2023幼儿园幼小衔接实施方案8篇

2023幼儿园幼小衔接实施方案8篇

2023幼儿园幼小衔接实施方案精选[篇1]

一、实施背景：

幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。《幼儿园

工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配

合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的

小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。

小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形

式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目

的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具

有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好

幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减

少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。

二、目标：

1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣,

向往小学的生活，具有积极的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学

习活动形成好奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活

能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意

识、任务意识。

4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园

同步共同做好幼小衔接工作。

三、实施具体方案：

1、幼儿入学的心理准备：

1）注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，

宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉

快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到

不可忽视的作用。

2）改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适

应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课

时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的

形式排列课桌，并设立黑板。

3）带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿

望，还可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或者上课、搞“大

手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。

4）加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强

烈的求知需要；能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任

务;应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，初步具备热

爱集体等道德品质。

2、独立生活能力的准备：

1）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生

课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较

强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观

念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成

人的直接照顾。

2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、

自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他

们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并

控制自己的愿望和行为。

3）提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自

己的学习用品，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活

动来强化幼儿的自理能力。

4）增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒

下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不

乱插嘴；养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西；自觉遵守公共

秩序。

5）讲究个人卫生做到假前便后洗手；会正确使用手帕；注意

个人卫生；保持环境整洁。

3、学习方面的准备:

1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模

仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、

铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡

皮、刨铅笔和其它学习工具。

2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让

幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;

其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注

意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习

惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动

中加强幼儿规则意识的培养。

四、家长工作：

1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。

使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的

家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种

准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准

备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的

性的训练和培养。

2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接

方面所开展的每一项工作，向家长们提出一些相应的要求，如要

求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某

项具体的任务。培养幼儿的责任意识。

3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，

与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩

子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发

展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一

步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园

过渡到小学的学习与生活。

4、利用家校互动和班级主页与家长进行多方面的沟通与交流,

互相交流幼小衔接的一些困惑和心得。

5、借助家委会的平台，向家长进行推广幼小衔接的信息，由

家委会代表向家长征集一些存在的困惑或、问题，并通过家委会

来进行反馈和解决，更有效、更快捷地做好家长工作。

6、与小学教师沟通、来园做讲座等形式，互相交流幼小衔接

的要点，探讨具体措施，帮助幼儿更好的习惯小学的学习方式。

7、请小学教师来班级为孩子们上一节语文课，让孩子感受小

学生的上课模式，激发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲。

2023幼儿园幼小衔接实施方案精选【篇2】

一、幼儿本身应做好以下准备：

1、生理准备：

进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，

幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入

小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。

1）具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。

2）能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。

3）会动手整理好自己的物品（书包、铅笔盒等）

4）了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有

关常识和简单方法。能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情

况。

2、心理准备：

目前，人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育，而

对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少，对于即将离开

幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们

由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为主

要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复

习功课或做作业。因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。

1）要有强烈的求知需要；大班的各种活动都应以探索为主，教

师应善于提供材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，发展大班

幼儿发现问题，探索问题，解决问题的能力。

2）有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，

坚持完成规定的任务。许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控

制之间存在关系。抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控

制能力，而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童

的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。教师应从游戏、日

常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制

能力。

3）应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力，”做中

学”理论活动中有两个环节”猜测或假设”和“记录试验过程”

