2023年幼儿园大班教案《旋转》（通用篇）

2023年幼儿园大班教案《旋转》（通用篇）幼儿园大班教案《旋转》篇1

活动目标

1、了解轮子的特点及作用，简洁了解轮子的发展史。

2、能说出一些有轮子的物体，了解轮子在生活中的应用。

3、在视察与操作中发展探究实力，激发探究科学的爱好。

活动打算

科学试验“为什么轮子都做成圆形的”，不同形态的积木、木板、不同交通工具的图片、幼儿带回自己的玩具车、旅行箱、旅行袋等。

活动过程

一、问题激趣。

师：假如汽车没有轮子，会怎么样？有没有方形的、三角形的或者别的形态的轮子呢？

请幼儿说说自己的想法。

我们有没有方法验证自己的想法呢？

二、科学探究。

1、试验一：汽车没有轮子会怎样？

老师出示木板搭成的小斜坡和两辆汽车玩具（其中一辆拆掉轮子），让幼儿比较哪辆车跑得快？

小结：汽车没有轮子，就跑不快，也跑不远，很快就停了。

2、试验二：谁会滚动。

老师出示木板搭成的小斜坡和不同的积木（正方体、圆柱体、球体、三角体），让幼儿猜一猜哪种积木在斜坡上滑得最远、最快？为什么？

幼儿进行试验，验证揣测。

小结：圆柱体、球体能滚动，正方体、三角体积木不会滚动。能滚动的圆柱体、球体比不会滚动的正方体、三角体滑得远。

3、试验三：一指功。

老师出示用篮子装的10本厚书，请幼儿尝试能否用一指推动它。

老师在篮子下铺上4根纸筒（保鲜袋里的纸筒），请幼儿再次尝试能否用一指推动它。

师：为什么在篮子下放了纸筒就能一指推动篮子呢？

老师小结：把篮子放在几根滚动的圆筒上运输东西，很省力，不仅运得快而且多，车轮就是这样在人类搬运东西的劳动实践中渐渐独创的。

三、感知轮子在生活中的应用。

你能说说生活中还有什么地方会用到轮子吗？装上轮子有什么用？

幼儿大胆说出自己的想法。

阅读幼儿用书《轮子转不停》，了解轮子的发展和在生活中的应用。

活动应变

第三个环节可以改为让幼儿完成生活中的轮子调查表，视察和感知轮子在生活中的应用。

活动延长

请幼儿用记表的方式记生活中的轮子。

区角活动

科学区：把试验用的东西放入区域，激励幼儿主动参加科学试验。还可增加试验：想方法将不会滚动的积木变成会滚动的；试验比较球体和圆柱体滚动方向的不同。

环境创设

张贴幼儿调查表“生活中的轮子”贴在主题墙上。

家园同步

请家长和幼儿一起找寻生活中的轮子，并做好记。

请家长跟幼儿做科学小试验：“谁跑得快？”。

随机教化

学会提问是激发幼儿探究爱好、保持新奇心的一个重要方法，日常激励幼儿对四周事物和现象多提问。

相关链接

阅读《轮子的独创》，拓展学问面。

幼儿园大班教案《旋转》篇2

教学目标：

1、通过尝试各个部位的活动，体验自己在旋转时的感受，初步了解旋转是物体运动的一种方式

2、通过自由玩会转的玩具，与同伴相互沟通的活动，初步了解物体的一些旋转方式

3、通过转动理发店标记牌、小鸟纸环、转转卡等玩具的活动，引导幼儿细致视察，旋转中物体图案的视觉改变，激发制作转转卡的爱好

4、在供应制作风转的基础上，通过幼儿自选材料，创建性制作自己的转转卡和同伴相互沟通的活动，让幼儿感受与同伴沟通，共享自己体验和发觉的欢乐

教学打算：

磁带、录音机、转转卡、理发店标记牌、小鸟纸环、各种会转的玩具、牙签、水彩笔

教学过程

1、听音乐做运动，转动身体各部位

2、幼儿讲解并描述自己身体那些部位转动了

刚才我们做运动时发觉身体有许多地方可以转动，我想请小挚友来给大家介绍一下你的发觉

3、幼儿玩会转的玩具，相互沟通，讲解并描述这个玩具哪里会转动

今日老师为你们打算了很多玩具，请小挚友去玩一玩，找一找，看看这些玩具会不会转，它是怎样玩的，你去选一样，玩好后来告知小挚友（幼儿自由玩玩具后沟通）

4、出示理发店标记牌、小鸟纸环

你们在哪里望见过的？老师把它转起来，你们看一看花纹有什么改变？你们觉得怎么样？反过来转你们又觉得怎么样？

5、出示转转卡，激发幼儿制作风转的爱好

这张转转卡上有什么图案？这些图案转起来和不转时有什么不一样？

请小挚友一起来做转转卡，老师介绍做法

6、相互沟通，观赏做的转转卡

幼儿园大班教案《旋转》篇3

活动目标：

1、了解旋转在生活中的应用，积累旋转的学问阅历。

2、在操作中发觉了解物体旋转的缘由。

3、探究让物体旋转的方法，尝试依据不同的旋转缘由进行分类。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

