英语 阅读方法

英语阅读方法

英语阅读方法.txt结婚就像是给自由穿件棉衣，活动起来不方便，

但会很温暖。谈恋爱就像剥洋葱，总有一层让你泪流。阅读是主动地、

积极地获取信息的创造行为，是培养学生通过视觉感知书面文字符号

并获取信息能力的途径，更是提高听、说、写能力的有力杠杆，它在

英语学习中起着至关重要的作用。在近儿年的高考英语试卷中，阅读

的分值(阅读理解，完形填空，改错)占了整个试卷分值的一半以上。

99年高考英语试卷阅读理解的篇幅在增长，难度也有所加大。笔者

认为要提高英语阅读水平，学生需做到以下几点：

一、多采用Top-down阅读法

自上而下(Top-down)阅读是从语篇整体出发，把注意力集中在通过

文字符号获取信息上，即按文章所给的标题先对文章的内容与含义作

出推断，理解作者所要表达的意思。

运用自上而下的阅读法的关键是培养学生预测、推断文章内容和含义

的能力，从而提高阅读理解能力。

通过略看文章的总体结构安排或文章的标题来预测文章的内容及深

层含义，可从下列几方面去推测：

1.文章写了哪几方面的内容？

2.作者将从哪儿方面来阐述？

3.内容将如何发展下去？

在阅读时要注意不同的英文文体，因为文体对信息的组织和布局模式

有着重大影响。训练掌握各种英语文体的结构特征，有利于归纳文章

和进行逻辑推理。例如：记叙文以叙事为主必定有三个要素：情节、

人物和背景。情节的发展多以时间、地点的转移为线索。因此，阅读

记叙文时，必须抓住时间这条线索，以人物为中心，弄清故事的发生、

发展、结局。再如议论文和说明文有一个共同点，就是段落大多有主

题句（较多地出现在段首或段末），要抓住主题句，发掘每一个主旨，

弄清文章的中心论点，以便更加详细地预测文章的内容，吃透整篇文

章的表层及深层含义。

二、正确处理好精读与泛读间的关系。

精读和泛读是阅读时两种主要方法，两者相辅相存，不可偏废也无法

代替。

1.注重阅读材料的选择。

选择合适的精泛阅读材料是提高英语阅读的重要手段。选择字数为

200左右，后面配有习题的阅读材料为宜。阅读材料体裁要多样化——

叙事类、科普类、议论或说明类、广告类等。要注重文章的实用性。

所选材料的难易程度以理解正确率达60%〜70%,生词量不超过4%为

恰当。

2.精读泛读相辅相存。

比起泛读，精读是点。对一些有一定难度写得较好的文章要进行剖析,

要归纳、总结作者的写作意图、思路及中心论点，最后达到获取详细

信息和深层次内容的目的。如果说精读是点，泛读即是面。只有通过

大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能积累大量词汇、结

构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。在

泛读时，要根据上下文提高自己猜测生词的能力，不要一看到生词就

查词典•，要弄清文中批示代词和人称代词所指代的对象。要对自己进

行限时阅读。一篇200字左右难度适中的阅读文章，争取6分钟之内

做完其阅读理解题。在阅读时:要多积累英、美等国家的社会、历史、

地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。要培养良好

的阅读习惯。阅读时，要从意群上去看，不要逐字读，更不要用笔或

手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。

阅读是一个综合过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程。学

生只有坚持不懈，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能达

到事半功倍的效果。

影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍

包括：1.词汇障碍2..语法障碍3.背景知识障碍。非知识性障碍包

括：1.心理障碍2.阅读习惯.3..阅读速度4.阅读技巧

（一）重视英语词汇和习惯用法的积累

美国语言学家Driller（1978）根据词汇统计特征指出：如果我们认

得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如

果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果

认得5000个，则为80%；一旦记得10000个，可达92%。可见，阅

读能力的高低和词汇量的大小是分不开的，目前大部分学生的词汇量

偏少，这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的

词汇量呢？

1.构词记忆法

据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成

的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前

缀（un/dis/im/il/super.）、后缀（ly/less/ful/ment…）的含

义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的

目的。如：前缀super有超过，超越的含义，就可以猜出supermarket

（超级市场）supernatural（超自然的）、superman（超人）、

superstar（超级明星）等词的含义。。

2.联想记忆法

由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到livevi生活，联想

到其他词性及用法，如，直播的、活的等词义。

3.广泛阅读记忆法

“Toreadwell,youneedastrongvocabulary..Tobuildastrong

vocabulary,youneedtoreadwell.”这句名言道出了阅读和词

汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可

以丰富你的词汇。

（二）牢固掌握语法知识

近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂，语法知识在阅读

中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就

可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准

确理解整句的意思。以Decision-thinkingisnotunlikepoker-it

oftenmattersnotonlywhatyouthink,butalsowhatothers

thinkyouthinkandwhatyouthinktheythinkyouthink.（NMET

2000）为例。该句的29个词中包含了主语从句，宾语从句、并列句

和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复

合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。

（三）、积累一定的文化背景知识和生活知识

英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背

