学生讲解此刻“我”的矛

盾心理是“明白她的辛苦又怕表现过于熟络。”）18、（1）第一层级：空白，

或对小姨的心理分析错误。（0分）第二层级：对小姨的心理分析很单一。

（1分）示例：小姨听到姥爷即将过世的消息时，内心沉痛，难以接受。第三

层级：能抓住关键词句分析小姨心理的变化。（2分）示例：“摇晃”写

出小姨听到姥爷即将过世时的震撼与沉痛；“把水壶扔在地下”写出

小姨战胜内心的怯懦，晃过神来，鼓足勇气去见姥爷最后一面。第四层级：

能抓住关键词句分析小姨的反常行为，勾连前文分析小姨的心理变化。（3

分）示例1：“摇晃”写出小姨听到姥爷即将过世时的震撼与沉痛，难以

接受；“坐下去、等把水烧开”写出小姨想到自己与姥爷、与家人的关

系，想到自己的处境不如意，难以面对姥爷及其他亲戚，犹豫着怯懦了，

不敢前去见姥爷；“把水壶扔在地下”写出小姨在挣扎中战胜内心的

怯懦，鼓足勇气去见姥爷最后一面。示例2：“摇晃”写出小姨听到姥爷即

将过世时的震撼与沉痛，难以接受；“坐下去、等把水烧开”写出小

姨想到抠姥爷退休金，借钱受冷眼，生活不如意，她犹豫了怯懦了，难

以面对姥爷及其他亲戚；“把水壶扔在地下”写出小姨在挣扎中战胜内

心的怯懦，鼓足勇气去见姥爷最后一

面。

10

（2）、第一层级：空白，或对小姨反常行为的原因分

析错误。（0分）第二层级：只能分析小姨反常行为的表层原因。（0.5分）

示例：小姨长期从事着阿姨的工作形成的行为习惯。第三层级：能分析出小

姨反常行为的深层原因。（1分）示例1：小姨看到我刻意疏远她时，借擦桌

子掩饰自己的尴尬。示例2：小姨借擦桌子缓解双方再见时少言寡语的尴

尬。19、第一层级：空白，或对“我”与小姨关系发生变化的原因分析错

误。（0分）第二层级：能关注到第18段是“我”与小姨关系发生变化

的关键点，摘录或概括18段的文本内容。（1分）示例：我给家具命名的事

触动了小姨，小姨告诉我她也曾唤石榴树为“刘亚”，这也触动了我。第

三层级：能关注到第18段是“我”与小姨关系发生变化的关键点，能勾

连全文去分析深层原因。（2分）示例：我给家具命名的事触动了小姨，让

小姨想起了我们过去的“装扮”游戏，小姨告诉我她也曾唤石榴树为“刘

亚”，让我也想起了过去两人亲密玩乐的时光，这默契的行为，让两个人

变得亲近，“一下子回到多年前”。20、第一层级：空白，或人称使用错误。

（0分）第二层级：我的内心独白情感单一，只提及愧疚/怀念（感谢）/期待。

（1分）示例：小姨，对不起，以前我不理解你，把你的孤独与不幸归咎成你

的自作自受，有意疏远你，在你需要陪伴的时候把你抛弃。/小姨，对

不起，以前我不理解你，认为你自私冷漠，自作自受，有意疏远你，

在你需要陪伴的时候把你抛弃。/小姨，很怀念我们过去无忧无虑，亲

密无间的日子。/小姨，谢谢你儿时的陪伴，谢谢你主动联系我，修复

我们的关系。/小姨，而今我们在深圳互相陪伴，不会再那么孤独，我们

会越来越来好的。第三层级：我的内心独白情感较为丰富，能提及愧疚、

怀念（感谢）、期待中的两种.（2分）示例：小姨，对不起，以前我不

理解你，认为你自私冷漠，自作自受，有意疏远你，在你需要陪伴的

时候把你抛弃。我很怀念过去我们无忧无虑，亲密无间的日子。第三层

级：我的内心独白情感丰富，注意到文章结尾表述，情感积极昂扬，包

含愧疚、怀念（感谢）、期待等三种情绪。（3分）示例：小姨，对不起，以

前我不理解你，认为你自私冷漠，自作自受，有意疏远你，在你需要

陪伴的时候把你抛弃。我很怀念我们过去无忧无虑，亲密无间的日子，谢谢

你主动联系我，而今我俩又可以在深圳互相陪伴，不会再那么孤独，我们会

越来越来好的。（评分说明：愧疚1分，怀念（感谢也说得通）1分，期待1

分，不用第一人称表述而采用第三人称分析人物心理判0分）21、第一层

级：空白，或分析错误。（0分）第二层级：只关注最表层的环境特点。（1分）

示例：“半个月亮”“轻烟薄雾的月光”写出环境的朦胧凄清。第三层级：

关注月色下的环境特点，也关注到月光中的小姨内心。（2分）示例：“半个

月亮微弱的光”“轻烟薄雾的月光”写出环境的暗淡、朦胧、凄清；“她

和她的和影子相对而坐”写出月光中的小姨孤独落寞和迷茫。第四层

级：关注月色下的环境特点，也关注到月光中的小姨内心，更注意到

月光暗示的人物处境。（3分）示例：“半个月亮微弱的光”“轻烟薄雾的

