版高考生物一轮复习 第8单元 第28讲 植物的激素调节跟踪检测（含解析）试题

第28讲植物的激素调节‖A级·基础练‖一、选择题1．(2019届青岛模拟)下列关于植物生长素生理作用的叙述，错误的是()A．适宜浓度的生长素可促进扦插的枝条生根B．植物的茎在背光的一侧生长素分布很少，细胞分裂快C．幼嫩的细胞比成熟的细胞对生长素反应灵敏D．生长素与子房发育成果实有关解析：选B适宜浓度的生长素可促进扦插的枝条生根；在单侧光照下，植物的茎在背光的一侧生长素分布较向光侧多，细胞纵向伸长较快；幼嫩的细胞比成熟的细胞对生长素反应灵敏；生长素能促进子房的发育。2．(2020届湖北期中)如图表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是()A．甲 B．乙C．丙 D．丁解析：选A生长素促进胚芽鞘尖端下部的生长，根据试题分析，a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量大小关系为a＞c＝d＞b，分别放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，一段时间后，弯曲程度最大的是甲。3．(2019届城中区校级期中)猕猴桃果实采摘后，置于常温下贮藏，所测得果实内的ABA(脱落酸)及其他相关生理生化指标所发生的变化趋势如图所示。有关叙述正确的是()A．猕猴桃采摘后，乙烯释放增加，果实硬度增加，加快果实的成熟B．只有ABA的释放可有效促进果实的软化，促进果实的成熟C．猕猴桃果实的成熟过程受ABA、乙烯等多种激素的共同调节D．乙烯只在成熟部位合成解析：选C猕猴桃采摘后，乙烯释放先上升后下降，再上升，果实硬度减小，加快果实的成熟，A错误；乙烯和ABA都能促进果实成熟，B错误；由曲线可知，猕猴桃果实的成熟过程受ABA、乙烯等多种激素的共同调节，C正确；乙烯在植物所有部位都能合成，D错误。4．(2019届吉安一模)已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长素类似物萘乙酸(NAA)产生的促进生长作用大于吲哚乙酸(IAA)。为了验证NAA和IAA的这种差异，用胚芽鞘进行实验。下列相关说法错误的是()A．本实验可分成三组，两个实验组，一个空白对照组B．本实验可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或生长长度来记录实验结果C．胚芽鞘尖端首先要切除，以排除自身产生的生长素对实验结果的干扰D．植物激素是对植物的生长发育有促进作用的有机物解析：选D根据实验目的可知，本实验的单一变量是IAA和NAA的不同，因此本实验可分成三组，两个实验组，一个空白对照组，A正确；本实验可以通过测量胚芽鞘的弯曲程度或生长长度来记录实验结果，B正确；由于胚芽鞘尖端能产生生长素，因此要去掉胚芽鞘的尖端，以排除自身产生的生长素对实验结果的影响，C正确；植物激素对植物的生长发育有调节作用，并非都是促进，D错误。5．(2019届洛阳模拟)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长的方向相反，关于这一现象的说法，合理的是()A．幼根向左弯曲生长，生长素在幼根中是非极性运输B．幼根向右弯曲生长，生长素在幼根中是非极性运输C．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输D．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输解析：选D根对生长素最敏感，低浓度的生长素促进其生长，高浓度的生长素抑制其生长，故幼根左侧放置含有生长素的琼脂块，左侧生长慢，所以向左弯曲生长，生长素在幼根中是极性运输，A、B错误；胚芽鞘应该向右弯曲生长，胚芽鞘左侧放置含有生长素的琼脂块，左侧生长快，所以向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输，C错误，D正确。6．建设绿色“一路一带”，沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片。下列与之相关的叙述中合理的是()A．上述过程去除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素作用的两重性B．因为叶片无法合成生长素，故而可对沙柳摘除一定量成熟叶片C．沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受基因组控制和环境影响D．掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖、促进根生长，从而提高沙柳的成活率解析：选A对沙柳掐尖留芽，去除了植物的顶端优势，顶端优势体现了生长素作用的两重性，A正确；成熟叶片产生的生长素极少，对沙柳摘除一定量成熟叶片，是为了降低蒸腾作用，以减少植物体内水分的消耗，有利于沙柳的成活，B错误；沙柳的正常生长，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调控，C错误；掐尖留芽可使侧芽部位的生长素浓度降低，促进侧芽的生长，但侧芽合成的生长素能运输到茎的接近根的基部，不能运输到根尖，生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”(形态学上端)，运往“根近茎端”(形态学下端)，D错误。二、非选择题7．如图是植物激素与其所起作用的关系示意图，回答下列问题：(1)图1中A、B两点是不同浓度生长素对某器官的生理作用效果，说明生长素的作用表现出___________。试写出一种能体现这种生理作用的生理现象：____________________________。(2)若图1中的曲线表示幼嫩细胞和老细胞所对应的曲线，则甲曲线对应的是__________细胞。若茎背地生长，图1中C点为茎远地侧生长素浓度，则茎的近地侧生长素浓度范围是____________________________________________________________。(3)图2表示种子萌发时相关激素含量的变化，则______________________(激素)对种子萌发起促进作用，这些激素对细胞的主要生理作用分别是__________________________________________。解析：(1)图1中A点对应浓度的生长素对某器官生长起促进作用，而B点对应浓度的生长素对其生长起抑制作用，这体现了生长素作用的两重性；顶端优势、根的向地性等都能体现生长素作用的两重性。(2)幼嫩细胞对生长素的敏感性高于老细胞，故图1中甲曲线应表示幼嫩细胞；茎背地生长的原因是在重力作用下，近地侧生长素浓度高于远地侧生长素浓度，使近地侧的生长速率大于远地侧，若图1中C点为远地侧生长素浓度，则近地侧生长素浓度应该大于远地侧，并且对茎生长的促进作用也大于远地侧，由此可知，近地侧生长素浓度范围应为大于C点小于D点对应的浓度。(3)分析图示可知，在种子萌发早期，脱落酸含量下降，细胞分裂素、赤霉素含量上升，说明细胞分裂素、赤霉素对种子的萌发具有促进作用；细胞分裂素、赤霉素分别通过促进细胞分裂、伸长促进植物生长。答案：(1)两重性顶端优势、根的向地性(写出一种即可)(2)幼嫩大于C点小于D点对应的浓度(3)细胞分裂素、赤霉素促进细胞分裂、伸长‖B级·提升练‖一、选择题1．小麦干种子用蒸馏水浸泡，其萌发初期，代谢加强、干重增加。相关叙述正确的是()A．自由水含量增加，淀粉水解，干重增加B．吸收N、P等元素，为种子萌发做准备C．光合速率大于呼吸速率导致其干重增加D．脱落酸含量增加，诱导淀粉酶基因表达解析：选A浸泡在蒸馏水中的种子从外界吸收水分，使细胞内自由水含量增加，代谢增强，淀粉水解，干重增加，A正确；蒸馏水中不含矿质元素，所以种子不能从外界溶液中吸收到N、P等元素，B错误；种子只进行细胞呼吸，不进行光合作用，C错误；促进种子萌发的是赤霉素，其含量增加，诱导淀粉酶基因表达，脱落酸具有促进叶和果实的衰老和脱落的作用，D错误。2．赤霉素可促进种子萌发，其与细胞膜上的某种物质结合引发细胞内的一系列生物反应，即促进钙离子的吸收以及膜上钙离子载体的增多。细胞膜上钙离子载体数目多少又可由囊泡(膜上含有钙离子载体)来控制，而钙离子能促进α­淀粉酶的合成。下列相关叙述，正确的是()A．赤霉素和2，4­D都是植物生长调节剂，后者具有两重性的特征B．赤霉素发挥作用后，细胞内会出现囊泡与细胞膜融合的现象C．赤霉素可进入细胞核，进而调控α­淀粉酶基因的表达D．赤霉素可以促进细胞的伸长，也可促进果实的发育和成熟解析：选B植物细胞合成的赤霉素，不是植物生长调节剂，A错误；赤霉素发挥作用后，会促进钙离子的吸收以及膜上钙离子载体的增多，而钙离子能促进α­淀粉酶的合成，该过程中有囊泡的产生，因此细胞内会出现囊泡与细胞膜的融合，B正确；由题意可知，赤霉素可促进种子萌发，赤霉素与细胞膜上的某种物质结合引发细胞内的一系列生物反应，因此赤霉素不会进入细胞核，C错误；赤霉素的作用是促进细胞的伸长从而促进果实的生长，乙烯才是促进果实的成熟，D错误。3．(2019届安庆二模)逆境条件下，脱落酸含量升高使植物逆境应答增强，生长速率减缓；正常条件下，RALF多肽信号通过其受体可抑制脱落酸的作用，降低逆境应答，植物正常生长。下列相关叙述错误的是()A．脱落酸含量变化利于植物生存B．植物与环境之间存在信息传递C．植物激素调节不受基因组调控D．植物生长受多种激素共同调节解析：选C脱落酸含量增加，植物生长速率减缓，不利于生长，但是在逆境条件下，脱落酸含量增加，能提高植物的抗逆性，利于植物的生存，A正确；环境中的理化因子发生变化，相关信息可以传递给植物体，当环境条件变得恶劣时，植物会增强逆境应答等，B正确；植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，C错误；植物的生长发育可同时受多种激素调节，比如从题中信息就可以知道至少还要考虑生长素、细胞分裂素等激素的作用，才有可能让植物在正常条件下恢复正常生长，D正确。