景知识和生活知识。例如在NMET2003的阅读理解A篇，该篇选材涉

及地理，介绍了两座farthest/mostdistantinhabitedislands,

一个为GuinnessBookofRecords所认定的TristandaCunha;另

一为复活岛(EasterIsland)文章中出现了较多的专有名词，对于

阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对EasterDay等背景

知识了解的同学，相对就会好些。另外在C篇中，出现了书刊号，如

果熟悉这些，就会减少好多阅读困难。

(四)培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧

要养成良好的阅读习惯，就要求平时多朗读，背诵精彩段落和文章，

以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不

良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习

惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快,

理解的准确率才能提高。

除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生

形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点：

1、略读(Skimming)即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明

确作者的态度和意图。

2、跳读(Skipping)即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，

对不相关的内容一带而过。

3、猜测生词(Guessingthenewwords)在阅读过程中，不可避免的

会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响

对文章的理解。这样就要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思

也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。

“冰冻三尺，非一日之寒”提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到

的。只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并

且养成良好的阅读习惯，阅读理解能力一定会逐步提高。

英语阅读理解技巧

新的高中英语教学大纲明确规定：〃侧重提高阅读能力〃。纵观近几年

的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，

自始至终占着主导地位，并且有逐年增加的趋势。可以毫不夸张地说,

做好阅读理解题，是获得高考英语高分的关键！

阅读理解能力测试的主要要求是：

1.读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。

2.既理解具体的事实，也理解抽象的概念。

3.既理解字面的意思，也理解深层的含义，包括作者的态度，意图

等。

4.既理解某句，某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行

推理和判断。

5.既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理

解。根据这五项要求，我们可将阅读理解多项选择题归纳为以下几种

题型：细节理解题，词句理解题，主题、主旨题，猜测词义题，推理

判断题。下面作者结合平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理

解题的技巧与策略。

一、先看题干，带着问题读文章。

即先看试题，再读文章。阅读题干，首先要掌握问题的类型，分清是

客观信息题还是主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答

案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点

以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、

意图以及对整篇文章进行深一层的推理等。其次，了解试题题干以及

各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信

息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根

有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性，提高

了做题的准确率，节省了宝贵的时间。特别适用于对图形表格类题材

的理解。

二、速读全文，了解大意知主题。

阅读的目的是获取信息。一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速

高效吸收有用信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。

阅读速度是阅读最基本的能力。没有一定的阅读速度就不能顺利地输

入信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟

40个词左右。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读

等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人

物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。

抓主题句这是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章

的开头和结尾。用归纳法撰写的文章，都是表述细节的句子在前，概

述性的句子居后。此时主题句就是文章的最后一句。通常用演绎法撰

写的文章，大都遵循从一般到个别的写作程序，即从概述开始，随之

辅以细说。这时，主题句就是文章的第一句。当然也有些文章没有主

题句，需要读者自己去归纳。主题句往往对全文起提示、启迪、概括、

归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题往往直接可从主

题句中找到答案。

试试看，你能找出下面一段文章的主题句吗？

Thepandaisapopularanimal.Storiesaboutthepandainthe

WashingtonZooarealwaysfrontpagenewsandimportant

featuresontelevisionnewscasts.Stuffedpandasareamongthe

mostpopulartoysforchildren,andpandapostcardsarealways

indemandinzoogiftshops.

