2023年四川省广安市岳池县中考三模语文试题(解析版)

PAGE岳池县诊断性检测（三）语文试题（全卷共8页，4个大题，满分120分，120分钟完卷）一、选择题1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.鉴赏jiàn地壳ké荒莽mǎng蜕化tuì蓦然回首mòB.拮据jié晨曦xī衍生yǎn狭窄zǎi兴味盎然āngC.倘若tǎng挚爱zhì突兀wù笔砚yàn暴风骤雨zhòuD.侥幸xiǎo缝隙xié树梢shāo扁舟piān淡泊明志bó【答案】C【解析】【详解】本题考查字音。A.地壳ké——qiào；B.狭窄zǎi——zhǎi，兴味盎然āng——àng；D.侥幸xiǎo——jiǎo，缝隙xié——xì；故选C。2.下列词语书写全部正确的一项是（）A.絮叨颁发防御收敛相互相成B.般斓履历菜畦丰饶妙手偶得C.悬涯寻觅寒噤诀巧触目伤怀D.迁徙取缔松弛翱翔世外桃源【答案】D【解析】【详解】本题考查字形。A.相互相成——相辅相成；B般斓——斑斓；C.悬涯——悬崖，诀巧——诀窍；故选D。3.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）A.经过一番努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏了美丽的景色。B.他总以为自己很了不起，常常在别人做作业时在一旁强聒不舍。C.这场编钟古乐和西洋乐的混搭合奏，振聋发聩，令不少观众大呼过瘾。D.“拿命办学”的张桂梅老师，为教育事业悲天悯人，得到全国人民的赞许。【答案】B【解析】【详解】本题考查成语辨析。A.登峰造极：意指到达最高点。比喻精绝的造诣；本句是说登上山峰，望文生义，不符合语境；B.强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停；符合语境；C.振聋发聩：意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来；本句是说演奏美妙；不符合语境；D.悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平；本句是说张桂梅老师为教育事业奉献自己；不符合语境；故选B。4.下列各句中，没有语病的一句是（）A.在城市的大街小巷，快递小哥、外卖骑手风里来雨里去，为千家万户传递幸福和温暖。B.只要一想起黄河，我耳际就回响起巨浪涌入壶口排山倒海的隆隆巨响和前赴后继、激情绽放的黄金浪花。C.四季之夏，是大自然最热情洋溢的地方。D.经过长期的重压和胶结，使那些碎石和泥沙重新形成岩石。【答案】A【解析】【详解】本题考查病句辨析及修改。B.句式杂糅。可删去“和前赴后继、激情绽放的黄金浪花”，或将“和”改为逗号，在“前赴后继、激情绽放的黄金浪花”前加上“眼前就浮现出壶口瀑布”；C.搭配不当。可将“地方”改为“季节”；D.成分残缺。可将“使”删去，或将“经过”删去；故选A。5.下列诗句中加点词语与“开轩面场圃，把酒话桑麻”中“桑麻”所用修辞手法相同的一项是（）A.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。C.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。D.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。【答案】C【解析】【详解】本题考查诗词赏析。根据“开轩面场圃，把酒话桑麻”可知，出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，描绘的图景的是：打开房舍就看到场地和菜园，端起酒来又谈起了蚕桑种麻的农事话题，面对场院菜圃，把酒谈论庄稼。“桑麻”，指桑树和麻；运用借代的手法，借指庄稼。A.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。杨花：指柳絮；B.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。沉舟：翻覆的船只。这是诗人以沉舟、病树自比，运用比喻的修辞手法；C.“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”意思是：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。干戈：干、戈都是古代兵器，运用借代的手法，指抗元战争；D.“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”意思是：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两中斑白十指漆黑。烟火色：烟熏色的脸，此处突出卖炭翁的辛劳；故选C。6.下列关于名著和文学常识的说法，不正确的一项是（）A.《我的叔叔于勒》中，于勒是作为小说暗线虚写和略写的，而塑造的主要人物是菲利普夫妇。B.《唐雎不辱使命》选自《战国策》，《战国策》是西汉刘向整理编辑的编年体史书。C.《沁园春雪》情景交融，上阕重在写景，下阕重在议论抒情。D.《范进中举》运用对比手法，深刻揭露了封建科举制度的罪恶。【答案】B【解析】【详解】B．有误，《战国策》是西汉刘向整理编辑的国别体史书，不是编年体史书。故选B。7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是（）奋力拼搏方能实现可贵的自我超越，这种超越，，可谓“越是艰险越向前”；，可谓“不用扬鞭自奋蹄”；，可谓“苟日新，日日新，又日新”。对于奋斗者而言，春天，有“春华”才有“秋实”。①是一种不甘平庸的行进②是一个播种理想的季节③是一种战胜自我的奋起④是一种不惧挑战的勇毅A.②①④③ B.④③①② C.③④②① D.④①③②【答案】B【解析】【详解】本题考查衔接、排序。