联考行测冲刺班方法与技巧

2021联考行测冲刺班方法与技巧第一局部行政职业能力测验简介

第二局部题型分析与应试指导

第三局部施测和答题方法

第四局部如何备考

第五局部常见问题答疑

第一局部行政职业能力测验简介一、行政职业能力测验概念和特点二、行政职业能力测验的作用三、2007年行政职业能力测验真题内容结构一、行政职业能力倾向测验的概念行政职业能力倾向测验〔AdministrativeAptitudeTest,简称AAT〕.是用于测量从事国家机关行政工作所必备的根本职业能力及能力开展趋向的一种标准化考试。用来预测“谁最具备从事机关行政工作的能力，谁在将来的行政工作中更有开展潜力〞。“是否具有做好行政管理工作的潜力和可能性〞。行政职业能力测验是一种标准化考试，原理科学、材料精确、施测严密、结果客观，具有试题客观化、施测标准化、评分现代化和分数解释科学化等特点。一、行政职业能力倾向测验的概念行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考察的根本素质和能力要素，主要包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析等内容。行政职业能力测验为客观性试题，考试时限120分钟，总分值100分。(摘自?中央机关及其直属机构2021年度考试录用公务员公共科目考试大纲?)二、行政职业能力倾向测验特点

行政职业能力倾向测验与一般的考试和心理测验的联系与区别特点：题量大、时间紧、覆盖面广、题型稳定、试题灵活

三、行政职业能力测验的作用〔一〕

1、行政职业能力测验具有否决权2、作为早期的筛选测验，可以节省大量的人力物力3、人力资源的合理配置4、抵抗用人的不正之风三、行政职业能力测验的作用〔二〕5、提高录用考试的科学性、严肃性和权威性6、不需要应试者做专门的复习与准备，给应试者应考带来极大的方便第二局部题型分析与应试指导一、言语理解与表达言语理解与表达主要测查应试者运用语言文字进行交流和思考、迅速而又准确地理解文字材料内涵的能力。〔1〕它包括根据材料查找主要信息及重要细节；〔2〕正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义；〔3〕概括归纳阅读材料的中心、主旨；〔4〕判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；〔5〕根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；〔6〕判断作者的态度、意图、倾向、目的；〔7〕准确、得体地遣词用字等。言语理解与表达测验主要考察的是应试者对现代汉语的理解与表达能力。本测验不涉及古代汉语和其他民族的语言。

言语理解与表达测验主要考察的是应试者对书面语言在理解和表达方面的综合能力。本测验不考察应试者对口头言语能力的理解和运用。言语理解与表达测验主要侧重于考察应试者在言语理解的正确性与言语表达的标准性和准确性等方面的能力。言语理解与表达是一种水平较高的职业能力测验，它与语言文字学专业的测验要求有本质的区别，最为明显的是言语理解与表达侧重考查应试者对语言的应用能力，考查对语言包括字、词、短语、句子、段落及语篇的理解能力，考查语言文字知识的广度，考查对语言知识正确迁移的能力以及对语言标准运用的敏感性等等。其测验目标是要考查应试者在现代社会中运用语言文字信息进行交流、沟通以及完成工作的能力。言语理解与表达题型一、片段阅读二、选词填空三、语句表达1、病句2、歧义句四、文章阅读一、片段阅读一般包含一段话或一个句子，要求应试者选出与所提要求最相符合的一项。片段阅读几种出题类型一、对词义的理解1、正确理解阅读材料中指定词语、语句的准确含义；二、对句义的理解2、它包括根据材料查找主要信息及重要细节；3、概括归纳阅读材料的中心、主旨；4、判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致；5、根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息；二、对段落的理解判断作者的态度、意图、倾向、目的；答题关键点关键在于要掌握问什么，答什么。提问方式不同，答题方式也就不同。1、理解片段文字中某关键词、短语或概念的涵义

例题：中国老百姓无论怎样穷，怎样苦，也往往要从牙缝里挤出钱来，供孩子上学读书。他们很清楚只有这样才可能从根本上改变命运，才可能拥有未来。运用到国家政策层面，毫无疑问，教育只应该是公益事业，是烧钱的事业。这句话中“烧钱的事业〞可以理解为：A．教育是一项非常费钱的事业B．对教育应该投资而不应该从中牟利C．对教育的投资可能无法收回本钱D．国家应该增加教育投资力度正确答案B。例题：无论什么文章，一旦选进语文教材，就不再是原来意义上的、独立存在的作品，而是整个教材系统中一个有机组成局部，是“根本功训练的凭借〞。“根本功训练的凭借〞是：A．收入语文教材中的各类作品B．那些保持原来意义、独立存在的作品C．整个教材系统中的一个有机组成局部D．那些不再是原来意义上的、独立存在的作品正确答案A。分析：答案为A。这道题目其实是对句子主语的考察，问题要应试者答复“根本功训练的凭借〞的主语是什么。通过对整个句子成分的划分，我们可以得到：无论什么文章，一旦选进语文教材，就不再是原来意义上的、独立存在的作品，而是整个教材系统中一个有机组成局部，是“根本功训练的凭借〞。主、谓、宾一目了然，主语应该是选入语文教材的文章，所以答案为A。2、文字的主旨、主要意思、观点和核心观点

2.1说明片断的大意和中心思想例题：长期以来，在传统观念的影响下，对于司法机关在执法过程中侵害公民、法人和其他组织的合法权益的行为，缺乏有效可行的保障机制来恢复和弥补被侵权人的权利。遭受侵害的当事人不知道怎样保护自己的合法权益，更没有一条光明、可靠的渠道来支持这种保护。这段文字的主旨是：A．司法机关执法受到传统观念的深刻影响B．司法机关的执法过程也应有法可依、有法必依C．目前缺少保障机制来弥补被司法机关侵犯的权利D．制定标准和约束司法机关执法过程的法律势在必行正确答案C。解析：题干的意思是：由于受传统观念的影响，公民和法人等的合法权益受到伤害，缺乏有效的保障机制。A的意思不完整，只是原因。B和D是通过题干当中的内容推导出来的内容，并不是题干的主旨。正确答案是C。文中问的是这段文章的主旨，所以要抓住题干的关键词和关键句。一般关键句就能表达文章的主旨，对关键语句的把握是解决阅读中的障碍、准确理解文章内涵的重要环节。关键句一般是指说明文章主旨的句子，在结构上起衔接、照应作用的句子，在句意上比较隐晦难懂的句子等。说明文章主旨、概括中心内容等问题的选项一定要做到内容完整而不片面，语言恰当而不偏颇、文字简明而不拖沓。2、文字的主旨、主要意思和核心观点

