《场景歌》教案14篇

《场景歌》教案14篇《场景歌》教案1

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让同学在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1.熟悉“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导同学留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用;

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学预备：多媒体课件

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1.熟悉“铜、队”等12个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3、引导同学留心观看四周事物，引导同学发觉美，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个嬉戏，情愿吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思索：少先队员分别到了哪些地方?板：(海边、乡村、公园)

三、随情境学文、识字

1、学习第四小节：

⑴先来看看要做哪些预备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。)

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!

(出示：“铜号”、“红领巾”)熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么兴奋啊!你能把这一小节读好吗?(相互读，指名读，齐读)

2、情境延长，学习第一小节：

师：动身喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色)⑴预设学路1：

①师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导同学说出事物与量词的搭配)

②小伴侣说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆)

③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，很多游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)

你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读)

⑵预设学路2：

①师：前面是什么地方，处处一片翠绿鲜红?

师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?(尽量引导同学说出事物与量词的搭配)。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)

自主学习生字。沟通识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

⑶预设学路3：

①师：我们已经到了最终一站。(出示：公园景色)，你看到了什么?(尽量引导同学说出事物与量词的搭配)。

你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且熟悉“桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。

(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)

同学们，我们一路上看到了许多漂亮的景色，那那些熟悉的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字)

四、诵读全文

1、师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜爱的方式读一读。)

2、谁情愿读给大家听?(指生读，评价)

3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读)

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)

其次课时

教学目标：

1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利地背诵课文。

3.引导同学留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学过程：

一：复习回顾，引入新课

1、出示词，认读词语

2、出示课文，同学正确流利地朗读。

二、创境学文，培育语感

1.出示图片，感受美景。老师不由自主状随着同学一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。

2.感受美景，导入数量词。

(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来观赏。师口中念念有词：啊，一只美丽的海鸥;啊，一片漂亮的沙滩??

(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗?

3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?

4、我还能说(看谁说的多)

三：指导书写，练习背诵。

师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越敏捷了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信念吗?

1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)

⑴同学独自观看田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。⑵观看老师范写，留意笔顺。

⑶同学照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美和结构美。

2、小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利、最整齐。3、师生“对口令”嬉戏：老师说数量词，同学说出相应的事物。

4、(课件出示全文)，同学带着宠爱之情试着背诵课文。

四、拓展延长布置作业

1、嬉戏“找伴侣”

2、谈话激趣。

师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧??(出示课件)

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间敏捷处理要作为课内延长或作业)

4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示)。

5、观看教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习)

语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容。注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

《场景歌》教案2

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让同学在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1.熟悉“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3.引导同学留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学预备：

多媒体课件

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程：

一、激趣引入

1、孩子们，上课之前咱们先来听一首悦耳的音乐。（播放音乐）

2、好听吗？歌曲中的小伴侣要去干什么？想去吗？

3、老师带大家跟随《场景歌》中的少先队员们一起去郊游，好不好？

4、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.同学们轻轻地把书翻到16页，听老师读一遍课文，留意听清字音，边听边思索：这篇课文一共几个小节？（范读）

2.文中一共有几小节？你想试着读一读吗，假如遇到不熟悉的字怎么办？

3.方法可真多！用你喜爱的方式读一读课文，读准字音，读通句子，把生

字宝宝圈画出来。

三、随情境学文、识字

1.学习第四小节

（1）孩子们，坐好吧，我们立刻要去郊游了，动身之前，我们还要做一些预备工作，文中的第几小节告知我们需要预备的物品呢？

（2）出示第四小节，你能把这一小节读好吗？

（3）指生读第四小节。

（4）物品中藏着几个生字宝宝。出示“队”“铜”“号”学习生字“队，铜，号”。

（5）预备好物品，孩子们，老师有一个问题，平常我们总说一条红领巾，为什么在这里是一队“红领巾”。领读“一队”红领巾“”