根据“奋力拼搏方能实现可贵的自我超越，这种超越”“可谓‘越是艰险越向前’”可知，“超越”需要挑战的勇气；这与④“是一种不惧挑战的勇毅”相契合；根据“可谓‘不用扬鞭自奋蹄’”可知，这里强调“自我奋斗”，可知③“是一种战胜自我的奋起”与此契合；根据“可谓‘苟日新，日日新，又日新’”可知，要不断开拓创新，就不能甘于平庸，这与①“是一种不甘平庸的行进”契合；根据“对于奋斗者而言，春天”可知，春天是一个季节，这②与“是一个播种理想的季节”相契合；所以，衔接排序为：④③①②；故选B。阅读下面短文，完成下面小题。古代文人因何“悲秋”？①心上有秋，谓之愁，秋和愁是紧密相连的。②古人对于秋季的描写，虽有“昭昭天宇阔，晶晶川上平”的舒朗清澈，“田家喜秋熟，岁宴林叶稀”的宁静喜悦，更多的却是“自古逢秋悲寂寥”的哀愁和“秋风秋雨愁煞人”的凄苦。李清照的《声声慢》、马致远的《秋思》……一代又一代的文人士大夫，诉说着秋的忧愁。他们伤春悲秋的情绪，缘何而来？③“秋”的本义是谷物的成熟和收成，根源于农业生产。春天播种，秋日收获，庄稼成熟一次为一年，故以“春秋”指年，“秋”也可以表示一岁一年，所以才说：“一日不见，如三秋兮”。由于生产力的低下，要保证农人在田地里劳动的时间，才能有粮食吃。所以，古代大规模的服徭役、兵役一般都在谷物已经成熟的秋天，秋天也因此成了离别的季节。中国文学史上最早的秋日怀归之作《豳风·东山》，诗中追随周公东征三年的农人，在淋漓秋雨中踏上归途，荒凉的景象触动了他对故土和妻子的深沉怀恋。古代战争由于缺乏足够的补给，直到春秋时代仍只能实行“春耕秋战”，在不违农时、不伤民力的前提下，“沙场秋点兵”。一部《三国演义》，半数战争在秋季。离别的悲苦，战争的艰险，加上日渐寒冷的天气，秋日里更多了“朔风动秋草，边马有归心”的思乡怀归和“将军白发征夫泪”的凄凉沉重。④秋天是个逐步走向衰败和凋零的季节，喜欢把自身生命融入自然、宇宙节律的古人，往往在这个时候更会感受到世事无常、人生短暂。屈原在《离骚》中感慨：“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”壮士暮年、美人迟暮，是多么的令人伤感。被称为“旷代之作”的《登高》堪称古人悲秋之作的典范，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，客居异乡、颠沛落魄的杜甫，把自身的暮年思归、老病孤愁之感，融入到无边落木，奔流江水之中。这种人生之秋的嗟叹，家愁国难的感伤，不仅仅是个人的愁苦，也是一个民族共同的心理。⑤秋天象征着繁华的消逝和更加寒冷残酷的季节即将到来，一切都不可避免地流逝，也触动了文士们的壮志难酬、年华易逝之感。这种失落感，更容易引起想要兼济天下但又怀才不遇的士人们的忧愁，就连汉武帝晚年也会触景生悲，唱出“少壮几时兮奈老何”的凄凉之情。这种哀愁是一种普遍的生命意识，剪不断，理还乱。相对于宇宙的广袤和永恒，个人显得多么渺小，那些功名事业又是多么的苍白卑微，古今多少事，都付笑谈中而已。他们或哀吟，或长叹，或登高望远，或临流叹逝，悲之甚也。⑥正是因为这些原因，古典文学中的秋天笼罩着一层悲凉之雾。文人的悲秋情结，体现了中国人独特的审美观念和生命意识。关于秋日的回归主题、思乡主题、悲秋主题，饱含着人们对生命、土地和家园深沉的眷恋。8.选文的中心论点是（）A.古代文人因何“悲秋”？B.秋和愁是紧密相连的。C.文士们壮志难酬、年华易逝的忧愁来自于秋天。D.文人的悲秋情结，体现了中国人独特的审美观念和生命意识。9.选文第④段主要使用的论证方法是（）A道理论证比喻论证 B.举例论证对比论证C.道理论证对比论证 D.举例论证引用论证10.自古“文人多悲秋”，一代又一代的文人士大夫，在其作品中诉说着秋的忧愁。下列观点中，不符合文意的一项是（）A.从农业生产的角度来讲，谷物成熟的秋天，许多农人却要去服徭役、兵役，秋天成了离别的季节。离别的悲苦，战争的艰险，加上日渐寒冷的天气，加剧了人们思乡怀归的凄凉沉重。B.秋天是收获的季节，不是春光、胜似春光，大可不必自寻烦恼，失意伤感地“悲秋”。C.古人喜欢把自身生命融入自然、宇宙的节律，因秋天逐步走向衰败和凋零，故引发“悲秋”的共同心理。D.繁华消逝于秋天，容易触动文士们壮志难酬、年华易逝的失落感，更容易引起想要兼济天下但又怀才不遇的士人们的忧愁。【答案】8.D9.D10.B【解析】【8题详解】本题考查中心论点。根据第⑥段“正是因为这些原因，古典文学中的秋天笼罩着一层悲凉之雾。文人的悲秋情结，体现了中国人独特的审美观念和生命意识。关于秋日的回归主题、思乡主题、悲秋主题，饱含着人们对生命、土地和家园深沉的眷恋”可知，中心论点是：文人的悲秋情结，体现了中国人独特的审美观念和生命意识；故选D。【9题详解】本题考查论证方法。根据第④段“秋天是个逐步走向衰败和凋零的季节，喜欢把自身生命融入自然、宇宙节律的古人，往往在这个时候更会感受到世事无常、人生短暂。屈原在《离骚》中感慨：‘日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。’壮士暮年、美人迟暮，是多么的令人伤感。被称为‘旷代之作’的《登高》堪称古人悲秋之作的典范，‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’，客居异乡、颠沛落魄的杜甫，把自身的暮年思归、老病孤愁之感，融入到无边落木，奔流江水之中。这种人生之秋的嗟叹，家愁国难的感伤，不仅仅是个人的愁苦，也是一个民族共同的心理”可知，列举了“屈原在《离骚》中感慨”、杜甫的《登高》，这是举例论证的论证方法；“‘日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。’”、“‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来’”这是引用的诗句，这运用了引用论证方法；具体准确地论证了“秋天是个逐步走向衰败和凋零的季节，喜欢把自身生命融入自然、宇宙节律的古人，往往在这个时候更会感受到世事无常、人生短暂”；故选D。【10题详解】本题考查对文章内容的分析、理解。B.根据第③段“‘秋’的本义是谷物的成熟和收成，根源于农业生产”、“由于生产力的低下，要保证农人在田地里劳动的时间，才能有粮食吃。