对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用。”猜测或假设”有

助于激活幼儿的思维。动手前，先动脑，幼儿的思维会处于一种

激活状态，这无疑能对发展幼儿的思维能力起到了重要的作用。

其次，在探索猜测和实验结果是否一致的过程中，幼儿学会了思

考。大班各项活动中应着重引导幼儿去猜测，去假设以及引导幼

儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展。

4）应具备一定的社会交往能力。因为在社会交往中，儿童会

接触到不同的想法和观念，注意自己和他人的愿望、信念等心理

状态，并对这些心理状态进行思考。在大班后期，更应该加强与

幼儿的社会交往和言语交流，多向幼儿使用心理状态的词语。如：

想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等。

二、幼儿园应做以下准备：

1、”环境造氛围”。根据衔接班在幼儿园的特定地位，在开

展丰富的活动的同时要营造班内外、园内外“幼小衔接”的氛围。

1）首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生

关系，宽松愉快的学习氛围。在幼儿心中树立一个良好的教师形

象，让幼儿喜欢老师，从而喜欢学习。

2）注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环

境改变为分隔式的区域型环境，根据教学活动需要，有时又按小

学班级式教学环境的体验促进幼儿身心发展。3）带幼儿参观小学

的升旗仪式，小学的早操，以及小学生上课，激发他们上学的欲

望。

三、小学应做好以下准备：

做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好

衔接准备。小学和幼儿园都要改革，在教育形式上还要逐步靠拢，

小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科,

增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了

解小学与幼儿园的不同以及小学生的家长需要做那些工作。

四、幼小衔接更需要家长的积极配合，家长应做好以下准备：

自从欧文创立第一所幼儿学校、福禄倍儿创立第一所幼儿园,

社会性托幼机构教育与传统性家庭教育的关系问题就为人们所关

注，就目前的幼儿园教育来说，家长们的积极配合，直接决定幼

儿进步的速度。因此，在幼小衔接方面，家长在其中起着举足轻

重的作用。

首先，对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，家长

应该协助教师逐步培养幼儿良好的学习习惯。例如：每天回家后

应先认真完成老师布置的作业，第二天能将作业及时的交给老师。

其次，家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间

的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一

个学习的环境。

总之，搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要调动

多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快

适应小学生活，健康成长。

2023幼儿园幼小衔接实施方案精选[篇3]

为进一步提升—区各幼儿园幼小衔接活动的实施质量，引导

幼儿园科学的、有目的、有计划地开展幼儿入学适应性教育，促

进每一位幼儿自信、快乐地融入小学学习活动，协助家庭形成教

育合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵

循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学

适宜的幼小衔接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入

学教育及生活。

二、具体实施

（一）幼儿园主要任务

1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小衔接活动实施方案、

确保幼小衔接活动科学、有序、有效实施。

2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动有趣的幼小

衔接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的能力、从具

象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维能

力和问题解决能力，预备适应课堂的心理准备、动机等从而促进

每一位孩子在身体、情感、习惯、能力等方面做好入学准备。

3、利用家校传播正确的幼小衔接价值取向，引导家长建立对

幼儿学习与发展的合理期望，掌握符合幼儿个性特点的教育方法,

解决入学焦虑，为幼儿营造轻松快乐、积极向上的成长环境。

（二）幼儿发展目标

具备入学具备的学习能力：包括视知觉能力、听知觉能力、

知觉转换能力、数学准备能力、学习品质、社会适应能力、阅读

兴趣、前书写准备能力。

具体措施：

通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径

为幼儿开展活动、创设环境、提供资源等方式。

视知觉能力:

1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形状、

等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等游戏活动。

2、从日常生活中辨别人-物-图形-数字-字母-形近字等异同，

如找相同、不同、图形比较等游戏活动。

3、幼儿学会把物体从包围它的背景中区别出来，从观察事物

的角度能从整体中分离出部分的看问题的能力。如智力拼图、镶

嵌图形等游戏活动。

4、培养幼儿对物体、图形、字母、数字等视觉再认能力。如

猜谜语、七巧板摆图等游戏活动。

5、家庭建议：鼓励孩子多看、多观察、多带孩子到大自然中

区，引导幼儿养成将所见画出来。

听知觉能力

6、利用日常生活契机有效引导幼儿口头所述信息、多听故事,

多些同伴交流、多些家庭教育人数，如复述数字、打电话等游戏

活动。

知觉转换能力

在一日生活中引导孩子依据时间顺序描述外出过程中经历的

某件事情，并将自己的所见所闻画出来，同时可以表达自己的感

受。

数学准备能力

1、掌握从1T00的顺数、50倒数到1、数群（由易到难）例:

数字连线、接龙数游戏切记把进位留给孩子，给孩子一个顿悟的

过程慢慢就熟悉了、小兔吃饼干、数字连线。

2、能排除物体大小和排列形式的干扰掌握20以内点数

对应。

3、根据物体相联对应关系、相关关系的对应、一对多关系的

对应、从属关系的对应（上下关系）、并列关系对应（同一级别关系）

相反关系的对应培养和建立对应的思维方法。

比较

4、根据物体的一些特征：如大小、长短、高低、宽窄、粗细、

颜色的轻重、薄厚、形状、数量的多少、物体的空间位置比较等

等。

5、可以根据形状、性质、成分、公用等属性的异同，把事物

分成若干分类。

6、根据一组物体的某种特征（长短、高低、大小、多少、重

量、高度等）的差异或按某种规则（如从长到短、一长一短、两长

一短等）按顺序进行排列。

7、从认识平面图形、立体图形开始建立幼儿图形建构能力，

如具体教学游戏：游戏《七巧板》建构拼搭、插素、学习简笔画。

8、集体教学活动认识钟表（分针、秒针、时针、钟面数字意

义）体验一分钟，建立时间概念。

9、大班幼儿重点是加强钱币认知能力、钱币应用能力了。从

小正确树立金钱观。

学习品质

10、加强幼儿口语表达及言语理解能力。

11、培养幼儿社会适应能力如同情分享、处理冲突能力、同

伴交往能力、情趣表达和自信心。

12、注重幼儿学习品质培养如情感方面（兴趣、荣誉感、合作

性、灵活性）、内驱力方面（主动性、好奇心、专注力、坚持性）、

习性（责任感、独立性、条理性、生活习惯）等。

阅读能力

13、具有良好的倾听、阅读兴趣和阅读习惯。

前书写准备能力

14、区域活动材料的投放以剪、贴、粘、撕、拉、抓、穿、插、

刺、夹、缝、拧、揉、拍、叠、折、绑、涂鸦等途径，以家园共育

形式组织幼儿每日开展各种各样的动手操作的活动，培养幼儿精

细肌肉动作发展。

2023幼儿园幼小衔接实施方案精选【篇4】

一、指导思想

幼小衔接是学前教育和小学教育两个教育阶段平稳过渡的过

程，幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小

学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，学前教

育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段，既要充

分认识它们的阶段性，又要充分认识它们的连续性；幼儿园的教育,

要为幼儿入学做好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育

之间的衔接。由此可见，幼小衔接的意义重大。

二、工作目标

1、高度重视幼小衔接工作，建立形成一套相应的规范，并将

此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的方案。

2、组织各种活动，使教师了解各学段幼儿的行为习惯以及心

理特点，从而使教师做好衔接准备，为幼儿尽快适应小学的学习

生活打下基础。

3、通过幼小衔接活动，使幼儿

三、具体工作

（一）转换思想，做好心理衔接

1、通过幼儿参观小学一日活动，熟悉小学的生活环境，让幼

儿知道为什么要上小学，了解小学与幼儿园的区别。

2、组织毕业幼儿回园谈话，激发幼儿对小学的喜爱之情，加

深幼儿对小学的向往。

3、教师及家长从正面鼓励幼儿，营造“我要上小学”的氛围,

让幼儿对小学生活保持期待。

4、帮助幼儿树立起自信心和任务意识，让幼儿做一些简单的

任务，并监督幼儿准时地完成各项任务。

（二）加强锻炼，做好身体衔接

1、通过每天两小时户外体育锻炼增强幼儿体质，加强幼儿的

平衡、跳跃、攀爬等能力的.发展，使他们能够身心健康地迈入小

学；

2、在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字以及握笔姿势,

同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

3、注重安全教育，在一日活动中渗透安全小常识，让幼儿懂

得并遵守相关规则，提高幼儿的自我保护能力。

（三）培养独立品质，做好生活衔接

1、通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独

立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生

活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇

到问题和困难自己要想办法解快。

2、培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学习与生活，早

睡早起，培养幼儿的时间观念。

3、通过我会叠衣服、我能整理书包等游戏加强幼儿遵守纪律、

规则，鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，并锻

炼幼儿的意志与品质。

4、幼儿园教师要引导幼儿进行自我行为的管理，重点培养幼

儿的时间意识，避免出现拖延的情况。

（四）增强学习动机，做好学习衔接

1、教师营造出良好的阅读氛围，引导幼儿进行阅读，利用看

图讲述、故事续编等方式培养幼儿阅读兴趣。

2、幼儿园语言活动中有许多识字部分的内容，对于这部分的

教学，教师可通过课堂、游戏、生活、阅读等方式让幼儿掌握这

些汉字。

3、幼儿园开展经典诵读活动，为幼儿搭建讲述的平台，提高

幼儿的诵读水平。

4、书写准备技能的训练，让幼儿认识田子格和四线格，为书

写奠定基础。

5、教师在一日常规中要适时组织一些有助于幼儿数学思维锻

炼和提升的数学游戏活动，采用顺序选图、传递推理等方法解决，

强化幼儿思维能力。

6、在进行五大领域教学时，可以选择音乐、故事、古诗等作

品，培养孩子的倾听习惯。

7、大班定时开展拼音字母、智趣数学、创意绘画、趣味故事