（6）谁情愿再读一读？

（7）指生读

（8）读的特殊好，老师似乎听到了少先队员们快乐的欢乐声了，让我们一起读一读，传递这份欢乐，好不好？

（9）孩子们，抓紧上车，坐好，系好平安带，我们动身了！（播放音乐）

2.学习第一小节

（1）看，我们第一站到了哪里？板书：海边

（2）站在海边，你都看到了什么？引导同学说出带数量词的词语

（3）老师把你们看到的景色记录了下来。

出示“一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。”

（4）这里有几个生字宝宝把我们拦了下来，只有熟悉它们才能领会这里的风光学习“滩，艘，军，舰，帆”

（5）小组学习，说说你是用什么好方法记住的。

（6）指生读一读第一小节。

（7）海边的景色这么美，真让人流连忘返，我们一起把海边的景色读

一读吧！

3.学习其次小节

（1）我们连续前进，谁来读读其次小节。指生读。

（2）他的朗读把我们带到了哪里？板书：乡村

（3）你从哪里发觉的？（水稻）

出示“稻”

（4）为什么它是“禾字旁”？

（5）“稻”长在水里，是什么“稻”。你还知道哪些词？

（6）乡村里除了水稻，还有什么？同学汇报。

出示“一方鱼塘，一行垂柳，一座花园。

（7）强调”行“是多音字。

（8）学习”园“，你去过什么园？

（9）一方鱼塘里的小鱼们游来游去，花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？男女生合作读其次小节。

4、学习第三小节

（1）抓紧坐好，我们要向下一站动身了。（播放音乐）

（2）这是哪里？板书：公园

（3）在公园里，我们小组自行巡游，老师选了几处最有特点的景点。

出示：一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。

（4）每个小组着重巡游一个景点，组长抽取你们组巡游的景点。

（5）要求：认真观看景物，看看是什么样子的？把你的发觉和你的伙伴们说一说。

（6）汇报观看的景物

（7）学习”孔“”翠“

（8）公园的景色这么美，空气这么清爽，让我们在这竹荫下做一个拍手嬉戏，好不好？

（9）同桌拍手读《场景歌》

四、巩固生字

1、孩子们，我们一路上看到了这么多漂亮的景色，那些熟悉的生字宝宝，你还认得出吗？

2、出示生字，指生认读。

3、出示词语”沙滩，帆船，花园，队旗，一艘，鱼塘，铜号，军舰，稻田，一孔，翠竹“

4、指生读词语

五、写字

1、出示”旗“怎样写好这个字呢？

2、板演”旗“

3、练写生字。强调坐姿：头正，身直，臂开，足安。

六、学习”数量词“

1、我们今日巡游了”海边，乡村，公园“你有什么收获呢？

2、出示”数量词“的定义

3、指生列举数量词

七、拓展

1、孩子们，老师还要带你们去一个地方

2、出示”一所学校“这是哪里呢？

3、出示儿歌（一所学校真美丽，两座塑像立中心。三幢新楼平地起，四排杨柳围操场。五块草坪茵茵绿，六个花坛散芳香。七张球台摆树下，八条跑道圆又长。九列方队英姿爽，十面彩旗迎风扬。）

4、在我们的校内也有许多数量词，读儿歌。

八、总结

今日的旅程到此结束了，让我们用最美的声音读一读《场景歌》，快欢乐乐地踏上回家的旅程吧！

《场景歌》教案3

教学目标

1、能够娴熟运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。

2、朗读流利课文。

3、感受场景展现的漂亮景色，积累不同事物数量词的不同表达。

教学重点：

1、能够娴熟运用“滩、艘”等12个生字，会写“铜、号”等六个生字。

2、朗读流利课文。

教学难点：

感受场景展现的漂亮景色，积累不同事物数量词的不同表达。

教学预备：

教学媒体资源、卡片

教学过程

一、旧知导入，激发爱好

1回顾旧知：“小伴侣们，还记得我们班级时学的这首儿歌吗？（出示对韵歌）一起读读

2、揭示课题：“今日这节课，我们又要来学习二篇新的儿歌场景歌。”（出示课题。同学读题）

二、字词检查，梳理文本

1、自由读文：“打开语文书翻到16页，认仔细真地把课文读遍，争取字字正确。”（随机提示“一”的读法）

2自由圈字：“其次遍我们可以这样读（老师示范）把课文后面的生字在文章中圈出来，一边圈一边读。”