所以，古代大规模的服徭役、兵役一般都在谷物已经成熟的秋天，秋天也因此成了离别的季节”、“古代战争由于缺乏足够的补给，直到春秋时代仍只能实行“春耕秋战”，在不违农时、不伤民力的前提下，‘沙场秋点兵’。一部《三国演义》，半数战争在秋季。离别的悲苦，战争的艰险，加上日渐寒冷的天气，秋日里更多了‘朔风动秋草，边马有归心’的思乡怀归和‘将军白发征夫泪’的凄凉沉重”可知，古代大规模的服徭役、兵役一般都在谷物已经成熟的秋天，秋天也因此成了离别的季节。一代又一代的文人士大夫，在其作品中诉说着秋的忧愁；分析有误；故选B。二、非选择题（20分）11.诗文名句默写填空（1）不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）（2）________________，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）（3）莫听穿林打叶声，________________。（苏轼《定风波》）（4）周日，小雨同学来到大修后的和平公园，看见老人小孩在园中开心地锻炼、嬉戏的情景，不禁用《桃花源记》中的“________________，________________”两句话来赞叹。（5）中秋之夜，小新特别想念远在异地打工的妈妈，他借用苏轼所写的《水调歌头》（明月几时有）中“________________，________________”一句向妈妈表达了想念和祝福。【答案】①自缘身在最高层②几处早莺争暖树③何妨吟啸且徐行④黄发垂髫⑤并怡然自乐⑥但愿人长久⑦千里共婵娟【解析】【详解】本题考查名句名篇。默写作答时，一是要彻底理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不字、不写错字。本题注意“缘”“莺”“吟”“髫”“怡”“婵”“娟”等字的书写。12.元曲鉴赏，回答问题山坡羊·潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（1）“峰峦如聚，波涛如怒”描绘了怎样的画面？（2）请结合全曲内容，简要说明作者“伤心”的原因有哪些。【答案】（1）华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌澎湃。（2）作者赴任救灾，看到百姓疾苦，心头沉重；望向西都，想到王朝兴亡，心生感慨，对百姓更增同情。【解析】【小问1详解】本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。示例：重重叠叠的峰峦好像从四面八方汇聚过来一般，潼关在重重山峦包围之中；奔腾澎湃的黄河像发怒似的汹涌。描绘了潼关地势险要的壮景。【小问2详解】本题考查对诗歌内容的理解和情感的把握。根据此曲的背景和写作的角度进行分析可知：这首小令写于作者赴任赈灾途中。作者经过潼关的时候，看到阿房宫变成一片废墟，看到百姓疾苦，不禁大发感慨，联想到国家，不禁悲从中来，回首长安，心情止不住的忧伤。根据“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”作者赴任救灾，看到百姓疾苦，心头沉重；根据“望西都，意踌躇”“兴，百姓苦；亡，百姓苦”可知，作者望向西都，想到王朝兴亡，心生感慨，对百姓更增同情。【点睛】参考译文华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌。潼关古道内接华山，外连黄河。遥望古都长安，我徘徊不定，思潮起伏。令人伤心的是秦宫汉阙里那些走过的地方，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。阅读名著。（5分）13.《水浒传》常把两个人物放在一个事件中来塑造，充分展示人物不同的性格。请将下列表格中的内容填充完整。一个事件两个人物鲁智深大闹野猪林鲁智深与（）及时雨会神行太保宋江与（）【答案】①林冲②李逵【解析】【详解】本题考查名著人物形象。根据“鲁智深大闹野猪林”可知，故事情节为：鲁智深与八十万禁军教头林冲结为好友。太尉高俅之子高衙内为霸占林冲的妻子陷害林冲。林冲被刺配沧州。高衙内暗地里给了押送林冲的公人些银子，令他们在途中杀掉林冲。行至野猪林，二人正要动手，鲁智深从一旁跳出，将两位公人打了一顿。林冲劝鲁智深饶了他们性命。原来鲁智深早料到这二人不怀好心，一路跟踪至此。而后，鲁智深一直护送林冲到达沧州；由此可知，鲁智深嫉恶如仇与林冲逆来顺受得以充分展示；根据“及时雨会神行太保”可知，故事情节为：戴宗向宋江索取常例银，宋江不给，取出吴用书宴李型信，与戴宗相认。宋江与戴宗手下的小牢子李逵相见。李逵拿了宋江十两银子去赌，输了不认账，抢走别人的银两。宋江把银子还给小张乙，并给了被李逵所打之人的将息钱。宋江、戴宗、李逵三人上琵琶亭，宋江热情招呼李逵吃肉喝酒，李逵因放走活鱼，被张顺淹得半死。宋江叫戴宗拿出张横书信，喝住张顺，救了李逵；由此可知，李逵的好赌、耍小聪明和宋江的仗义疏财得以充分展示。14.《西游记》里有不少借“动物”塑造的形象。比如孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天宫，这些都体现了他野性十足的特点。请你从下列形象中任选一个，结合原著，说说作者是怎么借“动物”来突出这个形象的特点的。A.猪——猪八戒B.牛——牛魔王C.熊——黑风怪【答案】示例：猪八戒身上有着猪的特点：体型肥胖硕大，长相丑陋，力大无穷，好吃懒做。他特别嘴馋贪吃，在五庄观里，他看见镇元大仙的徒弟吃了人参果，就顿生馋意，唆使孙悟空偷来人参果，并将人参果囫囵吞下，尽显贪吃的本相。【解析】【分析】【详解】本题考查名著人物分析。《西游记》中，很多人物是动物变化而成的，这些人物身上体现原形的动物性，很有趣味。要求分析《西游记》中猪八戒、牛魔王、黑风怪之一所具有的动物性，可从该人物的外貌、生活习性等方面进行分析。如：牛魔王，长得像牛，头上一对牛角，眼睛像牛眼，和牛一样力大无穷。牛魔王性格大胆，豪迈。牛魔王自身实力极强，是书中为数不多可以以自身武力而不靠法宝与孙悟空匹敌的角色，深知牛魔王、孙悟空本领的火焰山土地称：“牛魔王神通广大、法力无边、正是孙大圣的敌手”，牛魔王并没有强大的神仙后台，牛魔王有弟弟如意真仙、儿子红孩儿，可见他来自一个颇为兴旺的妖怪家族，另外牛魔王交友广泛，名气颇大，在妖怪中可算一位名副其实的绝世枭雄。