道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》

道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》2023/12/27道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》以施教者的身教言传，长养学生的善言、善行、善念,救助孩子的恶言、恶行、恶念,引导孩子踏上智慧与幸福的人生之路。教育的本质？:上所施，下所效也。:养子使作善也。教育的本质:上施下效，长善救失！教育工作的全部工作就是为人师表——叶圣陶道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》思想结果行动习惯性格命运命运的改变从改变思想、心念开始决定？人生命运方程式道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》教师领导力的第一项修炼：负责任，尽本份道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》34届总统艾森豪威尔五星上将麦克阿瑟五星上将阿诺德五星上将艾森豪威尔五星上将布莱德利18届总统格兰特激发领袖潜能的根本力量是什么？一份值得炫耀的名单据统计，第二次世界大战之后，在全球500强中，从美国西点军校毕业出来的董事长有1000多位，副董事长有2000多位，总经理或者董事这一级的人才则高达5000多位。世界上也许没有任何一家商学院能够培养出这么多的商业领袖！美国西点军校成立于1802年，200多年以来，她培养出2位美国总统，4位五星上将，3700多名将军。道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》西点军校介绍1802年3月16日，新当选的美国第三任总统托马斯·杰弗逊签署国会法令，宣告在纽约西点创办美国陆军军官学校。杰弗逊总统批准建立西点军校时，他知道自己无法预见未来美国对领袖人物的需求，但他深知，一所专门培养职业军官队伍的军校，对保卫美国刚刚赢得的自由来说，是十分关键的。

责任、国家、荣誉脱胎换骨的动力之源：责任！！道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》各相责，天翻地覆；行有不得，反求诸己承担成功成长成熟各自责，天清地宁。找好处，认不是。道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》一、父母是人类的血脉传承教师的责任与本分人孝道----师道人类的两大传承：二、老师是人类的智慧传承教师的本分：作之师：传道授业解惑作之亲：爱生如子作之君：以身作则作之友：信任，倾听，理解与帮助道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》美国教育心理学家古诺特博士，曾深情地说：教师的责任与本分“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素！我个人所采用的方法和我每天的情绪，是造成学生学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》教师领导力的第二项修炼：自他交换道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》关注的焦点：自己他人自他交换为人着想世间第一等的学问：道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》教师的自他交换：以学生之心为心，以他人之心为心得人心的美术是以观众之心为心，得人心的音乐是以听众之心为心，得人心的文章是以读者之心为心，以儿女之心为心，就是“父慈”，以父母之心为心，就是“子孝”；以弟妹之心为心，就是“兄友”，以兄姐之心为心，就是“弟恭”；以妻子之心为心，就是“夫和”，以丈夫之心为心，就是“妇顺”；以下属之心为心，就是“君仁”；以领导之心为心，就是“臣忠”；得人心者得天下，失人心者失天下。在市场经济的今天，就是“得人心者得市场，失人心者失市场。”那么要怎样才能得人心呢？非常简单，就是以他人之心为心。道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》学生的问题层次层次名称该层次的意义产生偏差后学生会产生的问题最深层次精神使命我学习的目的是什么?易直接导致厌学、行为不良。第二层次自我认定我是一个怎样的学生？易导致学习焦虑、同学关系紧张。第三层次信念价值什么是对的/重要的？易导致偏科、学习态度不正。第四层次学习能力我会什么？往往体现学生学习基础差、眼高手低第五层次学习行为我是怎么学的？内在因素多是学习习惯不良。第六层次学习环境我的学习时间和地点基本上是由于外界因素。以学生之心为心来理解与领导学生道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》课堂VS学堂1、注重内容2、强调知道“是什么”3、学生作为个体而学习4、经常相互竞争5、学生高度独立

6、强制性的学习目的7、书面考试进行的评估8、知识仅通过科目传递给学生9、讲授统治了课程内容的提供方式

10、教师的作用是权威1、注重过程2、强调知道“为什么”和“如何”3、学生在团队和小组中学习4、注重集体性与合作性5、学生相互协作6、协商性的学习目的7、不同形式的评估8、学生从不同来源综合知识9、教学形式是灵活的道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》21世纪的教育，应把着眼点从外部的“教”转向内在的“学”，强调教育的使命就是激发人强烈求知欲，并学会学习，借以充分发掘每个人所有的潜力和才能，因为学习就是人类内在的财富。

——联合国国际21世纪教育委员会报告书道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》教师领导力的第三项修炼：结果导向道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》工作误区1：任务与结果任务≠结果道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》井已经挖了，没有水，别怪我。任务:挖井结果:挖出水工作误区1：任务与结果道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》工作的误区2：职责与结果职责≠结果道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》工作的误区2：职责与结果我们这样尽职尽责，那是当然......道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》结果定义的运用：①.上级向下级清晰地定义结果②.下级向上级核对结果定义③.同级之间互相核对结果定义工作中的结果导向思维道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》教师领导力的第四项修炼：系统思考道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》系统中人员的力量过程的力量/系统、方法的力量/工作方式的力量系统中的人员不是问题的核心，系统才是。如果你想要有所改善，就一定要对系统进行改进。影响做事结果的两大力量道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》你只能得到系统允许你得到的结果!

80%的问题来自系统不良，人员对事情的影响最多只占20%！——系统之父，世界品质管理之父，戴明博士道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》方法、过程决定结果，为成功找方法!持续改进道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》“共建学习型学校”迈向卓越之路持续改进，构建学校持续学习的系统平台学生可以原谅教师的严厉，刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅他的不学无术——马卡连科道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》德行与心性的修炼日本“经营之圣”及日本商界最推崇的一本中国明代家训，改变人生命运的奇书——《了凡四训》！德人土财用教师领导力的第五项修炼——个人、学校、组织的终极成功之道道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》品德教育的根本，德行修炼的根本夫孝,德之本也,教之所由生也.——孔子百善孝为先“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”“修身以道，修道以仁，亲亲为大。”教师领导力的第五项修炼——个人、学校、组织的终极成功之道道弘“天下良师的责任”之《教师领导力五项修炼》

教师领导力的第一项修炼教师领导力的第二项修炼教师领导力的第四项修炼教师领导力的第三项修炼教师领导力的第五项修炼教师领导力的5项修炼人因梦想而伟大，