3、指名同学沟通圈画的生字，老师随机指导。

4、集中出示词语，随机正音。沙滩军舰帆船花园（强调前鼻音）铜号队旗翠竹（强调“翠”的平舌音）一孔石桥一艘军舰（强调短语的节奏）

5、再读课文，发觉特点。“小伴侣们，再来读读课文，你发觉这首儿歌有么特点呢？”（引导同学发觉文中有许多量词，每个自然段都描绘个场景）

6、请同学分段读课文，随机落实四个场景。（海边乡村公园校内）

设计意图：这环节从字到词到文，有重点地指导同学学习生字新词，使同学对字音的把握更加坚固，为儿歌朗读打下基础。同时，反复诵读，使同学发觉文本的特色，发散了同学的思维，让他们体会到语言文字的曼妙。

三、图文结合，学习“校内”场景

“今日这节课，老师就带着大家，一志到这些美的地方去走一走，看一看。来，抓紧先到校内里集合吧！”

1、看图说话：“（出示课文插图）认真看看这幅图，说说你看到了什么，又仿佛听到了什么。”（引导同学把话说完整）

2依据同学的回答，随机识字学词。

（1）识记“队”，读准“队旗（出示字卡）”队是一个生字，你有什么好方法记住它？（同学沟通识字方法）瞧，这就是—队旗（出示图画）。它是代表我们少先队员的旗帜，再读词语。（依次拓展：队徽、队报、队员。同学认读）你还能给“队‘组组词吗？（同学组词）。把队请回词语里读精确     。”（同学读“队旗”）

（2）识记“铜号”，读准词语。

（出示词卡）认读“铜号”。“”铜“的偏旁是（金字旁），看着这个偏旁，你能猜一猜，铜号是一种怎样的乐器吗？”（同学沟通，出示图片）

“铜号就是用金属铜所做成的乐器。再来读一读。”（同学齐读）

“你在生活中还见过哪些用铜做的东西呢？”（依据同学回答拓展：铜钱、铜铃、铜鼓、铜灯、铜碗、铜钟）回读“铜号”，随机落实“号”的字形。

学写生字：铜、号

设计意图：生字词的教学应当富有生命力。在本环节中，老师把语言实践与字词教学奇妙融合，通过看图、联系生活等方式，把生字的音、形、义有机结合，并随机滲透了依据偏旁理解词义的方法，真正把识字作为同学语文实践的活动。

3、读准四个短语。

（1）读短语：“（出示第四自然段）小伴侣们真能干，老师把你们刚才说的打在了屏幕上，自由地大声地读读吧！”（自由读，指名读）

（2）随机落实“一群红领巾”

①理解“红领巾”（出示词卡）同学认读。“这里的红领巾指的是谁？（同学沟通）是啊，由于红领巾代表的就是少先队员。这里指的是一群少先队员，而不是真的红领巾，所以用上双引号。”（双引号标红）。

②理解“群”的用法：（出示短语）认读。一群“红领巾”，开火车读。“很多人或动物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群结队，同学认读）。回读“一群红领巾

（2）量词与事物配对。”一不当心，这些短语宝宝都走散了，谁能帮他们找找自己的伴侣呢？拿出信封里的小纸片，自己摆摆。“（同学拿出信封里的纸片：一面、一把、一群、一阵、”红领巾“、欢乐、铜号、队旗）。老师随机指导，同学沟通反馈。

