第8课《短文两篇》讲学练立体化教案(人教新课标初二下)doc初中语文

第8课《短文两篇》讲学练立体化教案（人教新课标初二下）doc初中语文【内容感知】«短文两篇»〔«日»«月»〕是巴金建国前创作的散文诗，散发着作者愁闷而热情的青春气息。«日»表现作者热情充满的一面，在那个〝没有了光和热〞，只有〝黑暗的冰冷世界〞，〝我愿做人间的飞蛾〞，〝飞向火热的日球〞，宁愿舍弃自己的生命，显示作者要追求理想的人一辈子。«月»那么表现作者细腻寂静的一面，作者赞颂娥为了一个不知名的理想而舍弃原有的一切，〝妄图〞改变〝月〞那个冰冷的星球。娥是作者的理想精神的化身。这两篇短文都表现了作者对人一辈子、对生活的期望和信念。«日»和«月»，尽管风格不同，但作者的思想感情却是一以贯之的，不管是扑向灯火的飞蛾，依旧渴死在谷的夸父，依旧期望能够用自己一己之力改变现状的娥，他们都代着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是作者对人一辈子、对生活的一种期望和信念。从这两篇短文中我们能够大略看出巴金的创作风格：热情充满，坚强向上，尽管〝日〞和〝月〞是专门常见的意象，但作者却能旧中出新，能写出新的感受，在看似不经意的描述中给人以启发和教诲，从中可见大伙儿风范。【基础梳理】一、字音1．典型字飞蛾〔é〕瞬时〔shùn〕浸在〔jìn〕孤寂〔mò〕倘使〔tǎng〕撮〔cuō〕皓月〔hào〕高悬〔xuán〕侵入〔qīn〕咏叹〔yǒng〕2．多音字jué觉悟luò降落lù露珠níng安静觉落露宁jiào睡觉là落下lòu露风nìng宁肯二、字形倘倘使皓皓月浸浸湿姮姮娥徜徜徉浩浩荡侵入侵恒恒定三、词义1．重点词倘使：假使。咏叹：歌咏。飞蛾扑火：飞蛾扑到火焰上。后比喻自取灭亡。轰轰烈烈：形容气概雄壮，声势浩大。知觉：反映客观事物的整体形象和表面联系的心理过程。2． 近义词舍弃•舍弃辨析：同为动词。〝舍弃〞指丢开，抛弃，舍弃，对象常指具体事物，如生命。〝舍弃〞指不要，不再保留。对象常是抽象事物〔如主张、权益、机会等〕和具体事物〔如阵地、财产等〕。例句：为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。他舍弃了这次出国的机会，多惋惜啊！孤寂•寂寥辨析：〝孤寂〞着重指孤独无聊的主观感受，多用于人和拟人化的事物；〝寂寥〞着重指冷清空旷的客观实际，一样只用于环境。例句：但冰冷的、孤寂的生，却不如轰轰烈烈的死。也许是因了天气的缘故,一直有种寂寥的情绪缭绕在心头舌间。3．相关成语飞蛾扑火：飞蛾扑到火焰上。后比喻自取灭亡。四、文学常识1．巴金〔1904—〕原名李尧棠，字芾甘。四川成都人，现当代闻名文学家。早年在南京东南大学附中学习，后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译工作。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委会委员。要紧作品有«激流三部曲»〔«家»«春»«秋»〕、«爱情三部曲»〔«雾»«雨»«电»〕等中长篇小讲，出版了«复仇»«神•鬼•人»等短篇小讲集和«还魂草»«龙•虎•狗»等散文集，其散文思想深刻，语言优美，具有专门高的艺术成就。2．散文诗是界于散文和诗歌之间的一种文体，既有散文的特点，又有诗歌的特点。它以散文的形式表现抒情诗的内容,是一种容量大、运用自由、散文化了的诗。五、名篇名句1．为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得颂扬的。在最后的一瞬时它得到光，也得到了热了。2．生命的意义在于付出，在于给予，而不在于同意，也不在于索取。——巴金3．战士是永久追求光明的，他并不躺在晴空下面享受阳光，却在黑暗里燃烧火炬，给人们照亮道路，使他们走向清晨。——巴金【句段剖析】一、疑难妙句1．为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。剖析：为了追求光明的以后，舍身成仁也在所不惜，这是作者的生命观。正所谓〝生命诚可贵，光明价更高。〞2．生命是可爱的。但冰冷的、孤寂的生，却不如轰轰烈烈的死。剖析：这句话是讲生命因此可爱，但庸庸碌碌生活在黑暗的社会中，还不如轰轰烈烈地为追求光明、理想而献身。3．没有了光和热，这人间不是成为黑暗的冰冷世界吗？剖析：这句话讲明为了整个世界的光和热，才会有飞蛾和夸父的牺牲行为，他们烈火追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面是为整个世界不被黑暗覆盖。4．的确，月光冷得专门。我明白死了的星球是可不能发出热力的。月的光是死的光。剖析：〝冷光〞〝死光〞是对前文内容的概括，〝死了的星球是可不能发出热力的〞，表现出追求世界的光明需要不屈不挠奋勇向上的精神，反衬了姮娥妄图使〝已死了的星球再生〞这一理想追求之伟大。5．然而什么缘故还有姮娥奔月的传奇呢？难道那个服了不死之药的美女便能够使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。