宁波市应用型专业人才培养基地建设

宁波市应用型专业人才培养基地建设任务书〔第二批第一期〕基地名称：主持单位：基地负责人：宁波市教育局制〔四〕____专业建设工程汇总工程类别工程名称建设单位预期建设起讫时间总预算经费〔万元〕2007年预算经费〔万元〕实验室建设网络通信与电子设计创新基地浙江万里学院2007年12月-2023年12月12040课程教材建设网络通信课程群建设浙江万里学院2007年12月3010课程教材建设通信工程专业数字电子设计课程群建设浙江万里学院2007年12月1052007年预算总经费〔万元〕〔注：工程类别包括联合培养人才、师资队伍建设、课程教材建设、实验室建设、实习实训基地建设、职工培训等；经费预算指政府拨款和学校配套的总和。〕〔七〕建设工程申报表(按《宁波市应用型专业人才培养基地整合及二级工程设置原那么意见》填写)专业或学科名称通信工程专业〔网络通信和网络效劳方向〕工程名称网络通信与电子设计创新基地工程类别实验室建设工程负责人姓名梁丰职称教授职务电信学院院长学历博士8822121emaillf@建设起讫时间2007年12月-2023年12月工程建设团队姓名单位从事专业职称承当任务刘高平浙江万里学院通信电子副教授工程方案张少中浙江万里学院计算机通信副教授网络根底建设方案与实施郭锋浙江万里学院通信电子讲师电子设计创新基地方案实施胡俊杰浙江万里学院网络通信讲师网络根底平台建设与维护肖质红浙江万里学院电子工程讲师电子创新基地的运行管理彭涛浙江万里学院光通信讲师网络根底平台建设与维护鲍程红浙江万里学院通信工程讲师通信实验技术高小能浙江万里学院计算机网络讲师网络根底平台建设与维护李国胜浙江万里学院计算机应用讲师移动通信实验平台建设与维护熊波浙江万里学院通信工程讲师网络通信实验与培训陈军敢浙江万里学院计算机网络讲师网络通信实验与培训郑文浙江万里学院电子技术助教电子设计实验与培训胡江浙江万里学院通信电子讲师电子设计实验与培训尹湘源浙江万里学院计算机应用讲师电子设计实验与培训王阳浙江万里学院通信工程讲师电子设计实验与培训一、主要考核指标1、采用商业通信网实际使用的通信设备，建立一个包含程控交换、光传输、宽带接入、计算机通信和移动通信的综合性现代通信实验平台〔局部已建〕，并在此根底上开设《网与程控交换实践课程》、《数据传输网络实践》、《网络系统集成实践》、《宽带接入网络实践》4门独立的实践课程。每年可以接纳校内外约1200人次学生学习。同时开设《现代通信网络课程设计》、《2ME游戏开发根底》与《游戏及开发》每年可以接纳300学生。2、编写《网与程控交换实践课程》、《数据传输网络实践》、《网络系统集成实践》、《宽带接入网络实践》、《现代通信网络课程设计》、《2ME游戏开发根底》、《游戏及开发》等课程的教材或实验指导书，并在建设期内通过出版社正式出版其中2~4本。3、以培养学生通信电子设计能力和实践创新能力为目的，建立针对通信工程专业的电子设计创新及科学竞赛的根底平台〔实验室、设备、硬件、和软件、器材等〕，并结合专业教学团队的建设，组建电子设计创新实践指导和管理团队，负责本科生创新实践的指导、组织与效劳工作。4、建立电子设计创新实践定量评分体系与档案制度：设立实践积分或素拓积分来量化学生参与创新实践活动的情况〔课外作品、竞赛获奖、论著专利、毕业设计〕。5、探索科学的电子设计创新实践基地人才培养管理模式，选拔不同层次学生，分层分组进入基地培养，每年提交学生课外科技作品20个以上。每年电子类学科竞赛获奖总数量不少于20项。其中力争省级一等奖2名，国家级奖项1名。6、为建设实践类浙江省精品课程提供实验的根底平台与后续开展空间，在建设期内争取申报并建设成功1门电子设计类省精品课程〔含编写教材、制作网站及实验设备等〕。