《体验下排键》教案

《体验下排键》教案一、教材分析《体验下排键》是浙江摄影出版社《中小学信息技术》三年级下册第二单元《键盘小能手》的第3课内容。《键盘小能手》这一单元的总体目标是学生将养成良好的打字姿势，掌握正确的键盘指法并达到一定的速度。在本课之前学生已经了解了中排键和上排键。因此在本课上，通过自主探究、同伴互助、任务驱动、分层设计作业等方式开展教学，进一步熟练字母键的指法，并能够初步学会综合运用字母键输入英文单词，为今后学习文字输入打下基础。二、教学目标1．进一步熟悉中排键的指法，学会上排键的指法。2．在自主探究的方式下，通过类比，初步学会用正确的指法输入下排键上的字母。3．通过课堂任务，进一步熟悉下排键的指法，初步学会综合运用字母键输入英文单词。4．养成良好的键盘使用习惯。树立练好打字要打好基本功的思想意识。三、教学重难点1．重点：学会用正确的指法输入下排键上的字母，体会上排键与下排键指法的相似之处。2．难点：初步学会综合运用字母键输入英文单词。四、教学流程（一）课前热身：手指操（2分钟） 师：请同学们和我一起来做个手指操。（“天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小拇指也睡了；天亮了，小拇指醒了，无名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。 学生跟着老师活动，之后自行活动。 【设计意图】通过手指操，强调每个的手指名称。（二）游戏导入，复习旧知，引出课题（5分钟）1.师：同学们，我们游动物园，是需要门票的。现在园长说同学们只要帮他解决几个难题，你们愿意吗？学生：愿意。2.教师出示投影出示题目，请学生回答。(1)当你打错字了，可以使用（）键删除光标左边的字符；(2)需要换行了，你需要点击（）键；(3)需要输入空格的时候，敲（）键；3.出示残缺键盘图，由学生把掉落的键帽送回去。师：来看看，园长的键盘有好几个键掉落了，谁来帮他送回去？生：把Q送回第一行第一个空。（预设：“你真棒！”“你送得很对！”“大家一起来看看，他找对了么？”“看来我们三年3班的小朋友对于键盘都很熟悉，前两节课学得很扎实哦！”）4.强调中排键，复习上排键。师：同学们，这一排键是“手指的家”，他们叫做（基本键）。那你能快速地摆好打字姿势吗？谁愿意分享一下窍门？生：老师我知道，中排键上的F和J键上有凸起的地方，把食指放在上面，其他手指依次摆开就可以了。师：同学们太厉害了，我们再来看看每个手指管的区域吧。师：当我们打字的时候，除了正确的指法，还应该注意正确的坐姿。【设计意图】通过问答游戏，复习了前两节课的知识，再次强调基本键的重要性，让学生更加深刻认识到中排键是手指的家，引导掌握正确的姿势。三、引出课题，了解下排键（18分钟）1.引出下排键（3分钟）师：你们通过园长的任务了，和我一起进入动物园吧。快看，谁来了？师：老虎的英文怎么说呢？生：tiger。师：我来考考你，tiger这个单词的字母分别用哪只手的哪个手指来输入呢？生：回答。教师课件同步连线。师：看来，你一定是个打字高手。看过老虎了，瞧，是谁来了？生：猴子，monkey。要有持之以恒的决心去练习，祝你们都成为打字高手！【设计意图】通过齐读拍手歌，并让学生说出练习打字的窍门，教师加以总结，让学生知道练好打字的一般方法。教学反思：借班上课，在学生学情分析上就会出现偏颇，因此我设计了复习旧知识的环节，通过和学生的互动了解学生的真实情况。又因为在本课之前学生学习过中排键、上排键，对于键盘输入的指法要求还是有一定的了解，因此在本节课学习上采用了自主探究的学习方法，让学生自学，再让老师帮助纠错巩固。最后的任务设计也体现了分层教学，让学有余力的学生通过再一次地训练，充分掌握下排键。但是本节课还有许多需要改进的地方：1.以大屏幕出示打字材料的方式存在问题，由于投影机本身不清晰，部分学生因为近视或者所坐角度比较偏，因此影响了学生的练习。如果能够以截图或者打印成任务单下发给学生，就能解决这一个问题；2.没有充分引导同学们之间的同