PEP三年级上册英语表格教案

月—日（星期）总第一课时

课题Unit1Hello第一课时课型新授课

知识目标听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Vm...0

目通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面

水平目标

标打招呼、自我介绍及道别的日常用语

培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英

情感目标

语的兴趣和愿望。

教学本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情

重点景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

教学自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不

难点可挫伤孩子的学习积极性。

教学教材相关人物的面具或头饰教学讲解法、示范法、

用具教材相配套的录音带方法合作交流法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.Warm-up)1、播放卡通片，了解所学

语言使用的环境。

2、通过看卡通片告诉学生学习打招呼用语

“卡通”一词的发音是由英Hello./Hi,边看学习语言的同时，了

语单词Cartoon一词的发卡通边说英语。

音直接翻译过来的。解语言所用的环境，

3、与学生讨论一下英语的理解学习英语的重兴趣与语境同时创

作用以及学习英语的意要意义。

义。设，学习与兴趣同时

2.Presentation存有。

1、初步了解打招呼用语

后，教师播放本课的歌曲

与师打招呼：

“Hello”的录音，引出师生

Ss：Hello.

之间的打招呼。

T：Hello,boysand

学生带上面具或头

girls.

饰，扮演这些人物

2、向学生介绍自己

到讲台前说Hello!

3.PracticeHello,I'm•••/Hi,I'm…教师提示学生发音，

3、带上Sarah的头饰介绍rm引导学生区分准确、

Hello!I,mSarah./Hi!

I'mSarah.错误的发音。让学生

玩“击鼓传花”游

4、听录音，录像展示戏纠正学生发音。在课堂中感受语音，

Let'stalk部分的教学内感受发音。

4.Assessment容两到四个人一组练

1、玩Let'splay中的游习自我介绍。

戏''击鼓传花提示学生

5.Add-activities发音，引导学生区分准确、

错误的发音。让学生听录音做练

2、出示情景图，让他们自习。

己说说，在此情景中该说

些什么？

让学生看书上的图，才图

中人物，想他们在说什么。

学生带上面具，互相打招

呼并介绍自己，复习本课

所学知识。

板书设计：

Unit1Hello

[将'‘清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I'm-]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

教学反思：

月日（星期）总第课时

课题Unit1Hello第二课时课型新授课

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确使用。

教知识目标

学

目能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语

水平目标

标介绍文具。

情感目标进一步培养开口水平，初步了解一些课堂用语。

教学相关文具的五个词汇crayon>penci1>pen、eraser>ruler的学习，并用

重点英语介绍文具。

教学

较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

难点

教学本课相对应的文具(实物)和教师卡片教学

全身动作反应法

用具和学生用卡片方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.Warm-up1、师生共唱英语歌曲"Hello"学生猜，是谁说的

