第19课《公输》导学练测资料包(鄂教版初三上)doc初中语文

第19课《公输》导学练测资料包（鄂教版初三上）doc初中语文一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积存：公输盘bn：鲁国人，能造奇巧的器械，民间称他为鲁班。何命焉为：〔有〕什么见教呢？原藉jiˆ子杀之：期望依靠您去杀了他。藉，凭借。子，您。请献十金：承诺我奉送〔给您〕十金。金，先秦的以黄金二十两为一金。义：坚持合宜的道理、情理。讲之：讲明这件事。何罪之有：有什么罪呢？杀所不足而争所有余：葬送不足的而争夺有余的。意思是牺牲百姓的生命去争夺土地。知而不争：明白这道理而不向楚王据理力争。意思是不劝阻楚王。知类：明白事理。胡不已乎：胡，什么缘故。已，停止。犹……之与……也：看起来……同……相比。以……为：认为……是。善哉：好呀。尽管：虽是如此。九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数多。机变，巧妙的方式。因此：用什么〔方法〕。虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽宋的守御者。二、相关背景：1、关于作者：墨翟〔约前468~前376〕，春秋战国之际思想家、政治家，墨家学派的创始人，其学讲的中心内容是崇尚〝兼〞而反对〝不〞。所谓〝兼〞，确实是要视人如已；所谓〝不〞，确实是人不关已。因而他大力倡导〝兼恩爱〞、〝交相利〞，反对儒家的〝天命〞和〝爱有差等〞之讲。他本人更有〝摩顶放踵，利天下为之〞的实践精神。他的〝非攻〞思想表达了当时人民反对掠夺战争的意志；〝非乐〞、〝节用〞、〝节葬〞等主张是对当权贵族〝繁饰礼乐〞和奢侈享乐生活的抗议。他重视生产，初步意识到劳动是人类生活的基础；并提出〝尚贤〞、〝尚同〞的政治主张，妄图用上讲下教的方法讲服当时的〝王公大人〞，来改善劳动者、小生产者的社会地位和经济地位。他探究了关于知识和逻辑等咨询题，制定了作为认识真理准那么的〝三表〞，并提出了〝非以其名也，以其取也〞的唯物主义的认识论命题。墨子学讲对当时思想界阻碍专门大，与儒家并称〝显学〞。至于他提出的〝非乐〞，认为一切音乐都有害，应在禁止之列，那么明显是错误的。但其体系中的唯物主义倾向，为墨家后学所进展，而有关宗教迷信的形式，那么为他们所克服。墨家的要紧著作为«墨子»。2、相关知识：⑴«墨子»中国战国时期墨家学派的著作总集。«汉书·艺文志»著录71篇，现仅存15卷53篇。学术界一样认为是由墨子的弟子及其后学在不同时期记述编纂而成，反映了墨家学派不同时期的思想；是研究墨家学派的可靠资料。«墨子»记录了前期墨家〝尚力〞、〝非命〞与〝天志〞、〝明鬼〞的思想矛盾，阐明了以〝众之耳目之实〞为认识来源的唯物主义体会论及其〝兼以易不〞的社会观，反映了后期墨家在认识论、逻辑学和自然科学方面的重大奉献，在中国哲学史和逻辑史上占有重要地位。«墨子»体裁虽保留了对话的形式，但差不多上已具论讲文的雏形。作者还确立了〝三表〞作为立论讲理的准那么。因而具有一定的文学价值。通行的«墨子»注释本有清孙诒让的«墨子间诂»等。