5、在活动中，引导幼儿细致视察发觉现象，并能以实证探讨科学现象。

6、激发了幼儿对旋转的新奇心和探究欲望。

活动打算：

1、幼儿和家长一起收集可以旋转的物品、图片。

人力：风车、拉线小风车、音乐盒小风车、陀螺、战斗陀螺玩具、时钟、大转盘、小童车、回旋镖、地球仪、飞盘、溜溜球、果汁机、球、呼啦圈、轮胎、风火轮

风力：风车、跳舞娃娃、旋转木马。

电力：电子钟、电动钓鱼盘、电动灯笼、电动螺旋桨、录音机磁头。

水力：一次性塑料杯、吸管、饮料

图片、挂图：方向盘、车轮、钥匙、风扇、水龙头、削皮机、洗衣机、水车、大风车、微波炉、搅拌机、龙卷风、旋涡、纺车…

2、每桌一盒水彩笔、若干张作业纸。

3、实物投影仪、展示板、胶水、抹布。

４、认知打算：有关物体旋转的学问。

5、录象片断《生活中的旋转》

活动过程：

1、活动前引导幼儿收集相关信息。

请小挚友回家后找一找哪些东西可以旋转，将收集到的物品以及图片带到幼儿园来。（丰富的操作材料是顺当开展科学探究活动的保证。而来自于幼儿四周生活，由幼儿亲自收集的材料，不仅能激发他们参加活动的爱好，还能使幼儿真实体会到科学就在身边，培育幼儿真正酷爱科学的品质。因此我们激励幼儿结合已有的生活阅历收集大量的能旋转的物体，收集的过程也是一个质疑和探究的过程。）

2、分组探究《怎样使物体转起来》

小挚友回家后收集了很多可以旋转的物品。现在请你们试一试怎样才能使它们转起来？（幼儿自由探究怎样使物体转起来，引导幼儿细致视察物体旋转的缘由，激励幼儿用较流利的语言讲解并描述自己的发觉；老师为幼儿创设了宽松自由的环境，幼儿运用自身多种感官进行探究，找寻答案，体验胜利的欢乐。老师以引导者、支持者、合作者的身份，始终关注幼儿的探究过程，依据他们的须要刚好供应适当的帮助，不断激发幼儿的探究欲望，促使幼儿进行更深层的探究。活动中，一位幼儿发觉用吸管搅动饮料，可以使饮料转起来，试验完他把吸管扔下打算离开，这时老师发觉吸管也跟着旋转起来，而该幼儿却没有发觉这一现象。于是老师适时的引导他“你再看一看，现在出现了什么现象”，激发了幼儿深化探究的爱好，使他了解到“吸管随着水的旋转可以不停转动”。）

３、沟通探讨《怎样使物体转起来》

（１）、同伴间自由沟通。

你们相互讲一讲，你玩了什么东西，是怎样使它旋转起来的？

（“学问是在孩子们的探究之后、探讨之中形成的。”通过刚才的探究操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发觉，他们渴望表达和沟通，并在观点的相互碰撞中，明晰和构建新的学问与阅历。因此我们为幼儿创设了宽松自由的探讨环境，激励幼儿与同伴相互讲解并描述自己的探究过程与结果，发表自己的见解。并通过“你发觉的隐私真好玩”“还有别的想法吗”等激励性语言，让幼儿感受到老师对他们每一个人观点和想法的接纳与认可，从而更加主动踊跃的参加探讨。在相互沟通探讨中，三个小挚友围绕“怎样使风车旋转”各抒己见。第一个小挚友说“我用手不停的拨风车，它就转起来”，其次个小挚友立刻大声的说“我在奔跑，风车也能不停的旋转，我用完力气舍命地跑，风车就转得飞速”，第三个也不甘示弱“我把风车放到空调前面，空调吹出的风使风车不停的转呀转”……幼儿敢于表达自己的看法与见解，在相互沟通探讨中丰富了生活阅历；在宽松自由的环境中增加了幼儿的自信念，提高了口语表达实力。）

（２）、请幼儿在集风光 前讲解并描述自己的发觉。

（帮助幼儿进一步理清讲解并描述思路，使幼儿更深化的了解一些较典型的旋转现象，建构新的学问阅历。如：大部分幼儿只是简洁的认为是人使车轮转动起来的，老师通过“人并没有遇到车轮，车轮为什么会转？”“脚蹬带动哪儿转了？”“链条使哪儿转了起来？”等问题，逐步深化的引导幼儿发觉“人转动脚蹬，脚蹬带动链条，链条带动车轮旋转”这一困难的现象。还有一位小女孩发觉自己旋转后，裙子飘舞起来，象站在圆圆的荷叶上，她兴奋地大声嚷嚷：“我是个荷花仙子。”）

４、引导幼儿探讨物体旋转的缘由，并进行简洁的小结。

（幼儿依据刚才的探究发觉对物体旋转的缘由进行了分类归纳：电力、风力、人力、其他）

5、幼儿设计标记。

用什么标记能表示电力、风力、人力和其他旋转的缘由呢？

（幼儿通过回忆已有的生活阅历，设计出了“电力、人力、风力、其他力气旋转”的不同标记图，如：有的幼儿结合生活中见到的高压电线上的警示符号，设计了相应的符号表示依靠电力旋转的标记图。）

6、幼儿共同推选大家认为比较合适的标记符号，将标记贴到展示板上，并将自己手中的图片分类按标记粘贴到展示板上。（幼儿按旋转缘由分类的过程就是一个巩固复习新学问的重要环节。）

8、观看录象《生活中的旋转》

刚才小挚友找到了这么多使物体旋转的方法。谁知道，生活中还有哪些东西可以旋转，它们旋转有什么作用？（科学教化内容的生活化为幼儿理解科学对人们生活的实际意义供应了干脆阅历和实际背景，才能使幼儿感受和体验到所探究和学习的内容对自我的意义，也才能激发幼儿主动主动地投入活动。引导幼儿了解旋转在生活中的应用，将幼儿的学习与生活阅历相结合，通过回忆生活中哪些东西会旋转，帮助幼儿拓展了相关阅历，了解到旋转在生活中的应用。活动中，幼儿发言主动踊跃，有的说：“我家的电风扇会转，能让我觉得很凉快。”有的说：“我家的闹钟会转，它能告知我几点了，还能准时叫我起床。”还有的说：“果汁机会转，能让我喝上甜甜的果汁。”爱跳舞的小挚友还说：“花样滑冰运动员的旋转，动作轻快，真美！”）

