小班语言教案：小朋友见面就要握握手

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小班语言教案：小伙伴见面就要握握手

整理了关于幼儿园小班语言教案：小伙伴见面就要握握手，盼望对幼儿学习有所援助，仅供参考。

活动目标

1、体验伙伴见面友好打招呼的欢乐，愿意和同伴欢乐相处。

2、理解儿歌内容，体会儿歌的童趣。

3、丰富动词，理解"握'"勾'的动作含义。

活动预备

大象图片、电子大书《握握手》、课件。

活动过程

一、阅历回忆。

师：你的好伙伴是谁?你们见面的时候会怎么做?

老师鼓舞幼儿说说自己的好伙伴，并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、观赏学习儿歌。

1、感知大象。

师：这是什么动物?(大象)大象的样子有什么特别的地方?

老师引导幼儿说说大象的特点，重点了解大象的鼻子。

老师引导幼儿仿照大象的动作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、观测儿歌图片。

(出示电子大书《握握手》)师：你看到了几只小象?

师：猜猜它们在干什么?

老师鼓舞幼儿说出自己的想法。

3、学习儿歌《握握手》。

师：两只小象究竟在做什么?为什么它们的鼻子要钩在一起呢?请你们听听儿歌《握握手》，就知道了。

老师播放儿歌课件，请幼儿观赏。

师：两只小象的鼻子为什么要钩在一起?(原来是好伙伴见面打招呼!)

老师朗诵儿歌。

请幼儿轻声跟读儿歌。

4、启发幼儿理解"握'"钩'的动作含义。

师：两只小象河边走，见面的时候做了什么?(鼻子钩一钩)

师：两只小象钩鼻子的动作像好伙伴在干什么?(相互握握手)

老师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作，体会它们的相像之处。

5、再次播放儿歌课件完整观赏儿歌。

三、快乐游戏。

老师边念儿歌，边做动作仿照大象。

老师带领幼儿边做动作边念儿歌。

幼儿两人一组，面对面边念儿歌边做动作。

活动应变

也可以提供大象活动的相关视频，进一步直观感受大象的形象。

活动延伸

开展丰富幼儿动词的游戏：老师请幼儿两人一组并排站好，听老师口令做相应的动作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等，以口令游戏的方式，让幼儿感受握和钩的动作含义。

区角活动

语言区：投放大象图片和背景图，鼓舞幼儿念儿歌。

家园同步

请家长和幼儿多谈天，让幼儿说一说和好伙伴在一起时的快乐事和相处的方法。

随机教育

老师在日常活动中不断丰富幼儿与伙伴相处的方法，鼓舞幼儿多交伙伴。

附录：让孩子"学会打架'

"打架看似小问题，却影响孩子性格成长，家长不愿孩子当狼，也不忍心他当羊，失去自我爱护技能。'儿童教育专家冯德全教授认为，不能简约地以"还手还是不还手'看待此问题，关键在于树立孩子自我爱护的意识和引导孩子自己查找解决的方式。"如何对孩子进行教育，怎样让孩子掌控好这个度，尤为重要'。

冯教授认为，父母在其中扮演特别重要的角色。孩子被打后回家哭，父母在此时应当引导其自己找到解决方式。比如父母可以问问孩子为什么被打，让孩子回想一下自己的行为是否先有不当，假设孩子没有不当之处，教孩子向对方表达抗议，如果遇上不讲道理、专爱欺侮弱者的孩子，不妨鼓舞自己的孩子跟他狠狠干上一架，让对方知道欺侮人的结果。

3岁以上的孩子可以依据当时的情境，自己和对方的能量对比，以及老师的立场，决断自己是还手、躲避、和这个孩子化敌为友，还是去请大人帮忙。"对幼小的孩子来说，能想出躲避或求助的方法，也并不总意味着怯弱，有时反而是机敏的表现，能爱护自己不受损害'。

最末，冯教授鼓舞家长不妨让孩子"学会打架'，"孩子通过打架可以渐渐适应集体活动，并从中学会很多知识，如挨打时何等痛楚、怎样调整心情、如何激怒对方、怎样相互谅解等。'

总而言之，孩子们之间发生了冲突，父母应当视状况而采用不同的措施。尤为重要的是，在日常生活中就教给孩子处理冲突的方法，这样孩子才能在遇到问题时采用积极的回应措施。教育孩子与人