2023年班级年度教学总结

2023年班级年度教学总结班级年度教学总结1

孩子的健康、欢乐的成长是我们每位老师的职责，在教给他们科学文化学问的同时，平安教化也是其中不行缺少的一部份。学校平安工作干脆关系着学生的安危、家庭的华蜜、社会的稳定。因此，做好学校平安工作，创建一个平安的学习环境是非常重要的，做好学校平安工作也是完成上级交给的各项工作任务的基矗要确保平安，根本在于提高平安意识、自我防范和自护自救实力，抓好平安教化，是学校平安工作的基矗所以我始终非常重视教化平安工作。平日里,不但对他们进行平安学问教化，而且在课余时间我也留意去视察他们的动静，只要发觉了某个学生有担心全的行为，就刚好进行教化。

1、仔细做好平安教化工作。我始终把平安工作放在首位位置，做到时时讲平安，事事讲平安，对上级平安会议精神和文件都能做到刚好传达，结合文件精神制定切实可行措施，仔细落实。做到每天1分钟的平安教化，每周一次主题平安教化晨会，每月一次平安教化主题班会。教化学生无论是集体活动还是体育课，都必需在老师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生并遇险等，要刚好报告老师。并且指导学生学会运用各种求救电话。让学生从思想上重视平安，相识到平安的重要性。

2、开展丰富多彩的教化活动。利用班会、队活动、活动课对学生开展平安预防教化，使学生接受比较系统的防溺水、防、防触电、防食物中毒、防并防体育运动损害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等平安学问。教化学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃生疏人给的东西。通过教化提高广阔学生的平安意识、平安防范实力和自我爱护实力。

3、加强检查，刚好整改。每天实行上课点名制度，让班干部报告人数给上课的老师。每天上、下课的路队，让路队长仔细清点人数，并刚好填写路队名单，进行评价。送路队时教化学生要好好走路，不要边排路队，边打闹。课间，派出小卫士检查，对于追逐打闹的学生做好登记。对于不守纪律的学生，我仔细做好教化工作。

4、家校联系，保障平安。学生家长的联系电话表格，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教化孩子基本的交通平安学问，相识到：“平安第一”。学生意识到平安第一，健康第一。

一个学期结束了，在同学们和老师的努力下，全班无一例平安事故发生。但是，平安工作是班务工作中的重中之重，须要我们做到每天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切担心全的事故发生。今后，关注学生的生存环境，关注学生的人生平安仍将是将来学校工作的重点。我将进一步重视平安教化工作，尽心尽职做好平安教化工作。

班级年度教学总结2

一、培育学生的视察实力视察是人们相识事物的第一步。

假如学生对身边的.事物缺乏直观感性的相识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，相识世界的主要途径是视察，只有亲身去接触事物，细致的视察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注意培育学生的视察实力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种动物，可以在学《蜜蜂》这篇课文时，让学生看关于蜜蜂的资料图片，使学生对蜜蜂有一个直观的了解，对蜜蜂的习性等有一个感性的相识。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步驾驭描写一种动物的方法。到了正式写作时，再请学生举出自己宠爱的动物，让他们说说应从哪些方面视察，就比较简单了。这时趁热打铁，引导学生有依次的视察和了解动

物的外形、习性等等。激发学生的视察爱好，并使他们懂得视察的重要性，逐步养成细致视察的好习惯。学生通过视察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

二、引发学生的想象思维丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。

在教学中，除了培育学生的视察实力之外，引发学生的想象思维也很重要。要常常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培育他们的想象创建实力。例如习作七选择几种动物编写童话，可以利用课件展示许多可爱的动物和动画，激起学生的爱好，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话学生在合作沟通中相互启发，相互补充，使想象更加充溢，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和熬炼，写作爱好也提高了，写出的作文也比较充溢生动。

三、激励学生自主积累语言

没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的激励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书沟通会、朗诵竞赛、文学学问竞赛、成语接龙等好玩有益的活动，提高学生自觉积累的爱好和主动性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生

活中去领悟，去积累，引导他们驾驭更多的学习方法。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大削减，作文也能生动起来。学生产生了写作爱好之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。

首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信念很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。假如条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严峻，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。老师要依据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以多出一些诸如“我想＿＿，“、“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信念。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。老师在批改作文时，要擅长发觉文中的闪光点，多激励，多表扬，以增加学生的写作信念和爱好。

其次，学生已有肯定的生活积累，应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以在指导写作时，擅长引领学生依据已有生活阅历去体会，深化发掘题材，要给学生创设情境，把生活