2.2给片断选择标题例题：俄罗斯防病毒软件供给商——卡斯佩尔斯基实验室于6月15日宣布，一个名为29a的国际病毒编写小组日前制造出了世界上首例可在之间传播的病毒。卡斯佩尔斯基实验室说，29a小组于15日将这个名叫“卡比尔〞的蠕虫病毒的代码发给了一些反病毒厂商，后者确认该病毒具备在之间传播的功能。该段文字作为一那么报纸上的新闻，最适合做该段文字题目的是：A．“卡比尔〞蠕虫病毒在俄诞生B．29a的国际病毒编写小组的新奉献C．世界首例在之间传播的病毒诞生D．反病毒厂商确认之间可传播病毒正确答案C。例题:为什么领导不愿意承担管理过程中的“教练〞角色？为什么很多领导者不愿意花时间去教别人？一方面是因为辅导员工要花去大量的时间，而领导者的时间本来就是最珍贵的资源。另一个原因那么在于对下属的辅导是否能够到达预期的效果，是一件很难说清楚的事情，因为有很多知识和方法是“只可意会，不可言传〞的，而从更深的层次来说，“教练〞角色要求领导者兼具心理学家和教育专家的素质，这也是一般人难以具备的。最适合做本段文字标题的是：A.效率低下，领导之过B.团结意识亟待增强C.员工培训，岂容无视D.做领导易，做“教练〞难分析:正确答案选D。选择文字标题就需要明确文字表达的主旨和作者的意图。这段文字重要说明的是一些领导者不愿教别人的原因，A、B、C三项均未抓住这段文字谈论的重点，不能做这段文字的标题，D项能统领全文，且能使读者对这段文字的主题一目了然，应选D。3、找出片段文字所支持的论点或观点正确答案A。例题：以制度安排和政策导向方式表现出来的集体行为。不过是诸多个人意愿与个人选择的综合表现．除非我们每一个人都关心环境，并采取具体的行动，否那么，任何政府都不会有动力〔或压力〕推行环保政策．即使政府制定了完善的环保法规，但如果每个公民都不主动遵守，那么，再好的环保法规也达不到应有的效果。

这段文字主要支持的一个观点是：

A、政府有责任提高全民的环保意识

B、完善的环保法规是环保政策成败的关键

C、政府制定的环保法规应该表达公民个人意愿

D、每个公民都应当提高自己的环保意识分析：要找出作者主要支持的一个观点。解答此类题目就要先找出说明作者观点的语句。“除非……〞一句说明了作者的观点，即每个公民都应提高自己的环保意识，防止环保政策达不到效果。正确答案选D。例题：〔2001年〕①只有同时兼顾公平与效率两个方面的税制才是最好的税制，这是无须证明的。②但就具体的税种来说，往往不是低效率、高公平，就是高效率、低公平。③高效率、高公平的最优结合是少有的。④就某一具体的税种来说，往往不是以效率为主导，就是以公平为核心，二者并重，并不一定是理想状态。〔结论句：选择复句〕这段话主要支持了这样一种观点，即就某一具体税种来说：〔〕A．是公平与效率之间的妥协B．兼顾高效率与高公平不是最好的C．兼顾高效率与高公平不是最理想的D．不应以效率为主导，而应以公平为核心正确答案A。分析：结构分析法：篇幅较长的句群或文章，其根本结构不外乎“总—分〞、“分—总〞、“总—分—总〞三种根本形式。此题题干局部由四个句子组成，逻辑上逐步推进，最后得出结论，属“分—总〞式结构。句4是核心句。此题题干局部理解难度不大，假设采排除法，由句1可直接排除选项B，由句4可直接排除选项C、D。此句中要注意区分“不是……就是……〞与“不是……而是……〞的不同含义。假设采用关联词分析法，题干局部有“只有……才……〞、“但……〞等关联词，其中第3句、第4句之间隐含着一个关联词“因此〞。可见，第4句是结论句，也是核心句。例题：一位领导者的影响作用是整体性的。也就是说，职权影响力和个人影响力在领导过程中，总是相互联系、相互交织地发挥作用的。对领导者来说，为了实现领导，必须有一定的职位权力，才能借以推进他所负责的工作。但是，如果领导者只凭职位权力去推进工作，甚至滥用权力，以权压人，事情肯定是办不好的。这段话主要支持了这样一个论点，即〔〕。A．对领导者来说，做好领导工作靠的不是职权影响力，而是个人影响力B．对领导来说，发号施令，滥用权力，以权压人，往往做不好领导工作C．对领导来说，为了实现领导，有一定的职位权力是最重要的D．对领导者来说，将职权影响力和个人影响力综合起来加以运用，才能提高领导效能;分析:A、B、C三醒都只是陈述了这段话一方面的意思，都没有完全地说出本段话的意思。只有D项阐述全面，是符合题意的选工程。3、找出片段文字所者不支持的论点或观点例题：世界遗产公约规定，世界遗产所在地国家必须保证遗产的真实性和完整性。世界遗产的功能，第一层是科学研究，第二层是教育功能，最后才是旅游功能。目前很多地方都在逐步改正，但还有诸多不尽人意的地方。从这段文字我们不能推出的是：A．世界遗产所在地国家应该妥善保护世界遗产B．世界遗产最珍贵的价值是其科学研究价值C．目前仍有不少违反世界遗产公约的行为存在D．所有世界遗产所在地国家都过分注重其旅游功能正确答案D。4、选出对片段文字理解正确或不正确一项例题：鲁迅和青年们谈话，不爱用教训口吻，从不说“你应该这样〞、“你不应该那样〞一类的话。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事做出暗示，让人体会到应该这样，不应该那样。对这段话理解最准确的是〔〕。A.鲁迅对青年的教导，与众不同，追求一种独特的方式B.鲁迅对青年进行教育，宽容大度，启发他们自己觉悟C.鲁迅对青年进行教育，善于引导，鼓励他们弃旧图新D.鲁迅对青年的教导，讲究形象性，启发他们明辨是非正确答案D。4、选出对片段文字理解不正确一项例题：人们以为芳香剂能净化空气，其实不然，而且实验说明，大多数芳香剂对神经系统有毒害作用，少数还可导致造血系统损害，对皮肤粘膜有刺激作用等。对一般人来说，偶尔使用芳香剂，不至于造成危害，但家中有呼吸系统疾病等病症者，最艰险少用或不用。对这段文字，理解不准确的是〔〕。A.有些芳香剂对空气没有污染B.使用芳香剂都会伤害身体C.家里有呼吸系统疾病的人，不要用芳香剂D.家里没病人，也只偶尔使用芳香剂正确答案B。例题：幽默使人如沐春风，也能解除为难。一个懂得幽默的人，会知道如何化解眼前的障碍。我们有时无意中让紧张代替了轻松，让严肃代替了平易，一不小心就变成了无趣的人。对这段话，理解不准确的是〔〕。A.紧张的生活需要幽默调剂B.许多人在生活中不擅长使用幽默C.生活中，幽默可以化解许多难堪D.有情趣的生活，是因为有了幽默分析：由题可知，此题主要是强调幽默可以化解障碍，甚至增加生活情趣，但并不能推导出“有情趣的生活，是因为有了幽默〞，故此题选D。5、选句填空

