嵌入式教学策略在学前融合教育教学调整中的应用研究

嵌入式教学策略在学前融合教育教学调整中的应用研究

摘要：随着社会的发展和进步，学前教育融合教育的需求日益增长。本研究通过对嵌入式教学策略在学前融合教育教学调整中的应用进行实证研究，旨在探讨该策略在学前教育中的实际应用效果和可行性，以期为学前教育教学提供参考和借鉴。

关键词：嵌入式教学策略；学前教育；融合教育；教学调整；应用研究

一、引言

学前教育是儿童教育体系的起点，是影响儿童一生的重要阶段。融合教育是指将普通学生与特殊学生一起接受教育，致力于提供积极的学习环境，使每个学生能够获得自己所需的教育资源。在学前教育中，融合教育不仅有助于提高特殊儿童的社交能力和学习能力，也有助于培养一般儿童的同理心和包容心。然而，在实际教学过程中，学前融合教育也面临一系列的困难和挑战。如何应对这些挑战并提高学前融合教育的质量，成为教育工作者亟需解决的问题。

二、嵌入式教学策略的概述

嵌入式教学策略是指将特殊教育和一般教育融合在一起，将特殊教育的知识和技能有机地嵌入到一般教育的学习过程中。这种策略既充分利用了特殊教育资源，也提升了一般教育的教学质量。嵌入式教学策略关注每个学生的个体差异，通过个别化的教学方法和策略来满足不同学生的学习需求。

三、嵌入式教学策略在学前融合教育教学中的应用

1.个别学习计划的设计

在学前融合教育中，根据每个学生的发展水平和需求特点，制定个别学习计划，为每个学生提供有针对性的教学内容和任务。通过嵌入式教学策略，特殊教育资源可以更好地服务于一般学生，促进他们的学习进步。

2.合作学习的组织

合作学习是一种促进学生交流和互助的教学模式，对于融合教育来说尤为重要。嵌入式教学策略可以在合作学习中有效地引入特殊教育学生，使其成为整个学习过程的一部分。通过合作学习，一般学生可以更好地理解和尊重特殊学生，而特殊学生也可以获得支持和参与感。

3.多元评价的实施

嵌入式教学策略强调以学生为中心的评价方式，在学前融合教育中，应采用多元评价方法来全面了解学生的学习情况。通过多元评价，可以更好地发现学生的潜能和特长，及时调整教学方法和策略，提供个性化的教学支持。

四、应用研究实证结果

本研究以某市幼儿园为实验对象，分别选取两个班级进行研究。其中一个班级采用传统的融合教育教学方式，另一个班级采用嵌入式教学策略。研究周期为半年，主要通过观察、访谈和问卷调查等方法进行数据收集与分析。

研究结果表明，采用嵌入式教学策略的班级在学前融合教育教学中表现出显著的优势。首先，个别学习计划的设计使每个学生都得到了更好的关注和支持，有助于提高他们的学习成绩和自信心。其次，合作学习的组织促进了班级内学生之间的互动和沟通，提高了互助合作的能力。最后，多元评价的实施使教师能够更全面地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提供个性化的教学服务。

五、结论与建议

本研究通过对嵌入式教学策略在学前融合教育教学调整中的应用进行实证研究，发现这种策略在学前教育中具有较大的潜力和适用性。嵌入式教学策略既有助于提高特殊学生的学习能力和社交能力，也有助于培养一般学生的同理心和包容心。因此，建议学前教育教师在教学实践中积极尝试嵌入式教学策略，并根据实际情况进行合理调整和优化，以提高学前融合教育的教学质量和效果。

六、综上所述，本研究通过实证研究发现，在学前融合教育教学中，嵌入式教学策略具有显著的优势。采用嵌入式教学策略的班级在个别学习计划的设计、合作学习的组织以及多元评价的实施方面表现出较高的水平。这种策略不仅能提高特殊学生的学习能力