第7课《敬业与乐业》教学设计 统编版语文九年级上册

复备复备 -PAGE2- 课题：__7敬业与乐业___学习目标1.初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。2.引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。3.初步学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。4.对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。5.摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。二、教学重点理清文章的论证思路(有业敬业乐业)，把握论证方法。三、教学难点对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。四、教学过程（一）导入俗话说：人各有志同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作……。到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬?或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”?我们究竟该怎样去看待自己的职业，今天我们学习一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们很大的启示。（二）新授（详备）1.检查预习情况（1）先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。梁启超(1873--1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。著有《饮冰室合集》。写作背景：《敬业与乐业》是梁启超1922年在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。这所学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校创办于1918年5月，住址在上海陆家浜，以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，注重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有着优良的传统和校风。课后读读写写。议论文以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。通常由论点、论据、论证三要素构成。常用的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。举例引导：(举班上学习成绩较好的学生做例子)小丘同学学习怎么样?讨论的问题小丘同学学习认真，成绩好!你的看法，观点小丘同学上次月考成绩总分760分，排名第一。依据，事实（4）本文谈论的是一个关于什么的问题?(对职业应采取怎样的态度)2.学生自由朗读，思考：针对这个问题，作者提出了怎样的思想主张?在文中划出能明确表达作者观点的语句。读一读，好好揣摩。(“敬业乐业”，是人类生活的不二法门。)(第一要敬业。……第二要乐业。)(敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。)(凡职业没有不是神圣的。)(凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。)3.认真朗读课文，思考：（1）文中除了谈论“敬业”与“乐业”外，还谈论了什么问题呢?(有业)(课文第3段：所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。)（2）根据作者先后所谈论的问题，将全文划分层次，并概括层次大意。第一层(1--5)有业;第二层(6--7)敬业;第三层(8)乐业。第二课时精读课文，合作探究。赏析第一层：仔细朗读(1—5段)（1）作者在论证“有业之必要”时，找了哪些材料依据?孔子的话：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”百丈禅师的故事：“一日不做事，一日不吃饭。”每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。引用孔子的话和百丈禅师的故事，其用意是什么?“不外证明人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作。”强调“有业”是做人之本。（2）请你再为“有业之必要”列举几条理由。赏析第二层：仔细朗读(6—7段)（1）假设是你，你打算怎样来证明“要敬业”这一观点?(学生讨论)（2）本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢?他提供了哪些依据?朱子的话;当大总统和拉黄包车的例子;佝偻丈人承蜩的故事;木匠与政治家，挑粪工与军人;曾文正，庄子，孔子的话。（3）思考：这些依据有什么特点?可以大致分成几类?明确：第一类是名人名言;第二类是实际的事例。(教师点拨，引导学生明白论据的两种类型：道理论据和事实论据。)（4）再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的?明确：①什么是“敬”主一无适便是敬②为什么要“敬”凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的③怎样“敬”惟一的秘诀就是忠实赏析第三层：请同学们默读第8段（1）作者论证完了“有业”和“敬业”之后，紧接着又是怎样论证“乐业”的呢?梁启超先生从司空见惯的“做工好苦呀”的叹气声中谈起，指出人生在世，做任何事情都要淘神费力，(四肢，五官)“只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的”;对于无法逃避的事，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣。然后，就提出了自己的观点“凡职业都是有趣味的”。（2）为什么说“凡职业都是有趣味的”?你同意他的观点吗?为什么?(学生讨论)（3）“凡职业都是有趣味的”，文中列举了哪几条理由?你能不能举一个实际的例子?示例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想放弃。(正是这种“乐业”的精神，成就了她们非凡的人生与辉煌的事业。)5.综合全文，思考：文末说“我深信人类合理的生活总该如此”，“如此”指的是什么?说说“人类合理的生活”应该是怎样的?明确：(1)首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”;(有业)(2)对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好;(敬业)(3)要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。(乐业)6.写作特点：(1)论证条理清晰，论据充分有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分三层分别论述“有业”“敬业”和“乐业”的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。(2)论证说理，引经据典。本文大量引用经典、格言。儒家的《礼记》《论语》、孔子、朱熹、曾国藩，道家的《老子》《庄子》，佛家的百大禅师，都被作者拿出来证明自己的观点。还有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。(3)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。（三）课堂检测课时练上的习题（四）小结这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“有业”“敬业”“乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业”与“乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业”“乐业”的精神，去过人类“合理的生活”不管在什么岗位上，只要努力，就会实现自己人生的价值。是金子无论在哪儿都会发光的。（五）作业设计（1）摘录并积累文中的经典语句，格言，好好揣摩。基础性作业（全体学生，必做）（2）我们常说，学习是学生的天职。假如把“学业”当成是你的“业”，那么，学习了本节课后，你认为该怎样“敬业”?拓展性作业