历史考试复习计划通用

历史考试复习计划通用

历史考试复习规划通用1

一、目的要求：

通过复习，使七年级的学生对中国古代历史的进展线索更加清楚，同时，也要使学生把以前所学的中国历史学问能与现实生活中现象联系起来，融会贯穿，使各方面的力量得到提高。在复习过程中，一方面，要使学生提高对学问的理解、分析和归纳力量。另一方面，要对学生渗透爱国主义教育、抱负前途教育。

二、重、难点：

重点：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立状况，稳固措施，经济进展的状况，对外关系，民族关系等方面的状况，每个时期在思想文化、文学艺术、科学技术等方面的成就。各个朝代之间的更替状况。

难点：教材中各个朝代间不明显的转折，宋朝与其它少数民族并立，对每个民族的特点的”分析，各个朝代中详细的介绍比拟概括，时间少，内容多等等这些问题是七年级学生在复习过程中的难点。

三、复习方法和措施：

1、将一些相关的学问点要分类汇总，整理成资料。

2、复习的重点要放在落实根底学问上，并指导学生把握做题方法。

3、抓好重点题的过关工作。

4、检查以每个学习小组组长检查小组成员为主，教师抽查为辅

历史考试复习规划通用2

一、识记的学问：

概括，系统整理，提高学生识记的效率，这些在平常上课时笔记都有所表达，只需要学生整理，识记就可以，催促学生的方法：课代表是每个班的最高领导，分派几个小组的组长，详细到每个同学，检查笔记是否完整，识记的学问是否把握，准时反应，准时订正催促。

二、理解的学问：

变换练习题的方式，屡次训练。每天留作业，针对需要训练的学问点做填图练习，作业评价，100分为完成，低于100分分别划分档次，完成作业的.状况准时反应给学生，把作业完成的得分作为平常成绩和评优评好的依据。

三、制定目标：

每个同学制定自己的考试目标，赶超对象。

四、明确考试意义：

稳固所学学问，为后面的会考做好充分预备。

五、考试答题技巧培育：

1、态度第一，仔细的态度是取得优异成绩的保证，答题仔细读题，遇到不会的题目、读不懂的题目不气馁，不放弃，跳过最终检查时再做。

2、答题技巧：仔细阅读每一道题的题干，许多隐含的信息会帮忙你解决问题。必需仔细阅读，否则会由于马虎导致错题，不是不会，是不够仔细。仔细答题是一种力量。从某种意义上说，马虎就等于不会。

3、答卷要求：字写清晰端正，否则会影响自己的成绩。字迹潦草，成绩会大打折扣。

4、检查：每一次考试、每一科考试都要养成检查的好习惯，检查能充分发挥出你的所学，避开由于马虎而消失所谓的“发挥失常”。我们很有感受，每一次考完试总有10分甚至更多不是不会而是马虎看错题或者没有看到题。

历史考试复习规划通用3

第一、加强集体备课，提高备考效益

1、加强集体备课的组织治理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必需仔细研读“三纲”，细心讨论高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。

2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳理向备教学实施的过渡。

3、潜心讨论备课内容。备课要仔细关注“三情”、“三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。

其次、仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积存和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；学问构造清楚、精练；高考真题有导向性；每节课解决1—2个重点问题；习题稳固针对性强。一节课的胜利与否关键看学生根底学问理解和把握多少，看学生获得哪些力量上的提高。

2、坚持“三鼓舞、三不许”的教学根本要求，即“鼓舞学生多说，多上讲台，培育主动意识，使学生开口敢说；鼓舞学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯；鼓舞学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的力量。调动学生读、记、听、写、练的.每一根神经。

3、整合教材，提升综合力量。

目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培育学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的学问；又可知新，即在已有学问根底上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的熟悉。

历史考试复习规划通用4

为了提高复习效果，为了确保20xx年的历史学科中考成绩，现就历史科的备考工作做分析规划制定如下：

一、对学生进展分层教育复习指导

1、2、5班的学生学习劲头较浓，底子较厚，拔尖的人数相对多，但每个班都有十来个学生的历史成绩比拟差;3、4、6班学生的”悟性和成绩比前面提到几个班的差一些;7、8、9班的状况则糟糕透顶，不过还有五六个学生专心学，有点盼望。依据以上学生不怜悯况，我对承受力量较强的学生不仅在练习方面加大度和深度，在心理、生活等方面也赐予多一些关怀，使他们大胆地面对挑战，冲破道道难关，成为今年的中考名人;对那些中下游的学生不能放任自流，要多一点方法，付出更多的爱心和急躁，多做他们的思想工作，挖掘他们的闪光点，赐予更多的表扬，使他们也有所进步、迎头赶上。

二、复习规划

对前年、去年和今年的历史学科中考说明及其中考试题进展比对分析，时刻关注时事政治动态，讨论今年出题的方向，以便有针对性地指导学生复习。规划分三个阶段进展复习：

第一阶段：这轮主要是以纲为纲，以本为本，按中考题型以几遍课文为单元作比拟具体地复习，中外历史结合，再以册为单元作归类复习，给学生熟背课文学问要点，按中考的题型出题进展阶段性模拟，

详细安排如下：

3月1日—3月15日复习九年级下册

3月16日—3月31日复习九年级上册

4月1日—4月20日复习八年级

4月21日—4月30日复习七年级

其次阶段：专题复习，疏通考点，中外历史结合，聚焦热点考点，纵横联系，分专题进展复习，把学问系统化，作专项练习，依据不同的题型安排不同等时间系统训练，让学生系统地把握学问、运用学问、娴熟答题，给学生心中有个底。详细安排如下：

5月1日—5月6日单项选择题

5月7日—5月20日材料解析题

5月21日—5月31日问答题

第三阶段：综合性地进展中考前演练，强化练习，补缺补漏，增加学生的应试力量。6月1日—6月23日综合强化训练。

三、充分利用时间

历史科中考的范围广，涉及的内容繁多