泸教版《秋天的怀念》教学设计

泸教版《秋天的怀念》教学设计教学目标1、了解借景抒情的写作手法。2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。说明:这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之正走进作者的内心世界呢？基于以上问题的思考，在教学中，应以反复朗读为基本立足点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感教学重点与难点1、重点:深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱。2、难点:仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。说明:本文通过生活中点点滴滴的几件小事，甚至仅仅细微的动作，只言片语来表现深沉无私的母爱，感人至深，所以对这些细微之处的品读即是学习本文的重点，教学过程要“摈弃繁琐的分析，引导学生通过朗读和思考来感受课文内容”，所以，结合学生特点，通过各种形式的朗读，来体悟真情。而最后一个自然段对于菊花的理解，有较深层的内涵，同时也涉及了借景抒情的知识点，学生不太容易理解，故而设置了此难点。教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图联系旧知1、打开记忆的闸门，请同回忆并交流母爱的具体体现。联系旧知，唤起学生现母爱的？这些母爱具体境，做好情感铺垫。2、母爱是世界上最崇高最恒的主题，带着一份感动，一份崇敬，更带着一份期扣题朗读整体感知读思考题。念谁？为什扣题朗读整体感知2、指名1——2位同学分段在秋天怀念？课文主要写了什好奇心和求知欲。后，母亲强忍住内心极度的痛平。苦和重病的折磨，无比关怀爱护病残儿子的感人情景。研读赏析把握主旨你感动的词句、段落。动作、语注。研读赏析把握主旨（引导学生抓住人物细致边红红的”，表现母亲时时注感悟，获得真实的情的动作、神态、语言等方面重着、无私地呵护着儿子；第感体验，并抓住句中的描写，体会深沉无私的母二节中母亲“扑过来”，劝慰相关神态、动作、语3、儿子又是怎样来表达对语言等描写，刻画了一位坚强会深沉而无私的母母亲的这个片深切怀念之而感人的母亲形象；第三节中爱，进而把握文章主情的？引导学生从两个方母亲“挡在窗前”并“央求”旨。怀念:个“挡”字将母亲唯恐我会因（1）母亲细小的动作，细看到窗外落叶而触景伤情的心（2）最后一个自然段:念着儿子和女儿，热情讴歌了②小组讨论:作者为什么浓3、着重抓住文章最后一个自然③请试着把“母亲没有说完花在“秋风中正开得烂漫”，主要的看法认为这是儿子的深深歉疚和以头的阴霾，加强了生活的勇气直面人生的决心来烘和信心，而这正体现了母爱的托母爱的伟大，但菊伟大；写菊花的淡雅、高洁、花象征母爱一说也是热烈而深沉，正象征了母亲对言之有理，是一种较子女的那种纯洁高尚、深沉无私、感人至深的母爱。借景抒私、感人至深的母爱。借景抒情是指让感情依附于一定的景它能使情和景互相感应，互相请同学理解句意。抓紧父母健在的父母为你做的点点滴滴对你说……他们说些什么呢？你又打1、摘抄你喜欢的语段，读扩大知识面，使课内一读，背一背。深化主旨拓展交流布置作业思路点拨直接描写和间接描写相结合是本文写作上的又一特色。可以通过对“我