第18课《陈毅市长》教案(语文版初三上)(3篇)doc初中语文

第18课《陈毅市长》教案（语文版初三上）（3篇）doc初中语文

［教学目标］一、基础知识：1.读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。2.明白得词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。3.了解文中表示第一人称〝我〞的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。4.了解话剧的差不多特点。5.了解〝冰糖葫芦〞式的结构。二、阅读明白得：1.明白得这场戏矛盾冲突的发生、进展、高潮和结局，了解矛盾的性质及解决方法。2.了解陈毅和齐仰之的性格特点及其个性化的语言。3.了解〝闲谈不得超过三分钟〞在剧情进展中的作用。4.了解陈毅把革命政治讲成〝化学〞的妙处。5.明白得潜台词在剧中的深刻含义。三、能力训练：1.读课文，认真体会人物语言所表现出的人物性格特点。2.排演这场戏。3.课外阅读全剧。［教学过程］一、课前布置预习。1.〝基础知识目标〞中1、2条做练习。2.列出情节提纲。3.摸索如下咨询题：〔1〕〝闲谈不得超过三分钟〞在节选部分中显现过几次？反复显现有什么作用？〔2〕陈毅什么缘故要把共产党人的革命比作〝化学〞？如此比喻对推动故事的情节展开有什么作用？〔3〕齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到只有三分钟闲暇，到可尽情尽意言之，再到谈上三天三夜，什么缘故会有如此大的变化？〔4〕这一场戏刻画了陈毅和齐仰之如何样的性格特点？二、检查预习情形，导入新课。1.订正字词练习、情节提纲。2.导入设咨询：前面我们学的«白毛女选场»是歌剧，今天我们学的是什么剧呢？［提示：此咨询是让学生明确本课的文体特点，不与«〈白毛女〉选场»混淆。话剧，顾名思义，台词全部是人物对话，通过对话来表演。］三、了解剧情，列出结构图示。1.列结构示意图。在学生发表意见的基础上归纳整理，写出结构板书图：

［提示：教学中要注意板书设计，利用科学的板书教学是一门艺术，无疑能有效提高教学效率。那个板书展现了剧情进展的四个时期——开端、进展、高潮、结局。又将四个时期的具体场面进行了概括提示，依照那个提示可进行剧情复述。图上提示了〝启——承——转——合〞的结构思路，便于学生识记明白得。另外，板书图整齐美观，能给人美感。］2.明白得〝冰糖葫芦〞式结构。所谓〝冰糖葫芦〞式结构，即每一场都能够独立成章，«陈毅市长»共有十场，每一场差不多上一个完整的故事，好比一个葫芦。全剧便是由10个葫芦串成的。四、赏析个性化的语言，明白得人物性格。1.学生分析个性化的语言。2.教师归纳赏析。话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，因此要求对话个性化。陈毅豪爽、机敏、直率、风趣、胸怀宽敞、高瞻远瞩，因此他的对话诚恳亲切、泼辣、深刻、幽默、风趣。如陈毅求见被拒那儿句自言自语的话颇有个性：〝我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！〞再次按铃，开门之后讲：〝我倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市长！〞多么豪爽而泼辣。齐仰之的对话，那么能够看出他顽固、急躁、清高、朴直的特点。例：〝他是何许人！不认识！〞〝好了，闲谈不得超过三分钟，时刻到了！〞〝学者以无知为最大耻辱，我一定要咨询个明白！〞〝我一定效力！〞这些对话都表现了他的个性。五、咨询题讨论，落实既是重点又是难点咨询题。1.〝闲谈不得超过三分钟〞在课文中反复显现有什么作用！在学生讨论发言的基础上，教师点拨：〝闲谈不得超过三分钟〞起推动剧情进展的作用。〝闲谈不得超过三分钟〞是齐仰之坚持的原那么，讲明他潜心钻研，惜时如金。由于他门上的这张字条，使陈毅吃了‘闭口羹〞，后来陈毅终于进了屋，但只有〝三分钟之限〞，但一谈便取得了〝尽情尽言之〞的胜利，随着剧情进展，最后情愿〝秉烛夜谈〞〝三天三夜〞。