4、多种形式指导朗读：“小伴侣们真能干，都帮短话找到了自己的伴侣。我们要动身了，你能带着兴高采烈的语气读好上面的内容吗？指名读，同桌合作读。一面队旗，一把铜号。一群”红领巾“，一片欢乐

设计意图：把生字的教学融入儿歌的情境中，将汉字理解和词语运用相联系，并让同学反复地诵读，这样不仅解决了字音，落实了字义，更让同学感受到语言的韵味。

四、创设情境，学习第一、二、三小节

（一）学习第一小节

1、情境创设：“现在，就让我们高举队旗，吹响铜号欢乐动身吧！不知不觉中，秋游的目的地快到了。”（配乐依次出示图片：海边、乡村、公园）

2、看图说话：“看，我们先来到了什么地方？（出示大海边图）是啊，站在金色的沙滩上，你都看到了些什么呢？”（引导同学把话说完整）

3、感知内容：“课文是怎么写海边美景的呢？请读一读课文的第自然段。一只海鸥，一片沙滩一艘军舰，一条帆船。（自由读、指名读）

4、出示词语”沙滩“：读读词语，说说这两个字的相同点。

出示生字”艘、舰“：这两个字有什么相同点？说明它们都与什么有关？出示图片”帆船“，引导同学观看”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？

（二）学习课文其次小节

1、师：前面是么地方，处处一片翠绿鲜红？

师：（出示；乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导同学说出事物与量词的搭配）这里的生字宝宝也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。沟通识字方法。

2、师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五颜六色，垂柳就更美了。（看图感受柳条的”垂感“，理解”垂柳“。）

3、齐读其次小节

（三）学习课文中第三小节

1、师：我们已经到了最终一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导同学说出事物与量词的搭配）。

2、师：你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且熟悉桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”

3、师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了群欢乐的飞鸟（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一丛翠竹，一群飞鸟）我们一起美美地读一读。（齐读）

五、检查生字，诵读全文

1、师：同学们，我们一路上看到了许多漂亮的景色，那那些熟悉的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字）

2、师：同学们，这些关丽的景色呀，都在我们的课文里，快来读读吧。用你自己喜爱的方式读一读。

3、、谁情愿读给大家听？（指生读，评价）

多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

六、学写生字

1、老师范写：园、桥

2、同学观看，书写。老师巡察指导。

3、沟通展评。

《场景歌》教案4

二、学习新课

1、学习第四小节。

师：小伴侣，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小伴侣去郊游好吗?

(跟老师读“数量词”)一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

小伴侣想想，还有哪些数量词?细心观看一下我们的能找到哪些数量词?(指名说)

五、实践活动。

看我们的种事物配上合适的数量词，就成了美丽的小诗了。我相信我们班的小伴侣也一样的棒，也能写出这么美的.小诗。有信念吗?

同学看图说话。

六、总结全文。

学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么?

七、布置作业。

板书：

识字1(数量词)

海边乡村公园

一只海鸥

一畦秧苗

一畦秧苗

《场景歌》教案5

《场景歌》是以“4个识字”为主题的识字单元的第一篇课文，是一篇数量词归类识字课。本课把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让同学在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，感知不同事物数量词的不同表达方式。

全文共五节。第一节是一幅大海风景图；其次节是一幅山村田园风光图；第三节是一幅公园景色图；第四幅是少先队员活动的场面。这篇课文主要是让同学感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发同学了解、观看大自然，并尝试用量词表达熟识的事物。

一、教学效果

二班级的同学已经能借助汉语拼音精确     地认读汉字。已具有较强的识字力量和学习阅历，为本课时的认字打下了良好的基础。能按笔顺规章用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加留意，养成良好的书写习惯。他们已经能结合图片和上下文，观赏漂亮景色，感受美妙生活，同时熟悉事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。

课间休息，我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固。在巩固生字这一环节上我选择了同学最喜爱的“宠物小精灵”卡通图片，激发了同学的爱好，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