例题：每个人都有命运不公平和身处逆境的时候，这时我们应该相信：。许多事情刚开始时，丝毫看不见结果，更谈不上被社会所成认。要想成功就应付诸努力，既不要烦恼，也不要焦急，踏踏实实地工作就会得到快乐。而一味盯着成功的果实，肯定忍受不了假设干的寂寞，到头来只会半途而废，甚至一无所获得。填入横线上最恰当的是()A.好事多磨B.一分耕耘，一分收获C.冬天已来临，春天还会远吗D.道路是曲折的，前途是光明的正确答案B。分析：根据“踏踏实实地工作就会得到快乐〞和“到头来只会半途而废，甚至一无所获〞可知作者是在强调要付出努力，才能冲出困境，可知“一分耕耘一分收获〞才完全符合上下文的语境，因此答案为B。例题：小说离不开人生世相的描绘，一个阅历不多，涉世不深的作者，是很难在这一领域展露头脚的。诗的创作，特别是许多脍炙人口的诗篇的诞生，大都是源于诗人的灵感和天赋，所以A.诗人年纪一般都比较轻。B.写小说的人都是中老年人。C.早慧的小说家，古今中外比较少有，而早慧的诗人历史上却比较多。D.一个人不可能既是优秀的小说家，同时又是杰出诗人。A、B均是从人的年龄角度来进行推理的,写成小说、写成诗作和人的年龄没有必然的联系,不符合事实或前提推理。D项有点偏执,前者,只是说“阅历不深的作者很难写成小说〞,而后者写“诗的创作离不开灵感〞,没有强调两者不能兼而有之。选C。6、作者态度例题：听莫扎特的音乐能够提高智商，这被称为“莫扎特效应〞。无论“莫扎特效应〞有无这样的神奇效果，音乐在陶冶情操，抚慰心灵上的作用正在逐步显现出来。人类离不开音乐也是显而易见的事实。通过这段话，可以知道的是；A.作者认同“莫扎特效应〞B.作者认为音乐能提高智商C.看不出作者是否认同“莫扎特效应〞D.音乐在大脑的开发方面起关键作用正确答案C例题:农村工业化和城市化的同步开展，将从根本上解决不兴旺地区农村剩余劳动力转移问题。近十多年的经济开展进程说明，农业开展和流入城市的农民所积累的资金，是乡镇企业启动资金的主要来源。乡镇企业的开展使位置优越、交通便利的城镇规模不断扩大，从而使农村的小镇逐步开展成为小城市，进而开展成为中等城市。城市化步伐的加快又进一步促进乡镇企业的开展。如此相辅相成，为我国农村工业化、乡村城镇化铺平了道路。最能准确表达作者意图的是：A.乡镇企业的开展带动了乡村城镇化。B.农村工业化和城市化的同步开展是相辅相成的举措。C.城市化步伐的加快将促进乡镇企业的进一步开展。D.应当坚持农村工业化和城市化的同步开展。解析：这段短文是通过近十多年来农村工业化和城市化的同步开展推动了我国农村工业化和乡村城镇化这一事实来论证农村工业化和城市化的同步开展，将从根本上解决不兴旺地区农村剩余劳动力转移问题。它的主题是说明了农村工业化和城市化的同步开展。短文后的选项A、C只是复述了文中局部语句的内容。选项B肯定了农村工业化和城市化相辅相成的效果。而选项D那么指出应坚持农村工业化和城市化的同步开展，最贴近原文作者的论述意图，因此，此题的正确选择是D。因此，此题的正确选择是D。文意推断类

它们都是从宏观角度对片断的理解。多数人由于习惯性思维，常常只看完资料不看问题就迫不及待进行作答，这样做法是极不可取的，因为如今的题目大都带有很强的诱惑性，有不少文意推断问题的设计打破了传统思维方法，考查应试者逆向思维的能力，不是寻找符合推断结果的答案，而是找出与推断结论不符合的一项，这就大大加强了题目本身的灵活性。主旨概括类主旨、中心思想、主要内容做出全面，精确地概括与总结，作答的最高境界在于：这一概括既不能有原文信息的溢出又不可有原文信息的缺失。另外，顺便提一下，根据多年的考试经验：问题后面语气过于片面，过于绝对的选项都不正确。语句填空类1、一是理清复句的逻辑层次关系。在复句补充类的题型中，要把句中关联词语摘出来，注意“假设〞与“递进〞的关系。2、逻辑的连贯性。应试者在做选句填空时，需具有篇章格局的根本知识，准确把握整段短文的主要内容，注意逻辑上的连贯性。如果一段话属于总—分—总的格局，给出了前面的总与分，需选择的是后一个总。那么应试者就应将适合作结束语的那一句作为正确选项选出来，填到空格处，从而使整段短文既有总(提出论点)，又有分(展开解题)，最后又是总(即结束语)。片断阅读解题技巧①找出关键句：分析句间关系[偏正/并列]——主旨题；②使用排除法：将选项和题干进行比照——细节题。二.(1)寻找论点(主旨)：①实质是考查从给定的文字中分辨出主题/主旨句和支持句的能力；②解题技巧：文中多为偏正句子，重心在正句，一般是主旨(论点)，少数主旨在偏句；③常见偏正关系：因果句群、转折句群、递进句群、条件句群、假设句群、解说句群；④常见支持句：举例、解释、原因、比照、比喻。片断阅读解题技巧(2)归纳论点(主旨)：①实质是考查由材料提供的论据中归纳出主题/主旨句的能力；②解题技巧：文中多为联合句群，各句重要性根本相同(实为并列的支持句/主题句)，概括归纳主旨须做到两点：全面、具体。③常见并列关系：并列句群、选择句群。(3)细节题：①掌握片断大意；②注意词语确实切含义；③排除法。片断阅读解题技巧(1)根据题目的设问方式(肯定型还是逆向型)来确定提取信息，进行推论的标准和指向。(2)全面理解文段的内容，对有效信息准确提取，同时排除冗余、无效的信息。这一点对于解答本局部的题是至关重要的。只有全面领会了意思才能进行全面准确的归纳、概括和正确的推理。(3)把握文段的结构和思路，弄清语句之间的逻辑关系。这样就可以明白作者的写作意图，以及每句话所发挥的作用。片断阅读解题技巧(4)抓住关键的语言环节，主要是指关键词语和中心句。包括主要名词、代词和表示转折、因果、并列的关联词，表示判断、因果、主次、概括总结的语句。其中，文段的中心句常在段首或段尾，文段中的长句往往又是经常出题的对象。(5)掌握必要的推断方法。主要是指分析、综合、归纳、演绎等一般的逻辑推理方法。(6)对于选项善用排除法，一般而言，语气过于绝对、片面的选项都不正确。二、选词填空准确、得体地遣词用字等。(摘自?中央机关及其直属机构2021年度考试录用公务员公共科目考试大纲?)二、选词填空例题：旅游胜地名泉多，仅“天下第一泉〞就有四处。而?神州名泉?一书列为天下第一泉的名泉竟达十处。到底谁是第一，恐怕陆羽再世，也会感到()的。A.苦恼B．怅惘C．劳神D．难断解答：上题中，“苦恼〞是指痛苦烦恼；“怅惘〞是指惆怅迷惘；“劳神〞是指精神上的疲劳，因事件难以处理而感到烦恼；“难断〞是指难以作出判断。所以只有“难断〞使原文意思表达得最准确。例题：天山绵延几千里，不管高山、深谷，不管草原、森林，不管溪流、湖泊，处处有富饶的物产，处处有()的美景。A．美丽B．奇丽C．艳丽D．绚丽

分析：此题只有选择“奇丽〞才能使句子的意思表达得最准确、完整、连贯。虽然美丽、绚丽、艳丽都可以用来形容自然景色或景观，但绚丽是灿烂美丽的意思，艳丽为鲜明美丽的意思，用于此处均不够贴切。假设用美丽，那么最后一句话就变成“处处有美丽的美景〞，更不适宜，所以只有“奇丽〞最准确。正确答案B。例题：我国大型深水港，山东石臼港的建设进展顺利，——九月中旬，已完成年施工方案的90％。A．截止B．截至C．大约D．到了