9、活动延长

活动区探究活动，让它们都转动起来。（幼儿到活动区操作探究，思索运用老师供应的协助材料，动脑筋想方法让物体旋转起来，帮助孩子养成动手实践的行为习惯，培育孩子的创新实力）

幼儿园大班教案《旋转》篇4

设计意图：

大班的孩子起先对身边的科学现象感爱好，并表现出主动探究和发觉的欲望。但是须要老师给与正确的引导与激励。一次，我和同事说话时，不经意地将手中拿着的一把小椅子一条腿着地转了起来，孩子们惊讶地看着我，充溢着新奇和兴奋，并在下课的时候仿照起来，但是很难胜利，我想孩子们的新奇心我们要爱护，孩子们探究的欲望与行为，我们要正确引导。我又想起我们小时候，常常用青霉素药瓶的橡皮塞子，中间插一根火柴杆，做陀螺玩，还有男孩子自己做木头陀螺玩，知道孩子对旋转的新奇与当自己通过努力让物体转起来是，那种胜利的喜悦与兴奋，让我觉得有必要为孩子组织一次关于探究让物体转起来的活动，于是经过自己的充分的打算，包括材料打算、孩子已有阅历的分析，孩子的爱好点和实力所能达到的高度等。实施了这节大班科学活动《奇异的旋转》。

活动目标：

1、对旋转现象感爱好，能主动主动探究使物体旋转的方法并记录探究结果。

2、知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发觉。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动重点难点：

1、重点：探究使物体旋转的方法并记录探究结果。

2、难点：能让全部的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。

活动打算：

1、操作材料：

材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。

材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。

材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。

2、记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风车每位幼儿一个。

3、操作区域和集体活动区域分开。

活动过程：

一、感知发觉

1、导入老师和小挚友每人手里拿一个风车，和小挚友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群欢乐的小伙伴！”

“小挚友们，你们好！今日的风车转转转节目就要起先了，风车你们玩过吗？今日老师请小挚友玩风车。（幼儿玩风车）

2、探讨：“你是怎么让风车转起来的？”

老师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？

老师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。

老师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢？

老师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗？

3、老师小结：小挚友视察真细致，风车是靠风吹转起来的；而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。

二、尝摸索索。

师：老师这里还有许多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的？老师这里有记录纸，你们看。

（老师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示；“猜”是一个娃娃头像一个问号表示；“尝试”是用小手表示）

1、幼儿先揣测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。

2、幼儿动手试验，看究竟能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。

3、幼儿介绍自己的发觉，问：你在玩什么？你发觉了什么？你是怎样让它转动的？

4、老师小结：立体的物品简单转动起来，线状和平面的物品不简单转动。

三、再次探究师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小挚友想一想：假如我们想方法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢？你觉得什么方法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏里。

1、幼儿再次尝试，（可以利用一些工具材料进行协助），并把自己的探究结果记录下来。

2、集中沟通、演示自己的发觉：说说你的方法。师：请小挚友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小挚友还没有找到方法，我们教教他们吧！（老师依据刚才的指导与视察，请几个幼儿讲解并描述并演示自己的方法。）

四、实践归纳

1、请小挚友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的方法，也可以想想其它方法。

2、老师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种方法。

3、沟通归纳。

五、拓展体验

1、生活中，你还见过什么会旋转？

2、试试你的身体会旋转吗？

活动反思：

本次活动让幼儿在揣测探究再揣测再探究的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对四周的科学现象产生了深厚的爱好，对探究活动产生了主动的看法，同时，语言表达实力也得到了进一步的发展，孩子在讲解并描述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探究、操作而产生的零散的阅历进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的驾驭比老师的讲解和灌输的效果要强许多，是孩子把刚才学到的学问内化为自己的固有的认知的一个过程；同时也可以让自己的个人阅历转化成大家共有的集体阅历，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的心情中进行了主动探究的活动过程，认知实力、动手实力、语言表达实力都得到了不同程度的提高与发展。

幼儿园大班教案《旋转》篇5

1、探讨各种旋转玩具的玩法及旋转缘由。

2、学习比较视察的方法。

3、发展幼儿的视察力、想象力。

4、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

1、各种旋转玩具

2、硬币人手一个。

3、有见过生活中能旋转的物品，有一些阅历打算。

一、谈话导入。

1、T：小挚友们，你们平常在生活中有见过会旋转的东西吗?

2、幼儿回答。

二、探讨各种能旋转东西旋转缘由。

(1)让硬币旋转。

1、T：小挚友们，现在在我们的手上都有一枚硬币，那么你能让你手上的硬币旋转起来吗?请你在桌子上尝试用各种方法旋转硬币。

2、幼儿尝试。

3、T：你是用什么方法让硬币旋转起来的呢?(用嘴吹、用手拧、手指弹)

4、老师总结：有的小挚友是用嘴吹，有的小挚友是用手拧，还有的小挚友是用手指弹让硬币旋转起来的。

(2)和幼儿探究各种能旋转的玩具的玩法。

1、T：我们小挚友还带来了好多的能旋转的玩具，那么你们带来的玩具是怎么旋转起来的呢?

2、T：你是用什么方法来让它们旋转的?

T：还可以有什么别的方法让他们旋转吗?

3、T：现在先请小挚友向自己组上的小挚友来介绍下自己带来的玩具的玩法。

4、请幼儿轮番上来介绍自己的玩法。

5、T：你带来的这些旋转玩具的玩法都一样吗?

T：有哪些不一样的玩法呢?