二、胜利之处

课堂上，我采纳自主阅读法，放手让同学读书,并实行小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成同学有效理解课文内容，又激发了他们的学习激情。多种形式的认读，进一步巩固了同学的识字效果。为了攻克这一难关，我不厌其烦地指导同学运用多种形式朗读词语，边读边想象画面。这样，这些场景在同学头脑中会渐渐清楚起来。对于比较难理解的词语，利用图文结合的方式从直观画面结合自己生活阅历来体会词语的意思从而达到水到渠成。另外，通过自主阅读、出示图片、绽开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让同学真正体会到量词的表达效果。

三、不足之处

1.教学本课时，我主要是通过引导同学想象画面、观看画面来领悟文中所体现的漂亮景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离同学的生活较远，使得同学的想象具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

2.教学评价语需要改进，多样化。过多地使用“很好，真不错”等俗套的评语，同学没有了新奇感，没有了新意，同学发言欠乐观，在这方面要想一些更好的策略来激发同学的说话的乐观性。

3.本节课把量词的学习作为了重点，创新的、实践性的东西缺少了，假如让同学结合自己身边的场景也来自编场景歌就好了。

四、改进措施：

1.在今后的教学中，要更好地设计教学评价，使评语更有针对性、敏捷性，更贴近低班级孩子特点。

2.在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地学会使用量词，并在课堂上即兴发挥，编出自己的《场景歌》来。

《场景歌》教案6

《场景歌》这篇课文主要是让同学感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发同学了解、观看大自然，并尝试用量词表达熟识的事物。

一．教学效果：教学本课时，我主要是通过引导同学想象画面、观看画面来领悟文中所体现的漂亮景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离同学的生活较远，使得同学的想象具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。课间嬉戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了同学最喜爱的“宠物小精灵”卡通图片，激发了同学的爱好，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。最终，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。课上我指导同学运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在同学头脑中会渐渐清楚起来。有些词语比较难理解比如：“军舰”“帆船”“铜号”“队旗”等。为了关心他们理解，我利用图文结合的形式，这样同学从直观的画面结合自己的生活阅历、生活感悟再来体会词语意思就水到渠成了。

二．胜利之处：这一节识字课以读为主，让同学学会用量词来形容事物。在本次教学中我初步达成了原定的学习目标，但在进行反思后发觉还有三点可以进行改进：一是适当简化教学过程。在本课的导入部分我花的时间有点过长，导致后面教学有些匆忙。在今后的教学时应留意把复习导入的时间掌握在5分钟内，这样在课堂教学的时间安排才合理。二是生字教学不能漏。在设计教学时，由于第一课时已将生字全部教学完成，所以在本课时教学中没有支配同学书写生字，但对于二班级同学来说，每课都应当支配10分钟左右的练字时间，这一点我必需牢记并仔细执行。三是细心设计连接语，关心同学进入情境。本课识字中有四个场景，如何合理地关心同学合理进入情境是我在教学设计时的一个难点，在教学中我用“和老师去海边走一走”这样的语言来进入情境，但效果不是很好。我想假如用假日旅游的方式来导入课文并配以合适的图片，不知结果会如何，盼望下一节识字课我能做得更好。

三．不足之处：老师是教学的组织者、引导者与合。我认为我对同学的组织还不够，不能收放自如。在关注同学方面还需大大加强，真正走近同学，融入其中，才能建立师生公平关系，让同学成为学习的仆人。

四．改进措施：1.上课之初让同学用本课所学的数量词进行说话联系，同学发言欠乐观，在这方面要想一些更好的策略来激发同学们说话的乐观性。2.写字教学过程需整合得更加简洁，课堂要留给同学肯定的写的时间。

《场景歌》教案7

教学目标：

1、熟悉12个字，会写10个字。重点会写“群、孔、队、桥、巾”等汉字。

2、正确、流利朗读、背诵课文，初步感知量词的用法。

3、引导同学留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学重点：

识字、写字和学习数量词的运用。

教学难点：

能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课

1、还记得《植物妈妈有方法》吗？植物都要去旅行，你喜爱去哪儿旅行呢？

2、今日老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题，齐读课题。）你最喜爱到哪里去旅行？想不想去海边，看看威严的大军舰，跟解放军叔叔来个友情互动？