2、请几名学生带上Sarah,WuHello,如果猜中，让学生听录

音，跟读

Yifan等人物的面具或头饰，表演要说Yes,I'm…Let'slearn

见面打招呼或自我介绍用语：如果猜错，要说No,部分的单

词，并要求

Hello,Sarah!Hi,WuYifan!I'm-,猜对得一学生用手指

3、游戏：听声音，识朋友分。着单词来认

读，力求做

2.Presentation到"眼、口、

1、教学单词，并渗透Showme手、心、

的综合运

your...句型用。

2、猜袋子里面放了什么:What's先跟读，正音；再

inthebag?学生猜对一件，就出示请学生认读单词卡

片。

一件，学习一件。教师按次序把单教师说英

词卡片贴到黑板上，用Showme文，下指令

3.Practiceyour...活动巩固单词。Showme

4.Assessment让学生听录音，边your

(1)小组竞赛说边做Let'sdopencils,

(2)猜词游戏部分的活动。please学

生根据所听

(1)看图依次说出每件文具用品单词，做出

或者由教师说学生快速指出相应相应的反

让学生听录音做练

的文具用品。习。应。当学生

(2)教师讲解题目要求并指导做较好掌握单

的方法。词的基础

5.Add-activities(3)再次播放录音，在教师的指上，可增加

导下让学生一句一句地跟读并相教师说词，选手快活动的动感

互核对答案，最后通过给小花涂色速跑到讲台找到所性和速度，

进行自我评价。听词的图片，并举采用竞赛的

区图片大声读出。形式进行。

竞赛活动

板书设计：

Unit1Hello

［每个单词相应的图片］

教学反思：

月日(星期)总第课时

课题Unit1Hello第三课时课型新授课

学唱英文歌曲"Hello”让学生复习和巩固所学语言。

教知识目标

学

通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从

目能力目标

标而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

情感目标进一步激发他们的学习兴趣O

教学

学唱英语歌曲。

重点

教学

学生理解教师用英语讲述的制作步骤。

难点

本课时所用的制作名卡所需的彩

教学教学

笔、线绳和硬卡等，并要求学生带讲解法、示范法、合作交流法

用具来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

-Warm-up/Revision1.游戏-抛球

2.复习Showme

your...听指令全班共同练练习自我介绍和

习。

二、Presentation3.再次用抛球游戏，此打招呼。

次重点练习打招呼和文

具的表述。

教师告诉学生，英语

三、Practice名卡可让我们彼此了解

得更快。教师将完整的名

卡制作过程一边用英语配合手势，帮助学生

四、Assessment讲解一边进行实际操作，1、学生自己动手理解和记忆。

制作名卡。

将整个过程呈现给学生。

2、让学生跟录音

1.指导学生按步骤制一起学唱歌曲

作。HellOo

2、教师还可以指导学生将歌

曲中的人名该换成其他主人

公或学生自己的名字进行演

唱。学生看图，说说图

中学生手中的物品

五、Add-activities1.教师在做活动手册

之前，先做一个Show

meyour(pen…)的活动

学生听录音做练

作铺垫。习。

2.教师讲解题目要

求并指导做的方法。告诉在教师的指导下让

学生如果图中人物所拿学生一句一句地跟

读并相互核对答

之物与录音相同就画笑案，

脸，不同就画哭脸。

3、再次播放录音，最每一个人在说自己

后通过给小花涂色进行名字之前都要加上

和前面说过名字的

自我评价。人打招呼

板书设计：

Unit1Hello

展示学生的名卡

教学反思：

月日(星期)总第4课时

课题Unit1Hello第四课时课型新授课

1、学习另一种表达道别的说法：Seeyou.

教知识目标

、初步了解欢迎语

学2Welcome!

初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?My

能力目标

目nameis...,使学生能听、会说此交际用语。

标

情感目标培养学生的口语交际能力，教育学生做个文明知知礼的好学生。

教学询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis…的学习，以及另一

重点种表达道别的表达法：Seeyou.

教学What'syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

难点

教学名字卡及本课主要人物的头饰；?教工学讲解法、示范法、合作交流法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

-Warm-up/Revision1.与生同唱"Hell。"歌1、唱"Hello"歌融话语教学

2、.师生互相问候Hello!/Hi!2、.师生问候Hello!于情景表演

3.、指导学生进行自我介绍。/Hi!之中,让学

3.自我介绍。生亲身实

二、Presentation践，通过玩

1.老师指着自己的英文名卡说

跟读、模仿What's游戏来进一

Hello!I'mMissZhang.然后用My

yourname?

name's....反复说三到四遍自己步巩固

的名字Let'stalk

2.注意学生对name一词中a的

中的会话，

发音。

学习道别语See同时学习欢

3.教道别语Seeyou.,

三、Practiceyou.,迎语

4听.录音，放课件展示B部分Let's

Welcome!

talk的内容。

四、Assessment教学中，教

学生戴上头饰，表

师要注意全

1.Pairwork:演书上Let'stalk

的对话。体学生的参

学生站在门外做迎

2.Let'splay中的游戏

宾先生或小姐，再与，鼓励所

五、Add-activities请几个同学做嘉有学生用英

宾。每位迎宾者用

1.教师引导学生猜猜图中人物所Hello!What'syour语询问对方

说的话。name?进行发问的姓名并就

后，嘉宾须用My

2.教师讲解题目的意思并指导name's....答出g别人的询问

学生做练习的方法。己的名字，方可入做相应回

内。

3.学生听录音做练习。答。

请一位学生到讲台

前边，用手蒙住眼

猜猜我是谁的游戏睛。教师用手势指

定一男一女两位学

生，并告诉他们用

（打招呼、自我介

绍、询问对方姓名

及回答）的句型对

话，然后由被蒙住

眼睛的学生直接说

出说话双方人姓名

板书设计:

Unit1Hello!

What'syourname?

Myname's…

（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）

教学反思:

月—日（星期）总第_课时

课题Unit1Hello第五课时课型新授课

学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,

知识目标

教pencil-case,sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用。

学

了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相

能力目标

目应的动作。

标

情感目标按照指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的兴趣。

教学pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词

重点汇学习。

教学

本课词汇的认读。

难点

与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片、什初、+一升、+人分人力、+

教学二教乙学讲解法、示范法、合作交流法

用具学生卡片P6~10.方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

-Warm-up/Revision1."接力活动"学生一个接一个进

2.通过图片和单词卡片复习学过行口语对答，要求

又快又好。新单词教学

的单词

通过做Touching后，询问学

3游.戏1.Let'slearn

game或Matching生都知道哪

game来复习单词些文具词，

二、Presentation和旧单词相

1、.通过实物教学新单词。边看教师动作，看

展示的实物理解新结合，通过

2、Touchandsay的游戏

三、Practice单词。做Touch

在游戏中复习巩固

所学新单词。andsay的

1、Let'sdo

游戏来进一

教师边做打开书的动作边说学生说出

open,步练习本课

然后边做合上书的意思。用

Openthebook.close新单词和所

的动作边说Closethebook.（重同样的方法学习

学单词。

复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、Showmeyour

合上的动作，并说：Openthesharpener.Carry

动作演示

pencil-case.Closethethebag.等句子。put...inthe

pencil-case.bag很生

2、做Showmeyour.…的活动。

四、Assessment一个学生画，另一动。练

3、游戏：画文具。

个学生猜。

4、通过游戏Simonsays来练习sharpener

教师发指令学生做

以show,open,close,put,carry

动作。时，让学生

所引导的祈使句，

边说边帮老

师削铅笔，

(1)学生看图，用英语说出图中听录音，完成练习，

巩固知识。比较有趣。

每样文具物品。

Bag和

(2)教师讲解题目的意思并指导

book发音

做的方法。

很像，要拿

(3)学生听录音做练习。

出来比较区

(4)再放录音，

分。

板书设计:

Unit1Hello

［每个单词相应的图片］

教学反思:

月—日（星期）总第一课时

课题Unit1Hello第六课时课型新授课

通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学

教知识目标

的词汇。

学

目能力目标本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

标

情感目标培养学生学习的兴趣，并从中受到礼貌教育。

教学

听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

重点

教学

歌谣的学习

难点

教学一个装有本单元所学的文具的书包，教学一升人分人力、+

二乙讲解法、示范法、合作交流法

用具与本课教学内容相关的词卡和图片。方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

、1.师生共唱英语歌曲"Hello"。唱英语歌曲通过有节

"Hello"o

Warm-up/Revision2复.习有关文具的单词，可通过复习有关文具的单奏、有韵律

实物和单词卡来显示。词的歌谣，让

Showmeyour...

3游.戏：学生进一步

二、Presentation拿出一本书，并指着自己说：学生熟悉了I复习和巩固

Ihaveabook.随后再掏出笔袋，havea.…是"我有本单元所学

对学生说：Ihaveapencil-case.一个…后，请学的词汇；通

再从笔袋里拿出一支铅笔说：I生用自己的文具来过听力练

三、Practicehaveapencil.拿出一把尺子说：I说：Ihavea....习，边听边

havearuler.等等。圈，检查学

生对本单元

a.全体学生听

1.操练Let'schant

录音，边听录音边所学内容的

拍手有节奏的吟唱

b、小组练习。掌握情况。

C、替换单词，

全体学生共同练

习。

四、2.听力练习：Let'scheck根据听到的句

Assessment子，让学生圈出相

应的图A或图Bo活动旨

在激发每个

1、可先让学生回忆本单元所

学内容，引导学生在图中找相关物小组中的每个学生参与活

品(book,crayon,pencil,bag,成员可以进行比动的积极

pencil-case,pen,sharpener,赛，看谁找得快，

eraser,ruler)□找得多。性，引导学

生进行自我

2、指导学生进行互相评价。

评价和小组

评价。

板书设计:

Unit1Hello

book,pen,ruler

bag,pencil,sharpener,

crayon,pencil-case,eraser

教学反思:

月—日（星期）总第_1_课时

课题unit2Lookatme第一课时课型新授课

听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别

教知识目标

人用语Thisis…和建议去上学的表述句子"Let'sgotoschool."=

学

在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和

能力目标

目建议去上学的表述句子。

标

情感目标进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学

学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis...

重点o

教学介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，

难点切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学头饰、教材相配套的教学课件、一个小木偶、教学、廿秋壮一共壮人神六庐壮

教材相配套的教学录音带方法讲解法、不氾法、合作交流法

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

-Warm-up/Revision1、播放歌曲Hello，师生共唱。共唱歌曲，自由下

2、用所学打招呼用语，师生互相座位同别人打招呼

问候。并询问姓名。使学生了解

二、Presentation至U,这两种

1、用木偶的形式介绍自己和朋友方法都是在

的姓名。打招呼，但

2、告诉学生英语的打招呼用语有学生扮演不同角色不同点在于

很多，除Hello/Hi以外，在早上或练习Let'sGood

上午可用Goodmorning.来进talk/Ao

行。morning.可

用于上午或

3、指导学生进一步理解课件内容

师生共同观看本部分的教学课件。早上，

教师向学生打招呼:T:Good学生跟读并模仿Hello/Hi可

morning.TmMissWang/Mr.•••Lefstalk部分的

Whafsyourname?学生回答S:内容。用于所有时

Myname's…此时，教师主动间段。

与学生握手并说T:Nicetomeet

you.鼓励学生回答S:Niceto

meetyou,too.

三、Practice4、教师介绍卡通人物Kitty,了解称谓词Miss,用以进一步

Mickey并进行交流。Mrs,Mr。

学生展示练习情培养学生敢

给学生分小组，扮演对话中的况。此时，教师可于开口、勇

人物或其他人物，进行实际交流。给予一些小贴画

教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,儿，适当鼓励和表于运用英语

Mr扬学生的展示情的习惯并形

况,尤其是运用多

四、Add-activities人物或运用Miss,成浓厚的学

Mrs,Mr进行练习习兴趣。

的小组。

1、全体学生听录

1、指导学生边听录音边跟读。

音，边听录音边跟

2、不听录音，指导学生试说本部

读。

分的内容。

2、不听录音，试

3、指导学生进行小组练习，期间

说本部分的内容。

巡视。

3、小组练习。

4、指导学生用以上方法替换单词进

4、用以上方法替换

行练习。

单词，全体学生共

同练习。

板书设计:

教学反思:

1、教学的成败得失:

2、学生的信息反馈:

3、今后的教学建议:

月—日(星期)