6、幼儿自己介绍。

(3)和幼儿一起探讨物品旋转的缘由。

1、T：小挚友们，刚才我们发觉硬币可以旋转的，带来的玩具可以旋转的，那么请小挚友们来找一找在我们的教室中有什么东西是可以旋转的吗?

2、幼儿回答。

3、T：那么为什么有的东西能够旋转，有的东西不能够旋转呢?

4、T：为什么有的东西旋转的时间长，有的东西旋转的时间短呢?

5、T：你们发觉了吗?能旋转的东西有什么共同点呢?(圆的、可以立起来转的、有轮子的、有齿轮的等等)。

三、活动结束。

T：刚才和小挚友们发觉了旋转东西的隐私，回家后小挚友再找找还有什么能旋转的?

幼儿园大班教案《旋转》篇6

1、尝试用剪刀剪硬质物品，学习用废旧乒乓球制作旋转的小花。

2、通过探究小花旋转，熬炼动手操作实力。

3、产生对科学操作活动的爱好，体验旋转带来的欢乐。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

1、废旧乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。

2、录音机，欢快音乐。

3、幻灯片。

4、魔袋一个，不同材质的小花。

一、变小花，导入活动。

老师扮魔术师，从魔袋中变出出不同材质的小花，导入活动。

二、幼儿制作旋转的小花并探究旋转的奇妙。

1、幼儿闯第一关视察关。

播放幻灯片1，幼儿在视察乒乓球小花外形的基础上说一说其制作方法。

(1)这些小花是用什么材料做的，谁能说一说是怎样做成的?

(2)师生小结乒乓球小花的制作方法，强调剪刀剪硬物的技巧。

2、幼儿闯其次关动手关。

播放幻灯片2，

(1)幼儿动手制作小花，老师巡回指导。

(2)幼儿自由探究：请你试一试，如何让你的小花转起来。

3、幼儿闯第三关探究关.

播放幻灯3，借助学具让小花旋转起来。

(1)供应泥工板、清水，让幼儿再次尝试。

(2)小结幼儿操作，确定幼儿的探究。

4、幼儿闯第四关揭秘关。

播放幻灯片4，初步了解水的吸附力作用。

(1)幼儿探讨：小花为什么始终转，不简单掉下来。

(2)师生小结：必需有水，小花才不简单掉下来，水的吸附力起到了重要的作用。板子的倾斜度确定小花的旋转速度。

5、嬉戏看谁转的快，幼儿亲自尝试如何让小花转的更快。

师：现在我们来竞赛，看看在规定的时间内，谁的小花转的又快又稳，不会掉下来。

三、联系生活，感受旋转的欢乐。

1、幼儿找寻生活中旋转的物品。

2、幼儿用肢体动作扮演小花，感受旋转的欢乐。

幼儿园大班教案《旋转》篇7

活动目标

知道旋转门的危急及应对危急的方法。

发觉身边危急的“旋转”，知道自我爱护。

活动打算

阅历打算：有见过或运用过旋转门。

课件打算：“旋转门”视频；《危急的旋转门》故事视频；“正确运用旋转门”组图；“危急的旋转”组图。

活动过程

播放视频“旋转门”，引导幼儿探讨运用旋转门的阅历，导入主题。

视频上的是什么？它有什么特点？（旋转门；会转呀转）

你觉得旋转门好玩吗？

你运用过旋转门吗？

运用的时候有哪些让你觉得有危急的地方?（转得很快、会被夹住……）

播放故事视频《危急的旋转门》，引导幼儿理解故事内容，知道在旋转门里玩耍的危急。

这天，熊猫奇奇和小伙伴们来到商场，也发觉了好玩的旋转门，接下来会发生什么事呢？一起来看看吧。

小猴闹闹怎么玩旋转门？结果怎么样？

河马壮壮怎么玩旋转门？结果怎么样？

小结：旋转门很重，转得也很快，在旋转门上玩耍简单撞伤、夹伤自己和他人，非常危急。

出示组图“正确运用旋转门”，引导幼儿了解运用旋转门的留意事项，树立自我爱护的意识。

1.激励幼儿自由探讨正确运用旋转门的方法。

你觉得怎样运用旋转门才不会发生危急呢？

2.出示组图，引导幼儿推断对错。

这样运用旋转门对吗？应当怎么做呢？

小结：运用旋转门前要先视察门旋转的速度，选择门洞大的时候进入；一个门洞不要挤太多人；不要用力推挤旋转门，以免撞伤自己和他人；不在旋转门里或门边玩耍，以免夹伤自己。

播放组图“危急的旋转”，引导幼儿了解更多与旋转有关的危急，并探讨自我爱护的做法。

老师还收集了许多危急的旋转，一起来看看吧。

你发觉了吗，危急的旋转在哪里？

可能会发生什么危急？要怎么避开呢？

小结：转动的电风扇、打蛋机、榨汁机、空调的外机；快速行驶的轮子等，这些旋转会为我们服务，但是有时也会产生危急，小挚友们不能随意玩、随意碰，应当尽量远离这些危急的旋转。

活动延长

家园共育

请家长在生活中提示幼儿关于旋转的危急，进一步帮助幼儿树立自我爱护的意识。

附

危急的旋转门

奇奇和小伙伴们一起去商场买东西。刚到商场门口，闹闹和壮壮就被那扇不停旋转的大门吸引住了。他俩趁着大家不留意留在门口，玩起了旋转门。

闹闹攀住门上的把手，兴奋极了：“哇，像坐旋转木马一样，真好玩！”壮壮一听，兴奋地跑向旋转门，不料脚下一滑，“咣”脑袋撞在门上，“啪”门又把他推倒了。

这下闹闹急了，他想让旋转门停下来，可是……“哎呀，我的胳膊被夹住了！”闹闹大叫起来，痛得从门上跳了下来。

两个小伙伴，你看看我被撞出大包的脑袋，我看看你被夹肿的胳膊，嘟囔道：“以后可不能再玩旋转门啦！”

