2023年关于科学教学计划模板锦集5篇

2023年关于科学教学计划模板锦集5篇科学教学安排篇1

一、本课程开设的目的意义

科技教化应当成为每个人的终身教化。在人的一生中，在不同的发展阶段都应进行符合其认知规律和年龄特点的科技教化，而对青少年来说，正处在长身体、长学问的特别时期，正处在智力开发阶段，最敏感、最简单接受新学问。抓好青少年的科技教化，对增长他们的科技学问，培育他们的科技素养，养成实事求是、坚韧刻苦、勤于钻研的科学看法和习惯特别重要，对于人的一生都将产生很大的影响。

在小学阶段开展科技教化活动的关键不在于结果，而重在过程。在科技教化活动的过程中形成一种习惯，形成一种意识，培育一种精神，能使一个人终生受益。从国际教化的比较来看，在科技教化上，我们大多数亚洲国家更重视学问的传授，而西方国家则更重视引导学生参加探究科学的过程，通过探究式学习，强化创新精神和创新实力的培育。要想增加我国的科技实力和综合国力，使我国矗立于世界民族之林，就必需重视学生的科技教化，重视创新精神和创新实力的培育，必需从中小学抓起，努力抓好中小学生的科技教化。

二、状况分析及自身优势说明

任课老师以前教过科学课，现在也始终担当《科学》课程的教学。有肯定的“科学”教学的基础和阅历，同时熟识各种试验及科学教学。

三、学生名单及学生状况分析

（1）学生名单

李宇涵段涵刘佳一徐畅段江涛杜鑫玮

学生始终对《科学》课特别喜爱，所以对这个爱好小组也很期盼，主动性很高。

四、课程起先保证

书籍：购买“科学”方面的书籍，以试验为主，辅以《科学》教科书。

时间：每周四下午第三节课

地点：教室或试验室

可持续性：在中小学阶段开展科技教化活动的关键不在于结果，

而重在过程。在科技教化活动的过程中形成一种习惯，形成一种意识，培育一种精神，能使一个人终生受益。从国际教化的比较来看，在科技教化上，重视引导学生参加探究科学的过程，通过探究式学习，强化创新精神和创新实力的培育。

五、安排目标

1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，酷爱科学，敬重科学家，喜爱看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神奇，科学就在身边。

2、知道收集证据可以有视察、试验等多种方法。能说出四周常见植物、动物的名称，能用不同标准对生物进行分类，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。

3、能清楚表述自己的问题，喜爱用学到的科学学问解决生活中遇到的的问题。

4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作，相识到科学是不断发展的。

5、能提出与科学有关的问题，能清楚表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够探讨的问题。

六、详细实施方法

周次内容

第2-3周组建爱好小组、确定小组人员

第4-5周阅读科技报刊杂志

第6-7周科技学问竞赛

第8-9周科学幻想手抄报

第10-11周食品卫生学问

第12-13周声音的传播

第14-15周热胀冷缩

第周16-17第周鸡蛋浮起

第18-19周制作潜望镜

七、留意事项

1自愿报名参与

2在活动中要有热忱，有序

3自觉的维护试验室的卫生。

科学教学安排篇2

指导思想：

围绕我校课程实施中存在的问题绽开行之有效的教研活动，提升科学教学的教研质量与教研水平；充分利用远程教化有效资源，强化老师业务学习水平，实施专业化指导与学术性、群众性研讨并行，增进我校科学老师之间的沟通与互动。

一、加强学习与探讨，提升老师科学素养。

1、细心组织各种学习活动，主动构建学习型组织。

本学期拟围绕以下专题开展学习活动：

（1）接着组织科学老师仔细学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。

（2）组织学习《科学课》等专业性杂志，加强平常的总结与反思。

（3）学习和钻研有关“做中学”教学案例专著，将理论与实践相结合。

2、“教学反思”是老师成长的有效途径，要求科学老师在理论学习和教学实践的基础上，实行各种形式进行“教学反思”，主动撰写教化教学论文，并参与“教海探航”论文评比活动。

3、“上网学习”是现代老师应具备的一种的实力，要求老师充分利用现有条件，加强网上学习实践活动。

二、接着深化科学课程改革，提高科学教化教学质量。

1、本学期要抓好试验教材的探讨工作，利用好“江苏教化网”中的教材教法培训资料，对老师进行教材教法培训。

2、新课程实施过程中，仍将实行多种形式加强对科学老师的培训。以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学课程改革进程中的亮点与精华，向全镇科学老师展示一些精品课例、精典案例等。

