Unit8SectionA(1a-2d)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

20232024学年人教版八年级英语教学设计TopicUnit8Howdoyoumakeabananamilkshake?PeriodISectionA(1a～2d)学情分析学生进入八年级后，有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，英语学习的积极性比较高。但是还有相当一部分学生英语学习基础薄弱，在英语学习中出现这样或那样的困难，对英语学习失去信心和兴趣，所以教师要以灵活多样的教学设计和丰富的学生活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，鼓励学生积极学习，积极地进行语言实践，引导学生逐步养成良好的学习习惯。本节课的话题内容是学生们非常熟悉的，与学生实际生活密切相关，容易调动学生已有的基础知识，激发学习兴趣及课堂参与的积极性。教学内容分析本课是一节听说课，首先通过图文将学生带入“食品制作”的情境中，并在语境中输入核心句型“Howdoyoumakeabananamilkshake?"及应答"First，Next..Then...Finally,."和重点词汇如：shake,cutup,yogurt,cup,finally,turnon,salt,peel.通过2c和2d对话练习，多练习目标语言，巩固词汇和句型。本课是本单元的第一课时，应该通过简单的听力活动输人新的语言，发展学生听说能力。教学内容贴近学生生活，课堂任务应侧重于培养学生的语言实践能力。核心素养教学目标语言能力1.学生能熟练掌握下列词汇:shake，cutup，yogurt，cup,finally,turnon,peel,turnon,pour...into,o,onecupof.mixupadd...to2.熟练运用目标语言Howdoyoumakeabananamilkshake:?Howmuchyogurt/Howmanybananasdoweneed?Let'smakefruitsalad.Firstcutupthreebananas;then....next..,;finally...谈论香蕉奶昔的制作。3.掌握用howmuch和howmany对事物的数量提问。4.学习一些水果类和厨具类的名词和动词短语的用法并学会区分可数名词和不可数名词。学习能力1.学生能听懂同学之间谈论香蕉奶昔制作的对话,并模仿语音语调。能描述罗宋汤的制作过程；掌握食品制作的相关名词并能区分可数与不可数；3.会正确使用祈使句及动词短语。思维品质1.学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。2.培养学生的实际动手能力，使学生了解生活常识，增加生活阅历。文化意识学会有序处理问题，培养思维逻辑。建立青少年的家务劳动意识；2.通过制作食物的介绍,培养学生的实际生活能力,了解生活知识,增长生活阅历,培养实践操作能力和动手能力。3通过食物制作过程的介绍,让学生认识到劳动成果的来之不易,使之懂得不能浪费食物,珍惜他人的劳动成果。教学重点难点重点：1.学习howmuch和howmany的用法及区别。2.学习相关的动词词组及描述过程顺序的词汇。难点：能正确使用祈使句表达食物的制作过程。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinT：Look！Whatarethese？(showthestudentssomefruit，suchasorangesandbananas)S：Theyareorangesandbananas.T：Youcangetoneifyoudowell.Ialsotakesomedrinksforyou.Doyoulikedrinks?S：Yes!T：Hereisabananamilkshake.Wouldyouliketodrink?S：Yes.T：Whatdoyouthinkofit?S：It'sdelicious/tasty/yummy/sweet.T：Guess，what'sinit?S：Bananas，milk…T：Doyouwanttomakeitbyyourself？Todayinthisclass，we'lllearnhowtomakeabananamilkshake.回答喜爱的水果和饮料。大胆说出自己的爱好。利用形象的图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到课堂教学活动中。Step2PrelisteningWorkon1a1.TshowsthepicturestoSs,andmakesSsknowtheprocessofmakingmilkshake.Tmaywritedownthekeywordsontheblackboard:first,next,then,…finally…2.TasksSstochoosethecorrectwords.Ssshouldfillintheblanksontheirown.3.TremindSstofocusonthepictures.AsksSstodescribeeachactionandrepeat.看课本图片，进一步知晓香蕉奶昔的制作过程。独立完成1a.仔细观看图片，大声读出动作指令。通过图片观察，获取香蕉奶昔制作过程的信息。熟悉对动作指令，为下一步听力做好词汇准备。Step3WhilelisteningWorkon1b(1)Playtherecording.Askstudentstolistenforthefirsttimeandwritethekeywordsinorder.(2)Askthemtolistenagainandputthesesentencesincorrectorder.(3)Letstudentsretellthecorrectstepsofmakingabananamilkshake.Workon1c.(1)Showstudentsasampleconversationandthenletthemmaketheirownconversationsabouthowtomakeabananamilkshake.(2)Thenletsomepairsactouttheirconversationsinfrontoftheclass.Payattentiontotheirpronunciationandintonation.Listening(2a～2b)2a.