黑风怪原是一头黑熊，住在黑风山里的黑风洞，修行多年成为精怪，使一柄黑缨长枪，善于变化，手段也很厉害。性格和黑熊一样贪婪，力气和黑熊一样强大，和悟空交手多次，均未分输赢。偷走如来佛祖赐给唐僧的宝贝袈裟。孙悟空与他争斗多次，也未讨回师傅的袈裟，只好求救于南海观音菩萨。综合性学习（5分）15.下图是漫画《瞄准》，按要求回答问题。（1）请简要描述这幅漫画的内容。（2）这幅漫画揭示了什么寓意？【答案】（1）示例：图中有一高耸云端的支架，一个人和一头鹿分别位于支架的两端，那个人正举枪瞄准鹿，准备射击。（2）示例：人类和野生动物要友好相处，如果滥捕滥杀野生动物，破坏了生态平衡，最终受害的还是人类自身。【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。要按照一定的顺序介绍画面内容，比如由整体到局部、由主到次等，注意语句的通顺。不要遗漏宣传画中的内容，包括人物动作、环境等。示例：画中有一个人和一头鹿，分别处在高耸云端的类似天平的支架两端，那个人正举枪瞄准支架另一端的鹿。【小问2详解】本题考查漫画寓意分析。要结合画面内容揣摩漫画的寓意。分析寓意时，要关注画面内容、人物动作、场景等细节，结合漫画反映的主题来进行分析。漫画中，代表人类的猎手和代表野生动物的鹿分别位于支架的两端；支架下面有白云在飘动，可见非常高；猎手如果开枪，鹿就会被打死，但同时人会因支架失去平衡而坠落万太深渊，同样也会失去生命。由此可见，人类不能滥捕滥杀野生动物，否则自然生态被破坏，人类也会自食其果。人和野生动物要和谐相处，才能维持生态平衡，促进人类社会的良性发展。三、阅读与理解（40分）（一）记叙文阅读（15分）我为白菜狂的日子莫言①12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光瞥向那三棵吊在墙上的白菜，最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。“今天是大集。”母亲沉重地说。“娘，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。②母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。透过朦胧的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里，我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。③去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意……母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。终于挨到了集上，母亲就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？”④我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过秤。老太太说：“俺可是不会算账。”⑤母亲因偏头痛，算了也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。我说：“你自己算就是了。”“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到一旁的七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。⑥我放学一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？你今天让娘丢了脸……”母亲两行泪挂在了腮上。⑦这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。16.“我”为白菜“狂”主要体现在哪些方面，请简要概括。17.请简要赏析文中画线句。（1）寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。（从环境描写的角度）（2）母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”（从人物描写的角度）18.联系全文，简要分析母亲的形象特点。19.怎样理解作者最后一段“至今想起，心中依然沉痛”的心情？20.文章屡次写到那棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？【答案】16.①种白菜时，“我”和母亲对它关照。②收白菜时，“我”对它美味的期待。③卖白菜时，“我”对它的不舍。④当老太太挑剔白菜时，“我”对老太太的恼怒。⑤算账时，“我”对老太太的报复心理。⑥当看见白菜仍在家时，“我”沉痛的心情。17.（1）运用环境描写，写出天气的寒冷，烘托了“我”内心的失望之情，推动故事情节的发展，为后文白菜掉落作铺垫。（2）运用动作描写、神态描写、语言描写的手法，生动形象地描写了母亲对我说话时语重心长，十分难过的情景，侧面烘托这件事给我的影响深远，难以忘怀。18.①母亲是一个善良诚信的人。她会因为我多算了那位老太太一毛钱而伤心落泪，觉得丢脸。②母亲是一个朴实能干的人。她辛辛苦苦栽种白菜，又辛劳的挑到集市上在寒风中兜售。19.坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使我在今后的人生路上始终坚持奉行诚信。20.①表现了这棵最小的白菜长成不易；②表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；③推动了情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；④也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。【解析】【16题详解】本题考查对文章内容的理解和概括能力。