幼儿园大班教案《旋转》篇8

活动目标

1.探究、发觉各种形态的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。

2.在探讨、记录、沟通中积累和提升有关转动的阅历。

3.乐意针对问题作进一步的探究，体验开心的心情和探究的乐趣。

活动打算

1.圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。

2.揣测记录表一张、课件。

趣味练习

活动过程

一、导入

激发探究爱好

1．课件展示各种图形，幼儿视察讲解并描述都有哪些图形和我们玩转陀螺的嬉戏。

2．请幼儿结合自己的生活阅历，说说什么形态的纸片比较适合做陀螺。

二、绽开

在做做、玩玩中发觉圆形的纸片在转动时也是圆形的。

1．提出制作与视察的要求：

先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，

看看它转动起来是怎样的。

2．幼儿制作、玩耍陀螺

引导幼儿视察陀螺转动起来是怎样的。

3．请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。

4.猜猜，试试，说说。

发觉不同形态的纸片在快速转动时都呈现出圆形

（1）出示记录表，介绍记录方法：

把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。

（2）让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形态的，

并把自己的猜想记录在表格中。

（3）个别介绍自己的猜想。

4试验验证并记录结果。

引导幼儿细致视察不同形态的纸片在快速转动时是什么形态的，

并把试验结果记录在表格中。

5．表达与讲解并描述。

一方面请猜想与试验结果一样的幼儿进行沟通，

另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，

从而帮助幼儿自我建构正确的学问。

幼：我试下来发觉三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。

它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。

6．结合幼儿的讲解并描述，老师简洁小结。

三、延长

1.请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形态会发生什么改变。

2.在纸片上涂上漂亮的颜色，在区域中视察、感知陀螺转动后色调的改变。

幼儿园大班教案《旋转》篇9

活动目标：

1、幼儿能主动参加探究，用各种方法了解旋转。

2、能大胆尝试让纸条旋转起来的方法。

3、体验共同嬉戏的欢乐。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动打算：

1、幼儿回家收集会旋转的玩具。

2、生活中能旋转的玩具图片制成课件。

3、旋转的玩具若干：旋转飞机、陀螺、风扇、呼拉圈等。

4、画有实线的长方形和有圆心的圆片纸片人手一份、剪刀、牙签、回形针若干。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿探究的爱好

T：你知道在我们生活中有哪些东西会旋转吗?为什么会旋转呢?

1、依据幼儿回答演示课件。

2、这些物品怎么会旋转起来的?

二、玩能旋转的玩具，了解玩具的旋转

T：今日，我们带来了很多玩具，它能不能旋转起来?为什么能旋转起来?

我们来玩一玩，发觉让它旋转起来的隐私。

三、小结：旋转的玩具真好玩

T：你的玩具有没有旋转起来，怎么会旋转起来的?

小结：因为他们都有一个中心点。

四、尝试操作：我来做旋转玩具。

1、T：这儿一张长方形的纸条和圆片纸，你能让它旋转起来吗?请你来试一试。

2、幼儿操作

幼儿小结：T：纸条为什么不能旋转能?请幼儿自由回答并示范给大家看。

3、探究怎样让纸条和圆片旋转起来。

T：纸片上有什么，你们发觉了吗?你觉得要让你的纸片旋转起来，须要什么材料?

老师小结：要让纸片旋转起来，首先我们要找到他们的中心点，我会供应给你们剪刀、回形针、牙签，结合这些材料找到他们的中心点，你的纸片就会旋转起来。

五、幼儿再次操作。

幼儿阅历沟通共享：我是怎样让纸片旋转起来的!

六、幼儿自主玩或交换玩：我的旋转的玩具真好玩

活动建议和延长：

1、家园共育

家长带着孩子找寻生活中能旋转的玩具、物品等积累有关物体旋转的阅历。

2、环境创设

(1)主题环境：供应各种旋转物体的实物及图片

展示幼儿手工制作的成品

(2)科学探究区：供应多种能旋转的玩具：陀螺及各种旋转玩具

3、活动延长

手工区：供应画有实线和中心点的长方形及圆片纸;回形针、小夹子、牙签等供幼儿活动结束后接着操作。

4、日常活动

引导幼儿接着找寻生活中会旋转的玩具及物品。

活动反思：

在上本课时，老师应留意打算略微牢固一点的线，不能太细，打算的纽扣要略微大一些且是2个孔或4个孔的，在用线穿孔时老师应做具体的指导说明，不然幼儿自制的玩具就没有方法转起来。美术教学过程主要是在老师的启发和指导下幼儿主动参加体验美术的过程，没有幼儿的主动、热心的参加，就没有真正的美术课堂教学。本节课是一节儿童特别喜爱的嬉戏课，我在上课一起先，就用自制的会转的玩具吸引住了幼儿生，激发幼儿的爱好，并让孩子玩一玩老师带来的玩具，让孩子产生特别深厚的尝试和嬉戏的欲望，这时老师进行指导教学，让幼儿在学习基本的制作方法的基础上，尝试将自制玩具进行变形、装饰，使它更好玩味性，让幼儿在愉悦的心情和环境中自由地玩耍，在玩耍中熬炼了幼儿的动手实力、审美实力、合作实力、创建实力。整节课的评价应当是活动过程的评价，幼儿能主动地参加，欢乐地活动着，这就是胜利的。

