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文档简介
10.古诗三首(第1课时)学习古诗的一般方法?一、看诗题明对象。二、看作者知背景。三、看诗文解大意。四、看资料悟诗情。
《马诗》
李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。核心问题:
诗人借助“马”的形象表达自己怎样的志向?燕山此处的“燕山”代指的是边关谋反军镇作乱最多的幽州蓟门。地势陡峭、交通要道,自古以来是兵家必争之地萧关逢候骑,都护在燕然。——王维《使至塞上》月似钩月似钩此处的“钩”,是“吴钩”。“吴钩”是春秋时期流行的一种弯刀,形似月牙。男儿何不带吴钩,收取关山五十州。
——李贺《南园十三首(其五)》大漠沙如雪,燕山月似钩。二、再品诗歌,深入理解“马”的形象《马诗》
李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。何当金络脑“金络脑”和普通的“笼头”有什么不同?有什么象征意义?“快走踏清秋”“快走”是什么意思?何为“清秋”?这匹马真的受到重用了吗?
《马诗》
李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。
《马诗》
李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。何当金络脑,快走踏清秋。矛盾之处——为什么作者不让“快走踏清秋”这种畅快豪迈贯穿整个诗句,却偏偏要发出“何当”的悲叹呢?
三、联系作者生平思考:作者借助“马”,表达了怎样的志向?结合李贺的生平,来解释一下“何当”背后的原因
三、联系作者生平思考:作者借助“马”,表达了怎样的志向?李贺1.字长吉,是“长吉体诗歌开创者”,有“诗鬼”之称。2.李贺是中唐的浪漫主义诗人,与李白、李商隐称为唐代三李。故事:(1)锦囊成诗
(2)避父讳不举进士像这样诗人借助咏叹事物,来表达自己志向和人生选择的诗,我们称之为咏物诗。四、总结:咏物诗的学习方法回顾一下,我们是怎样来学习这一首《马诗》的。四、总结:咏物诗的学习方法1.从诗歌题目入手找到《马诗》中所写的“物”——马2.分析诗歌中直接描写“马”的诗句,了解了这是一匹怎样的马。3.分析诗歌中其他的内容,发现这是写“马”所在的环境,有助于加深我们对“马”这一形象的理解。4.结合作者李贺的生平,理解诗人借助“马”这一形象表达了自己怎样的志向?“赤兔无人用”——以马喻己怀才不遇赤兔无人用,当须吕布骑。吾闻果下马,羁策任蛮儿。这是马诗的第八首。赤兔,骏马名,为吕布坐骑。
凉州词葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
出塞秦时明
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