根据第①段“‘娘，您答应过的，这是我们留着过年的……’话没说完，我的眼泪就涌了出来。‘我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……’我哽咽着说”可概括为：母亲决定卖掉白菜时，“我”对白菜的不舍；根据第②段“因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它”可知，种白菜时，“我”和母亲对它的关照；根据第②段“尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：‘你看看它，你看看它……’在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子”可知，收白菜时，“我”对它美味的期待；根据第④段“我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：‘再紧就成了石头蛋子了！””可概括为：当老太太挑剔白菜时，“我”对老太太的恼怒；根据第⑥段“母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：‘孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”可概括为：“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太；根据第⑦段“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”可知，当看见白菜仍在家时，“我”沉痛的心情。【17题详解】本题考查语句赏析能力。赏析语句可从修辞手法、表现手法、表达方式、句式特点等入手。（1）根据第③段“去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的”可知，这是环境描写，描写冬天的寒风、太阳，写出了天气的寒冷；根据第①段“‘娘，您答应过的，这是我们留着过年的……’话没说完，我的眼泪就涌了出来。‘我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年包饺子的……’我哽咽着说”可知，母亲决定卖掉白菜时，“我”对白菜的不舍；渲染了悲凉的氛围，衬托人物失望、悲哀之情；根据第⑥段“母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：‘孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”可知，为后文“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太做铺垫，有推动情节发展的作用；（2）第⑥段“母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：‘孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”可知，“母亲抬起头”这是动作描写；“眼睛红红地看着我”是神态描写；“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”是语言描写；根据第⑥段“母亲两行泪挂在了腮上”可知，通过母亲的动作、语言、神态描写，表现出母亲对“我”的失望、自己教子不严的自责、对被退回白菜的屈辱和悲伤；根据第⑦段“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”可知，侧面烘托这件事给我的影响深远，难以忘怀。【18题详解】本题考查人物形象分析。根据第①段“最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。‘今天是大集。’母亲沉重地说”可知，文章开头在决定是否卖这最后的三颗白菜的时候，母亲内心是很矛盾，母亲何尝不想留下它们过年，但家里实在是穷啊。母亲沉重地解释要卖掉白菜。表现一位虽然生活在贫困交加的时代，但依然坚强的母亲；根据第③段“去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的”可知，她辛辛苦苦栽种白菜，又辛劳地挑到集市上在寒风中兜售；表现了母亲是一个朴实能干的人。根据第③段“母亲在我头上打了一巴掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：‘我不是故意的，我真的不是故意……’母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：‘不中用，把饭吃到哪里去了？’然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头”可知，看到“我”手上的冻疮时，用一种“让我感到温暖的腔调”对“我”说话，从“我”和母亲的对话中看出了她既有倔强的一面也有慈爱的一面；根据第⑥段“母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：‘孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”可知，她会因为我多算了那位老太太一毛钱而伤心落泪，觉得丢脸，表现了母亲是一个善良、诚信的人；根据第⑥段“‘你今天让娘丢了脸……’母亲两行泪挂在了腮上”、第⑦段“这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”可知，母亲是一个严格教子的人。【19题详解】本题考查对词句的理解。根据第⑤段“我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出”，可知，“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到愧疚；根据第⑥段“我放学一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：‘孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？’”