二、整体感知

1、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的词语。

2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组讨论一下。

三、读认生字

1、出示词语，检查朗读状况。共分两组。自读，轮读。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3、检查小组学习状况。

课件出示生字、词语。

沙滩一艘军舰

帆船一孔石桥

稻田花园翠竹

队旗铜号一群

去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4、以生字“铜、园”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

四、合作探究

课件出示问题，同学分组争论，合作学习。

预设：

1、课文一共有几个小节？

2、每一小节写了哪几件事物？

3、每一小节有哪几个数量词？

4、每一小节描绘了什么场景？

五、理解表达

1、学习第一节。

（1）课件出示图片：

预设：

你看到了哪几件事物？

怎么用数量词来描述？

这幅图描绘了什么场景？

（2）仿照课文说一说。

一只（）一片（）

一艘（）一条（）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

同学自由表达。

预设：大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条白色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，很多游客在一片漂亮的沙滩上玩耍。

2、学习其次节。

（1）课件出示图片：

预设：

你看到了哪几件事物？

怎么用数量词来描述？

这幅图描绘了什么场景？

（2）仿照课文说一说。

一方（）一块（）

一行（）一座（）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

同学自由表达。

预设：小鱼们在一方鱼塘里欢乐地游来游去，鱼塘旁边有一块稻田，远处有一行垂柳和一座花园。

3、学习第三节。

（1）课件出示图片：

预设：

你看到了哪几件事物？

怎么用数量词来描述？

这幅图描绘了什么场景？

（2）仿照课文说一说。

一道（）一孔（）

一丛（）一群（）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

同学自由表达。

预设：一丛翠竹随风舞动，一孔石桥横跨一道小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。

4、学习第四节。

（1）课件出示图片：

预设：

你看到了哪几件事物？

怎么用数量词来描述？

这幅图描绘了什么场景？

解释：“红领巾”指少先队员。

（2）仿照课文说一说。

一面（）一把（）

一群（）一片（）

（3）你会用上刚才的数量词看图说话吗？

同学自由表达。

预设：一片欢乐后，小明吹响一把铜号集合，我们一群“红领巾”，高举着一面少先队队旗，连续前进。

六、学写生字

1、课件出示“园、孔、桥……”等10个生字。

引导同学运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经熟悉的，是从什么渠道或通过什么方法熟悉的。

2、打开“优教同学字”，逐个学习，引导同学边观看边书空，留意笔顺。

3、指导书写。

（1）课件出示“园、孔、桥……”等生字。

（2）观看字的结构，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）老师范写，引导同学再次边观看边书空，留意笔顺。重点讲解左右结构的字，“孔”等左右同宽，“铜”等左窄右宽。“桥”右面是“乔”，不是“交”，不要写成“校”。“巾”留意把中间的竖写到竖中线上。

（4）同学在田字格里仿写，老师提示写字姿态。

4、巩固生字：抄写今日学的10个生字。

七、拓展延长

1、说一说，看谁说得多。

一（）鱼塘一（）稻田

一（）石桥一（）翠竹

一（）海鸥一（）帆船

2、背诵课文。选一张你喜爱的照片或图画，仿照课文，说说上面都有什么。

八、巩固练习

打开“基础训练-《场景歌》”，一起来闯关吧！

《场景歌》教案8

教学目标：

1、熟悉“滩、艘、军、舰、帆、稻等12个生字；会写”园、群两个字“”