7、以创新实践基地为依托，每年成功申报校、市级以上教改工程、试验工程1-2项，完成工程合同书规定的任务。每年力争成功申报1项教学成果奖。8、发表科研和学科建设有关的论文不少于35篇。9、实现产学研相结合，加强校校或校企合作。每年承接企业技术课题不少于2项。10、每年接纳60-100名左右的本科生毕业设计。为教师的相关教改与科研工程提供实验条件支持。11、为宁波市信产局和软考办提供培训企业工程技术人员的电子设计类和网络技术类培训基地，并为社会和在校学生提供相关技术考证的培训效劳，年接纳培训人次300~1000人。二、建设意义、目标与现有根底信息产业作为知识经济的支柱产业，需要大批具有创新意识和创新能力的网络技术与高级电子设计专门人才。浙江万里学院电子信息学院近几年来，在实验创新教育，培养电子设计创新人才方面做了大量探索工作，逐渐形成了“常规教学与强化训练相结合、课内教学与课外科技活动相结合〞的创新人才培养机制，并通过几个的教学与实验取得一些成绩。继去年电信学院在全国“挑战杯〞大学生创业方案大赛中获得银奖，今年又“索尼杯〞全国大学生电子设计竞赛取得佳绩。在全体参赛学生和指导老师经过长达11个月的磨练之后，终于在9月3日迎来了四天三夜的苦战，并且取得了丰硕的成果，其中获得了一项全国二等奖，一项省一等奖，两项省二等奖，一项省三等奖和五项省成功参赛奖。创新的根底是继承教育，继承教育的目的是创新。创新要以扎实的根底理论知识为根底，为此，我院在积极开展与电子设计创新教育的同时，十分重视电子技术课程体系与教学内容的改革，将其作为全院教学改革的重点，屡次专门讨论电子技术类课程教学问题，积极教学改革试点。将原来的EDA技术、DSP技术、单片机技术、电子综合设计等课程综合起来，形成统一的教学团队与教学体系。在教学内容上实现理论与实践结合，根底与创新并重，课程的内容既独立统一又互补。以培养学生的动手能力、创新能力和团队配合能力为主。通信技术的迅速开展，通信设备的功能和性能得到了极大开展，使课堂教授的知识与实际应用的设备之间，存在较大的差距，为了让学生更好的掌握通信大网根本原理，了解电信运营商实际运行的通信设备，增加学生实际动手操作能力，我学院采用局用通信设备满足教学实验要求，缩小教学实验与社会实际应用的差距，也是教学改革上迈出一大步。经过与其他高校相关老师、通信行业高新企业的屡次交流，从2005年开始已经投资了180多万，购置了华为公司通信产品搭建通信网络平台，包括由SDH〔干/支线〕光传输实验平台、XDSL宽带数据实验平台、程控交换实验平台，以及数据通信实验平台4大平台，拥有1台OptiX155/622HSDH传输设备、2套OptiX155/622MSDH传输设备、1套MA5300宽带接入设备、1套C&C08程控交换独立模块局、6台MSR30路由器、6台AR28路由器、6台E328交换机、6台S3526交换机、50台计算机终端，按电信企业标准建设的通信机房。经过一年多的运行，取得了较好的效果，也存在一些缺乏，通过继续建设，添置一些设备，使可开实验工程更加丰富、综合，丰富课程内容，与实际应用技术的开展保持同步。重新编排课程教材，使教材与设备配套，适合学生使用，增加综合性、设计性实验，新开《现代通信课程设计》。同时，近几年，中国的移动设备应用开发产业展现出了极强的爆发力，应用市场的飞速开展使外乡化开发人才成为一个新的需求热点。信息产业部、国家科技部已经将移动设备应用软件中的游戏产业列为IT领域重点扶持的支柱产业之一。在国家、政府的大力支持下，很多企业推出了移动设备应用软件开发专业人才培训工程——如游戏学院等，专心致力于中国移动设备应用软件开发与设计人才的培养。