4．激动素是一种植物生产调节剂，干旱缺水环境下使用激动素可影响棉花产量。为探究干旱环境下不同浓度的激动素对棉花产量的影响，某研究小组在棉花生产早期进行了实验，结果如图。下列叙述正确的是()注：除“水分充足组”外，其他组均缺水。A．激动素直接从植物产生部位运输到作用部位B．该实验存在两组空白对照，不符合对照原则C．可进一步探究棉花生长不同时期激动素的作用效果D．缺水环境下，激动素的作用体现出了两重性解析：选C激动素是一种植物生产调节剂，是人工合成的，植物不能产生，A错误；根据实验的对照性原则，水分充足组与缺水组对照，激动素0单位与其他单位对照，因此该实验存在两组空白对照，B错误；该实验的目的是探究干旱环境下不同浓度的激动素对棉花产量的影响，可进一步探究棉花生长不同时期激动素的作用效果，C正确；据图分析，与0单位相比，其他单位都表现为促进作用，因此不能体现激动素作用的两重性，D错误。5．将豌豆幼苗的根尖分别放在含有不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置空白对照组，实验结果显示，有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。下列有关说法正确的是()A．空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养B．本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度，因变量为根尖生长情况C．由上述实验可知植物的生长发育受多种激素相互作用、共同调节D．乙烯浓度随生长素浓度升高而升高，说明二者为协同作用解析：选C实验中要保持单一变量原则。由题干可知，该实验的单一变量是生长素的浓度，则在该实验中空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素但含蔗糖的培养液中进行培养，A错误；本实验的自变量是生长素浓度，且因生长素浓度不同，乙烯浓度和根尖生长情况不同，即乙烯浓度和根尖生长情况均为因变量，B错误；由上述实验可知，植物的生长发育受生长素、乙烯等多种激素相互作用、共同调节，C正确；由题干可知，生长素浓度越高，乙烯浓度也越高，对根尖生长的抑制也越强，因此生长素和乙烯为拮抗作用，D错误。6．下表是用不同浓度的生长素溶液处理黄豆后，黄豆发芽情况的部分实验结果。下列说法正确的是()组别平均每个黄豆长出的不定根数1(50μmol/L的生长素溶液)4.852(100μmol/L的生长素溶液)5.023(150μmol/L的生长素溶液)3.174(幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液)5.92A.1、2、3组能说明生长素的作用具有两重性B．1、2、3、4组能说明幼嫩的植物茎叶中存在生长素C．若用脱落酸处理黄豆，则黄豆有可能长不出不定根D．若用乙烯处理黄豆，则黄豆最可能不会长出不定根解析：选C生长素作用的两重性指的是：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，1、2、3组中没有空白对照组，不能说明对黄豆生根是促进还是抑制，不能体现两重性，A错误；1、2、3与4组对比，能说明幼嫩的植物茎叶中存在促进生长的物质，但是不能确认该物质就是生长素，B错误；脱落酸抑制细胞分裂，若用脱落酸处理黄豆，则黄豆有可能长不出不定根，C正确；乙烯促进果实成熟，但是不抑制细胞分裂，用乙烯处理黄豆，因为黄豆自身可以产生生长素，故黄豆最可能会长出不定根，D错误。二、非选择题7．(2019届湖南省长郡中学模拟)为研究赤霉素和光敏色素(接收光信号的蛋白质)在水稻幼苗发育中的作用，科研人员将野生型、光敏色素A的突变体、光敏色素B的突变体(突变体是指相关基因不能正常表达的个体)的水稻种子播种在含不同浓度赤霉素合成抑制剂(PAC)的固体培养基上，在光照条件下培养8天后，测量幼苗地上部分高度和主根长度，得到如图所示结果。(1)植物激素是植物细胞之间传递____________的分子。(2)研究人员将种子播种在固体培养基上，而不是播种在培养液中，其原因是固体培养基有利于______(考虑种子和幼苗两个方面)。(3)如图一所示，光照条件下，PAC处理对水稻地上部分的生长具有___________________作用，而光敏色素____________(填“A”或“B”)传递的光信号减弱了PAC的该效果。(4)分析图二可知，PAC处理对三种水稻主根生长的影响是________________________________。因此，可推