两人之间矛盾的产生、进展变化和解决，都与〝闲谈不得超过三分钟〞有关。2.陈毅什么缘故把共产党人的革命比作〝化学〞！如此比喻对推动故情况节展开有什么作用！在学生讨论发言的基础上，教师点拨：这是陈毅精湛的讲话艺术的表现，把革命政治讲成〝化学〞，专门切合齐仰之那个化学家的身份，能够引起齐仰之的谈话爱好和极大注意，如此使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就巧妙地使齐仰之由〝只有三分钟之限〞到〝尽情尽意言之〞，再到〝秉烛夜谈〞〝三天三夜〞，那个妙喻推动了剧情的进展。六、明白得〝潜台词〞。设咨询1：陈毅进齐仰之的房子后打量房间，讲：〝齐先生就住那个地点！〞这句话的潜台词是什么！在学生回答的基础上点拨：这句话的潜台词是：齐先生您是个海内外知名的化学家，如何住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀！设咨询2：齐〔看表〕讲：〝还有两分半钟了。〞其潜台词是什么！在学生回答的基础上点拨：这句话的潜台词是：要讲就快讲，否那么时刻一到就不跟你讲了。［提示：戏剧语言含有〝潜台词〞，这是戏剧语言的特点，分析其〝潜台词〞，是赏析戏剧语言的一个重要方面，也是训练学生阅读明白得能力的一个重要方面。故设计了那个环节。］七、精段阅读训练。选段：从〝齐仰之：你们确实要办药厂！〞到〝陈毅：我的身上倒有许多碱性，你我碰在一起，不就中和了。〞〔详见课文〕阅读训练题设计：〔1〕讲明以下加点的词：①只可就见②不可屈致③枉驾来访④礼贤下士〔2〕〝因此我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾〞，这句话出自典故_____一语，表现______。〔3〕齐仰之一段话充分表达了他的性格，分析错误的一项为哪一项〔〕A.顽固急躁B.自我醒悟C.认识正确D.爱国情感〔4〕语段中〝化学〞比喻_____；〝碱性〞比喻_____；〝中和〞比喻_____。〔5〕这段话在全场中的地位和作用是什么！〔参考答案：〔1〕①接近，靠近；②达到；③旧时指地位高的人降低身分；④尊敬、礼貌。〔2〕三顾茅庐；陈毅思贤假设渴、礼贤下士，以一片赤诚之心尊重知识分子。〔3〕A。〔4〕社会变化之学，改变、转移人心；陈毅关怀国计民生，尊重科学；政治需要科学，科学必须为政治服务，政治与化学中和。〔5〕这是情节高潮部分，矛盾解决了。〕［讲明：精段的阅读训练采取设计练习题的形式，比空泛的分析更有实效。这是实施讲练结合的教学原那么。］语文版教案系列：«〈陈毅市长〉选场»教学设计2宜昌金东方学校胡绍海教学目的1、认识«〈陈毅市长〉选场»的矛盾冲突。2、学习剧作通过工作、活动、日常生活和与各式各样人物的关系的描写，逐步显示主人公的性格及其高尚的思想品行的特点和〝冰糖葫芦〞式的结构方式。3、学习剧作中人物的个性化语言。教学设想1、«陈毅市长»这部剧作，要紧塑造了陈毅这一人物。作者通过对上海解放初期两年里陈毅市长的工作、活动、日常生活的描写，通过对他与各式各样人物的关系的描写，通过各种矛盾冲突，逐步显示陈毅的性格以及他高尚的思想品行，从平凡中塑造了陈毅那个从元帅〔野战军司令员〕到市长的可亲、可敬、可爱的形象。剧作的结构方式和表现手法，新颖专门。教学前，应布置学生做好预习预备，尽量要求学生能阅读«陈毅市长»全剧，了解全剧的剧情和特点。2、«陈毅市长»全剧用十个片断、十个故事，写成十场话剧。课文节选的是其中的第五场。该剧没有统一的中心事件，各场之间在情节上不相连贯，差不多上独立成章，而以陈毅这一要紧人物来穿引各场。老师在教学时，应把全剧的剧情内容向学生作简要的介绍，让他们有个总体印象；同时，作者写作的意图、剧作反映的历史背景，也应向学生作些介绍，以便学生能更好的明白得、把握课文。3、课文可安排二课时完成教学〔如学校条件好，预习预备做得充分，也可用一课时来完成。〕第一课时，让学生了解作者和他创作的意图，剧作反映的历史背景和全剧的内容、情节及其特点，并引导学生初步了解课文。第二课时，引导学生深入分析课文，认识剧中的矛盾冲突，分析人物的性格特点和思想品行以及作品的艺术特点等。4、课文节选这一场戏中，写陈毅夜访老化学家齐仰之时，谈话中引用了刘禹锡«陋室铭»中的语句。