⑵公输盘即鲁班，山东人，现在被人们尊称为建筑业的鼻祖，这远远不够，鲁班不光在建筑业，而在航天业，他发明的飞鸢是人类战胜太空的第一人；在军事科学，鲁班发明的云梯〔重武器〕、钩钜〔人们现在还在使用〕及其它攻城的武器，是一位伟大的军事科学家；在机械方面，鲁班专门早就被称为机械圣人；此外，还有专门多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的奉献能够讲是前无古人，后无来者，是中国当之无愧的科技发明之父。【整体感悟】一、谋篇立意本文记述公输盘替楚国造云梯，预备去攻打宋国，墨子听到消息后抓紧前去阻止。用巧妙、锐利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。表现了墨子临危不惧，智勇双全的性格。文章外头先介绍情况的缘由，中间部分详细表达了墨子与楚王和公输盘斗争的通过，最后一部分清晰地介绍了情况的结局，脉络清晰。二、文章脉络全文共22段，可分为四部分：第一部分〔1〕，交代墨子出使楚国的缘由。第二部分〔2～12〕，墨子以激将法讲服公输盘。第三部分〔13～16〕，墨子能言善辩，初步讲服楚王。第四部分〔17～22〕，墨子以超人的聪慧和勇气，讲服公输盘，并迫使楚王临时取消了攻打宋国的打算。三、写作方法1、«公输»记叙的论辩过程充满了曲折和波澜，在情节进展转换上饶有味味。如：墨子与公输盘论辩时，墨子第一向公输盘提出〝借子杀之〞的事，而公输盘那么坚持〝义固不杀人〞，通过论辩之后，读者方知，墨子〝借子杀之〞是假，劝讲公输盘停止关心楚国攻宋才是真；公输盘口称〝义固不杀人〞是假，而〝义不杀少而杀众〞才是真，其结果是〝公输盘服〞。这是论辩中的一折。墨子与楚惠王论辩，楚惠王承认〝三舍三窃〞之举是有〝窃疾〞，是一折；而坚持〝必取宋〞又是一折；公输盘与墨子〝攻城〞与〝距城〞的较量是一折，最后以楚王决定〝无攻宋〞终止了这场论辩。«公输»虽为记叙论辩之事，然而其间颇有波澜，引人人胜，毫无呆板的讲教之感。2、生动的比喻、巧妙的辩术。如：墨子讲服公输盘，并不是开门见山、径言直讲的，而是采取了迂回战术，巧设比喻诱使对方讲出同攻宋目的自相矛盾的话，先讲服了公输盘。再如：墨子规劝楚惠王远比规劝公输盘艰巨得多，从而也就更突出了墨子的论辩才能。墨子第一巧设了三个生动的比喻：舍文轩而窃敝舆，舍锦绣而窃短褐，舍粱肉而窃糠糟。墨子在巧设这三个比喻之后，诱使楚惠王对〝此为何假设人〞那个咨询题做出回答。咨询者有心而答者无意。因此楚惠王脱口而出地回答：〝必为有窃疾矣。〞这就诱使楚惠王就犯。接着，墨子穷追不舍，又通过三组对比，从道理上使楚惠王纳善言。四、参考译文公输盘为楚国造了云梯那种器械，造成后，将用它攻打宋国。墨子听讲了，就从齐国起身，行走了十天十夜才到楚国国都郢，会见公输盘。公输盘讲：〝您将对我有什么叮嘱呢？〞墨子讲：〝北方有一个欺负我的人，愿借助你杀了他。〞公输盘不快乐。墨子讲：〝我情愿献给你十镒黄金。〞公输盘讲：〝我奉行义，决不杀人。〞墨子站起来，再一次对公输盘行了拜礼，讲：〝请向你讲讲这义。我在北方听讲你造云梯，将用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有余外的土地，人口却不足。现在牺牲不足的人口，掠夺有余的土地，不能认为是聪慧。宋国没有罪却攻打它，不能讲是仁。明白这些，不去争辩，不能称作忠。争辩却没有结果，不能确实是强。你奉行义，不去杀那一个人，却去杀害众多的百姓，不可讲是明智之辈。〞公输盘服了他的话。