2、能够正确流利的朗读课文，背诵课文

3、初步感知数量词的用法，积累量词，能比较精确     地运用量词

4、尝试用数量词表达熟知事物

教学重难点：

1、熟悉12个生字，会写2个生字

2、能正确地使用量词表示事物

教学资源（教具）：

词语卡、课件

课型：新授课

教学过程：

一、情境导入，激发爱好

小伴侣，你们喜爱旅行吗？今日跟老师去一趟旅行吧。你们看！（出示课本插图）

开篇巧设旅行这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习布满了乐趣，从而引起同学学习的欲望。

二、创设情境，自主识字

1、学习第四小节

（1）在刚才的画面中，你看到了什么？听到了什么？（粘贴词语卡）

预设：生1：队旗、铜号生2：欢乐声、红领巾

我们来读读这些词语吧（生齐读）

我们看到这些划线的词就叫做数量词。数量词和后面的词语要搭配得当，否则就会闹笑话。

他们多兴奋啊！谁来读一读，留意读准字音（指名读）

（2）图示理解“铜号”，你怎么记住这个字？加一加换一换猜字谜

（3）理解“红领巾”，一群红领巾是指谁呢？

（4）记忆“旗”字

除了队旗，你还见过什么旗子？（国旗、军旗、班旗）

（5）复习生字（课件出示火车票）你看，要去旅行就要猎取车票，读准字音就可以获得哦！（出示：队旗铜号）指名读、齐读

好了，旅行立刻开头了，动身前先听导游来介绍一下本次行程支配（生听老师朗读课文）

2、学习第一小节

（1）创设情境：看，我们第一站来到的是漂亮的海边。你看到了什么？（海滩、军舰、帆船、海鸥）粘贴词卡

（2）指导朗读：多美的海边啊，金黄的沙滩、自由飞翔的海鸥，驶向远方的帆船和军舰。我们怎样读出海滩的美呢？同学们可以一边读一边想象一下画面，这样就可以读出海边的美了。

（自由读、指名读、齐读）

（3）小练习

一（）海鸥一片（）一艘（）一条（）

（4）复习生字

想连续参观吗？我们去猎取下一景点的门票吧（出示：沙滩、军舰、帆船）

3、学习第三小节

导语：看，我们其次个目的地是哪？——漂亮的乡村

（1）出示乡村景色图：你看到了什么？（贴词卡：稻田、鱼塘、花园、垂柳）

（2）熟悉“稻、园”

除了稻田，你在生活中在哪里见过“稻”？（稻米、稻谷）

（3）指导朗读：乡村这么美，我们再来读一读这些词语吧

（4）复习生字

立刻就要到达最终一个目的地，我们抓紧去拿景点的门票吧（出示：稻田、花园、鱼塘、垂柳）

指名读，齐读

4、学习第四小节

（1）看图说事物，用上数量词。

不知不觉，我们来到最终一个景点了——公园。（出示公园景物）你看到了什么？（引导同学说出事物与量词的搭配）

贴词卡：小溪石桥翠竹飞鸟

（2）老师把看到的写下来了，谁来读一读（指名读、同桌读、齐读）

学习“孔”、“翠”

生活中哪里见过“孔”（孔雀、孔子）

翠是平舌音，跟老师再来读一读。翠竹，是什么样的竹子？（青翠的竹子）

5、小结

旅行立刻结束了，我们来一起完成旅行笔记吧我们来到海边，看到xxx，来到乡村，看到xxx，来到公园，看到xxx。

设计意图：用变序法处理教材，以韵文最终一节作为突破口，细心设计以旅游为主线的大情境，激发同学学习的爱好。细心选择了与课文内容相关的图片，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系在一起。创设了大海、乡村、公园三个情境，将枯燥的文字变得生动好玩，构成一个鲜活的画面。

三、寓教于乐，巩固识字

（一）嬉戏一：摘苹果

（二）嬉戏二：猜字谜

（三）赏读全文：同学们，知道吗？刚刚我们所见的景物全部写下来就是一篇很美的韵文，也就是我们今日学的一篇课文《场景歌》。想读一读吗？（自由读、同桌读，配乐齐读）

设计意图：利用教材，在完成识字、读书基本任务上，通过嬉戏，调整同学的学习心情，达到优化课堂的目的。伴着音乐读，培育同学的美感和想象力。

四、指导写字，重在激励

同学们，旅行这么久我们累了，有两个伴侣也累了，它们是园和群，我们一起把它们送回田字格的家吧。

（一）观看字体结构

（二）书空

（三）生自行书写

《场景歌》教案9

教材分析：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让同学在感受漂亮景色、感受美妙生活的同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

