第二单元写作《学会记事》教学设计 统编版语文七年级上册

第二单元《学会记事》教学设计教材分析：《学会记事》是部编教材七年级上册第二单元的写作训练。在中学生写作能力体系中，记事能力是最基本的写作能力，而培养学生的记事能力需要反复地学习、训练。这也是教材编者在小学安排了这方面的学习内容后再一次安排的原因。从初中写作教学的序列来看，有些内容是交叉、重复的，例如八年级下册《学写故事》中还涉及到记事方面的内容，这就需要我们在教学时有所侧重，“把事情写清楚”是记事的基本要求，也是本节课的训练重点。教学材料上，我利用童话故事、摔跤组图，能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在参与的过程中自己去发现、去探索、去总结；老师的下水作文给学生的练习提供“抓手”，让他们有利可参，有样可学。教学目标：1．学会围绕中心完整、清楚地叙述事情，交代清楚事件的要素。2．恰当安排叙述的顺序，有条理地叙事。3．学会锤炼语言以表达真情实感。教学重难点：通过例文分析让学生把握住记叙的要素，学习范文表达的真情实感，通过耳闻目睹的或是亲身经历的事情，融生活实例于笔端。学习范文及经典名著，锤炼语言，提高写作表达能力。教学过程谈话导入诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作就会变得简单起来那么如何记事，才能让作文写清楚，内容更能打动人呢？今天让我们一起走进写作指导课——《学会记事》。出示学习目标：1.学生理解和掌握叙事的要求、叙事的方法、以及写作这类文章的技巧；2.学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。学会记事一．首先要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素”。事情的经过要详写事情的起因和结果略写课文引入以莫怀戚《散步》为例我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。学生找出其中的地点、事件、人物。结合课文明确时间是初春。起因：一家人散步经过：发生分歧:母亲要走大路，儿子要走小路。解决矛盾：我心疼母亲决定委屈儿子走大路。结果：母亲疼爱孙子决定走小路。主旨;表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。点明：记叙清楚一件事需要明确六要素，抓住时间、地点、人物以及起因、经过、结果才能把一件事情写清楚。六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，尤其是经过要详写。第二，传真情实感关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。例如史铁生的《秋天的怀念》1.我发脾气时，母亲劝慰我。2.母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。3.母亲央求我去看花4.母亲临终前的嘱托第三还要学会锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过来抓住我的手......3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。4.还记得那回我带你去北海吗......小试牛刀;下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。思路点拨：第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。第二，融入感情。如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。美文欣赏那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说“，我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟”看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说：“只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”小结学会记事：记叙的六要素，真情实感，锤炼语言。习作：我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。范文展示。教学反思：本课的授课依然采用导学导评的写作教学模式来完成教学目标的。这种教学模式能够使学生清晰明了的明确学习的内容，更好的掌握学习写作的方法。基本上在循序渐进当中学会方法，实践写作。最大的优势为在于在方法的引领之下，给予学生充足的练写实