分析：“截止〞意为“到一定期限为止〞，其后不能接宾语“九月中旬〞，“截至〞意为“截止到什么时候〞，与后面的补语“九月中旬〞衔接恰当；“大约〞与“到了〞放在这儿都显得不衔接、不连贯。因此，正确答案应中选择B。例题：她一连几次挑起话头，想和丈夫谈谈，可丈夫的——,却很冷淡。A，反映B．反响C．表情D．外表

分析：“反映〞是指报告他人的情况或意见；“表情〞是指人们面部呈现的一种状态；“外表〞是指人的外部形象；而“反响〞是指因某一事物而产生的意见或行动。比较这四个词汇，发现只有“反响〞放到原句中去时意思最准确，因此，正确答案应中选择B。例题：①这位发言人〔〕指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。②尽管这只是一次——，但民警与保安的迅速出击，说明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然——日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。A．庄重演练引导B．郑重演示引导C．庄重演示导致D．郑重演练导致

分析：这里要区别三组的实词。我们首先要“寻找最正确突破点〞：结合句意、环境，很明显是“郑重指出〞而非“庄重指出〞，而“庄重〞常用来形容“个人言语或举止不随意、不轻浮〞，如“态度庄重〞“神情庄重〞等。用“庄重〞来形容外交发言人的谈话显然就不适宜了。所以，最正确突破点是“郑重〞与“庄重〞的区别。这样就排除了A与C。剩下“演示〞与“演练〞、“引导〞与“导致〞，用较异法一比，“演示〞与“演练〞又成了最正确突破点：示即示范，练就是训练、练习，所以选择“演练〞而非“演示〞。不用再苦心去揣摩第三组了，答案是D。如果信心缺乏，第三步就是代入检验一下。例题：①中美关系——动乱，不符合以方的根本利益。②你比他只是——差一点，其实两人不相上下。③这几天我——接到一些莫名其妙的电子邮件。A.一再多少往往B.再三多少常常C.一再稍微常常D.再三稍微往往分析：三组的虚词区别使用。第一板斧寻找最正确突破点：“一再〞与“再三〞较难区别，“多少〞与“稍微〞、“常常〞与“往往〞作为第一突破与第二突破。因为代入你就知道，“你比他只是稍微差一点〞而不应是“你比他只是往往差一点〞，选择了“稍微与常常〞，经逐步排除，答案就是C。例题：①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年屡次——北京大学，为推动孙中山研究做出了奉献。②北京市政府对城市建设布局做出了——，在2021年前将每年增加800万平方米绿地。③邓亚萍现在留给大家的印象，——日渐成熟的仪表风度，——依然保存的拼搏精神。A．亲临方案不仅是/而且是B．莅临规划不是/而是C．莅临规划不仅是/而且是D．亲临方案不是/而是

分析：“亲临与莅临〞较难区别，不能作为最先最正确的突破点，但是“方案与规划〞就可以。城市建设布局做出了“规划〞，而非作出“方案〞。排除后只有B与C了。结合句意以及邓亚萍作为一个知名人物，我们会选择递进关系而非选择关系，再排除得出准确答案为C。总而言之，作为考查应试者使用词语能力的题目，理解和辨析的能力得到了最有效的表达，这些在答题过程中当然是根底，起决定的作用。但是，在这些根底上，结合“三步曲〞，再辅之以传统的词义法、词素法、词色法、词性法、语境法、较异法方法。例题：(1)方案没有敲定，我只能〔〕说说方案的框架。(2)社会学家坚决反对“‘克隆’〔〕用于人类繁衍〞的动议。(3)凡明天参加本系统庆祝建党80周年歌咏比赛的同志〔〕调休一天。A.大概可以一律B.简略可以一概C.大概能够一概D.简略能够一律分析：简略〞指言语文章的内容简单，不详细；“大概〞有大概、大致之意。“能够〞表示能力上到达某种效率，“可以〞表示一种许可。“一律〞和“一概〞都表示适用于全体，无一例外，但“一律〞限用于人，感情色彩亲切些；“一概〞可用于人，也可用于物，感情色彩冷漠些。正确答案A。相近词的辨析毕竟究竟１、有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这究竟只是个人的不同感受，购车人还是要亲自驾驶一下才能作出判断。２、比方说，歌颂呢，还是暴露呢？这就是态度问题。毕竟哪种态度是我们需要的？

分析：“毕竟〞用在肯定句中，强调原因或结果；“究竟〞可以用于疑问句中，追究事情的本相，而“毕竟〞不能。例中两词应互换。

大抵大概１、我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿——夏间便大概回到母家去消夏。２、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然与死者毫不相干，但在生者，却大概只能如此而已。

分析：“大抵〞能表示数量范围，有“大半〞、“大局部〞之意，而“大概〞却只是表示约数。在表示估计语气的时候，“大抵〞重在肯定，“大概〞重在猜测。两例中的“大概〞都应换成“大抵〞。未免不免１、他是刚进车间的新工人，做起活来未免慢一些。２、老吴不免太不会说话，本来挺简单的事叫他弄复杂了。

分析：“未免〞同一些词语搭配表示前面所说的情况不适宜或对某种过分情况的不以为然，含有委婉批评的意味。“不免〞表示某种结果在客观上不可防止，上述两词应互换。答题思路这种题型主要是考察应试者对词义的区分分析能力。被辨析的词主要是同义词或者近义词。一般是先呈现一个句子，在某些关键词的地方已经留出空格，要求你从题后的四个选项中选出一个填人句中空格内，从而使句子的意思表达得最准确、最连贯和最完整。一般的思维与方法就是强调正确理解，强调语感能力。但是，在实际的答题操作之中，除了一定的能力之外，还应该注重技巧和方法。这里介绍的“三部曲方法〞较为可行：第一是寻找最正确突破点，第二是逐一排除，第三是代入检验。选词填空答题思路

1、理解词义对词义理解的根本原那么是词不离句。也就是说，前者构成了后者的语境，只有依靠具体的语境，才能把词义理解准确、透彻。所以解答这种题目时最重要的是能够对整个句子的意思或需要表达的意图进行分析，准确地把握，这样才能判断应该选择什么词。“字不离词，词不离句〞，只有在具体的语言环境中，才能把一个词汇理解得准确、具体、透彻。因此，对付这种题型的一个关键是应试者头脑中应当拥有大量的词汇，而且对常用词汇的词义、用法等等都是比较熟悉的；关键之二是应试者能够在最短时间里迅速而准确地把握整个语句试图表达的意思，也即应当有比较好的语感才行。