教学目标：

1．熟悉“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”等10个生字。

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导同学留心观看四周事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学重难点：

教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；

教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。

教学预备：多媒体课件

教学时数：2课时

第一课时

教学目标：

1．熟悉“铜、队”等12个生字。

2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3。引导同学留心观看四周事物，引导同学发觉美，尝试用数量词表达熟识的事物。

教学过程：

一、激趣引入

上课前老师想和大家做个嬉戏，情愿吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今日老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

请同学们大声朗读课文，边读边思索：少先队员分别到了哪些地方？板书：（海边、乡村、公园）

三、随情境学文、识字

１、学习第四小节：

先来看看要做哪些预备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢乐。）

师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）熟悉生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么兴奋啊！你能把这一小节读好吗？（相互读，指名读，齐读）

2。情境延长，学习第一小节：

师：动身喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路１：

师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导同学说出事物与量词的搭配）

小伴侣说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威猛的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只洁白的海鸥从海面飞过，很多游客在漂亮的沙滩上玩耍。好漂亮的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

预设学路２：

师：前面是什么地方，处处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导同学说出事物与量词的搭配）。

这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。沟通识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在欢乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。

预设学路３：

师：我们已经到了最终一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导同学说出事物与量词的搭配）。

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且熟悉“桥”“翠”。特殊留意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺立，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群欢乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了许多漂亮的景色，那那些熟悉的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果嬉戏，检查生字）

四、诵读全文

１。师：同学们，这些漂亮的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜爱的方式读一读。）

２。谁情愿读给大家听？（指生读，评价）

３。多种形式读（对读，拍手读，男女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

五、课堂小结

同学们，今日玩得快乐吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，漂亮的地方是多么幸福，欢乐啊

六、板书设计

《场景歌》

海边乡村公园活动

《场景歌》教案10

1．熟悉“滩、艘”等l2个生字，会写“园、孔”等l0个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2．正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展现的漂亮景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3．选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

正确朗读课文，背诵课文。初步感受场景展现的漂亮景色，了解不同事物数量词的不同表达。感受美妙生活。

熟悉表示事物的汉字，学习用数量词表达生活中的事物。

2课时

第一课时

1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。（重点）

课件

一、导入新课

1.展现图片：

小伴侣们，你见过这样的场景吗？（舰队海鸥少先队员小桥流水）

2.今日让我们一起跟随一群少先队员去感受漂亮景色、感受美妙的生活，同时，熟悉事物，熟悉表示事物的汉字。（板书：识字1场景歌）

3.出示本课教学目标及重难点。

二、初读感知

1.听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2.同学初读。要求：请同学们自由朗读课文，留意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

三、学习字词

1.认读生字

出示生字，让同学认读，识记生字。

（1）留意读准“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三声，教学时可以借助同学熟识的词语正音，如“孔雀”。

（2）识记生字

形声字结构规律识记：“艘”和“舰”，“舟”是形旁表义，右边的部分表示读音。

图文对比识记：“孔”，借助图画，展现石桥桥洞的样子——圆圆的，像

一个大洞，可以说“—孔石桥”。

熟字换偏旁识记：“帆、园、铜”。

加一加识记“军、群、滩”。

组词扩展识记：“逗号、句号、省略号”来关心同学识记“号”。

2.读读词语

沙滩海滩一艘军舰军舰军人帆船风帆稻田水稻翠竹翠鸟

2.熟悉多音字：“行”和“号”

练①读一读下面的句子，看看你有什么发觉？

A.我每天一个人步行上学。

B