教师在教学中可向学生简要介绍一下刘属锡及其名篇«陋室铭»，这对学生明白得课文、分析人物性格特点都会有好处。第一课时教学重点了解剧作«陈毅市长»反映的历史背景、作者创作的意图以及全剧的剧情和特点。教学过程1、由上一课讲授的歌剧«〈白毛女〉选场»导入本课«〈陈毅市长〉选场»。板书课题：«〈陈毅市长〉选场»。2、简介作者和作品反映的历史背景、创作意图。话剧«陈毅市长»，是当代剧作家沙叶新于1980年创作的一部优秀话剧。描写无产阶级革命家、我军高级将领、野战军司令员陈毅在上海解放初期当上海市长期间的工作、生活和思想风貌。沙叶新，一九三九年生于南京，回族。当代剧作家。1956年开始发表短篇小讲«妙计»。次年考入华东师大中文系，1961年大学毕业后进上海戏剧学院戏曲创作研究班学习，1963年秋分配到上海人民艺术剧院任编剧。要紧剧作有：«一分钞票»〔1966年〕、«焦裕禄»〔与人合作〕、«约会»〔1978年〕、«假如我是确实»〔与人合作，1979年〕、«陈毅市长»〔1980年«剧本»第五期〕、«马克思〝秘史〞»等。«陈毅市长»获全国优秀话剧创作奖和少数民族文学创作奖。1978年起，开始搜集有关陈毅同志的生活素材，1979年写成十场话剧«陈毅市长»，1980年剧作上演、发表。«陈毅市长»的开头第一场，是描写上海解放前夕，陈毅领导的第三野战军在江苏丹阳司令部所在地，召开干部会为解放进驻上海作预备。〝冒险家的乐园〞——上海，是1949年5月27日解放的。上海解放，我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，然而所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威逼；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序纷乱、垃圾成山、社会垃圾〔流氓阿飞、小偷、妓女〕也多得怕人。帝国主义曾狂妄预言共产党要〝烂在上海〞。在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了复原生产和进展生产的方针，只用了一年多的时刻，就使上海的局面有了全然的改观。帝国主义的预言破产了。作者选取这一段时刻作为历史背景，抓住了在上海那个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作了«陈毅市长»这部话剧。以此作为对上海解放三十周年的纪念。1980年5月，上海人民艺术剧院演出后，在社会上引起强烈的反响。作者在谈到这部话剧的创作时讲：〝陈毅同志解放初期在上海担任了八、九年的市长，任期专门长，事迹甚多，几乎他的每一年甚至他的每一件事都可写一出有声有色的大戏，……尽管我写的是上海解放初期的一段历史，但我尽量要将这段历史写成鉴诫今天生活的镜子；尽管我写的是二三十年往常的往事，但我专门期望今天的观众能从中得到现实的启发。〞〔沙叶新«〈陈毅市长〉随想»〕。3、全剧的故情况节和特点。«陈毅市长»，十场话剧。剧中安排了一系列情节，要紧表现〝陈毅同志对经济建设的庞大热情，对人民生活的深切关怀，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的躯体力行等等。〞〔沙叶新«〈陈毅市长〉创作随想»〕。第一场，时刻：1949年5月10日。地点：江苏丹阳第三野战军司令部所在地，一间简单的会场，陈毅在作报告。他讲：中央叫我们在丹阳整训一个月，学习、研究接管政策，搞好入城纪律，为解放上海作好预备。他讲：〝帝国主义和国民党的残余势力会勾结一起，轰炸、封锁、破坏，把上海变成一座死城。……他们还扬言，讲上海是个大染缸，要叫我们红的到里面去，黑的出来。我那个人倒不怕什么染缸，我倒要叫他们看一看，到了上海之后，怎么讲是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成个红通通的！〞第二场，时刻：1949年5月28日下午。地点：上海市人民政府办公大楼。陈毅代表上海市军事管制委员会和上海市人民政府，正式接管上海市政府。同时，同意国民党上海市留守人员的投诚。