选词填空答题思路

２、先易后难先选出根据上下文可直接确定的、明显的答案。如：固定用法、语法结构、习惯用语等。对于修饰性词语或模棱两可的答案先放一放，等把会做的全部填完后再做，就会降低难度。３、代入原文选词时要考虑与上下文关系，注意所选词在句子中的意思和功能。选词有困难时要依据整个句子进行合理推断，可以将所选的词代入原文，通读一遍，检查从语义到语法是否合理。选词填空题型主要考查应试者对词义的辨析，而被辨析的词主要是同义词或意义相近的词，造成了辨析词义的困难。同时，应试者应该清楚，一个词只有在具体的语言环境中，才有确切的意义。选词填空答题思路4、强化语感在这种题型的训练中，语感的强化主要是靠诵读来获得，也就是把每一个词汇放到句子中去，然后默默地诵读一遍或几遍，直到找到语感为止。这是解题的技巧之一。同样重要的是，对每个词汇的准确理解是准确答题的根本条件的。如果连词汇的意义都把握不准，是很难做出正确的选择的。因为对词义的正确辨析必须建立在对每个词语的词义的理解根底上。当然，在本测验中，出现的词汇都将是一些主要的常用词，而不会出现生僻的词汇。词汇量的增加与对词语的运用能力，尤其是语感，必须靠日常的训练和积累。成语辨析题技巧

1、根据成语意思判断2、注意成语潜在的感情色彩3、注意成语使用范围，搭配的对象4、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的文章阅读技巧1.纵观全篇把握主旨先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是说明文，那么先弄清说明对象和说明中心；是议论文，那么把握中心观点；是散文，那么看懂描写对象，抒情基调；是小说，那么抓住中心人物和中心事件。科技文是以传授新知识为主要的目的的，在概念和重点信息的考察上，一定会加强，所以应试者不必要被那些次要的信息，那些陪衬的信息所干扰，而要抓住中心信息，中心话题。一般处在段首或段末的中心句，不难判断。具体到段落中的某个句子，如果是单句，那么提取主干；是复句，那么提取分句中的主句。

2.整体阅读，弄懂文意

在第一遍整体阅读中可随手划出一些关键性的语句或重点语句，以便迅速理解文章内容。它们分别是文章的首句、过渡句、画龙点睛句、感情句、令人警醒句、每段中心句、总结句。这些句子不可无视，因为试题答案往往就隐藏在这些句子当中。3.定点扫描准确答题

找出每题的出题点，将题干和文章对应起来。找到了出题点，就进入“扫描〞阶段。以出题点为中心上下“扫描〞，寻找答题点。一般地说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。一般情况下要先阅读选项，大致了解文章要考察的内容，然后注意文章的重点句、中心句，这些句子一般出现在段落开头和结尾，对重点词语的理解要向前或者向后去找答案。这样解题的话，不仅提高了解题速度，准确率也大大提高。

4.选择适当应考策略此外，很多文章一般有5-7道题，一般而言，这些题目之间也是有一个循序渐进的过程的，一般一道大题里面的几个小题是不同的题型，如主旨题、观点题、信息判断题、因果关系题等，一般先做主旨题和观点题，再做其他题型会提高速度和准确率。因此，在考试时一定要适中选择应考策略，合理地分配考试时间，这样才会赢得最终的胜利。文章阅读答题思路1、要快速浏览到一些表转折、递进、并列、总结、分类等关系的关联词，对于紧跟这些连接词的内容更要牢牢抓在心里。一般来说，此类题目万万不能断章取义地“就词论词〞、“就句论句〞，更不可直接从外表意义来轻易判定，而需要在对整个片断意义全面周到驾驭的根底上，反复琢磨，得出最正确答案。

文章阅读答题思路

2、学会快速的遵路阅读。看整篇文章要看明白作者的思路，思想是有路的，一句句一段段都是有路的，好文章的作者是决不会乱走的，看一篇文章要看它怎样开头的，写文章的人在开头花了很大的功夫，因此看文章时也要着重看文章开头。

3、明确整体和局部的关系。遵路是对文章的整体有个把握，考题往往是考某一点，要有总分的概念，虽然问在一点上，但实际是关系到整篇文章的，一定要学会整体阅读理解。

4、透视题干的重点和考点。拿到题目以后不要先急于答题，要先分析、理解、透视。每一道题目都是由命题人反复思考、呕心沥血后得出的，有些题目里是话里有话的，同学们不能一晃就过。文章阅读答题思路

5、识破干扰项的各种手法。有不少的选择题用排除法是可以的，但是要在理解的根底上，要知道为什么选这个，为什么不选这个。选择题中往往有一个“陷井〞，是同学们容易选错的，同学们就要学会反干扰，挑出这个干扰项。出干扰项最多的手法有以下几种：

⑴无中生有。文章里没有的内容加进答案中去。

⑵主次颠倒。次要的变成主要的⑶张冠李戴，偷换概念。明明是将那件事，答案里却说是这件事；

⑷因果颠倒。把因说成果，把果说成因。

同学们可以结合以上这些手法自己做下总结，认识命题人的干扰手法，对于同学们提高反干扰能力，减少错题几率是很有帮助的。如何备考言语理解与表达在备考时一定要注意自己对相关能力的训练，加强对自己对文章内容掌握的能力，科技文一般文章脉络都比较清楚，不会有很深的主题，重点强调介绍知识。因此在平时备考中，要加强真题的训练，注重自己在短时间内把握文章主旨的能力，在阅读时要注意思考找出一篇文章的主题句，注意主题句出现的位置，重点词语语意的把握。如何备考言语理解与表达平时在练习时，不要以做完题为目的，而是要仔细思考命题人的出题思路，选项设置等，这个过程是非常关键的过程，真题的真正的作用的就在此刻显现。此外，大量阅读也是在短时间内提高阅读能力的一种方法，因此在有限的时间内多找些文章读对提高考试成绩也会很有帮助。二、数量关系

数量关系主要测查应试者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的技能，主要涉及数字和数据关系的分析、推理、判断、运算等。答题关键点这种考题要求应试者做题时既要有正确率又要有速度，既快又准是取得优秀成绩的关键。数量关系考题主要有数字推理和数学运算两种题型。应试者应通过对历年真题的归纳分析，总结出常考的知识点和题型，把握常考知识点的出题方式和解题规律，掌握代入法、排除法和估算法等常用解题方法和技巧。数量关系题型数量关系题型第一种题型：数字推理。每道题给出一个数列，但其中缺少一项，要求应试者仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出最适宜、最合理的一个来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。例题：11，13，17，19，23，〔〕A.27B.29C.31D.33解析：观察此数列，没有十清楚显的规律，经过观察发现它们都是质数〔素数〕，所谓质数是指能被1和它本身整除的整数。正确答案是B。

例题：22,24,27,32,39,〔〕A.40B.42C.50D.52解析:用后一个数减去前一个数得出：2，3，5，7，它们的差形成了一个质数数列，依此规律应是11+39=50，正确答案是C。(一)自然数、奇数、偶数、质数〔素数〕(二)加法：题目中的数字通过相加寻找规律例题：4，5，〔〕，14，23，37A.6B.7C.8D.9解析：4+5=95+9=149+14=2314+23=37，因此，答案为D。例题：4，3,1,14,9,5,19,11,〔〕A.6B.7C.8D.9解析：这是一道三个数字为一组的题,第一个数字是后两个数字之和.4=3+1,14=9+5,19=11+8,正确答案C.例题：0，1，1，2，4，7，13，〔〕〔2005真题〕A.22B.23C.24D.25解析：13=7+4+2，7=4+2+1，4=2+1+1，2=1+1+0，也就是说后一项等于前一项加上前两项之和。那么所填数字13+7+4=24因此，答案为C。例题：1，3，4，8，16，〔〕A、26B、24C、32D、16解析:1+3=41+3+4=81+3+4+8=161+3+4+8+16=32,所以选C。1、前两个数之和等于第三个数(前一个数是后两个数之和),前面的所有的数相加等于第三数