作为国家的主要应用人才的培训部门——应用型大学，更应该致力与此项技术的推广。电子学院早在2003年就开始了移动设备应用软件开发的研究和推广，不仅在省、市里申请了一批相关的工程，还为高年级学生开设相关知识的主题讲座，学生对此技术的兴趣也极高，亦纷纷要求开始相关课程。为了满足学生的学习兴趣以及社会的应用需求，学院在2001级和2002级毕业设计中开出了移动设备应用软件开发的设计题目，选报该类型题目的学生比拟多，完成的效果也很好。2006年，学院还面向本学院和全校开出了《J2ME游戏开发根底》与《游戏及开发》。移动设备应用软件开发对学生的动手实践过程要求较高，但学院还没有相关的实验室和设备。因此建设一个能够提供实验平台的移动设备应用开发实验室是很有必要的。本网络通信与电子设计创新基地的目标是：1、集中力量培养电子设计较高层次人才为了集中力量培养高层次的优秀人才，锻炼学生的设计能力与创新能力，给优秀学生提供一个良好的学习与研究的环境，展现新思维、新设计的舞台，成立网络通信与电子设计创新指导小组。该组的成员集中具有电子设计科研经验和教学经验的教师，指导我校参加电子设计竞赛学生的赛前训练，学生在这些教师的指导下，他们在查阅资料、设计电路、选择元器件、制作电路板、团结合作与网络建设维护等方面得到了全面的锻炼与提高，在其后的工作和学习中创新能力与综合素质得到好评。2、加强青年教师的能力的培养在电子设计竞赛的带动下，我校组织的各种科技竞赛活动非常丰富，校电子设计竞赛指导小组的教师在非竞赛年，对青年教师进行传、帮、带，锻炼青年教师的综合素质，提高他们的指导水平。由于在教学时，青年教师承当的只有一两门课，在知识更新愈来愈快的今天，导致他们的知识结构比拟单一，动手能力比拟薄弱。通过参加指导电子设计竞赛的根底培训，承当学生的课外电子制作辅导和各类电子设计竞赛和培训任务，从中他们在新技术新方法的应用上得到了很快的提高，动手能力得到了锻炼，知识结构和专业技术水平也比拟全面。3、强化和推进学科建设与管理主要包括：围绕专业设置改革开设相关课程，充分考虑“出口〞需求，科学设置专业根底课、专业方向课、综合实践技能课、选修课、课外科技活动等五大课程体系，切实优化课程结构，以利于专业特色的形成。抓好教材建设。根据培养目标，选择优秀教材，防止师专课程本科化和重理论轻实践的问题，重视校本课程建设。重视教学大纲建设。师范专业的教学大纲，要对接根底教育课程改革。重视教学理论研究，推动和完善课程改革、标准完备的教学文档等。三、建设思路与技术路线从培养21世纪创新人才需要的角度出发，研究网络通信、电子设计创新在知识、能力〔尤其是创新能力〕和综合素质培养中的地位和作用。按照“三个面向〞要求，以深化课程体系与教学内容改革为核心，强调电子设计与通信工程系列课程在电子类专业中的根底性、整体性和实践性。结合万里学院电子信息学院的实际情况，在原来实验室和课程建设思路的根底上，扩大电子技术课程的内涵，将单片机技术、EDA技术、DSP技术和电子综合设计等课程纳入电子设计与创新基地的建设范围，并着重在师资队伍、课程体系、开放实验、成果辐射及管理体制等多方面着力建设。建设电子设计与创新基地的具体工作思路如下：1、立足现有现代通信实验室，补充必要的硬件设备，以与通信网络密切相关的课程为理论根底，以效劳通信企业和电信运行商为培养目标，根据社会实际需要整理、开发培养内容，使之有层次、有系统，建立现代通信实验、实践课程体系、使培养学生能尽快适应实际工作岗位。2、通过模拟一个通信局点的设计、配置、运行，让学生把大学里学习的课程融会贯穿，对实际设备有感性认识，并能规划、建设和使用这些设备。同时与企业合作，利用这些设备为企业提供员工培训，也为学生考专业技术资格提供培训条件，为科研和毕业设计提供实验设备和实验环境。