3、加强与溧阳市教研室的联系，主动争取各种培训的机会。

三、以教化科研为先导，依托远程教学资源，带动学校科学教学水平的稳步提升。

1、调动老师参加科学教学课程改革的主动性，挖掘广阔老师的探讨意识，组织老师学习远程教化资源，通过不断学习，吸取养分，共同协商、互动沟通，指导老师自主开展教研活动。

2、主动探究“看中学”的形式、内容，依托远程教化资源，自主开发一批适合学生科学素养发展的教学资源。

3、注意新型课堂教学模式，让学生走出课堂，亲近自然，拓展学生的视野，提升学生酷爱家乡的情感，丰富德育教学的内涵。

4、依据学科特点，开展四年级科学爱好小组活动，做到有安排，有活动，有记录，培育学生获得科学学问的实力和科学探究的爱好。

5、试验室工作人员做好试验仪器的保管运用及试验登记工作。

6、接着做好小小气象台的指导工作。

四、详细工作：

九月份：

1、制订课题组安排。

2、制订各年级教学安排

十月份：

1、中学《科学》新教材分析与培训活动。

2、组建科学爱好小组并开展活动。

十一月份：

1、主动参与“做中学”科学教化项目组试验老师研讨活动。

2、科学课堂教学研讨活动。

十二月份：

1、“优秀课”评比活动；

2、科学课堂教学探讨活动；

元月份：

1、做好科学的的期终考核工作。

2、归纳收集资料，检验试验效果。

科学教学安排篇3

一、试验教学的指导思想

科学是一门以试验为基础的学科。试验教学是科学教学的重要组成部分。通过视察和试验可以帮助学生加深对学问的理解，发展学生的动手动脑实力，培育学生实事求是的科学精神。为了更好地实施试验教学，特制定本学期小学科学分组试验教学安排。

二、试验教学的目的

新的课程标准强调要以培育小学生的实践实力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论学问为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学看法与价值观以及运用科学学问和方法的实力等方面的发展。本学期在实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。为了迎合学生的心理须要，提高课堂教学效率，培育他们的探究精神和科学素养。通过试验，激发学生的学习爱好和求知欲，培育学动手操作实力、逻辑推理实力、抽象思维实力、分析问题解决问题的实力;通过试验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获得学问，体验胜利的喜悦;通过试验，培育学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。

三、试验教学现状分析

1、课程方面：

以《课程标准》为依据，运用新课程标准的先进理念，全面完成要求中的各项任务，充分发挥自然学科在培育小学生全面素养上的优势，为提高全民族的科学文化素养打下坚实的基础，使学生在各方面都有提高。

反映儿童科学教化的精神，突出启蒙教化的特点，将立足点放在培育学生学科学、用科学的志趣和实力上，特殊注意培育学生的科学方法和科学看法。

体现时代特色，融会科学教化的新思想。

加强学生实践活动，面对全体学生。以学生为中心，以学生活动为主线支配教学内容，力求使教学贴近学生生活、贴近大自然。

2、学生方面：

①整体学习状况：学生整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。

②已有学问、阅历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

③儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

3、试验条件方面：

学校现在运用的是青岛版科学教材，由于是新改版教材，很多仪器设备还没有配备齐，而旧的仪器还不能用。

四、详细措施：

1.课程老师和试验室工作人员应通力协作。课程老师应按期保证质量完成演示试验，试验老师应按期保证质量完成分组试验。课外试验由试验老师分组，课程老师协作和指导。

2.试验过程中应遵守试验室和试验教学相关管理规章制度。全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单。试验过程中应保证师生平安。

3.每一个分组试验必需建立试验项目档案，应将试验过程中典型学生填写的试验报告单和协助教学参考资料等集中装袋并不断完善。

科学教学安排篇4

1、本学期要抓好试验教材的探讨工作，利用好“江苏教化网”中的教材教法培训资料，对老师进行教材教法培训。

2、新课程实施过程中，仍将实行多种形式加强对科学老师的培训。以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学课程改革进程中的亮点与精华，向全镇科学老师展示一些精品课例、精典案例等。

3、加强与溧阳市教研室的联系，主动争取各种培训的机会。

科学教学安排篇5

一、班情分析（包括学生数、学生原有成果、学问驾驭状况、学习看法和作业习惯以及差生状况等）

五年级有四个班，共140多人，经过二年的学习，学生已有肯定的科学学问，据说这届学生大部分学习比较自觉，但不够稳定，尤其要抓好几个淘气的学生，才能维持好课堂纪律，保证教学目标的完成，上学期的考试成果，除了四班不及格的较多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班状况基本平衡，所以抓好学习看法不放松，持之以恒，应当能教好。科学进入课程试验的新阶段,通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的.要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求学生有耐性、细致的学习看法。新教材中部分学问比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教学要求（按大纲要求，结合本班学生的学问基础实际，制定一学期切实可行的教学总要求）