例题：22，35，56，90，〔〕〔99年考题〕A．162B.156C.148D.145解析:22+35-1=5635+56-1=9056+90-1=145，答案为D。例题：6，22，30，54，〔〕A．66B.86C.78D.95解析:22+6+2=30，30+22+2=54，30+54+2=86，答案为B。2、前两数相加再加或者减一个常数等于第三数

例题：1，1，3，7，17，41，〔〕〔2005年真题〕A．89B.99C.109D.119解析:前一项加上后一工程的2倍,1+1×2=3，1+3×2=7，3+7×2=17，7+17×2=41，17+41×2=99，答案为B。例题：1，1，2，6，24，〔〕A．48B.96C.120D.144解析:〔1+1〕×1=2，〔1+2〕×2=6，〔2+6〕×3=24，〔6+24〕×4=120，答案为C。3、前一项加上后一项的倍数等于第三项，前两数之和乘以(自然)数列等于第三个数。(三)减法：题目中的数字通过相减寻找规律例题：6，3，3，〔〕，3，-3A.0B.1C.2D.3解析：两个数字之差等于第三个数,6-3=33-3=03-0=30-3=-3,答案是A。例题：17，4，23，10,34,21,〔〕，7A.8B.10C.20D.30解析：这个一道两个数字为一组的减法规律题，17-4=13，23-10=13，34-21=13,20-7=13，答案是C。1、前两个数的差等于第三个数〔数列〕,两个数字为一组的减法，相隔数相减等规律。

例题：95,88,71,61,50,37，40，24，32，〔)A.40B.36C.23D.13分析：每两项相减:(95-88),(71-61),(50-37),〔40-24〕差为7,10,13,16其是一个公差为3的等差数列,所以答案为D例题：53，48，50，45，47，〔〕A.38B.42C.46D.51解析：53-50=3；50-47=3；48-45=3；45-3=42；答案为B。注意：“相隔〞可以在任何题型中出现。例题.102,96,108,84,132,〔〕(2006真题)A.36B.64C.70D.72解析：后一个数减去前一个数，96-102=-6，108-96=12，84-108=-24,132-84=48，即相邻两项的差呈公比为-2的等比数列,故空缺处为132-48×2=36,答案是A。例题.-2,-1,1,5,(),29(99年真题)A.9B.10C.13D.28解析：-1-〔-2〕=1，1-〔-1〕=2，5-1=4，13-5=8，29-13=16；后一个数减前一个数的差值为:1,2,4,8,16,所以答案是13。正确答案是C。2、相邻两数相减是等差数列或者是二级等差〔二级等比、完全平方、开方或其他变式〕例题：0，1，3，8，22，63，〔〕A.163B.174C.185D.196分析：相邻的数之差为，1，2，5，14，41，但初看从中找不到规律，再将此数相减后其差分别为1，3，9，27，即公比为3，63×3+〔-4〕=185，正确答案为C。或者将各数乘3后，分别加上1，0，-1，-2，-3等于下一个数。即63×3+〔-4〕=1853、相邻两数相减(二次相减)为各种变式〔二级等比、等差、完全平方、开方或其他变式〕

(四)乘法：题目中的数字通过相乘寻找规律例题：1,1,8,16,7,21,4,16,2,()A.10B.20C.30D.40分析:该题的题干可以分为两组,每组的前一个数分别乘以自然数1,2,3,4后等于本组的后一个数1×1=1,8×2=16,7×3=21,4×4=16,2×5=10。答案A。1、前两个数的乘积等于第三个数,前一个数乘以〔自然〕数列等与后一个数.例题：0，4，18，48，100，〔〕A.140B.160C.180D.200分析：这道题有点难度,可用0,1,2,3,4分别乘以自然数列1,2,3,4,5的平方来分析,即0=0×12,4=1×22,18=2×32,48=3×42，100=4×52，5×62=180正确答案为C。例题：2,4,12,48,()〔2005真题〕A.96B.120C.240D.480解析:题干各数依次乘自然数数列2，3，4得下一个数。2×2=4；4×3=12，12×4=48；48×5=240，答案为C。2、前两个数的乘积再乘以自然数〔数列〕等于第三个数，两数相乘的积呈现规律:等差,等比,平方,..例题：11，22，33，45，〔〕，71A.53B.57C.51D.65解析:这道题有一定难度，其规律是10×1+1=11，10×2+2=22，10×3+3=33，10×4+5=45.10×5+7=57，10×6+11=71，答案是B。其规律是10分别乘以自然数列，再分别加上非合数数列的数字推理。3、前一个数乘以一个数加一个常数等于第二个数，n1×m+a=n2，n1×m〔数列〕+a〔数列〕=n2例题：3，7，16，107，〔〕〔2006年真题〕A.1707B.1704C.1086D.1072分析：3×7－5=16，7×16－5=107故空缺处为16×107－5=1707。正确答案A。此题可采用估算法或者尾数法迅速找到正确答案。4、相邻两数相乘减去一个常数(数列)等于第三个数(五)除法:题目中的数字通过相除寻找规律例题：50,2,5,5,34,2,17,1,12,2,3,()A.2B.3C.4D.6分析：50÷2÷5=5，34÷2÷17=1，12÷2÷3=2，前几项数字相除等于后一项数字。正确答案A。1、两数相除等于第三数,或几个数字连除等于后一个数字。例题：80，80，40，10，5/4〔〕A.5/64B.1/128C.1/32D.1/16解析:80÷80=1，80÷40=2，40÷10=4，10÷5/4=8，以此推算下面两数相除的商应为16,所以答案是A。例题：8,8,12,24,60,()A、90B、120C、180D、250解析：相邻项的商并不是一个常数,但它们是按照一定规律排列的:1,1.5,2,2.5,3,因此答案应为60×3=180,答案为C。2、两数相除的商呈现规律：等差，等比，平方，各种变式。(六)分数数列例题：1/2,1/2,5/12,7/20〔〕A.3/10B.7/26C.9/28D.7/24分析：原数列可变为1/2，3/6，5/12，7/20分子为1，3，5，7的规律，所以答案分子为9。分母为1×2，2×3，3×4，4×5的规律，所以答案分母为5×6=30，即9/30=3/10。1、分子、分母先通分，或者进行变化例题：1/2，1，1，〔〕，9/11，11/13A．2B．3C．1D．7/9分析：可先题干中的数字变为1/2，3/3，5/5，7/7，9/11，11/13，分母是质数组合，分子是奇数组合。正确答案是C。2、将分子、分母拆开进行分析

例题：5/7，7/12，12/19，19/31，〔〕A．31/49B．1/39C．31/50D．50/31分析：后一个分数的分子是前一个分数的分母，后一个分数的分母是前一个分数的分子与分母之和，依此规律找到正确答案为C。3、前一个数的组成局部生成第二个数的组成局部(七)平方及变式

例题：1，2，5，26，〔〕A.124B．255C．677D．696分析：前一个数的平方加1等于第三个数。正确答案C。1、前一个数的平方是第二个数，前一个数的平方加一个常数〔数列〕等于第三个数。例题：2，3，10，15，26，〔〕A.29B.32C.35D.37解析:题干各数字分别为自然数列1，2，3，4，5的平方加1与减1所得，2=12+1，3=22-1，10=32+1，15=42-1，26=52+1，62-1=35。此类数列通常称“摇摆〞数列。答案是C。例题：1,7,8,57,121,()A.2124B.2856C.3370D.3390解析：1的平方+7=8，7的平方+8=57，8的平方+57=121，57的平方+121=3370。选C例题：2，3，13，175，()〔2006年真题〕A.30625