3、移动设备开发具体分为软件和硬件方面，在软件建设方面，调研市场环境和技术趋势，调研移动应用开发的主流技术、应用方向已及技术开展趋势。确定人才培养方向的方案、课程体系与结构和应用研究的方向。在硬件建设方面，主要是根据移动应用开发目前主流方向和开展趋势购置开发软件、实验平台、测试设备，搭建出硬件开发平台。4、基地建设要立足电子设计领域专业，但又要不局限于电子设计领域，从高校教育的功能、从学校教改层面上、从毕业生用人单位视角上、形成基地培养人才的根本思路，探索出了一套行之有效的科学的人才培养管理模式。5、做好基地启动阶段工作，认真开展调研，对电子设计业背景、行业背景、电子设计内涵及开展趋势、专业特点等进行认真调研；对企业在人才使用、企业开展战略、企业热点问题等进行认真调研；确定基地建设的总体目标和阶段。6、注重根底、强化实践、提高素质。基地着重培养大学生的创新能力、合作精神和理论联系实际的学风，提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力。基地建设的人才培养模式可分为两个方向：课外科技创新活动和电子设计竞赛两种模式，并将这两种模式有机的结合起来，但不同的模式又有不同的人才培养管理方法。7、规划基地建设，实行导师指导、学生自我要求相结合的方式，在时间空间、实践内容、设备资源、实践指导等方面进行开放式运行管理，提升管理效率和水平。具体的技术路线为：通过该电子设计与创新基地凝聚一批年青有为的青年教师，锻炼青年教师的综合素质，提高他们的教学、实践、科研水平。以电子设计与创新促进电子与通信学课的开展，以教师的研究课题带动学生的创新和动手能力的提高。四、建设内容与预期成果1、根据社会对通信应用人才的需求，整理、开发相应课程内容，充分开发现有设备的功能，添置一些设备功能板卡使设备功能完整，保持先进，添置网络效劳器、防火墙等常用设备，从而可以实现规划、设计和调试较完整的通信网络，这些设备的配置以课程开设为主要效劳目标，同时兼顾相关科研的需求，建设重点放在各种设备之间的综合联网。2、建立一个设备先进，实验环境好，管理科学，建设标准的电子创新实践基地，为培养学生的创新能力和实践能力构筑一个课外科技活动平台。配套具有完整实验设备、软硬件环境的开放性实验室。满足单片机技术、EDA技术、电子综合设计等课程的实验教学要求。满足学生课外科技制作、电子竞赛的实验要求。3、通过建设，建立一套与电信运行网络的实际使用环境一致综合通信实验平台，包含程控交换，光传输，宽带接入和计算机通信网。移动设备应用开发实验室建成，移动设备应用开发平台建成。开设《网与程控交换实践课程》、《数据传输网络实践》、《网络系统集成实践》、《宽带接入网络实践》、《J2ME游戏开发根底》5门独立的实践课程。4、探索科学的电子设计创新实践基地人才培养管理模式，选拔不同层次学生，分层分组进入基地培养，预计受益的学生面到达每年300人以上，每年提交学生课外科技作品20个以上。并编写相关的培训教材。5、为教师申请相关工程提供技术与硬件支持，为教师相关科研工程提供实验平台，并发表相关论文。为企业提供相关的实验条件与技术支持，并努力合作共同开发产品1-2项。6、推进学科竞赛。每年电子类学科竞赛获奖总数量不少于20项。其中力争省级一等奖2名以上，国家级奖项1名以上。7、为申报与建设浙江省精品课程《通信原理》提供实验的根底平台与后续开展空间。8、拟申请《电子综合设计》课程为省级精品课程。配套编制课程所用的教材、电子设计与创新网站、实验及电子设计所用的实验板或开发板等。9、师资力量培养和推进教学理论研究工作。核心期刊及以上的刊物科研论文不少于35篇。每年力争成功申报1项教学成果奖。