第三场，时刻：1949年6月中旬的某日傍晚。地点：上海国华纱厂总经理傅一乐的不墅。陈毅与市工业局长到资本家家去赴宴做工作。第四场，时刻：1949年秋的一天上午。地点：上海解放后建立的第一家国营百货商店。陈毅到刚刚开业的国营百货商店视察，看到由于帝国主义的封锁，国营商店买不到盘尼西林，不法药商又趁机连续涨价，一般劳动人民无力购买，因而引起了陈毅的深思，由此引出了下一场夜访化学家齐仰之的戏。第五场，课文节选部分。时刻：1949年冬的一天深夜。地点：化学家齐仰之的家。陈毅去拜望，先是打电话遭拒绝，又去打门吃了闭门羹，最后终于进屋。经交谈、讲服，使这位多年不咨询政治、不咨询世事的老化学家思想认识起了变化，同意政府聘请主持筹划在上海建立全国第一个盘尼西林药厂。第六场，时刻：1950年2月6日傍晚。地点：陈毅家中。陈毅让工作人员把关于建筑盘尼西林药厂的打算，关于上海市建设的设想和一份关于复原生产的情形报告打印出来送交市委讨论。发电厂遭敌机轰炸，陈刚要赶往发电厂。讲服老丈人回老家去，打消了留在上海让陈安排工作的念头；也讲服小妹凭自己本领去报考学校，不给她写介绍信。第七场，时刻：1950年2月8日凌晨。地点：上海市人民政府办公大楼。发电厂复原供电。陈严格批判负责上海警备和空防的军长童大威的严峻失职，又保他免受军法处罚。向对新闻公布中发生泄密错误的一党外副处长承认昨天自己批判时发火的错误。第八场，时刻：1950年2月18日上午。地点：国华纱厂工人徐根荣家。陈带着工厂经理资本家傅一乐去工人家拜年，讲服资本家不要抽资外跳，要复原生产，搞好劳资关系。第九场，时刻：1950年初夏的一天上午。地点：陈毅的家中。教育部下、干部开展批判与自我批判，不要居功自傲。第十场，时刻：1950年秋的一天晚上。地点：市属机关的某礼堂。举行文艺演出。陈看了歌颂他个人的节目，心中不悦。齐仰之拿来上海药厂试制成功的盘尼西林。中央打来电话，调陈毅去南京主持华东军区的工作，同时兼管上海市一部分工作。全剧完。4、引导学生阅读课文，明白得黑体的字词和一些难明白的语句。(1)讲明以下词语中黑体的字。简单〔不行看，［住的地点］狭小〕茅庐〔草屋〕闭门羹〔通常用蒸、煮等方法做成的糊状食物。拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹〕凌乱不堪〔能忍耐〕深居简出〔少〕充耳不闻〔塞住〕才疏学浅〔空虚〕痛心疾首〔痛〕秉烛夜谈〔拿着〕百废待举〔没有用的、该办未办的〕(2)刘禹锡的«陋室铭»。刘禹锡(772—842)字梦得，洛阳〔今河南洛阳〕人。祖籍中山〔今河北定县〕。唐代闻名的文学家、哲学家。曾与柳宗元等参加了以王叔文为首的政治集团，提出了一系列改革主张。改革失败后被贬职。铭，文件的一种，可韵可散，形式不拘。«陋室铭»是一篇过去长期传诵的作品，它是作者借咏自己的陋室来抒发自己志行高洁、安贫乐道、不与世俗同流合污的志趣，显露出自命清高、孤芳自赏的思想。文章短小精炼、寄寓极深，清新不致，专门有特点。剧中所引的语句：〝山不在高，有仙那么名；水不在深，有龙那么灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。〞是«陋室铭»开头的几句。译为现代汉语的意思是：山不在乎高，有神仙就闻名。水不在乎深，有龙就灵验。这是一间简单的房子，只因为我的德行好而有好名声。青苔长到台阶上一片绿，草色映入帘内满眼青。布置作业1、诵读课文，摸索人物语言。2、简述课文的故情况节。3、写出课文中这场戏的矛盾冲突线索。第二课时教学重点1、剧中的矛盾冲突。2、要紧人物的性格特点和人物的个性化语言。教学过程1、由上节课的教学内容，导入新课。提咨询：复述课文里这场戏的故情况节。学生回答，教师小结：这一场戏，有比较完整的故情况节。它描写陈毅市长深夜拜望化学家齐仰之，讲服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂的故事。这表现了陈毅重视科学文化、尊重知识分子的思想作风。2、引导学生分析课文。①把握剧中的矛盾冲突。提咨询：讲明第五幕这场戏的矛盾冲突线索〔即矛盾发生、进展、激化和解决的过程〕。