墨子又咨询他：〝那么，什么缘故不取消进攻宋国这件事呢？〞公输盘讲：〝不能。我差不多对楚王讲了。〞墨子讲：〝什么缘故不向楚王引见我呢？〞公输盘讲：〝行。〞墨子见了楚王，讲：〝现在那个地点有一个人，舍弃他的华丽的丝织品，邻居有一件粗布的短衣，却打算去偷；舍弃他的美食佳肴，邻居只有糟糠，却打算去偷。这是如何样的一个人呢？〞楚王回答讲：〝这人一定患了偷窃病。〞墨子讲：〝楚国的地点，方圆五千里；宋国的地点，方圆五百里，这就像彩车与破车相比。楚国有云楚大泽，犀、兕、麋鹿充满其中，长江、汉水中的鱼、鳖、鼋、鼍富甲天下；宋国却连野鸡、兔子、狐狸都没有，这就像美食佳肴与糟糠相比。楚国有巨松、梓树、楠、樟等名贵木材；宋国连棵大树都没有，这就像华丽的丝织品与粗布短衣相比，从这三个方面的情况看，我认为楚国进攻宋国，与有偷窃病的人同一种类型。我认为大王您假如如此做，一定会损害了道义，却不能据有宋国。〞楚王讲：〝好啊！即使这么讲，公输盘差不多给我造了云梯，一定要攻取宋国。〞因此又叫来公输盘见面。墨子解下腰带，围作一座城的模样，用小木片作为守备的器械。公输盘九次摆设攻城用的机巧多变的器械，墨子九次抵拒了他的进攻。公输盘攻战用的器械用尽了，墨子的守御战术还有余。公输盘受挫了，却讲：〝我明白用什么方法应付你了，但我不讲。〞楚王咨询缘故，墨子回答讲：〝公输盘的意思，只是是杀了我。杀了我，宋国没有人能防守了，就能够进攻。然而，我的弟子禽滑厘等二百人，差不多手持我守御用的器械，在宋国的都城上等待楚国入侵军呢。即使杀了我，守御的人却是杀不尽的。〞楚王讲：〝好啊！我不攻打宋国了。〞墨子从楚国归来，通过宋国，天下着雨，他到闾门去避雨，守闾门的人却不接纳他。因此讲：〝运用神机的人，众人不明白他的功劳；而于明处争辩不休的人，众人却明白他。〞【练习解答】第一题：略第二题：墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤是：1．初见公输盘，以杀人类比指出攻宋不智不仁不争不忠不强不知类。2．再见楚王，以小偷类比攻宋为〝有窃疾〞。3．后见公输盘，在攻宋演习中显示实力，使对方完全舍弃攻宋打算。第三题：1．先生有什么见教呢?(疑咨询语气)2．宋国有什么罪过?(疑咨询语气)3．既然如此，什么缘故不停止攻宋呢?(疑咨询语气)4．什么缘故不让我去进见楚王呢?(疑咨询语气)5．这是什么样的人呢?(疑咨询语气)6．我认为大王派将官去攻打宋国，是同患偷窃病的人属同一类。(判定语气)7．公输盘替我造了云梯，我一定要进攻宋国。(确信语气)8．我不进攻宋国了!(否定语气)第四题：此题不求答案一律。如墨子大智大勇或知识过人，或能言善辩均可，谈墨子实践〝非攻〞主张的决心和行动亦可，但须举出实例，讲明理由。第五题：提示：编课本剧是一种再创作。既要注意差不多符合课文中的人物和情节特点，又要注意戏剧的表现手法，如台词、舞台指示等要合情合理，戏剧冲突要集中、尖锐。【类文品读】今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，那么必以此人为不知白黑之辩矣；少尝苦曰苦，多尝苦曰甘，那么必以此人为不知甘苦之辩矣。今小为非，那么知而非之，大为非，攻国，那么不知非，从而誉之，谓之义：此可谓知义与不义之辩乎?是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也。