幼儿园大班教案《旋转》篇10

活动目标：

1、运用肢体表现的动作。

2、培育幼儿身体的节奏感和能欢乐的与同伴合作。

3、初步了解健康的小常识。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

5、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动打算：

八音盒一个。

活动过程：

1、起先部分：导入活动。

(1)做第一套广播体操。

(2)音乐：对列入场

2、基本部分：

(1)老师：今日，老师给大家带来了一段好听的音乐和一段美丽的舞蹈。请小挚友们看看!(幼儿观赏)

(2)提问：小挚友刚才看到了什么?(小娃娃跳舞)那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗?(幼儿起先学跳，提示幼儿速度要慢)再提问：你做完以后又什么感觉?(…)为什么会有这种感觉呢?(因为…)(引导幼儿说出转)你是怎么转的?(…)老师总结：小挚友说的很对，那听我来说：小挚友和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转圈，这就叫旋转。(请幼儿再次尝试)

(3)全体幼儿坐下休息，我们探讨一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。(幼儿探讨，回答，并请幼儿进行示范)。

(4)全体幼儿起立：音乐:老师带领幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。(做完后，小结，再来一遍)

(5)启发幼儿相互结合着做旋转的嬉戏。老师：刚才呀!每一个小挚友都是自己用自己的身体部位旋转，那假如两个两个小挚友，三个三小挚友，或是更多的小挚友在一起，还能旋转吗?(我们试一试，请小挚友找一下自己的小伙伴探讨一下)老师对每一组小挚友进行指导。音乐：待每组小挚友打算好后，老师放音乐，请每组小挚友而跟着音乐做自己的动作

3、结束部分：每组的小挚友做的都很好。老师：小挚友刚才只玩了其中的一个，还有好多，小挚友都可以玩!(提示幼儿嬉戏可以互换…)延长活动;各种旋律的物品:球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。

活动反思：

在现实生活中许多物体就有平移、旋转、对称的变换，本单元就是贴近现实找寻数学学问，在详细形象的基础上抽象出数学模型的过程。而在研读教材和实际授课中发觉学生对于实际生活中的物体和抽象以后的平面图形不能很清楚的.辨别出来，从这里我意识到在教材研读中，对于“题目”要正确的领悟，本单元的课题就是：图形的变换，这些变换在实际的物体（也就是立体图形）能够实现，并且存在，那么平面图形也可以经过这些变换得到美观好看的图案，特殊对于“对称”现象和“轴对称图形”学生辨别的不够清楚，在后续练习课加强。

这节课的重点是让学生通过旋转的生活实例，如关门、摩天轮、旋转木马等，让学生感知旋转的含义，通过视察钟表和风车的运动进一步理解旋转，“旋转”和“平移”一样，是一种运动的过程，是一个动词，而“旋转”强调的是物体围着某个点或某个轴转动的过程，“平移”强调的是物体沿着某条直线的移动的过程。

通过视察钟表指针的转动，驾驭旋转的三个要素：点、方向（包括顺时针和逆时针）、角度，并学会将这三个要素合并起来描述一个物体的旋转状况。

难点就是让学生能够在方格纸上画一个简洁图形旋转90度的状况。我采纳的教学方法是启发思索，探讨沟通，然后老师示范。进一步指导学生练习巩固，练习层层递进，先画一条线段的旋转，再画一个简洁图形的旋转。

本节课胜利的地方就是充分调动了学生的主观能动性，让学生参加到了学习的内容，复习铺垫很到位，基本上将上节课遗漏问题解决，并胜利为本节课的学习奠定方法上的基础，备课和课堂教学中体现以课本为主体的教学原则，围绕教材进行备课和教学。

缺憾的就是没有进行高浓度的课堂总结，课堂把控时间上有待提高，尽量规范和精简自己的课堂教学语言；对于学生的把握不足，好的学生吃的不够，基础差一点的学生又没有很好的照看到，另外对于学生空间观念的发展不足，本单元的教学目标之一就是要发展学生的空间观念，所以在课堂上尽量留时间让学生想象，发展学生的思维实力，希望今后教学中能够因材施教，真正的让每一个学生都能够在数学上有所发展。

幼儿园大班教案《旋转》篇11

活动目标：

1、激发幼儿对旋转现象的爱好及探究欲望，体验发觉的乐趣。

2、探究使物体旋转的方法。

3、乐意用语言表达自己的发觉。

活动打算：

1、操作材料：

材料一：风车、陀螺、飞机、地球仪、时钟、穿着绳子的木珠、各种会旋转的塑制玩具、儿童玩具等；

材料二：手绢花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工艺伞、水车、装水的烧杯、竹蜻蜓、线、纽扣、塑制玩具、硬币、草裙等；

2、课件、音乐磁带、录音机。

活动重点：激发幼儿对旋转现象的爱好及探究欲望，体验发觉的乐趣。

活动难点：探究使物体旋转的方法。

活动流程：感知发觉--尝摸索索--实践归纳--拓展体验

活动过程：

一、感知发觉（出示材料一）

1、指导语

请小挚友去看一看、摸一摸、玩一玩老师带来的玩具，你会有什么发觉呢？

2、幼儿感知探究，老师视察指导。

你在玩什么？你发觉了什么？你是怎样让它转动的？

重点引导幼儿发觉物体旋转的现象。

3、集中沟通自己的发觉：说说你的发觉。

（分析：这一环节让幼儿通过自由地感知、探究、沟通，发觉了这些玩具有一个共同的隐私：都会转动，初步激发了幼儿探究的爱好。）

二、尝摸索索（探究材料二）

1、指导语

你去试试这些玩具会不会旋转？

可以用什么方法？

2、幼儿再次探究，老师视察指导。

你用了什么方法？它围着什么在旋转？

重点引导幼儿探究使不同物体旋转的方法。

3、集中沟通、演示自己的发觉：说说你的方法。

（分析：带着疑问，幼儿起先进行有目的地探究：这些玩具是不是都会转动？可以用什么方法？让幼儿在与材料的交互作用中，主动建立起事物之间的联系，形成自己对四周事物和关系的相识和理解，成为主动的学习者和探究者。同时让幼儿相互沟通或演示自己的发觉和运用的方法，可以满意幼儿自我表现的须要，并从同伴那里获得更多的阅历。同伴间的相互学习是本次活动幼儿所驾驭的最主要的科学方法。）