月光”写出环境的暗淡、朦胧、凄清；“她和她的和影子相对而坐”写出

月光中的小姨孤独落寞和迷茫。“半个月亮，正努力发出微弱的光”暗示

小姨黯淡无光，婚后生活努力而又不易。（评分说明：分析环境特点1分,

人物心理1分，理解月光暗示的人物处境1分）22、（1）水帘洞探洞称

王（包含地点“水帘洞”）；（2）

11

嫉恶如仇、忍辱负重、重情重义、懂得感恩、善恶分明、敢作敢当、有责

任心……（写出一点即可，意思相近亦可）（3）斗战胜佛；（4）收心敛性（意

思相近即可）23、《朝花夕拾》第一层级：空白，或“离去与归来”举

例与原著不符，或与个人成长无关。（0分）示例1：《范爱农》中鲁

迅离开绍兴去东京，躲避王金发找麻烦。（与原著不符，原著是去南京躲

避麻烦，而且该事例也无法体现成长。）示例2：《从百草园到三味书屋》

从无忧无虑自由的百草园到封建教育束缚的三味书屋。（与个人成长无关）

第二层级：正确列举“离去”或“归来”的一个事例，且未分析。（1分）

示例1：《范爱农》一文中写到，我离开日本回故乡做教员。示例2：《琐

记》一文中写到，我矿路学院毕业去日本留学。示例3：《琐记》中小鲁迅

躲为避衍太太散布的流言，从故乡出走，到南京求学。示例4：《藤野先生》

一文中写到，我离开东京到仙台学医。示例5：《藤野先生》一文中写到，

我在放电影事件后离开仙台回国。示例6：《范爱农》一文中写到，我重返

祖国担任教员。第三层级：正确列举“离去”或“归来”的一个事例，分

析“我（鲁迅）”做出选择背后的原因，没有关注人物的成长。（2分）

示例1：《琐记》中小鲁迅被衍太太散布的偷卖家中东西的流言所困，从

故乡出走，远离流言与是非。示例2：《琐记》一文写到我因不满南

京雷电学堂（写“江南水师学堂”也对）“乌烟瘴气”的教学氛围，离开

此地又考取矿路学堂。示例3：《琐记》中“我”毕业后得到公派的机会，

离开祖国去日本，学习更先进的知识。示例4：《藤野先生》一文写到我

在放电影事件后认识到国人精神麻木，不学医学离开仙台离开日本。示例

5：《范爱农》一文写到我重返故土做教员，拯救国人麻木的灵魂。第四层

级：正确列举“离去与归来”的一个事例，但“离去与归来”之处不属

于同一个地方，能够分析''我（鲁迅）”“离去与归来”背后的原

因，分析人物的成长。（3分）示例1：《藤野先生》一文写到我在放

电影事件后认识到国人精神麻木，放弃学医离开日本，重返故土，走上文

艺道路，决定用文字拯救国人麻木的灵魂。第五层级：正确列举“离去与

归来”的一个事例，“离去与归来”之处属于同一个地方，能够理解

和分析“离去与归来”背后“我（鲁迅）”的心灵成长。（4分）示例1：《琐

记》中“我”毕业后得到公派的机会，离开故土去日本学习更先进的知

识，《藤野先生》中“我”在放电影事件后认识到国人精神麻木，放弃

学医，《范爱农》一文写到重返故土走上文艺道路，逐渐认清社会现

实，决定用文字拯救国人麻木的灵魂。示例2：《琐记》《藤野先生》《范

爱农》这三篇文章，记述了鲁迅不满洋务办学的“乌烟瘴气”，离开国家

前往日本求学，后因意识到国人精神麻木，放弃学医，离开日本回国从事

文艺工作的过程，这一段“离开国家”到“返回国家”的经历，是鲁

迅积极探索真理的印记，他逐渐认清社会现实，走上从文救国的道路。《简

爱》第一层级：空白，或“离去与归来”举例错误，与原著不符。（0分）

示例：简爱离开洛伍德学校，登报求职，后去往沼泽庄园从事家庭教师工作。

（与原文不符，原著是前往桑菲尔德庄园。）第二层级：正确列举“离去”

或“归来”的一个事例，且未分析。（1分）示例1：简•爱得知罗切斯特

有妻子，离开罗切斯特。示例2：简•爱在圣约翰求婚后，离开沼泽山庄。

示例3：简•爱得知里德太太病重，重返盖茨黑德府看望她。第三层级：正

确列举“离去”或“归来”的一个事例，分析简•爱做出选择背后

12

的原因。（2分）示例1：简•爱得知罗切斯特有妻子，离开罗切斯特，

独立自尊的理智战胜爱情，为了维护尊严，寻找属于自己的出路。示例2：

简•爱在圣约翰求婚后，听从内心召唤，离开沼泽山庄。示例3：简•爱

前往芬丁庄园寻找罗切斯特，听从内心的声音勇敢追求真爱，重返罗切斯

特身边，这是简•爱女性独立意识的觉醒。示例4：简•爱得知里德太太

病重，重返盖茨黑德府，此刻简•爱心态变得平和，学会自我审视、放

下仇恨。第四层级：正确列举“离去与归来”的一