过程和方法：

1.1了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。

1.2能对自己或小组提出的问题做出书面安排。

1.3能用简洁器材做简洁的视察试验，并做试验记录。

1.4能制作简易科学模型。

1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的说明。

2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而绽开的一系列活动。

2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的悼念可以有、试验等多种方法。

2.3知道猜想或推想与经探究证明的结论是不同的。

2.4知道在探究过程的各个环节，须要探究者之间的相互合作、沟通与共享。

2.5会依据须要，从更多渠道查阅有关资料。

2.6能倾听和敬重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。

3.1能提出某项探究活动的大致思路。

3.2会查阅书刊及其他信息源。

3.3能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述探讨过程和结果。

3.4能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。

4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。

4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以悼念到的事实证据为基础，证据的收集可以有视察、试验等多种方法。

4.3在探究过程的环节，须要探究者之间的相互合作、沟通与共享。

4.4能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据；依据须要，从更多渠道查阅相关资料。

5.1了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。

5.2知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。

5.3会查阅书刊及其他信息源。

5.4能尝试用不同的方式分析解读数据，对现象做合理的说明。

5.5能考虑对同一现象做不同的说明。

5.6能用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述探讨过程和结果。

5.7能倾听和敬重其他同学的不同观点和评议。

5.8能对探讨过程和结果进行评议，并与他人交换看法。

学问与技能：

1.1知道推和拉可以使物体的运动发生改变，推和拉都是用力。力有大小和方向。

1.2懂得怎样才能让天平和杠杆操持平衡。

1.3知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械的运用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。

2.1能用感官推断物体的特征。

2.2能依据特征对问题进行简洁分类或排序。

2.3能将材料的特征与它们的用途相联系。

3.1知道繁殖是生命的共同特征。

3.2列举常见的败类动物的不同繁殖方式。

3.3关注与生物繁殖有关的不同繁殖方式。

4.1能捆常见的岩石特征，如颜色、颗粒、软硬等。能列举岩石的功用。

4.2知道岩石主要是由各种矿物组合而成的，知道铜、铁等金属的来源。

5.1了解感觉器官的作用，知道人体的各种感官是对外界的反应。

5.2知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，它是人体生命活动的“总指挥部”

5.3了解影响健康的各种因素。

5.4能相识到养成良好习惯的重要性。

5.5意识到个人对自身健康负有责任，能主动参与熬炼，注意个人保健。

情感、看法与价值观的要求：

1.1敬重证据。

1.2情愿合作与沟通。

1.3相识到科学是不断发展的。

1.4关切日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科技有关的社会生活。

2.1想知道，爱提问。

2.2在学习和解决问题中注意证据。

2.3情愿合作与沟通。

2.4相识科学是不断发展的。

2.5喜爱用学到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。

2.6乐于试用日常生活中的科技产品，关切与科学有关的社会问题。

3.1能参加较长期的科学探究活动。

3.2情愿合作与沟通。

3.3珍爱生命。

3.4关切日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。

4.1感受并体验人与自然和谐相处的重要性。

4.2喜爱用尝到的科学学问解决生活中的问题，改善生活。

4.3意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。

5.1情愿合作与沟通。

5.2珍爱生命。

5.3关切日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。

三、教材分析

第一单元采纳总－分－合的思路进行建构。先总的介绍什么是机械，接下来是用四课的篇幅分别引导学生探讨杠杆、斜面、轮轴和滑轮，最终，课文从自行车的链条传动引入机械传动装置，由力和能量的传递角度阐述机械是简洁机械的组合，使学生获得对机械的一个整体相识。

其次单元就是在学生已经学过了常见材料、常见力的上，通过"别有洞天"的制作活动，引导学生了解形态与结构的初步学问，驾驭科学制作的初步技能，培育学生的创新意识、创新爱好、创新胆识。同时通过学生找寻"形态与结构"在生产、生活中的应用，真正感受科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。

第三单元围绕繁殖后代这个话题，比较全面地探讨了植物、动物和人类的繁殖问题。通过一系列活动，使每位学生相识到繁殖是生命的共同牲，体会到生命的来之不易，从而增加珍爱生命、酷爱生活的情感。

第四单元的活动，试图让学生通过多种感官、多种方法探究岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。并且通过对日益削减的矿物资源的探讨，使学生知道矿产资源是不行再生的有限资源