工程经费预算〔万元〕1202007年度预算经费〔万元〕40其中政府拨款其中学校配套2020工程经费使用方案共120万元，其中2007年40万元。具体如下：1、设备费：85万元主要用于购置计算机、网络设备、投影仪、示波器、专用开发系统及相关配件。2、培训所需元器件及耗材采购经费：15万元具体用途为学生科技创新活动中的课题设计、培训课程、工程开发需相关电子元件、工具以及电路板设计、制作、调试等费用。3、出差学术交流与资料费：13万元主要用于调研以及教材、实验指导书、论文发表等购置或版面费。4、日常办公与临时用工费：7万元主要用于水电、临时用工以及日常办公等。基地管委会意见签名年月日〔章〕市教育局意见〔七〕建设工程申报表(按《宁波市应用型专业人才培养基地整合及二级工程设置原那么意见》填写)专业或学科名称通信工程专业〔网络通信和网络效劳方向〕工程名称网络通信课程群建设工程类别课程教材建设工程负责人姓名刘高平职称副教授职务通信系主任学历博士8822096email建设起讫时间2007年12月-2023年12月工程建设团队姓名单位从事专业职称承当任务刘高平浙江万里学院网络通信副教授网络软件设计课程建设邵鹏飞浙江万里学院网络通信讲师数据通信与计算机网络课程建设鲍程红浙江万里学院通信工程讲师通信原理课程建设彭涛浙江万里学院光通信讲师光纤通信课程建设胡俊杰浙江万里学院网络通信讲师网络集成实践课程建设高小能浙江万里学院计算机网络讲师网络通信与程控交换李国胜浙江万里学院计算机应用讲师移动通信网络课程与实验熊波浙江万里学院通信工程讲师网络实验与培训陈军敢浙江万里学院计算机网络讲师网络应用编程课程一、主要考核指标根据网络通信人才培养目标，改造通信工程专业教学培养方案，以通信原理和数据通信与计算机网络两门课程为根底和核心，建设多门网络通信类理论与实践课程，构成网络通信课程群；研究群内课程的相互关系，标准群内课程工程、教学方案、教学大纲、教学日历等相关课程建设方面的内容；课程群内能够正式出版课程教材或实验指导书1～2本；课程群内能够建设1～2门浙江省精品课程；课程群能够建立与之相关的网站；发表关于课程群建设、教改或实验室建设以及实验内容改革等方面的论文3～5篇，并争取获得市级以上教学成果奖。二、建设意义、目标与现有根底以往通信专业是一个理论性极强的一个专业，专业课对数学等根底知识的要求比拟高。而且通信行业技术更新非常快，导致新设置的课程不断涌现，又不断淘汰。这就使得在培养我们三本学生的情况下出现较大的问题。各个三本院校都想通过教材的变化来改变这一现状，但效果一直不佳。我们打算通过课程群的建设，把不断开展的通信技术群化成两个方向，即通信电子设计和网络通信工程。并在群的根底上设立课程，并强化实验，配套实践，真正到达适应三本应用型人才培养的目标。本工程即针对其中网络通信课程群建设设立。目前网络通信课程群的主要课程均已列入本校通信专业教学方案，局部课程已开始授课，并耗资100多万建立了现代通信实验室，与电信局构建的网络根本类似，开设了网、宽带接入以及数据传输三个实践类课程，完全模仿电信局的组网以及设备维护等方面的工作，让学生学到最具体和实用的技术。三、建设思路与技术路线培养高素质的应用型通信人才，特别是网络通信人才，需要从源头，也就是从课程上把握好正确的方向。因此，我们工作的主要思路有以下几点：通信专业课程的设制，必须适应当前应用型人才培养的目标，所以我们必须通过调研，对目前的课程适当的做调整，删除一些落后技术的课程，增加一些最新技术，特别是网络通信技术方面的课程；以《通信原理》课程为根底，《数据通信与计算机网络》课程为核心，带动整个课程群建设，具体包括《网与程控交换实践课程》、《数据传输网络实践》、《网络系统集成实践》、《宽带接入网络实践》与《面向对象程序设计》、《J2ME游戏开发根底》、《网络编程技术》、《嵌入式软件设计》。