(选自«墨子·非攻»)1．讲明以下各句中加点的词。(1)必以此人为不知白黑之辩矣。辩：(2)今小为非①，那么知而非②之。非①：非：②2．文中写〝黑白〞、〝甘苦〞之辩的用意是什么?3．世俗对〝小非〞、〝大非〞的看法是什么?作者是如何样论证的?4．文段讲明观点的句子是。〔参考答案：1、⑴识不，分不⑵①不正确〔不合道义〕；②指责〔它〕不合道义2、这是类比论证。用〝黑白〞，〝甘苦〞这种人人都知的〝视觉，味觉〞的感官现象，类比讲明义理是非的差不常被人混淆。3、〝小非为非而〞〝大非不是非〞用〝攻国〞举例论证讲理。4、文段最后一句。〕二、同步练测一、基础知识1、给以下加点的字注音。械〔〕牍〔〕荆国〔〕敝舆〔〕麋鹿〔〕圉〔〕2、讲明以下句中加点字。⑴起于齐〔〕⑵愿借子杀之〔〕⑶吾义固不杀人〔〕⑷不可谓智类〔〕⑸胡不已乎〔〕⑹胡不见我于王〔〕3、以下疑咨询句中句式不同的一项为哪一项〔〕Ａ、夫子何命焉为？Ｂ、宋何罪之有？Ｃ、此为何假设人？Ｄ、胡不已乎？4、以下对课文内容明白得不当的一项为哪一项〔〕Ａ、文章以对话推动情节进展，同时人物也在对话中表现出各自鲜亮的性格特点。Ｂ、对墨子〝愿借子杀之〞的要求〝公输盘不讲〞这种态度，讲明公输盘这时没有意识到自己帮楚造云梯攻宋的行为确实是助人杀人。Ｃ、楚国地大物博，还要去进攻一个微小穷困的宋国，墨子揭露了统治者争权夺利，贪得无厌的丑恶本质。Ｄ、墨子在强大的楚国面前讲服楚王停止攻宋，表达了墨子不怕死的精神。5、将以下先秦诸子百家各举一名代表人物：儒家：墨家：道家：法家：6、依照上下文，把以下句子翻译成现代汉语。①夫子何命焉为？②宋何罪之有？④胡不见我于王？⑦尽管，公输盘为我为云梯，必取宋。7、本文选自。«墨子»一书是由辑录的。墨子，相传为时期国人，后长期住在鲁国，是家的创始人。8、本文记叙了一件什么事？9、墨子劝阻楚国攻打宋国能够分三个步骤，试分不用简短的语句加以概括。10、讲明文中加点的词各指代谁？⑴夫子何命焉为？〔〕⑵吾从北方闻子为梯。〔〕⑶臣以王吏之攻宋也。〔〕二、同步解读公输盘曰：〝夫子何命焉为？〞子墨子曰：〝北方有侮臣者，愿借子杀之。〞公输盘不讲。子墨子曰：〝请献十金。〞公输盘曰：〝吾义固不杀人。〞子墨子起，再拜，曰：〝请讲之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可为知类。〞公输盘服。11、请指出以下各句所属的文言句式。⑴将以攻宋。〔〕⑵宋何罪之有？〔〕12、墨子在谈话中为公输盘设置了一个陷阱，你认为那个陷阱是什么？13、墨子〝请讲之〞一段采纳了什么修辞手法？有什么作用？14、〝公输盘服〞是讲被墨子讲服了，联系后文，他到底服了没有？何以见得？三、美文赏读上⑴谓侍臣曰：〝朕观«隋炀帝集»，文辞奥博⑵，亦知是尧、舜而非桀、纣，然行事何其反也！〞魏征对曰：〝人君虽圣哲⑶，犹当虚己以受人，故智者献其谋，勇者竭其力。炀帝恃其俊才⑷，骄矜自用，故口诵尧、舜之言，而身为桀、纣之行，曾不知以至其覆亡也。〞上曰：〝前事不远，吾属⑸之师也。〞〔选自«资治通鉴»〕注：⑴上：皇上，指唐太宗李世民。⑵奥博：深奥，广博。⑶圣哲：指聪慧才智超过常人。⑷俊才：美才。⑸吾属：我辈，我们。15、«资治通鉴»是我国北宋史学家、文学家编撰的一部具有较高史学价值和文学价值的编年体通史。16、这是一那么专门有名的对话，