剖析：作者对姮娥奔月的缘故做了估量，以一已之力改变现状的姮娥是值得颂扬的。从中委婉地表达出作者对生活对人一辈子的期望和追求。二、重点语段1．为了追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得颂扬的。在最后的一瞬时它得到光，也得到热了。剖析：这两句话颂扬了飞蛾为追求光和热无所恐惧的精神，歌颂了为了追求理想而勇于献身的人。飞蛾〝扑向灯火〞写它的勇敢，〝死在灯下〞〝浸在油中〞写飞蛾的壮烈，〝得到光，也得到热〞写飞蛾实现了自己的追求。飞蛾叫〝我〞赞扬，就在于它有一种敢于追求，勇于牺牲，一往无前的精神。作者触物生情，神与物游，从飞蛾悲壮的死中，引出深邃的哲理摸索。2．倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。剖析：那个地点作者假相自己长有一双翅膀，像飞蛾一样为追求光明而献身。〝飞向火热的日球〞比喻光明、理想的地点。〝化作一阵烟，一撮灰〞表达了作者为追求光明和理想而粉身碎骨的决心，这两句话表现出作者高尚的价值观和人一辈子观。【结构简析】«日»可分为三部分。第一部分〔第1——2段〕：写飞蛾扑火和夸父追日，写物和人对光和热的追求，为下文的议论作铺垫。第二部分〔第3——4段〕：引发议论，表现作者对人一辈子的摸索：生命是可贵的，但光明更为可贵，为了追求光明，一个真正的人应该勇于牺牲生命。第三部分〔第5——6段〕借飞蛾扑火的典故，表达了作者决定用生命去换取光明的坚决信念。«月»可分为三部分。第一部分〔第1——2段〕：写我面对一轮皓月时的遐想。第二部分〔第3——4段〕：写凉月带给我的感受。第三部分〔第5——6段〕：写姮娥奔月的传奇，表达了作者追求理想的愿望。能够图示为：日【主旨探讨】关于本文的主旨有如下表述：«日»作者借助飞蛾扑火的壮举和夸父逐日的典故，表现了作者在那个专门的年代里对光明、真理的执着追求，也表现了作者为追求光明、真理勇于献身的精神。«月»作者借助姮娥的形象，表现期望能够用一己之力改变现状的献身精神和对光、热的向往和追求。我的观点：【审美鉴赏】触物生情，形象感人巴金擅长小讲，也擅长散文。他的散文和散文诗，充满着鞭挞黑暗、追求光明的磅礴气概，充满着言志、言情的动人风采。在艺术上，那么崇尚朴素、畅晓、坦诚、情真。«日»确实是一篇颇能显示巴金艺术风格的优美的散文诗。作者采纳朴素无华的文字，借景喻人，以情点〝睛〞，将哲理的思索与诗意的描画揉和一起，既成功地塑造了〝飞蛾〞亦即战士的平凡而伟大的形象，又寄予和抒发了自己的崇高美学理想。作者触物生情，神与物游，从飞蛾悲壮的死中，引出深邃的哲理摸索。你看，它〝为着追求光明和热，将自己扑向灯火〞，尽管〝终于死在灯下〞，但在生命的最后一刻，总算〝得到光，也得到热〞。飞蛾的叫〝我〞赞扬，就在于它有一种敢于追求、勇于牺牲、一往无前的精神。飞蛾不是比贪生怕死、苟且营生之徒高尚伟大千百倍么？!怯弱的人还不如勇敢的虫。由飞蛾作者进而联想到古代逐日的神话，夸父〝追赶日影，渴死在谷〞，与飞蛾的葬身灯下，情同，理近，一样值得颂扬、尊敬、怀念。岂止飞蛾、神灵，凡是追求光和热的行动，凡是英勇搏斗、舍弃自己生命的行为和精神，都应当大力提倡，大声颂扬。因为〝没有了光和热〞，这人间便将成为〝黑暗的冰冷世界〞。要使光和热永驻人间，从而使生命得以连续，社会得以进展，那么必须百折不挠地追求，坚强坚强地斗争，乃至为此舍弃自己的生命。而为着人类的生存和理想社会的实现而牺牲自己是无上光荣的。因此，〝我〞不仅颂扬飞蛾的精神，而且躯体力行，〝甘愿做人间的飞蛾〞，〝飞向火热的日球〞，哪怕因此〝化作一阵烟，一撮灰〞，也心甘情愿，在所不惜。在那个地点，作者由客观的颂扬飞蛾转到期望自己变成一只飞蛾的主观抒怀，感情出现出递进的态势，是质的飞跃，美的升华，真切，赤诚，感人!【咨询题探究】咨询题：月亮在文章中带给作者的感受是什么？表现了什么意境？对月亮的感受与环境、人的心情都有专门大关系，互相探讨并搜集古今中外写月的诗文，为写作积存素材。【导思】«月»集中表达的是巴金细腻寂静的另一面。与千百年来吟月的诗词不同，巴金笔下的月是不样的，细细品味文章内容，解答出咨询题，然后同学们尽量搜集、积存有关月亮的古今诗文，为以后的写作积存素材。【探究】第一步，反复研读课文，确立咨询题，从材料中提取观点。能够讨论，与同学们一起探究。能够从以两个方面来完成：一要认真朗读，总结答案，二要研读优美的句子，体会作者在文章所表现的意境。第二步，在讨论、探究基础上，形成自己的观点。如：月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如〝寒夜对镜，只觉冷光扑面〞，〝面对凉月〞，〝我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子〞，〝月光冷得专门〞，〝月的光是死的光〞等等。第三步，学生互相交流观点，达成共识。第四步，搜集、积存资料。从报刊杂志或图书馆、网络查找有关资料，按照不同角度归类，制作成读书卡片。卡片上注明以下几项：出处、作者、类不〔如：古诗类、现代散文类、现代诗歌类等〕。第五步，讨论，交流，看谁搜集的最多。自主广场我夯基我达标1．