学生回答，教师小结：市长陈毅深夜去拜望老化学家齐仰之，齐仰之从开始拒绝接待到请陈毅进屋情愿交谈，再到秉烛夜谈、同意聘请，两人之间矛盾冲突的产生、进展、激化和解决、层次线索清晰，充满戏剧性。这场戏的矛盾冲突线索〔矛盾发生、进展、激化和解决的过程〕是：打电话、按电铃，夜访被拒〔发生〕——进门后限制谈话时刻，大谈〝化学〞〔进展〕——破例延时长谈，化学家起了〝化学变化〞〔高潮〕——委以重任，秉烛夜谈〔结局〕。②分析人物性格特点。全剧要紧塑造陈毅这一人物形象，通过对陈毅的工作、活动、日常生活片断的描写，通过他与各种各样的人物关系以及发生的矛盾冲突，多侧面的展现了陈毅鲜亮的性格特点和高尚的思想品行，塑造出了无产阶级革命家陈毅的艺术形象，歌颂了共产党人的高贵品质和优良的思想作风。课文这场戏，写陈毅市长为了复原、进展生产，解决国产西药的咨询题，抵制帝国主义的封锁，深夜访咨询化学家齐仰之，讲服齐改变看法，同意人民政府的聘请，出来工作。齐仰之是一位爱国的老化学家，政治观念淡薄、性格顽固、清高，用心研究化学，深居简出。这场戏成功地塑造了陈毅和齐仰之这两个艺术形象。③分析人物个性化的语言。话剧是以对话和动作为要紧表现手段。在话剧中，故情况节的进展、人物形象的塑造以及作品的思想倾向等等，要紧依靠人物的语言和动作来表现。因此，优秀的剧作，人物的语言应该是高度个性化的，如此才能充分揭示人物的性格特点、身份教养和思想作风。课文中，人物语言的个性化是其重要的艺术特点。作者在成功塑造陈毅和齐仰之的形象中，个性化的语言起了重要作用。陈毅是一个野战军司令员〔元帅〕、无产阶级革命家、诗人，他的语言机敏、生动、风趣、幽默、深邃，谈话中常夹些方言和文言，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，反映出他的高深修养，显示了他豪爽、直率、坚决、泼辣，富于雄辩的性格特点。例如：陈毅亲自下请帖请齐仰之参加政府召开的会遭拒后，一天深夜到齐府去拜望，第一次按门铃被拒之门外，又吃了闭门羹，这时陈讲〝我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去？！〞这是个性化的人物语言，表现了坚决的性格和倔强的脾气，符合陈老总性格特点。陈再次按门铃，齐看到后讲：〝又是你！〞陈讲：〝对头！〞齐又咨询他〝怎么讲是干什么的？〞陈讲：〝我倒是干大事的。鄙人是上海市的父母官，本市的市长。〞这答话，豪爽、风趣中带点滑稽，符合陈毅的性格特点和身份。陈毅在上海任市长期间，卓有成效的做资本家的工作也是有口皆碑的。剧作中也多次写到。第三场，写陈毅和市工业局长到资本家傅一乐〔国华纱厂总经理〕家，交代政府政策，解除傅的疑虑，让他尽快复原生产。陈最后讲：〝今后我们都要以诚相待，都不能做对不起朋友的事噢！我得把丑话讲在前头，我们共产党是从来不搞什么糖衣炮弹的，要么是糖，要么确实是炮弹！〞第八场，陈批判傅抽资外逃，置工人死活于不顾。过年时，带傅去工人家拜年。让他看看工人的生活状况。陈对傅讲：〝共产党是把你当朋友的，你可不要不讲交情哟！我早就对你讲过，我那个人从来不搞糖衣炮弹，要么是糖，要么确实是炮弹。你可不要惹得朋友对你打炮弹哟！〞这两次关于〝糖衣炮弹〞的谈话，也是比较真实地反映了陈的身份、性格的。剧中通过齐仰之的语言，表现了他那个爱国、严肃的老科学家，性格顽固、清高，最后依旧起了〝化学变化〞。④剧作的艺术特点。描写陈毅的剧作许多，像«丹心谱»、«陈毅出山»等等，«陈毅市长»确实是其中写得比较好的一个。«陈毅市长»在选材立意、结构方式、表现手法、人物语言等方面都专门新颖专门。陈毅的生平事迹充满戏剧性，可歌可泣的事迹专门多。他担任上海市长的八、九年间，事迹也专门多。作者以上海解放后的头两年为历史背景，通过工作、活动、日常生活和与各种各样人物的关系的描写，来塑造刻画陈毅那个人物。作者运用〝冰糖葫芦〞式的结构和实与虚结合的手法，成功的创作了«陈毅市长»这一剧作。