可知，“我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；根据第⑥段“你今天让娘丢了脸……母亲说着，两行泪挂在了腮上”，可知，“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；根据第⑦段“这是我看到的坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”，可知，“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。【20题详解】本题考查主旨情感。根据第②段“我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它”可知，表现了这棵最小的白菜长成不易；根据第②段“那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里”、第③段“我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了”，可知表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；根据第③段“她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧”、第④段“我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：‘再紧就成了石头蛋子了！””可知推动了情节的发展，为下文“我”气愤时惩罚老太太多算一毛钱做铺垫；根据第⑥段“母亲两行泪挂在了腮上”、第⑦段“这是我看到的坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛”，因为买菜老老太太的所作所为，“我”心中的愤怒之火暗暗燃起，加之生活的贫穷，算钱时给她多算了一毛，不料此事被揭穿，母亲这次哭了，母亲的诚信被“我”摧毁了，她彻底感到悲伤，也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折。（二）实用类文本阅读（11分）【材料一】沟通云时代①1月24日莫高窟等石窟暂停开放，基于过去几年在数字化领域的尝试，敦煌研究院在近期推出了微信小程序“云游敦煌”抢先体验版。2月20日，抖音推出“在家云游博物馆”活动，联手国内九大博物馆，让大家在疫情期间足不出户看遍各大博物馆奇珍异宝；同日，淘宝也推出了“博物馆云春游”活动，联手八大博物馆在3月1日带来一场长达12小时的文化之旅。这场线上文化体验的背后，“云文旅”现象也悄然萌芽。②隔屏畅聊“云聚餐”、直播打碟“云蹦迪”、强身防疫“云健身”、足不出户“云购物”……③转眼之间，似乎所有行业都加速迈进了“云时代”，“云”上生活冲破了空间限制，短短一个月内，“云卖房”“云卖车”“云发布会”等原本意想不到的“云沟通”新形式纷纷出现。在这个互联网时代，万物皆可“云”似乎已成为现实。因疫情兴起的“云沟通”一方面加速了人们对于全新沟通形式的探索，另一方面也让更多平台、品牌看到了自身的潜力。【材料二】①云计算的说法正在广为流行。但是，似乎每个人对于云计算的理解各不相同。作为一个对互联网的比喻，“云”是很容易理解的。但是一旦同“计算”联系起来，它的意义就扩展了，而且开始变得模糊起来。有些分析师和公司把云计算仅仅定义为计算的升级版——基本上就是互联网上提供的众多虚拟服务器。另外一些人把云计算定义的更加宽泛，她们认为用户在防火墙保护之外的消费的任何事物都处于“云”之中。②云时代就是云计算时代，云计算是分布式处理、并行处理和网格计算的发展，或者说是这些计算机科学概念的商业实现，这将是一个时代的来临。③经过十多年的发展，我国云计算已从概念进入到创新活跃、广泛普及、应用繁荣的新阶段，呈现出一系列新特点。产业生态持续优化。近年来，我国云计算产业保持强劲发展态势，年增速超过30%，是全球增速最快的产业之一。【材料三】①与传统生活模式相比，“云生活”模式具有时间减省、服务精准等优势。“云医疗”让每一个医院不再是信息的孤岛。数据渠道畅通，有效缓解了医疗资源分布不均的难题。以往病人在医院排长队挂号、缴费的苦恼，也将随着一些多功能医疗APP的出现而烟消云散。有了电子健康档案和数据分析，医生可以随时精准诊疗。“云办公”让优质资源得以共享，重复资源能够被迅速发现，合理的配置避免了资源的浪费。灵活的办公地点节省了通勤的时间，灵活的办公时间更便于及时准确地处理突发问题。当下的“云课堂”也配置了丰富多样、适合不同学生的学习资源。学生可以根据自身需要选取资料，制定个性化学习方案，弥补了以往学习方式中用时过长、效率不高的缺陷。②2020年2月中旬之后，全国各大中小学相继开启“云课堂”。从面对面、面对黑板到面对屏幕，从教室空间到网络空间……无论是老师还是学生，在线上教学中都面临着巨大的挑战。一方面，教师很难及时全面地掌握课堂情况。因为网络上教师与学生存在着距离，无法与学生直面交流，不知道学生是否还在课堂现场，不了解学生的思路是否与自己的教学思路相伴而行。另一方面，随着信息技术的不断发展，“云课堂”里的教师和学生，如何调整并适应这一全新的教学场景和模式，“课堂”如何发展得更完善，这都是我们仍需深入思考的问题。21.下列理解和判断，正确的一项是（）A.随着“云卖房”“云卖车”等原本意想不到的“云沟通”新形式的纷纷出现，万物皆可“云”已经成为现实。B.云时代就是云计算时代，经过十多年的发展，我国云计算将从概念进入到创新活跃、广泛普及、应用繁荣的新阶段。C.“云医疗”可让数据渠道畅通、缓解医疗资源不均，医生也可以根据病人以往的健康数据进行精准医疗。D.“云课堂”相比传统课堂存在很多优势，随着“云课堂”的发展和完善，“云课堂”取代传统课堂是未来发展的必然趋势。22.材料一从“云游敦煌”写起，有何用意？23.材料二中下列句子中加点的词能否删去？请说说理由。近年来，我国云计算产业保持强劲发展态势，年增速超过30%，是全球增速最快的产业之一。