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文档简介
第第页小班语言教案:小朋友见面就要握握手
小班语言教案:小伙伴见面就要握握手
整理了关于幼儿园小班语言教案:小伙伴见面就要握握手,盼望对幼儿学习有所援助,仅供参考。
活动目标
1、体验伙伴见面友好打招呼的欢乐,愿意和同伴欢乐相处。
2、理解儿歌内容,体会儿歌的童趣。
3、丰富动词,理解"握'"勾'的动作含义。
活动预备
大象图片、电子大书《握握手》、课件。
活动过程
一、阅历回忆。
师:你的好伙伴是谁?你们见面的时候会怎么做?
老师鼓舞幼儿说说自己的好伙伴,并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。
二、观赏学习儿歌。
1、感知大象。
师:这是什么动物?(大象)大象的样子有什么特别的地方?
老师引导幼儿说说大象的特点,重点了解大象的鼻子。
老师引导幼儿仿照大象的动作:如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。
2、观测儿歌图片。
(出示电子大书《握握手》)师:你看到了几只小象?
师:猜猜它们在干什么?
老师鼓舞幼儿说出自己的想法。
3、学习儿歌《握握手》。
师:两只小象究竟在做什么?为什么它们的鼻子要钩在一起呢?请你们听听儿歌《握握手》,就知道了。
老师播放儿歌课件,请幼儿观赏。
师:两只小象的鼻子为什么要钩在一起?(原来是好伙伴见面打招呼!)
老师朗诵儿歌。
请幼儿轻声跟读儿歌。
4、启发幼儿理解"握'"钩'的动作含义。
师:两只小象河边走,见面的时候做了什么?(鼻子钩一钩)
师:两只小象钩鼻子的动作像好伙伴在干什么?(相互握握手)
老师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作,体会它们的相像之处。
5、再次播放儿歌课件完整观赏儿歌。
三、快乐游戏。
老师边念儿歌,边做动作仿照大象。
老师带领幼儿边做动作边念儿歌。
幼儿两人一组,面对面边念儿歌边做动作。
活动应变
也可以提供大象活动的相关视频,进一步直观感受大象的形象。
活动延伸
开展丰富幼儿动词的游戏:老师请幼儿两人一组并排站好,听老师口令做相应的动作,例如:屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等,以口令游戏的方式,让幼儿感受握和钩的动作含义。
区角活动
语言区:投放大象图片和背景图,鼓舞幼儿念儿歌。
家园同步
请家长和幼儿多谈天,让幼儿说一说和好伙伴在一起时的快乐事和相处的方法。
随机教育
老师在日常活动中不断丰富幼儿与伙伴相处的方法,鼓舞幼儿多交伙伴。
附录:让孩子"学会打架'
"打架看似小问题,却影响孩子性格成长,家长不愿孩子当狼,也不忍心他当羊,失去自我爱护技能。'儿童教育专家冯德全教授认为,不能简约地以"还手还是不还手'看待此问题,关键在于树立孩子自我爱护的意识和引导孩子自己查找解决的方式。"如何对孩子进行教育,怎样让孩子掌控好这个度,尤为重要'。
冯教授认为,父母在其中扮演特别重要的角色。孩子被打后回家哭,父母在此时应当引导其自己找到解决方式。比如父母可以问问孩子为什么被打,让孩子回想一下自己的行为是否先有不当,假设孩子没有不当之处,教孩子向对方表达抗议,如果遇上不讲道理、专爱欺侮弱者的孩子,不妨鼓舞自己的孩子跟他狠狠干上一架,让对方知道欺侮人的结果。
3岁以上的孩子可以依据当时的情境,自己和对方的能量对比,以及老师的立场,决断自己是还手、躲避、和这个孩子化敌为友,还是去请大人帮忙。"对幼小的孩子来说,能想出躲避或求助的方法,也并不总意味着怯弱,有时反而是机敏的表现,能爱护自己不受损害'。
最末,冯教授鼓舞家长不妨让孩子"学会打架',"孩子通过打架可以渐渐适应集体活动,并从中学会很多知识,如挨打时何等痛楚、怎样调整心情、如何激怒对方、怎样相互谅解等。'
总而言之,孩子们之间发生了冲突,父母应当视状况而采用不同的措施。尤为重要的是,在日常生活中就教给孩子处理冲突的方法,这样孩子才能在遇到问题时采用积极的回应措施。教育孩子与人
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