重点理清知识点和技能要点，在有限的学时空间内合理的、精练的设置课程内容，并通过实验、实践环节补充理论教学的缺乏。四、建设内容与预期成果建设内容：重点建设《通信原理》课程，围绕网络通信等最新技术的开展，对传统课程内容特别是其中原理的应用局部内容进行改革：编写与我们教育目标相适应的教材、实验指导书以及课程设计指导书，并配套完善通信原理实验室以及相关网站；完善课程群的建设，研究课程群内相关课程的延续、理论课程与之实验的紧密性，指导群内课程的建设；完善课程实验内容：通过重新修订实验指导书，去除局部落后的验证性实验，多开设综合性、设计性、具有现实意义的实验以及课程设计；完善实验室仪器以及配套设备：目前通信原理的实验设备仍停留在验证性实验的阶段，综合性和设计性实验的开设，硬件上还依赖实验设备性能的提高，所以我们将在已有设备的根底上，进行设备的更新。完善相关选修课的建立：为了适应企业要求复合型人才的需求，我们设立了电信市场营销等选修课程，并邀请业内专业人士为学生做相关报告；配套建设好相关网站，充分发挥网上教学的优势，让学生在课下仍然能够想学就学。预期成果：编写1～2本适应我校通信专业应用型人才培养方案的教材以及相关实验指导书；建立一个完整的通信课程群，群内相关课程联系密切，实验具有设计性和延续性；让学生能够深刻掌握通信方面的知识，最关键的是能联系实际，运用所学到的知识完成实际通信网络的设计、营运和维护；结合实际，培养学生的动手能力，在实验中完成学生步入社会后企业培训的第一步；拓宽学生的知识面，让我们的学生除了具有扎实的通信根本技术以外，还拥有营销、市场开拓、市场分析等能力，为将来拓宽就业面打下根底；开设网上课堂，让学生在课下有时机和老师与同学交流，到达共同提高的目的；完成3～5篇教学建设以及教改方面的论文，为各三本高校通信系的课程建设提供珍贵经验。内容较多可另加附页工程经费预算〔万元〕302007年度预算经费〔万元〕10其中政府拨款其中学校配套1515工程经费使用方案网络通信课程群的建设是一项涉及面宽、任务繁重的工作，需要本系所有授课老师以及相关实验老师的参与。申请资金主要用于课程建设、实验室建设以及教师工作量补助等方面。1、课程群建设经费：8万元主要用于教材与实验指导书撰写过程中发生的费用。2、通信实验室的建设经费：14万元在现有通信实验室进行扩建以及开设新实验所需要的设备。3、出差学术交流与资料费：4万元主要用于调研以及教材、论文发表等购置或版面费。4、课程网站建设费：3万元；5、日常办公与临时用工费：1万元主要用于水电、临时用工以及日常办公等。基地管委会意见签名年月日〔章〕市教育局意见〔七〕建设工程申报表(按《宁波市应用型专业人才培养基地整合及二级工程设置原那么意见》填写)专业或学科名称通信工程工程名称通信工程专业数字电子设计课程群建设工程类别课程教材建设工程负责人姓名胡江职称讲师职务学历研究生88222096email建设起讫时间2007.10——2023.10工程建设团队姓名单位从事专业职称承当任务杨亚萍浙江万里学院电气工程及其自动化副教授实践实验平台建设吕昂浙江万里学院电子信息工程副教授单片机原理及应用课程建设谢智波浙江万里学院电子信息工程副教授EDA技术课程建设钱裕禄浙江万里学院电气工程及其自动化讲师数字电子技术课程建设郭锋浙江万里学院通信工程讲师电子综合设计课程建设方晋勇浙江万里学院电子信息工程讲师单片机原理及应用课程建设一、主要考核指标结合目前EDA技术和通信工程专业的开展情况，通信专业所开设的EDA类课程主要包括专业根底课《数字电子技术》、专业课程《EDA技术》、《单片机原理及应用》和《电子综合设计》。