第2课燕子教学设计第一课时（提交）

《燕子》教学设计深圳市福田区下沙小学王振会教学目标：1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾巴活泼机灵微风赶集聚拢光彩夺目增添生机掠过稻田一转眼偶尔一圈音符演奏赞歌”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。重点难点：1.识写生字。2.理解课文内容，学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。课时安排：2课时教学过程：第一课时导入新课引出课题，认识作者。（郑振铎出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。）检查预习抽查课文语句的朗读。第一句：这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目地图画中，为春光平添了许多生趣。给伶俐换个词语？（聪明机灵灵活灵敏）“伶俐”两个字都是单人旁，这个词大多是用来形容人的。比如：小妹妹聪明伶俐，大家都很喜欢她。这孩子口齿真伶俐。在这句话里，伶俐用来形容小燕子，伶俐可爱，说明作者非常喜欢它们。第二句：另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。请同学们在图中指出小燕子的翼尖和剪尾。翼尖，就是翅膀的尖，翼上面是羽字头，表示翅膀的意思。剪尾指剪刀似的尾巴。播放动图，请同学们用这句话中的两个词语来描述动图的画面。（一圈一圈的环形波纹叫——圆晕，一圈一圈地向外飘荡叫做——荡漾。）

第三句：那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩———嫩蓝的春天，几根木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！（1）字理识字：倦，左边是单人旁，右边是卷，表示人的腿膝盖弯曲站不直，引申为疲劳的意思。所以，飞倦了就是——飞累了。倦还可以组词：疲倦、困倦、厌倦。（2）闲散，悠闲的意思。散是多音字，这里读三声。纤细，绞丝旁加千读xian，2认读词语？出示：凑成伶俐翼尖荡漾飞倦闲散纤细木杆痕迹散san闲散零散松散san分散散步散心杆gan旗杆栏杆电线杆gan秤杆笔杆一杆枪写字出示本课需要写的生字，先读一读，再按照结构分类（左右结构上下结构半包围结构）。分类观察指导。重点指导“聚”的写法。在田字格本上练习写两遍。三、初读课文，理清思路1.这篇文章是郑振铎先生写于独自一人前往法国的轮船上。他看到海面上飞行的海燕，想到了家乡的燕子，在作者的脑海中，家乡的燕子是怎样的呢？请默读第一段，找到两个词来形容它。（活泼的，可爱的。）2.默读课文，思考：课文是从哪些方面来写燕子的活泼可爱？（课文是从燕子的外形飞行休息三个方面写它活泼可爱的。）3这篇课文的每个自然段都是一幅生动有趣的图画，逐段默读课文，说说你看到了哪几幅画面？（燕子外形图春光燕子图燕子飞行图，燕子休息图。）四、欣赏燕子外形图，仿写外形。1.默读第一段。这段话里的哪些词语让你的眼前浮现出了画面？浮现的是怎样的画面呢？（乌黑的轻快有力的剪刀似的）2.通过朗读把画面表现出来。让大家感受到小燕子活泼可爱的身影。3去掉“乌黑的轻快有力的剪刀似的可爱的活泼的”这些词语，试试还会不会读？（搭建背诵的脚手架）4.尝试背诵。5.出示小燕子的图片：请同学们观察一下，仅有羽毛、翅膀、尾巴，能凑成完整的小燕子吗？当然不能。那为什么作者没有把嘴巴眼睛小爪子等等全都写下来呢？因为写小动物的外形不需要面面俱到，只需要抓住最有特点的地方写就好了。仿写练习：出示小兔子的图片，小兔子的外形最有特