24.材料三中画线句用了什么说明方法，有何作用？25.疫情期间，我们学校开展线上授课，无数师生投身“云课堂”。作为全程参与此次网课的中学生，现在有校园记者想采访你，请你根据材料三谈谈“云课堂”的优势和不足。【答案】21.C22.通过对敦煌研究院推出的“云游敦煌”的叙述，引出本文的说明对象：“云时代”的来临。激发读者的阅读兴趣，引出下文对“云时代”的说明。23.不能。因为“之一”表示其中一个，我国云计算产业只是全球增速最快的众多产业中的一部分，若删去则变成唯一产业，说法与事实不符，体现了说明文语言的准确性。24.举例子、作比较、打比方。举了“云医疗”的例子，把传统医疗中的医院比作“信息孤岛”，将“云医疗”与传统医疗方式进行比较，具体有力、生动形象地突出了“云生活”模式具有节省时间、服务精准的优势。25.优势：①学习资源丰富；②学生根据自身需要选取资料，制定适合自己的学习方案；③缩短了相应的学习时间，提高了自身学习效率。不足：①教师难以及时掌握课堂情况，课堂上，老师对学生学习的状态和思路不能及时掌握；②师生适应全新的教学场景和模式是需要过程的。【解析】【21题详解】本题考查对材料内容的分析、理解。A.根据材料一“在这个互联网的时代，万物皆可‘云’似乎已经成为现实”可知，万物皆可“云”似乎已成为现实，而非“万物皆可‘云'已经成为现实”；表述有误；B.根据由材料二第②段“云时代就是云计算时代，云计算是分布式处理、并行处理和网格计算的发展，或者说是这些计算机科学概念的商业实现，这将是一个时代的来临”可知，这些计算机科学概念的商业实现，这将是一个时代的来临；而非“经过十多年的发展，我国云计算将从概念进入到创新活跃、广泛普及、应用繁荣的新阶段”；表述有误；D.根据材料三第②段“从面对面、面对黑板到面对屏幕，从教室空间到网络空间……无论是老师还是学生，在线上教学中都面临着巨大的挑战。一方面，教师很难及时全面地掌握课堂情况。因为网络上教师与学生存在着距离，无法与学生直面交流，不知道学生是否还在课堂现场，不了解学生的思路是否与自己的教学思路相伴而行。另一方面，随着信息技术的不断发展，‘云课堂’里的教师和学生，如何调整并适应这一全新的教学场景和模式，‘课堂’如何发展得更完善，这都是我们仍需深入思考的问题”可知，目前“云课堂”还存在诸多问题，其如何发展得更完善，仍是需深入思考的问题；而非“‘云课堂’取代传统课堂是未来发展的必然趋势”，表述过于绝对；故选C。【22题详解】本题考查考生对行文意图的分析。根据材料一第①段“1月24日莫高窟等石窟暂停开放，基于过去几年在数字化领域的尝试，敦煌研究院在近期推出了微信小程序‘云游敦煌’抢先体验版”可知，开头所写的“云游敦煌”与说明对象“云时代”关系密切，由此写起，意在通过对敦煌研究院推出的“云游敦煌”小程序的介绍，引出说明对象——“云时代”的介绍；同时，“云游敦煌”这种新奇的旅游方式，也能激发读者的阅读兴趣。【23题详解】本题考查说明文语言。首先，表态：不能删去；根据材料二“近年来，我国云计算产业保持强劲发展态势，年增速超过30%，是全球增速最快产业之一”可知，加点词“之一”指“其中一个”，这里指我国云计算产业只是全球增速最快的众多产业中的一部分，并非全部；若删去则变成唯一产业，说法与事实不符；加点词“之一”体现了说明文语言的准确性、严密性；所以，加点词“之一”不能删去。【24题详解】本题考查考生对说明方法及其作用的把握。根据材料三第①段画线句“‘云医疗’让每一个医院不再是信息的孤岛。数据渠道畅通，有效缓解了医疗资源分布不均的难题。以往病人在医院排长队挂号、缴费的苦恼，也将随着一些多功能医疗APP的出现而烟消云散”可知，运用了举例子的说明方法，作者举了“云生活”中的代表“云医疗”进行具体说明；根据“‘云医疗’让每一个医院不再是信息的孤岛”可知，运用了打比方的说明方法，传统医疗中的医院比作“信息孤岛”；根据材料三第①段“与传统生活模式相比，‘云生活’模式具有时间减省、服务精准等优势”可知，生动形象地说明“云生活”模式具有时间减省、服务精准等优势；根据“病人在医院排长队挂号、缴费的苦恼，也将随着一些多功能医疗APP的出现而烟消云散”可知，运用了作比较的说明方法，将“云医疗”和传统医疗方式进行了比较，突出了“云医疗”的优势；由此可知，举例子、作比较、打比方，具体有力、生动形象地突出了“云生活”模式具有节省时间、服务精准的优势。【25题详解】本题考查考生对材料内容的理解和信息的提取与概括能力。“云课堂”的优势是：根据材料三第①段“当下的‘云课堂’也配置了丰富多样、适合不同学生的学习资源”可知，学习资源丰富；根据材料三第①段“学生可以根据自身需要选取资料，制定个性化学习方案”可知，学生根据自身需要选取资料，制定适合自己的学习方案；根据材料三第①段“弥补了以往学习方式中用时过长、效率不高的缺陷”可是，缩短了相应的学习时间，提高了自身学习效率；“云课堂”的不足是：根据材料三第②段“一方面，教师很难及时全面地掌握课堂情况。因为网络上教师与学生存在着距离，无法与学生直面交流，不知道学生是否还在课堂现场，不了解学生的思路是否与自己的教学思路相伴而行”可知，教师难以及时掌握课堂情况，课堂上，老师对学生学习的状态和思路不能及时掌握；根据材料三第②段“另一方面，随着信息技术的不断发展，‘云课堂’里的教师和学生，如何调整并适应这一全新的教学场景和模式，‘课堂’如何发展得更完善，这都是我们仍需深入思考的问题”可知，师生适应全新的教学场景和模式是需要过程的。（三）文言文阅读。（14分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负篋曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（《送东阳马生序》）【乙】李光地字晋卿。年四岁，能以炭摹地上灯字影。稍长，力学，有通才。尝举家陷贼，挟以邀金，欲杀者屡，终不惧。间即取书读，贼大奇之。其伯父日燝①，募死士，袭破贼寨，拔以归。光地少无声色之好，衣食裁取粗给，经年不奏丝竹，门馆寂寥，无有私谒。（《安溪县志》）[注]①日燝，李光地伯父的名字，燝，音同“景”。26.解释句中加点词语。（1）色愈恭，礼愈至（）（2）腰白玉之环（）（3）尝举家陷贼（）（4）贼大奇之（）27.