给加点的字注音。瞬时〔〕旸谷〔〕孤寂〔〕撮〔〕皓月〔〕姮娥〔〕解析：准确把握词语的读音，注意〝旸〞和〝姮〞这两个字差不多上不常用的字，我们要加强经历。答案：shùnyángmòcuōhàohéng2．写出月亮的其他称呼，至少写三个。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿解析：关于月亮的称呼有专门多，有的是它的比喻由来，如〝玉轮〞〝银盘〞，有的是由神话传奇而来，如〝广寒〞，等等。答案：玉轮银盘广寒弓月桂月等等3．巴金是中国现代作家，其处女作长篇小讲_________发表时始用巴金的笔名。他的«激流三部曲»即______、＿＿＿、＿＿＿＿。解析：有关巴金的人物介绍我们应该有大致的识记，注意积存。答案：«灭亡»«家»«春»«秋»4．请用以下句子中加点的词语造句。〔1〕倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。〔2〕圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。解析：如此的造句能使我们对词语的运用和意义有更深刻的明白得和把握，注意语言要力求有优美，达到通顺连贯。答案：例如：〔1〕我甘愿做一块铺路石，为人们铺平前进的道路。〔2〕夜空里，焰火绽放，有如火树银花，绚丽多姿。5．请从括号内的词语中选择恰当的词填入句中。〔1〕我怀念__________〔上古古代〕的夸父，他_________〔追击追赶〕日影，_________〔干死渴死〕在旸谷。〔2〕为着_________〔追求要求〕光和热，人宁愿__________〔舍弃抛弃〕自己的生命。解析：我们要对文章的重点词语加以经历，更要对一些同义词有一个比较分析的能力，以便能更准确地明白得词语并能运用词语。答案：〔1〕上古追赶渴死〔2〕追求舍弃我综合我进展一、阅读明白得〔一〕阅读下面的文段，完成6—10题。月每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感受。在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了专门厚的霜似的。的确，月光冷得专门。我明白死了的星球是可不能发出热力的。月的光是死的光。然而什么缘故还有姮娥奔月的传奇呢？难道那个服了不死之药的美女便能够使这已死的星球再生吗？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。6．请讲讲选文表达了作者如何样的心情？解析：此题设题目的在于让我们概括和明白得作者的写作意图、表达的思想感情。我们只有达到这一步才能确实是对课文有了一定的了解。答案：表达了作者对这冰冷死寂的世界的憎恶与厌倦，以及对温顺与光明的无比向往。7．选文里月亮带给作者的突出感受是什么？你是通过哪些描写体会出来的？解析：解答此题要通过作者的描写内容来分析文章的中心，我们要善于从作者写作的内容中得到对文章的明白得。答案：冰冷。例如：〝我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子〞〝月光冷得专门〞〝望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了专门厚的霜似的〞等。8．作者在文中一再地写月的〝冷〞〝死〞有什么深刻含意？解析：这是对课文描写用词的明白得，我们只有把握这些用词的隐含意，才能对课文的明白得更深刻，引起更丰富的联想。答案：〝冷〞〝死〞感情色彩强烈，形象地传达出对黑暗现实的憎恶与不满。9．选文结尾写道：〝或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。〞你认为〝她〞看见了什么人的影子？解析：如此的题目是发挥我们的想象，要求我们结合自己对神话的明白得，来深刻地明白得作者的写作意图，把握文章的中心。答案应不拘一格，发挥想象力，提倡答案多样化。答案：例如：她是看到了自己的影子。追求光明，追求美好事物的她，是以月亮为明镜，要用这明镜照出自己的倩影。10．请你联想古诗中写月的诗句。解析：此题考查古诗的积存，必须是写月的诗句，注意积存的诗句是完整两句，不要显现错不字。答案：如：〝窗前明月光，疑是地上霜〞，苏轼的〝高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间〞，李商隐的〝晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒〞。〔二〕阅读下面的文段，完成11—14题。秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得急躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地点偷偷地听着我的动静。当一切复原沉静，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。〝听讲北海的花儿都开了，我推着你去走走。〞她总是这么讲。