(1)Letstudentslookatthepicturebelow.Letonestudentreadthewordsinthepictureifnecessary.(2)Playtherecordingforthestudentstolistentoandpletethechart.(3)Playtherecordingagaintochecktheanswers.2b.(1)Letstudentsreadthechartbelow.Tellstudentsthattheyshouldwritetheingredientsunderthecorrectamountinthechart.(2)Playtherecordingforthestudentstowritethecorrectanswersinthechart.(3)Playtherecordingagaintochecktheanswers.听录音，完成1b任务并检查答案。练习1c对话。2a活动预测。说出制作水果沙拉所需要的材料和工具。学会区分可数名词和不可数名词。听录音并完成2a任务单。听第二遍，完成2b任务单让学生在听的过程中注意制作步骤。练习并模仿目标语言，掌握正确的语音语调。2a，2b以听力训练的方式，让学生更深层次地理解和巩固所学目标语言，并提取和处理相关信息完成相应的听力任务，与此同时也达到了提高学生听力水平的目的。Step4PostlisteningWorkon1c.1.Readtheinstructionsfortheactivity.2.Pointtothesampleconversation.Asktwostudentstoreadthequestionsandanswerstotheclass.3.Havestudentsworkinpairs.4.Asksomepairstopresenttheirconversations.Role－playtheconversationin2d1.Showstudentsthepicturein2d.Thenaskstudentstopredictwhatthepassagein2disabout.2.Askstudentstoreadtheconversationandanswerthefollowingquestions：(1)WhatdoesAnnawanttomakeforapartyonSaturday?(2)Howmanycabbagesdoessheneedtobuy?(3)Howlongdoessheneedtocookthemintotal?(4)Whatisthelaststep?Thenchecktheanswerstothequestionstogether.3.Playtherecordingandletstudentsreadafteritandimitatethepronunciationandintonation.Andthenaskstudentstotrytomemorizetheconversation.4.Askstudentstoactouttheconversationinpairs.学生根据2b内容口语输出。学习序列词用法。练习对话。知晓罗宋汤的文化历史。根据2d对话填表。并回答问题。进行初步的语言实践，巩固所学的功能句型。通过让学生根据图片猜测对话内容引出主题，提高学生学习积极性。进一步掌握食品制作的过程语句表达。Step5LanguagePointsExplanationurnon接通（电流、煤气、开关水等）；打开turnon/off/up/down为“动词+副词”型短语，当其后的宾语为名词时，放在副词前后均可，当其后的宾语为代词时，必须放在动词和副词之间。turnon打开turnoff关上turnup(把音量)调大turndown(把音量)调小2.cutup相当于cut…intopieces，意为“将…切成碎片”。cutup为“动词+副词”型短语，后接代词时，代词必须放在cut和up中间。cutout删除剪切cutin插嘴cutoff切断，切开cutdown砍到cutup切碎3.pourv.倒出；倾倒。常用搭配有：pour…into…把…倒进里pour…out…把…倒出去poursthforsb.给某人倒某物4.addv.增加；添加。其用法有：add…to…把…….添加到…….addupto总计为5.“another+基数词+名词”表示“再…；又…”，相当于“基数词+more+名词”。其中another表示“另一；又一”。another10minutes也可说成10moreminutes。将知识点做好笔记将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。1.Howmany______(orange)doyouwanttobuy?2.Howmuch________(honey)doyouneed?3.Letme______(tell)yougoodnews.4.Therearesomevegetables.Pleasecut____(they)up.5.Lily,don‘tforget____(turn)offthelightswhenyouleave.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，让教师把握学情。Step7SummaryKeywordsshake,milkshake,blender,turnon,peel,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon,pot,add,finally,salt.turnon，milkshake，pour…into…，cutup，onemorething，anothertenminutes.SentencesHowdoyoumakeabananamilkshake?─First,peelthebananas…─Howmanybananasdoweneed?─Weneedthreebananas.─Howmuchyogurtdoweneed?─Weneedonecupofyogurt.跟随老师一起进行内容总结。通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。Step8Homework1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.Makeaconversationaccordingtotheconversationof2d.记录作业内化所学知识，强化学习效果。BlackboardDesignUnit8Howdoyoum