下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（）A.门人弟子填其室其真无马耶B.或遇其叱咄而或长烟一空C.光地少无声色之好弗之怠D.能以炭摹地上灯字影徒以有先生也28.翻译下列句子（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）经年不奏丝竹，门馆寂寥，无有私谒。29.从“嗜学”的角度，宋濂的“嗜学”程度远不如李光地，为什么？【答案】26.①周到②腰佩③全④对……感到奇怪，认为……奇怪27.B28.（1）所以我虽然愚笨，但最终还是收获了很多东西。（2）（李光地）一整年都不演奏音乐（没有娱乐），门馆寂静无人，平时也不接受他人私下拜访。29.示例：宋濂借书、抄书、恭请老师，求学“勤且艰”，而李光地被贼人围扰，即便生命受到威胁，仍不时地拿书读，已然要书不要命。【解析】【26题详解】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（1）句意为：（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到。至，周到；（2）句意为：腰间挂着白玉环。腰，腰佩；（3）句意为：曾经全家被强盗捉获。举，全；（4）句意为：强盗对他感到非常奇怪。奇，对……感到奇怪，认为……奇怪。【27题详解】本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。A.其：代词，这里指先达/表示推测，大概，或许；B.或：都是有时；C.之：结构助词，的/代词，指代抄书；D.以：介词，用/连词，因为；故选B。【28题详解】本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。（1）重点词：故，所以；余，我；卒，终于；获有所闻，有所收获。（2）重点词：经年，一整年；丝竹，指代音乐；寂寥，寂寥无人；私谒，私下拜访。【29题详解】本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意。通过具体事例分析人物的形象。甲文：根据“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”“盖余之勤且艰若此”可知，宋濂不怕寒冷、不畏艰难，坚持借书、抄书，为了请教问题对老师恭恭敬敬，我们可以体会他对学习的认真、勤奋、艰苦；乙文：根据“尝举家陷贼，挟以邀金，欲杀者屡，终不惧。间即取书读，贼大奇之”可知，李光地在被强盗捉获时，有性命之忧，但仍然坚持读书，我们可以体会到他是在忘我的读书，已然要书不要命；由此可知，从“嗜学”的角度，宋濂的“嗜学”程度远不如李光地。【点睛】参考译文【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。【乙】李光地字晋卿。四岁时，就能用炭临摹地上灯的字影。稍稍长大些，就努力学习，有通晓各种知识的才能。曾经全家被强盗捉获，用缴纳赎金作为要挟。强盗想要杀他们多次，(李光地)始终不害怕。这期间他立即拿书来读，强盗对他感到非常奇怪。他的伯父日燝，招募死士，突袭攻破贼山寨，才能回家。李光地从小没有对音乐、颜色的爱好，他一整年都不演奏音乐(没有娱乐)，门馆寂静无人，平时也不接受他人私下拜访。四、作文（40分）任选一题作文30.作文生活中，总有一些问题需要面对。……一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音乐，一个眼神，一处风景……往往能带来令人欣喜的改变。请以“__________挺管用”为题，写一篇文章。要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。【答案】例文你能行，这句话挺管用看到作文题目，我有无数的话想说——说给我的老师，因为您的那句“你能行！”对我真管用，真的很管用！初一时，您带了我们班的语文，你总是要求每节都有10分钟的练习写字。说心理话，我是不以为然的，都信息时代了，写好字有您说的那么重要吗？更重要的是我的握笔姿势远远达不到您说的要求。每次练习写字时，您走过我的身旁，我总是找出各种理由不写，可终究是逃不过你的法眼。每过一次你都示范一次，然后走开。我也试了好多次，我那横着的握笔姿势依然无法有所改变。你又一次示范时，我无奈的望着您，沮丧地摇头，我请求你放过我。您没有批评我，而是用你那温暖的手轻拍我的肩膀，低头轻声对我说：“我相信你，你能行！”然后握着我的手示范。试了几天，我那90度的手腕依然没有改变。我知道这样的写字姿势不好看，当然字也不好看，可真没办法了。有一天，我真无法装腔作势了，我到办公室向你坦白我无法改变的事实……没想到，我还没说完，你却告诉我：“坚持，坚持，再坚持，我相信你能行。”说完，您从抽屉里拿出一个护腕来，黑白相间的颜色，很酷的颜色！“戴上这个试试，我相信它与能帮助你纠正写字姿势。”“来，我帮你戴上。”您不由分说的拉过了我的手。戴上有些僵硬，这个护腕多了一块硬硬的夹板，手腕不能左右随意活动。我立即会意了，感激地望着您。您拍拍我的肩说：“加油，我相信你能行!”从此，练字时我都戴着这帅气的护腕，开始书写很慢，字更不好看了，稍长时间，手会疼痛，但我依然坚持，我想我不能辜负老师信任的。一天天过去了，您不再给我示范，每次经过时，您只是认真地看，有时默默地点头。不觉间，一个月过去了，你让我取下了护腕，我也能正常书写了！你看着我笑了！我始终保留着那个护腕，每次书写前都先看看。快毕业时，学校组织汉字听写大赛，经过激烈的角逐，我获得了正确率和美观度两项第一。接过奖状时，我看见您的微笑，突然耳边又响起了那句话——相信你，你能行！我高兴的想，这句话真的挺管用！【解析】【详解】本题考查半命题作文。首先，审题。注意充分理解导语的“关键词”。第一句导语“生活中，总有一些问题需要面对”引导学生关注自己生活中的“问题”，“问题”是什么？可以是学生在家庭生活、校园生活、社会生活中遇到的问题。可以是和父母的沟通不畅，考试没考好的灰心失意，不被理解的痛苦，可以是疫情带给我们的影响，也可以是生活中的其他挫