《充气玩具里的科学》教学反思

《充气玩具里的科学》教学反思《充气玩具里的科学》教学反思1

有关在课堂教学中的小组活动问题的思考：

我带的是科学课，在科学的教学过程中经常会进行小组合作探索。但是是实际的操作过程中我们总是遇到一些问题。我想我遇到的最大的问题是活动后的学生的组织汇报问题。在和同事的交流的过程中，他们也遇到了相似的问题。

首先我们带的是小学，不是中学。因而在平时的教学过程中我们会运用大量的时间进行教学教学管理，对学生进行管理在教学中要站到的大量的时间。特别是在学生小组活动后的的课堂整理及汇报。这时候我们应该怎样让学生在最短的时间内坐好进行活动结果汇报呢？这在我的教学中是一个比较难以控制的一点。通过询问，我得知在其它科目的课堂中也存在相似的问题。但是问题在不同科目的课堂中的学生的反应的轻重有些不同罢了。在语文数学课上，也要进行小组的讨论等活动，但是学生表现也出现了放出去，收回来难的特点。学生在这些大科进行小组活动的`表现一般好于在小科的的学习中，比如我带的科学，还有探索活动，美术等科目。

分析其原因我想有以下几个：

1.大科比如数学语文，学生本身就非常的重视。因此他们在学习过程中，就较为容易的听老师的口令。

2.大科的老师一般都是班主任。他们在学生中一般都有非常高的威严。

3.语文数学课上进行讨论时，他们只是进行口头讨论，而不要进行组织一些材料进行做或者进行操作。因此学生的兴趣点很容易得到转移。比较好进行组织活动。

4.老师上课的要求与学生的课堂表现关系很大，这也是学生课堂表现的另一因素。

《充气玩具里的科学》教学反思2

1、收放自如的“玩”是学生的兴趣所在，教师适时地导使学生的“玩”变成了发现问题、了解科学的平台，使他们体会科学并不神秘，它就在我们身边，科学源于生活。本课教学模块清楚，以游戏活动贯穿整个教学活动。学生兴趣浓厚，参与率高，思维活跃，活而不乱。每一次游戏活动的结束，学生都会有所发现，有所提高并引发新的思考。如导入环节，学生选择自己喜欢的充气玩具玩，不仅激活了学生的生活经验，又发现新的问题：大小相同的球，空气多少弹起的高度不同。老师适时引导学生设计游戏发现了“压缩空气有弹性”的秘密，同时引发新的思考：其他充气玩具中还有哪些秘密？在玩气球的过程中，学生思维更加活跃，不仅了解了空气的反冲原理，而且记录了气球的软硬、运动方向等。应该说，本课教学在开放的思路指导下，大大激发了学生探究的开放性和创新性。本节课的“玩”让学生体会了科学就在我们身边，明确了“玩”要有目的`，要动脑筋。

2、本课的评价是全程性、开放的。教师的评价既有鼓励又有指导。如在学生制作的玩具小气抢没有成功时，教师首先肯定：“你的创意很好。”接着引导学生“能找找失败的原因吗？”学生在老师的鼓励下，改进了自己的小气抢，获得了成功的喜悦。一个学生自己设计制作一个充气的小船，由于固定不好，没有成功。教师指导：“你做得好，如果和小组共同合作，小船一定会跑起来的。”培养了学生的合作意识。

只有给学生充足的“玩”的时间，学生才会有所发现，有所创新。本课的有些环节给学生“玩”的时间不够充足，学生的发现不够深入。

《充气玩具里的科学》教学反思3

本节课我选择在室外进行授课，原因是球类的实验需要学生在室外能够进行进行较好的操作。而且今天三个班都在室外进行了操作学习。我有以下的一些反思。

1、首先是学生在操场的坐的位置。

我发现对于学生在操场上的座位的位置，需要精心去安排。我首先学生按照横列分小组进行坐下，但是我发现这样学生坐的就比较的长。我站在中间，虽然我拿着话筒，但是还是有同学特别是两头的同学没有提到声音。我后来又改成圆形的，围着我做。但是我发现后面的孩子就听不大清晰了。我想以后的教学中需要将孩子摆成一个扇形，那样效果可能会更好一些。