本工程的建设主要针对以上四门课程展开建设，理清课程之间的衔接关系，并针对通信工程专业应用型人才培养目标加强实验实践教学。所包括的主要考核指标如下：1、课程建设建设期间，确保每门课程提高一个台阶，具体内容包括：完成《数字电子技术》课程的省级精品课程建设，力争申报国家精品课程建设；完成《电子综合设计》课程的校级重点课程建设，力争申报省级精品课程建设；完成《单片机原理及应用》课程的校级重点课程建设，力争申报省级精品课程；建设完善《EDA技术》课程的理论教学和实验教学，力争申报校级精品课程建设。2、实验实践平台建设开设《数字电子技术》课程开放创新实验室；更新《EDA技术》课程实验教学平台，针对通信工程专业开发更多实用的新实验工程；建设Altera联合实验室，建设凌阳单片机实验室，为学生的素质拓展、毕业设计和参加各类电子设计大赛提供更好的实验条件；研制和开发《电子综合设计》课程实验教学平台。3、成果总结建设期间在总结以上工作的根底上，公开发表相关教学教研论文4篇。二、建设意义、目标与现有根底三、建设思路与技术路线四、建设内容与预期成果二、建设意义、目标与现有根底1、建设意义学科的交叉和融合是科学开展的趋势，网络通信技术的开展从一开始就与计算机技术和电子技术密不可分，电子技术的飞速开展推动着现代通信技术在短短几十年里取得如此迅猛的开展速度。然而，EDA技术是电子设计技术，半导体设计工艺和计算机软件技术的综合，已成为现代电子设计技术的核心，EDA技术的开展程度决定着电子技术的开展速度。网络通信设备与电子技术紧密相连，因此EDA技术成为通信工程专业学生必须掌握的一门技术，EDA类课程就成为通信工程专业学生在大学中必须学习的系列课程。EDA类课程建设的好坏就决定学生对EDA技术掌握的程度，因此，开展对EDA类课程的建设，理顺各课程之间的衔接关系，具有很重要的实用意义。2、建设目标结合目前EDA技术和通信工程专业的开展情况，通信工程专业的EDA类课程主要包括专业根底课《数字电子技术》、专业课程《EDA技术》、《单片机原理及应用》和《电子综合设计》。在两年的建设期内，对以上4门课程展开建设，理清课程与课程之间的衔接关系，并针对通信工程专业应用型人才培养目标加强实验实践教学。在课程建设方面：将每门课程提高一个层次；在实验实践方面：建设2个新的实验室，开发和更新相应的实验设备，不仅为每门课程的实验教学提供条件保证，也可以为学生的素质拓展、毕业设计等提供良好的实验条件。工程建设受益的对象不仅包括电子信息学院通信工程专业的学生，更是涵盖了电子信息学院的各相关专业学生，具体人数约为每学年共计500余人。方案在建设期内开出全校性公选课，扩大学生受益面。3、现有根底专业根底课程《数字电子技术》为2005年浙江省精品课程，专业课《单片机原理及应用》、《电子综合设计》为2007年校级重点课程。曾获宁波市教学成果奖二等奖1项，校级教学成果奖一等奖2项，发表相关教学教研论文6篇。现有的数字电子技术实验室、EDA技术实验室和单片机实验室是“浙江省电工电子示范中心〞的重要组成局部之一，分别承当电信学院《数字电子技术实验》、《数字电子技术课程设计》、《单片机原理及应用》以及《EDA技术》等教学任务。数字电子技术实验室面积280多平方米，数字电子技术实验室2个，包括90台完整的数电实验箱和必备设备；数字电子技术课程设计相关设备等90套；专业机房1个，包括60套完整的仪器，每套仪器包括：计算机、multisim软件、MAX+plusII软件等。现有条件为工程的顺利进行提供了良好的根底和保障。三、建设思路与技术路线根据工程的建设目标，方案从教学内容、教学条件以及教学方法与教学手段等几个方面，展开对《数字电子技术》、《EDA技术》、《单片机原理及应用》和《电子综合设计》4门课程的建设，理清课程与课程之间关系，有针对性地加强实验实践教学，着重培养学生的工程设计能力和创新意识，朝着应用型人才的培养目标迈进。