三、实践归纳

1、指导语

请小挚友去玩没有玩过的玩具；

你可以试试刚才大家介绍的方法，也可以想想其它方法。

2、老师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种方法。

3、沟通归纳。

（分析：幼儿从同伴间获得了更多的科学阅历，但还不全是自己建构的阅历，支配这一环节，目的是让幼儿再一次实践、验证，继而内化为自己的学问。在逐步地引导和一次次深化地探究中，幼儿才形象地感知到了什么样的转动是旋转。）

四、拓展体验

1、生活中，你还见过什么会旋转？

（结合课件）

2、试试你的身体会旋转吗？

（分析：结合课件，让幼儿进一步了解了生活中的旋转现象，扩散了思维，拓展了生活阅历。

最终在音乐声中，让幼儿尝试让自己的身体旋转，既是对探究旋转的延长，又让幼儿进一步感受到了发觉的乐趣和胜利的喜悦感，使活动达到了知情意形的有机整合和前所未有的高潮。）

幼儿园大班教案《旋转》篇12

活动目标：

1、初步了解（相识）电力、人力、风力、水力等因素是使物体旋转的基本条件（力气）。

2、激励、支持、引导幼儿通过自身活动大胆进行探究活动，使幼儿在活动中获得有关旋转的感性阅历，不断构建、完善自己的认知模式。

活动打算：

1、课件制作：

①旋转的轮胎；

②旋转的电扇；

③旋转的雨伞；

④旋转的风车；

⑤旋转的水车。

2、活动室中各种旋转的物品，比如：球、玩具、小风车等。

活动过程：

一、相识物体的旋转。

1、激发爱好。

演示课件①：猜猜老师给小挚友带来一样什么东西。相继出现轮胎的1/4画面、1/2画面，最终出现整幅画面，揭示隐私。

2、相识旋转。

观看轮胎的旋转。请幼儿说说轮胎怎么了？知道这样的运动就叫做旋转。

二、相识物体旋转的各种力气。

分别演示课件②③④⑤，引导幼儿相识人力、风力、电力、水力是使物体旋转的因素。

三、探究各种各样的旋转。

1、激励幼儿尝试身体的各种旋转。

①小挚友，我们的身体可以旋转吗？旋转后我们有什么感觉？为什么会有这种感觉呢？提示幼儿留意旋转的平安。

②除了身体做旋转以外，还可以用身体的什么地方旋转。

2、尝试各种物品的旋转。

在我们的活动室中，还有许多的东西都可以旋转，让我们一起去试一试吧。

幼儿园大班教案《旋转》篇13

活动目的：

1、运用肢体表现的动作。

2、培育幼儿身体的节奏感和能欢乐的与同伴合作。

活动打算：八音盒一个。

活动过程：

1、起先部分：导入活动。

（1）做第一套广播体操。

（2）音乐：对列入场

2、基本部分：

（1）老师：今日，老师给大家带来了一段好听的音乐和一段美丽的舞蹈。请小挚友们看看!（幼儿观赏）

（2）提问：小挚友刚才看到了什么？（小娃娃跳舞）那我们也来学学这个娃娃跳舞好吗？（幼儿起先学跳，提示幼儿速度要慢）再提问：你做完以后又什么感觉？（…）为什么会有这种感觉呢？（因为…）（引导幼儿说出转）你是怎么转的？

老师总结：小挚友说的很对，那听我来说：小挚友和娃娃都是用自己的身体顺着一个方向转圈，这就叫旋转。（请幼儿再次尝试）

（3）全体幼儿坐下休息，我们探讨一下，除了用身体做旋转以外，还可用身体的什么地方旋转。（幼儿探讨，回答，并请幼儿进行示范）。

（4）全体幼儿起立：

音乐：老师带领幼儿跟着音乐，将说出的旋转动作结合音乐做一遍。（做完后，小结，再来一遍）

（5）启发幼儿相互结合着做旋转的嬉戏。

老师：刚才呀！每一个小挚友都是自己用自己的身体部位旋转，那假如两个两个小挚友，三个三小挚友，或是更多的小挚友在一起，还能旋转吗？（我们试一试，请小挚友找一下自己的小伙伴探讨一下）老师对每一组小挚友进行指导。

音乐：待每组小挚友打算好后，老师放音乐，请每组小挚友而跟着音乐做自己的动作。

3、结束部分：每组的小挚友做的都很好。

老师：小挚友刚才只玩了其中的一个，还有好多，小挚友都可以玩！（提示幼儿嬉戏可以互换…）延长活动：

各种旋律的物品球、木棒、椭、螺帽、沙包、瓶子、风扇。

幼儿园大班教案《旋转》篇14

说教材：

学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对于孩子的视觉震撼比学问获得更为干脆。图画书对儿童情感、想象力以及审美感的启迪，正是他们体验胜利与欢乐生活的源泉。正是这样的背景绘本阅读静静的进入我们幼儿园，成为幼儿园早期阅读的源泉。《是谁嗯嗯在我的头上》是一个特别幽默、好玩、且很搞笑的绘本故事，它特别奇妙地将一个个毫无关联的学问，编织成一个紧密相连的主题故事，让孩子们随着好玩故事的情节发展，轻松获得学问的同时，感悟为人处事的看法。都是些什么学问和道理呢?是大便，各种动物的大便。这或许是许多家长简单忽视的学问，因为大便的脏、大便的臭，生怕孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来观赏大便呢?《是谁嗯嗯在我的头上》这个幽默好玩的绘本读物，满意了孩子们对大便的新奇心。随着绘本情节的发展，让幼儿形象地相识了很多动物大便的特征。同时教化幼儿有便便要刚好入厕;更重要的是通过阅读要使幼儿更深一步地感悟出与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事看法。