母亲喜爱花，可自从我瘫痪以后，她侍候的那些花都死了。〝不，我不去！〞我狠命地敲打这两条可恨的腿，喊着，〝我活着有什么意思！〞母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，讲：〝咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……〞可我一直都不明白，她的病差不多到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶〝刷刷拉拉〞地飘落。母亲进来了，挡在窗前，〝北海的菊花开了，我推着你去看看吧。〞她憔悴的脸上现出恳求的神色。〝什么时候？〞〝你要是情愿，就改日？〞她讲。我的回答差不多让她喜出望外了。〝好吧，就改日。〞我讲。她快乐得一会儿坐下，一会儿站起。〝那就赶忙预备预备。〞〝哎呀，烦不烦！几步路，有什么好预备的！〞她也笑了，坐在我周围，絮絮叨叨地讲着：〝看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏讲那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……〞她突然不讲了。关于〝跑〞和〝踩〞一类的字眼儿，她比我还敏锐。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她差不多病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永久的诀不。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰巨地呼吸着。不人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：〝我那个有病的亲小孩和我那个未成年的女儿……〞又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花烈火而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我明白得母亲没有讲完的话。妹妹也明白。我俩在一块儿，要好好儿活……11．这篇文章反复写〝看花〞这一内容的缘故是什么？解析：文章的内容有的直截了当，有的含蓄，为了达到一定的艺术成效，作者往往用含蓄的写作方法来表达自己隐含的思想感情。那个地点对〝看花〞的明白得确实是对文章含蓄的表达的一种深层的探究，这能使我们更好地明白得含蓄的表达的艺术成效。答案：①〝看花〞是全文围绕的中心事件。②〝看花〞是母爱的集中表达。③〝看花〞是〝我〞新生活的象征，是母亲愿望的达成。12．文中加点的〝悄悄地〞所要强调讲明的是什么？解析：文章中的关键词语，是我们明白得的基础，也是包蕴的感情表达更丰富的地点，我们要善于抓住来明白得。答案：①母亲十分体谅亲小孩的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰亲小孩。③母亲的内心更难受。13．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用波浪线标出来，然后讲讲它在文中的具体作用。解析：这是对文章的描写顺序的作用进行的探讨，这有利于我们来了解文章的情节及其内在的联系，从而更好地把握文章的中心和主题。答案：第一处：〝母亲喜爱花……。〞①母亲是一个专门热爱生活的人。②母亲为亲小孩舍弃了对生活的享受。第二处：〝后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼……。〞①补充讲明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：〝不人告诉我……。〞讲明母亲内心只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。14．文章结尾讲〝我明白得母亲没有讲完的话〞。你认为文中的〝我〞明白了吗？请结合结尾段中的描写内容具体讲明。解析：如此的题目的回答，要求我们结合文章的描写来深入地探究，不能自己随意地想象，应注意其合理性地探究才能对我们正确地明白得课文有关心。答案：从结尾的描写内容看，〝我〞不仅明白了，而且差不多像母亲期待的那样不再消沉了，和〝妹妹〞一起相互扶持着积极地去面对生活了。二、语言运用15.〔2006年山东潍坊中考题，4〕下面语段存在语病，请按要求改正。①当我们骑马越过崇山峻岭驶向阿根廷一侧的时候，在参天大树形成的绿色拱顶下碰上了一个障碍。②那是一颗大树的根，③它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。④我们费了九牛二虎之力，最后动用了斧子，才得以通过。⑴句子成分残缺的一句是：_______________改法：_____________________⑵语序不当的一句是：_________________改法：________________________解析：①句中必须具备的语法成分残缺不全，阻碍了语义表达，①句中的前后