在结构上，破除了〝一人一事〞的传统方式，采纳了作者称之为〝冰糖葫芦〞式的结构方式来组织全剧，〝尽管全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一要紧人物来穿引各场；各场之间尽管在情节上下不相连贯，各场都独立成章，但是为了不致产生零零碎碎、片片断断之感，仍旧考虑了在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节开展找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立开展的故情况节外，还将前面几场各自发生的事件都在这最后一场里有所交代，使之画上‘句号〞。我期望如此的结构方式使得整个戏分开来能够像一出出折子戏，合拢来又有一定的整体感。〞这种结构方式也存在弊病，〝陈毅的形象尽管光荣照人，但其他人物却相形见绌。这一毛病便是结构本身所造成的。〞〔沙叶新«<陈毅市长>创作随想»〕。关于实事与虚构的咨询题，作者总结讲：〝像«陈毅市长»这种带有传记性的作品，它的故情况节不单是一样地要求来源于生活，而且某些重大情节还需要有充分的事实依据，比如第一场陈毅在丹阳的报告，第二场接管国民党上海市政府，第三场陈毅到资本家家中赴宴等等差不多上当时的实事〔因此通过一定的艺术加工〕。〞他认为，传记性的作品，专门是描写革命领导人物的传记性作品中的故情况节也是能够虚构的。〝«陈毅市长»的夜访化学家一场〔第五场»便是虚构的。在采访中听到如此一件事，北京大学哲学教授熊十力长期居住在上海，深居简出，闭门著书，为了防止来访者过多的打搅，书斋内贴了一张‘闲谈不得超过三分钟’的条幅。……我便虚构出陈毅夜访化学家这场戏。尽管这并不是曾有的实事，但却是会有的实情。因为陈毅同志当时确实关怀和支持过建筑盘尼西林药厂之事。〞在风格方面，作者讲：〝在风格方面，写老一辈无产阶级革命家的作品一样以正剧为多，我那么力图给予«陈毅市长»以浓烈的喜剧色彩。〞3、布置作业1.熟读、朗诵课文。2.完成课文后面的练习。3.课外阅读«陈毅市长»全剧。语文版教案系列：«〈陈毅市长〉选场»教学设计3【设计思想】本文是学生第一次接触的文学样式——戏剧，因此期望通过〝读—看—演—写〞等几个教学环节的实施，能使学生对话剧有一个由浅入深的认识。【实施方案】教学目标知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概能力目标：A、初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格。B、能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演，想象训练。情感目标：感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。教学重点把握剧情的矛盾冲突，观赏个性化的人物语言。教学难点明白得两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。教学方法和手段采纳自主、合作、探究式学习，运用图片、简洁课件、表演等多种手段进行辅助教学。教学时刻：一课时教学内容和步骤录相导入，激发爱好先播放一组不同样式的戏剧集萃，包含歌剧、话剧、舞剧……在五彩缤纷的戏剧天地中，有一种以对话为主的形式叫话剧。今天我们就来一同观赏由当代闻名剧作家沙叶新创作的一部话剧«陈毅市长»。投影显示，了解戏剧学生结合注解，了解戏剧的差不多知识，教师补充：剧本必须适合舞台演出。没有冲突就没有戏剧。台词是表现人物性格的要紧手段。投影练习，检查预习读准字音：斋、羹、偌、撷、驽明白得词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。提咨询：读过了一遍课文，你能否用一句话概括动身生在两个主人公之间的事件？明确：陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。逐层深入，细细揣摩1、陈毅的拜望顺利吗？展现四幅并不连接的情形图片，请学生重新排序。

2、一起来看看第一幅画面对应的戏剧开端部分，进行分角色朗读。

提咨询：①在这一部分里，剧中人物有没有产生矛盾呢？②他们初次交往有一段饶有味味的谈话，从中又能看出人物如何样的个性呢？

学生比较容易地能够归结出：他们一见面就掀起波澜——一个登门拜望，一个闭门谢客。那个地点的陈毅，坚决、自信、幽默；齐仰之，顽固、清高、不咨