等游戏活动，培养孩子的听、说、读、写兴趣和能力。

8、培养孩子学习方面的动手操作能力，本学期，结合主题教

学，运用操作包锻炼幼儿的动手能力。

（五）密切合作，做好家园衔接

1、通过全园家长会、《科学幼小衔接》讲座、家长开放日、家

园联系栏、校讯通、家长群、咨询活动等形式与家长共建交流的

平台，宣传幼小衔接的重要性。

2、幼儿园要告知家长孩子的发展现状，给家长详尽地介绍幼

儿园的幼小衔接计划，确保家长对于每一个环节、每一个步骤都

能理解，并积极地配合幼儿园。

3、举办专题研讨，幼儿园可以通过专题研讨会的形式，改变

家长对于幼小衔接工作的态度。

4、邀请小学教师，对于幼小之间的差距进行分析，让家长了

解自己的努力方向。

埃里克森认为，在人格发展中个人与其周围环境的互动起着

主导和整合作用，做好幼儿与小学阶段的衔接，对幼儿逻辑思维

形成和使用、身心健康发展有着重要的意义。幼儿园要经常与小

学进行沟通交流做到双向衔接，应当密切联系家长，及时沟通，

不断交流，结合工作实际及时调整教育目标和教育内容，有的放

矢地开展活动，从不同的方面去促进幼小衔接工作的完成，帮助

孩子顺利地渡过幼小衔接阶段，开启自己人生的又一个新征程。

2023幼儿园幼小衔接实施方案精选【篇5】

一、活动宗旨：

1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼

儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学

习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。

2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实

施方案，将“幼小衔接”活动真正落到实处。

3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与

小学的衔接。

4、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。

二、活动时间：

20_年4月2日下午2：30

三、活动地点：

幼儿园多功能活动室

四、活动前准备：

家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。

五、人员分工：

1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长

签到表；

2、副园长李真负责家长邀请函。

3、大班教师孙海英准备发言稿

4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备,

徐园长主持幼小衔接家长会；

5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；

6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；

六、活动流程：

1、大班教师负责会场接待家长签到。

2、会前播放音乐等待家长。

3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。

4、介绍本次活动的目的和流程。

5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。

6、班主任代表发言。

7、徐园长精彩讲座。

8、与家长交流（互动）

2023幼儿园幼小衔接实施方案精选[篇6]

一、情况分析：

再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学,

从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家

甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考

都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不

适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多

的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小

学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一

定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适

应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应

教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活

能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子

们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学

学习从多方面打好基础。

二、衔接目标：

1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情

感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应

幼小过渡中的断层问题。

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必

要的心理准备。

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小

学做好准备。

三、具体方案。

1、身体方面的准备:

⑴保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通过户外活

动，增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们

将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同

时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看

红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话；知道不

能玩水、玩火，玩电。

2、独立生活能力的准备：

(1)、良好的作息习惯。

让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便

请假等，要适当调整孩子的作息时间，每天6：50左右起床，早

晨8：30以前入园。晚上9：00上床入睡。晚倪前后与孩子共同

商量一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩具，看书等，动静搭配，

使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。

(2)、自己收拾东西的习惯。

学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，

学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。每晚还

要让孩子养成检查学习用品的习惯。同时我们老师会在离园时，

检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况。并对做的好的幼

儿提出表扬。

3、学习方面的准备：

(1)培养孩子的效率意识。现代社会是一个高效社会，机会无

处不在，却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快，所以教孩子学会做

人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效率的人，首先让孩

子学会管理时间，这一点很重要，比方说，这个时候该为孩子买

个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每个人都

是有懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，

这时候我介意您沉住气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评

价他的迟到行为，让他们从小懂得，每个人都要对自己的行为负

责。

(2)孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼儿不仅

要写好而且必需在规定时间内完成，对完成好的幼儿提出表扬，

完成不好的进行指导。

(3)做事专注的习惯

培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。我

们班开设了红花台，每节课评选一名幼儿，并以红花表示奖励，

每周做一小结看看谁的红花最多，并把照相贴在红花台上，从而

激发孩子的好胜心理。

(4)学习习惯中最重要的是倾听习惯。

好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作

业，在幼儿园作业公布，家长记录。到了学校完全凭孩子自己记，

有的孩子回来了，忘了作业是什么，急得直哭，忙得家长又给同

学打电话又给老师打电话。倾听能呼直接影响孩子的学习效率，

为了孩子更好的适应小学生活，我们班开展了比比谁的记忆好的

活动，要求幼儿每晚自己记作业，并回家复述给家长听。通过第

二天幼儿完成作业情况，来表扬幼儿。

以上的这些活动方案只是我们的初步尝试，希望在我们和幼

儿的共同努力下，做好幼小衔接工作，使幼儿轻松的步入小学。

2023幼儿园幼小衔接实施方案精选[篇7]

一、指导思想：

再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶

段的第一次转折。幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适

当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。做好“幼小衔接”，

不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学

习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进

幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿

园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、

家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小

衔接”工作真正落实到实处。

二、活动目的：

1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时

间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，

为适应小学生活做好各项准备

2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩

子从身心方面向小学顺利过渡

3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学

习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共

同为幼儿入小学做准备。

三、活动衔接方案：

（一）教育教学方面：

通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差

异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各

项准备。

1、参观小学、。

为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生

的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学

的升旗仪式和广播体操;参观小学的环境，包括操场、教室、图书

室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课

堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎

样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小

学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。

2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放

以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与

幼儿园“课间”活动存在很大的差异。通过加强对课间休息和自

由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们

尽快适应小学生活奠定了心理基础。让幼儿了解小学生的课间十

分钟都做些什么。让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，

课间十分钟是用来干什么的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什

么？

3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的

书包和学习用品，开展整理书包比赛。

4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习

惯。

（二）班级工作方面：

培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共

同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，

培养幼儿的责任意识。

1、身体方面的准备:

(1)开展《飞快行动》、《一棒接一棒》等动作敏捷的体育游戏。

通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地

步入小学；

(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼

儿学习时间、减少游戏时间。每节课35—40分钟左右。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同

时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看

红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话；知道不

玩水、玩火，玩电。

2、独立生活能力的准备：

(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增

强独立解决问题的能力。让幼儿懂得，成为一名小学生，要学会

自己的事自己做。

(2)早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得

什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自

己的愿望和行为。

(3)和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙

沙》等作品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成

动作敏捷、有条不紊的习惯。

3、学习方面的准备：

(1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假,

上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。

(2)和孩子一起阅读故事《一半先生》、《整龟》、《鹅太太洗澡》

等作品，让幼儿克服丢三落四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养

成做事有恒心、有耐心的习惯。

(3)知识经验的积累：

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心

设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语

拼音，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、

简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。

(三)家长工作方面：

帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小

学做准备。