1、根据网络通信方向教学需求整合教学内容〔1〕标准各门课程的教学内容和教学要求所建设的4门课程均具有实用性强、开展迅速等特点，课程内容的编排尽可能在遵循本门课程根本理论的根底上,把通信行业的最新应用技术成果融合进去，使课程具有一定的综合性；〔2〕将理论教学与实践教学合二为一由于所建设的课程具有很强的实践性，在实际教学中，应遵循认知的规律，调整教学实施方法。授课采用讲练结合的模式，使学生在不断学习中加深对核心前驱课程理论的理解和应用能力，掌握课程的根本技能和主要内容。〔3〕重视学生可持续学习能力的培养和创新意识的养成科学把握“够用为度〞的标准，注意培养学生的科学思维方法。课程教学与职业活动紧密相连。为了把EDA类课程的教学与职业活动紧密相连，除课程上机实验外，在课程教学完成后还可以安排与职业岗位技能证书考核相结合的实训环节。2、建设网络化的教学环境，实现资源共享〔1〕教材的合理选用根据各门课程的教学根本要求和教学大纲，以“抓根底、重实践〞为前提，以“内容精〞、“内容新〞、“可读性强〞为准那么来选取各门课程的理论教材和实验实践教材；〔2〕加强实践性教学环境的建设建立新的实验室和更新实验设备，为课程的实验教学的改良和顺利进行提供条件；〔3〕建立和完善网上自助教学系统为了解决教学多元化要求与实践教学资源缺乏的矛盾，适应目前的教学要求个性化开展和激发式教学的需要，引入网上自助教学的概念，逐步建立或完善网上自助教学系统。“自助〞即学生学习的自助，它不再依赖于学生自身的学习压力，而是激发学生本身对学习过程中的问题的探索和兴趣爱好，让学生主动地到网络上寻找实例进行比拟并寻求解决，最好的方法莫过于与同类设计进行比拟，引导学生利用先进网络通信的优势,通过网络搜索来解决问题，提高自我解决问题的能力。同样地，“自助〞也是教师的教学自助，要求每门课程建立或完善课程网页，通过网络的资源和优势进行互动式教学。3、重视案例式、探究式、协作学习等方法的使用，促进学生学习方法的转变在教学方法上应改变传统的灌输式教学方法。课堂教学从以知识传授为主，变为以主动获取知识，培养综合能力为主，课堂教学应以启发讨论式、案例式为主。教学方法的改革,为加深学生对课程内容的认识，可利用实物教学、多媒体教学及网上教学等手段到达好的教学效果；积极利用现代化教学手段，全面推行计算机辅助教学，鼓励教师自行研制开发多媒体课件和计算机辅助教学软件。4、理清课程与课程之间关系，着重加强实践教学工程所建设的4门课程具有层层递进的关系。其中《数字电子技术》是《EDA技术》和《单片机原理及应用》的根底，而《EDA技术》和《单片机原理及应用》是《电子综合设计》课程的根底。因此，《数字电子技术》课程主要针对根本理论的学习和验证，《EDA技术》和《单片机原理及应用》主要针对相应的开发工具和产品开发的学习，《电子综合设计》课程是知识的综合性应用课程，应当更针对通信工程专业的特点开设相应的综合性实验。针对应用型人才培养的特点，EDA类课程着重加强实践教学，主要从两个方面入手：一、针对通信工程专业的特点，EDA类课程可开设的实验分为3类：验证性实验、综合性实验以及验证和综合相结合性实验，要求综合设计性试验学时至少占总实验学时的30%以上，以培养学生的创新性，到达应用型人才培养的目的。二、建立EDA类课程体系的开放实验室，将该课程体系中的局部开放性、综合性实验采用“全开放〞教学模式。该实验室从周一到周五，24小时全天候向学生开放，学生作好实验准备后可到实验室预约时间，再按预约时间到实验室独立完成实验。四、建设内容与预期成果1、