说目标：

活动的目标，贯穿于一个教化活动的始终，确定了活动的价值取向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言和科学两个领域，但我将本次活动的定位为绘本阅读，阅读的目的在于对幼儿的情感、爱好、习惯和阅读实力的培育。因此确定了一下三个目标：

1、体验阅读和想象所带来的欢乐,感受《是谁嗯嗯在我头上》绘本的诙谐与幽默。

2、引导幼儿视察画面，培育幼儿阅读的理解力、思索力和想象力。

3、通过对绘本《是谁嗯嗯在我头上》的阅读。相识不同动物嗯嗯的特点;教化幼儿有便便要刚好入厕;感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事看法。

这三个目标中蕴涵了语言实力的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育。

活动重点：体验阅读和想象所带来的欢乐,感受读本的诙谐与幽默。引导幼儿视察画面，相识不同动物嗯嗯的特点;培育幼儿阅读的理解力、思索力和想象力。

活动难点：通过阅读，引导幼儿感悟与同伴之间的相处要大度、宽容，不要斤斤计较的处事看法。

说打算：

绘本《是谁嗯嗯在我的头上》--介绍读物名称、吸引幼儿爱好。

多媒体课件--弥补不能人手一本读本的现状。引导幼儿阅读。

鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片

1、引导幼儿视察、描述各种动物嗯嗯的特点。

2、将动物与各自的嗯嗯进行匹配。

奥尔夫音乐peepeepoopoo，在嬉戏中结束，同时让幼儿知道有嗯嗯要刚好去卫生间解决。

说过程：

一、出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿爱好。

视察封面，引起爱好。

这是谁?他头上有什么?(了解嗯嗯就是便便)阅读故事题目：这个故事有个很惊奇的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》

二、老师引导幼儿阅读绘本，培育幼儿阅读的理解力、思索力与想象力。

1、逐一出示PPT从鸽子到猪先生。

(1)问了谁?(引导幼儿表演学说角色间的对话)

(2)出示嗯嗯图片，描述它嗯嗯的形态，发挥幼儿的想象力说说像什么?

(3)依据视察对比，推断是他的嗯嗯吗?

(4)按读本中的语言描述嗯嗯的特点。

注：每描述一种动物的嗯嗯就打乱依次贴在黑板上。为后面的环节铺垫。

2、探讨：问了这么多动物都没有找到凶手，你猜小鼹鼠会接着找下去吗?它很执着接着再找，他呀遇到了帮助他的挚友，猜是谁?

3、出示PPT苍蝇。

为什么苍蝇能帮助他?

苍蝇在他耳边说了句静静话，告知了他真凶，你们猜是谁?

4、出示PPT大狗。

小鼹鼠知道他头上的嗯嗯是大狗的，会对他说什么?

小鼹鼠会对他做什么?

三、完整观赏绘本的故事内容。

1、阅读理解故事的结束部分。

小鼹鼠最终是怎么做的?

他这样做对吗?

假如你是小鼹鼠你会怎样去做?

教化幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。

2、帮助幼儿巩固对不同动物嗯嗯的相识。

回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物?边说边出示图片。

请幼儿将动物与其的嗯嗯进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同动物嗯嗯的相识。

四、小结：这本图书真好玩，不仅帮我们相识了许多动物的嗯嗯，还告知我们：在与同伴相处时，假如能宽容一些，不那么斤斤计较，事情会变得更好。也告知小挚友们须要嗯嗯的时候要去卫生间，否则会有许多麻烦。

五、音乐嬉戏peepeepoopoo一起做嬉戏结束，再次使幼儿知道有嗯嗯要刚好去卫生间解决。

说教学法：

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的心情影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采纳的教法有：

1、直观演示法，通过演示活动图片(课件)帮助幼儿理解和记忆，激发学习的爱好。

2、沟通探讨法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的人，他的活动受爱好和须要的支配。在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和较好的语言习惯。

3、揣测法：孩子有较强的新奇心，而揣测更能调动他们的新奇，促使主动思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。

4、表演法：学说对话，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容。

5、音乐嬉戏：体现活动的动静结合，同时使幼儿知道有嗯嗯要刚好去卫生间解决。

当然，活动中还有许多不成熟的地方，还请在座的各位专家、领导、同行们不吝赐教、指责指正。

活动反思：

《是谁嗯嗯在我的头上》是令人快乐的一本书。光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神奇的感觉，因为它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。细致看过书之后，就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭受：不知是谁大便在它的头上。有一天，小鼹鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈，但却弄不清晰是谁惹的祸。于是，小鼹鼠本着“大胆假设，当心求证”的套路找寻祸主。究竟是谁的杰作呢?小鼹鼠头顶着物证，弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们：鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都连忙为了解脱嫌疑，一一出具了自己的“物证”。证明白和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一事务做为线索来让小挚友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的形态。说起来应当算是一本“科普”书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很简单让小挚友接受。而且书上的图很留意动物体形大小的比例，让人能体验到真实感。

通常，“便便”这东西都是小孩子被教化要远离的玩意，在孩子心理上似乎一种特别的跷跷板，触发一次就是一次特殊的体验。而且，现在的孩子已经很难见到诸如：马、羊、牛等这些动物了，更别说是它们的嗯嗯了。因此，有