B.30651

C.30759D.30952

分析：32+2×2=9+4=13。132+3×2=169+6=175。我们可以算出括号里那个缺项1752+13×2=30651,正确答案B。数字推理题中,假设遇到相邻两项之差跳跃式变化，差值相差较大的时候，应考虑沿着平方、立方数列或者幂数列方向，运用乘方、开方等等运算方法寻找规律。有些大数之间的关系计算可采用估算法或者尾数法找到正确答案。2、数字自身的平方加减一个常数〔数列、后一个数、前一个数〕例题：1，2，3，7，46，〔〕〔2005年题〕A.2109B.1289C.322D.147分析：本数列规律为每项自身的乘方减去前一项的差等于下一项，即22-1=3，32-2=7，72-3=46，462-7=2109，应选A。例题：0，3，8，15，24，〔〕A.35B.32C.30D.26分析：答案为A。每个数自身加1分别得到1，4，9，16，25，分别为1，2，3，4，5的平方，答案为6的平方36-1=35。

例题：3，12，27，48，〔〕A.75B.81C.90D.120分析：3,12，27，48同除以3，得1，4，9，16，显然，答案为75，正确答案A。3、通过加减乘除化归成完全平方数列。

(八)立方及变式例题：0，7，26，63，〔〕A.69B.79C.124D.144解析：前四项分别为1，2，3，4的立方减1，答案为5的立方减1，为124，正确答案C。例题：0，9，26，65，124，〔〕A、186B、215C、216D、217(2007年行政职业能力测试43题)解析：初看这道题目，不知是何规律，可试着用立方减1和加1来分析，13-1=0，23+1=9，33-1=26，43+1=65，53-1=124，63+1=217。答案为D。这也是我们前面所讲的“摇摆〞数列。(九)开方及变式例题：√22，√33，2√11，√55，〔〕A.√66B.√44C.√88D.√77解析：2√11化成√44，正确答案为A。例题：√2-1，1/〔√3+1〕，1/3，〔〕

A.〔√5-1〕/4B.2C.1/〔√5-1〕D.√3

分析：该题的第一项有理化后是1/〔√2+1，第三项√4+1，因此，括号内应是1/〔√5+1〕，有理化后为〔√5-1〕/4，正确答案A。

技巧:把不包括根号的数(有理数),根号外的数,都变成根号内的数,寻找根号内的数之间的规律:是存在序列规律,还是存在前后生成的规律。〔十〕双重数列

〔这类题型的题干一般是比较长些〕例题：1，4，3，5，2，6，4，7，〔〕A.1B.2C.3D.4分析：此数列为双重数列，分为单数工程和双数项，其双数项为左右两个相邻两个单数之和，4=1+3，5=2+3，6=2+4，7-4=3，正确答案为C。例题：5，4，10，8，15，16，()，()A.20，18B.18，32C.20，32D.18，32

分析：此题是一道典型的等差、等比数列的混合题。其中奇数项是以5为首项、等差为5的等差数列，偶数项是以4为首项、等比为2的等比数列。这样一来答案就可以容易得知是C。这种题型的灵活度高，可以随意地拆加或重新组合，可以说是在等比和等差数列当中的最有难度的一种题型。答案C。

例题：345，268，349，264，354，259，360，(〕A、366B、255C、370D、253分析：奇数位置上的数按4，5，6递增，偶数位置上按4，5，6递减。答案为D。〔十一〕幂数数列例题：1，8，9，4，〔〕，1/6A.3B.2C.1D.1/3分析：1，8，9，4，〔〕，1/6依次为14，2３，32，4１，〔〕，6－１。存在1，2，3，4，〔〕，6和4，3，2，1，〔〕，-1两个序列。答案应该是50次方为1。

数字升高〔或其它排序〕，幂数降低〔或其它规律〕。2006年行政职业能力测验〔一〕类第32题：例题：1，32，81，64，25，〔〕，1。A．5B．6C．10D．12

分析：此题是一个降幂数列。题目中所给数列各项可以依次改写为幂数列的形式：16，25，34，43，52，〔〕，可见这个幂数列的底数分别是1，2，3，4，5，〔〕是一个公差为1的等差数列；指数分别是6，5，4，3，2，〔〕，是一个公差为－1的等差数列。答案选B。2005年行政职业能力测验〔一〕类第26题：例题：27，16，5，〔〕，1/7A．16B．1C．0D．2此题的正确答案为B。同样是一个降幂数列，尽管题目的具体内容不同，但是考查的知识点是相同的。知识点根本相同的考题还有一些，如数学运算中的集合问题等。当然，更多的考题是在曾考过的知识点上的变式和变化。(十二)特殊规律的数列例题：4.2，8.2，16.4，64.4，〔〕

分析：前一个数小数点前后两个数之积为下一个数小数点前的一个数，之商为下一个数小数点后的一个数，答案为A。例题：25，58，811，〔〕1417A.56B.1114C.67D.1315解析：把一个数字一分为二拆开来看，找出规律，2,5,8,11,14。5,8,11,14,17。答案B。1.拆数，小数点前后两数分开，把整数一分为二拆开例题：(),853,752,561,154

A.235

B.952

C.358

D.352

分析：这道题据说是几年前上海的真题，百位与十位的差的绝对值等于个位。正确答案D。例题：281，201，131，71，()，-21A.31B.41C.11D.21分析：该题的推理规律是去掉每一个数字的相同个位数“1〞。题目变为28，20，13，7，〔〕，-2，相邻两数相减是一个8，7，6，5，4等差数列。答案D。“出题思路既严谨又创新，如果用常规思维方式，即简单的等差数列来解，别说3个小时，就是花30个小时也找不到正确答案。〞据透露，该题的答对率为88.7%。3.余数规律或去掉相同项。答题思路1、掌握关键信息，观察题干，大胆假设，有些题目观察两项之间的关系，有些需要观察三项，甚至好几工程之间的关系，有时需要从后往前推算，有时需要从中间往两边推算。大胆提出假设，用以验证前后数，假设得到验证，即找出规律；假设假设被否认，应改变思考角度，重新寻找规律。有时遇到分子式需要进行换算后分别看分子和分母的规律。为节省时间尽量用心算,少用笔算或不用笔算。答题思路3、必须了解和记忆一些“关键〞数字.“关键数字〞主要是指一些数的屡次方和质数,强记数字，增强题感。熟记这些数字不但可以提高解题速度,还可以拓宽解题思路,是拿分省时的好方法。一些常见的数字排列方式：自然数数列：1，2，3，4，5……偶数数列：2，4，6，8……奇数数列：1，3，5，7……质数：2，3，5，7，11……平方数列:1,4,9,16,25……立方数列:1,8,27,64,125……答题思路