2、在打操场上，学生的注意力分散问题。

在操作上课，学生的注意力较为分散，我想主要是因为周围有很多的`其他的干扰物进行干扰。虽然他们不是故意的，但是学生在学习的过程中，还是不自觉的收到吸引。我除了将课设计的更加的精彩之外，还需要尽量排除干扰。在以后的教学中，我想选择在除操场之外其它人较少的地方，上课的效果会更好一些。

3、在教学中，还要注意预设的。

在以后的教学，我一定注意预设，才能够更好去提问，根据预设进行设计问题。这样上课就会使课程的环节紧紧相扣。在以前的教学中，我只是重视提问的环节，但是预设没有进行真正的重视。

《充气玩具里的科学》教学反思4

在进行本次教学的时候，我收展示各个充气玩具的图片，然后从这些图片我引入本课。从效果看，学生的反应的效果还是不错的。然后组织学生进行研究充气玩具。我首先出示注射器和橡皮。然后演示里面冲一些空气。然后教授学生怎去做。由于我分发的注射器是玻璃的`，因此需要在活动中注意安全的问题。展示完注射器的使用方法之后，我指导学生进行想一想在操作的过程中应该注意的问题。这个时候学生都能够注意到安全问题。在这里我强调了操作的应该注意的问题。

在学生进行活动的时候，学生们都进行较为谨慎的操作。但我发现有的学生虽然操作但是没有进行观察，我就是要求学生进行观察和感受。还有许多小组的合作的不是他太好，需要老师进行教育和指导。在我发现学生基本上都进行了体验之后，我让学生进行将注射器进行交会。学生们交回之后，然后学生进行汇报。我想这个操作还是有必要，进行这一边之后，学生就能够较为专心的进行汇报和交流。通过学生的汇报和交流，我导出压缩空气，及发现压缩空气又弹性，能够产生弹力。然后组织学生进行篮球的拍球的比赛，当然一个是气足，另一个是气不足。通过活动很容易得出充气玩具有弹性，并且得出压缩的越厉害，弹力越大。这个活动效果还是不错的。

最后一个活动就是学生进行放气球的活动，在个活动中学生比较容易的发现气球的运动与喷气发现的不同，然后介绍反冲。这个活动虽然学生经常做，但是经过活动能够有更深的印象，和更深入的了解。

《充气玩具里的科学》教学反思5

本节课主要以“玩”为主线贯穿课堂，给学生提供充分的探究空间。第一环节玩瓶子，往瓶子中打气让学生观察现象说现象，发现气喷出的方向与瓶子移动方向相反，初步让学生体会到反冲现象，感受到空气有力量；然后玩小车，先让学生自己想想怎么才能像刚才那样利用空气的力量让小车运动起来，然后让学生自己动手运用刚才的经验通过气球让小车运动起来，亲自体会感受到空气的力量，发现小车移动的方向与气喷出的方向相反。通过对比两个实验，总结出物体运动方向与喷气方向相反这一现象在科学上称为反冲，使学生明确反冲的概念。第二环节让学生玩注射器里面的空气，感受到往下按活塞的时候空气有种力量，一松手活塞反弹回来，明确压缩空气的概念及具有弹性的性质。然后通过两个同学玩篮球比赛，激发学生的兴趣，进一步体会到压缩空气弹性的大小跟里面压缩空气的多少有关系。

最后让学生联系生活实际，找一找生活中的例子，分别说一说应用了压缩空气的哪个性质。这节课所玩的玩具都是学生熟悉的，充分利用学生的知识和生活经验，从生活入手，主要让孩子在学中玩，玩中学，给学生提供充分的空间，让他们在科学的'世界里探索，在知