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文档简介
10.古诗三首（第1课时）学习古诗的一般方法？一、看诗题明对象。二、看作者知背景。三、看诗文解大意。四、看资料悟诗情。
《马诗》
李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。核心问题：
诗人借助“马”的形象表达自己怎样的志向？燕山此处的“燕山”代指的是边关谋反军镇作乱最多的幽州蓟门。地势陡峭、交通要道，自古以来是兵家必争之地萧关逢候骑，都护在燕然。——王维《使至塞上》月似钩月似钩此处的“钩”，是“吴钩”。“吴钩”是春秋时期流行的一种弯刀，形似月牙。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
——李贺《南园十三首（其五）》大漠沙如雪，燕山月似钩。二、再品诗歌，深入理解“马”的形象《马诗》
李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑“金络脑”和普通的“笼头”有什么不同？有什么象征意义？“快走踏清秋”“快走”是什么意思？何为“清秋”？这匹马真的受到重用了吗？
《马诗》
李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
《马诗》
李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。矛盾之处——为什么作者不让“快走踏清秋”这种畅快豪迈贯穿整个诗句，却偏偏要发出“何当”的悲叹呢？
三、联系作者生平思考：作者借助“马”，表达了怎样的志向？结合李贺的生平，来解释一下“何当”背后的原因
三、联系作者生平思考：作者借助“马”，表达了怎样的志向？李贺1.字长吉，是“长吉体诗歌开创者”，有“诗鬼”之称。2.李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。故事：（1）锦囊成诗
（2）避父讳不举进士像这样诗人借助咏叹事物，来表达自己志向和人生选择的诗，我们称之为咏物诗。四、总结：咏物诗的学习方法回顾一下，我们是怎样来学习这一首《马诗》的。四、总结：咏物诗的学习方法1.从诗歌题目入手找到《马诗》中所写的“物”——马2.分析诗歌中直接描写“马”的诗句，了解了这是一匹怎样的马。3.分析诗歌中其他的内容，发现这是写“马”所在的环境，有助于加深我们对“马”这一形象的理解。4.结合作者李贺的生平，理解诗人借助“马”这一形象表达了自己怎样的志向？“赤兔无人用”——以马喻己怀才不遇赤兔无人用，当须吕布骑。吾闻果下马，羁策任蛮儿。这是马诗的第八首。赤兔，骏马名，为吕布坐骑。
凉州词葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
出塞秦时明
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