4、拓宽思路，克服定思：克服习惯的等差数列等惯性思维来解题。应拓宽思路，从①正负数、奇偶数交叉，②加减乘除，③升降幂，④两数组合，⑤项数的平方、立方或加减常数等多角度观察，灵活思考，找出解题的规律。5、在保证正确率的前提下，加强解题速度的练习，掌握代入法、排除法、估算法等解题技巧。数学运算〔二〕数学运算1、利用计算规律，如交换律、结合律、分配律等，提高运算速度例题：1.2+3.6+3.8+6.4的值为〔〕A、15B、17C、12D、11.2分析：原式可变为1.2+3.8+3.6+6.4,这样能迅速得到答案是15,“凑整法〞是简便运算中最常用的方法.答案为A。例题：(8.4×2.5+9.7)÷(1.05÷1.5+8.4÷0.28)=A、1B、1.5C、2D、2.5分析：(8×2.5+0.4×2.5+9.7)÷(1.05÷1.5+8.4÷0.28)这样计算起来比较方便.计算后即可迅速得到答案1。答案A。例题：2002×20032003-2003×20022002的值是：A.-60B.0C.60D.80分析：该算式可变为：2002×〔20022002+10000+1〕〕-〔2002+1〕×20022002=0,这样很容易得到正确答案B。例题：19991998的末位数字是〔〕A.1B.3C.7D.9分析：9的偶数次末位为1。正确答案A。2、尾数估算法例题：425+683+544+828的值为〔〕A、2488B、2486C、2484D、2480解析：答案为D。在四那么运算中，如果几个数的数值较大，又似乎没有什么规律可循，可以先利用个位进行运算得到尾数，再与选项中的尾数进行比照，如果有唯一的对应项，就可立即找到答案。如果对应项不唯一，再进行按步就班的笔算也不迟，该题中各项的个位数相加=5+3+4+8=20，尾数为0，四个选项中只有一个尾数为0，故正确选项是D。4.因式分解和逆因式分解型例题：252+1-232A.96B.97C.98D.99分析:运用初中的平方差公式(A+B)(A-B)=A2-B2就很容易得到正确答案B。(25-23)(25+23)+1=2×48+1=97.例题：982+4×98+4A.10000B.12000C.9999D.11000分析：这是考查对因式分解的逆运算能力的题，观察可知有982，又有4=22，中间的数可以视为4×98=2×2×98，所以上式即成为982+2×2×98+22=〔98+2〕2=1002=10000，故正确的答案应该是A。1.大小判断例题：某商品在原价根底上上涨了10%，后来又下降了10%，问降价以后的价格比未涨价前的价格：A、涨价前价格高B、二者相等C、降价后价格高D、不能确定分析：涨价和降价的比率都是10%，那么要判断涨得多还是降得多，就需要判断涨价的根底，显然后者大，即降的比涨的多，那么可知原来价格高。答案为A。2.2文字题〔二〕数学运算2.比例分配问题例题：杨树比柳树高25%，问柳树比杨树低百分之几？A、25B、20C、75D、50分析：计算此题目有很多方法,最简便的是假设柳树为1米,那么可知杨树为1.25米,再加以简单的计算就可知,答案为B。例题：一单位运来34吨煤烧了18吨，烧了的比剩下的多几分之几？A、1/8B、1/4C、7/8D、1/15分析：依据题意〔18-〔34-18〕〕/〔34-18〕＝1/8答案为A。例题：父亲体重的20％等于儿子体重的25％，那么父亲的体重比儿子多多少？A.25%B.20%C.10%D.5%分析：用代入法，第一想到就是把父亲的体重当作10,所以儿子就是8,所以就是重25。用方程法,设父亲体重x儿子体重y,0.2x=0.25y那么知道x与y的关系x=5y/4(5y/4-y)/y=0.25。正确答案A。例题：一人把20000元分成两局部，分别存入两银行，利息率分别为6%与8%。到年终时，该存款人总共得到1440元利息收入，问两种存款的比例是多少？〔〕。A．2∶3B．3∶8C．2∶5D．3∶5

分析：假设利息率为6%的存款为X元，那么可以得到方程式6%X+〔20000-X〕8%=1440得出结果为：X=8000元，8%的局部为12000元。排除法B、C两种存款加起来的分额不为20000整除，所排除，剩下A、D代入一算就得出答案是A。例题：一种衣服过去每件进价60元，卖掉后每件的毛利润是40元。现在这种衣服的进价降低，为了促销，商家将衣服八折出售，毛利润却比过去增加了30%，请问现在每件衣服进价是多少元？A、28B、32C、40D、48分析：衣服过去每件进价60元，卖掉后每件的毛利润是40元，衣服销售加工100元，八折出售的价格是80元，而此时毛利润却比过去增加了30%，即40*〔1+30%〕=52元。从而可知本钱=80-52=28元。3.面积、体积问题例题：一个长方体的长宽高分别减小1/3,它的体积将减少到原来的〔〕?A、1/8B、1/9C、1/27D、8/27假设原长方体的长宽高都为1，那么体积为1，长宽高分别减少1/3后体积变成2/3的立方，也就是8/27。代数法，设为长方体的边长为3，那么体积为27，减小后为2×2×2=8直接比较就看出来了要不就得设长为A宽为B高C那么都减小1/3变成2/3A,2/3B,2/3C体积由ABC变成8/27ABC例题：学校修建一个圆形花坛，周长25.12米，在花坛周围又围上一条宽1米的环形小路，问这条路的面积是〔〕平方米。A.78.5B.50.24C.28.26D48.74

分析:2∏r=25.12,半径为4米,路的面积为∏(4+1)2-∏42=17∏=28.26,正确答案C。要做对此题要掌握圆的周长和面积的公式，注意关键词。例题：

一个正方形的边长增加20%以后，它的面积增加百分之几?A.36%B.48%C.44%D.48%

分析：此要清楚两个方面，正方形面积的计算方法，增加20%是个什么概念，也就是1.2倍，所以面积也是1.2×1.2=1.44倍，故正确答案为C。例题：将一个边为ａ的正方体，切一半后其外表积是原来的多少倍？A.2/3B.1/4C.1/8D.8/27分析：边长为a的外表积是6a2切除一半，那么两个面是a为边的正方形外表积为2a2，另外四个面是以a×a/2为边的长方形，边面积为4〔a×a/2)×4=2a2，加起来是4a2。所以比较知道切一半后的外表积是原来的2/3，正确答案为A。4.工程等问题例题：单独开甲管20分钟可注满水池，单独开乙管30分钟可注满水池。先将甲乙两管同时开4分钟。之后由丙管单独开放10分钟，结果注满水池。那么单独开放丙管，可多少分钟注满水池？A、12B、15C、18D、20分析:设单独开放丙管要x分钟注满水池依题意有:(1/20+1/30)×4+10/x=1解得x=15答案选B。例题：加工一批零件，甲单独做需要6天完成，乙单独做需要5天完成,现在甲、乙、丙、丁四人合作一天就完成了任务。如果丙、丁两人比甲、乙两人多做48个，这批零件共多少个？A.140B.150C.160D.180分析：甲每天做1/6,乙每天做1/5,故甲乙合作每天完成，(1/6+1/5)=11/30甲乙丙丁合作一天完成,故丙丁完成工作量的1-11/30=19/30丙丁比甲乙多完成了19/30-11/30=8/30，设零件共有X个8/30×X=48，X=180

分析：甲乙两人一天做1/6+1/5=11/30。设一共有x个，那么11x/30+11x/30+48=x.可计