不难看出，文章的第一句是主题句，后面的句子都围绕这个句子展开。

三、详读细节，理顺思路与文章脉络。

文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。

如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发

展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、结论三大要素，通过

解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点，详读细节，以动词、

时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用〃画图列表

法〃，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。

四、逻辑推理，做好深层理解题。

在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，阅读者要根据字面意思,

通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的

寓义。这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题（中

心思想，加标题等）和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解

是一种创造性的思维活动。它必须忠实于原文；要以文章提供的事实

和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要

求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事,

以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。

推理题在提问中常用的词有:infer,imply,suggest,indicate等。

例如高考题：

Annealing

Annealingisawayofmakingmetalsofterbyheatingitandthen

lettingitcoolveryslowly.Ifmetalisheatedandthencooled

veryquickly,forexamplebydipping（浸）itinwater,itwill

beveryhardbutalsoverybrittle-thatis,itwillbreakeasily.

Metalthathasbeenannealedissoftbutdoesnotbreakaseasily.

Itispossibletomakemetalashardorassoftasitiswished,

byannealingit.Themetalisheated,andallowedtocoolslowly

foracertainlengthoftime.Thelongertheheatedmetaltakes

tocoolslowly,thesofteritbecomes.Annealingcanalsobe

usedonothermaterial,suchasglass.

1.Whydopeopleputhotmetalinwater?

A.Tomakeithard.B.Tomakeitsoft.

C.Tomakeitcool.D.Tomakeitbrittle.

2.Inannealing,therequiredhardnessofmetaldependson—.

A.thequantityofwaterusedB.thetemperatureofthemetal

C.thesoftnessofthemetalD.thetimingoftheoperation

3.Assuggestedbythetext,howcanglassbemadelessbrittle?

A.Itcanbeheatedandthencooledquickly.

B.Itcanbecooledandthenheatedslowly.

C.Itcanbeheatedandthencooledslowly.

D.Itcanbecooledandthenheatedquickly.

1、答案为A,此题属推断归纳题。文中第二句说如果把金属加热,

然后迅速放到水里冷却，也就会变得非常硬，但也变得脆。hard是

工艺的主观目的。brittle是伴随的客观结果，故选A而不选D。B

项明显错误；C项是手段不是目的，因此，都可排除。

2、答案为D,此题属概括归纳题。timing是时间的选择。本答案的

依据是5和6两句，"Themetalisheated,••,lengthoftime.","The

longer…thesofteritbecomes,“cool的时间是可以控制的，时间

越长越soft,即硬度就越低。由此我们可得出结论：在退火过程中，

金属的硬度是受到冷却的时间长短影响的。

3、答案为C此题属推理判断题。文中提到最后一句说退

火工艺同样可用于象玻璃一类的其他材料。文中我们已知

"annealing"就是先"heat"后"coolslowly”。由此推断C是正确的。

五、猜词悟义，扫除阅读拦路虎。

猜词是应用英语的重要能力，也是高考中常用的题型。它不但需要准

确无误地理解上下文，而且要有较大的泛读量，掌握或认识较多的课

外词汇。我们要学会〃顺藤摸瓜〃，通过构词，语法，定义，同位，对

比，因果，常识，上下文等线索确定词义。

a.定义法

如：Annealingisawayofmakingmetalsofterbyheatingitand

thenlettingitcoolveryslowly.

句子给予annealing以明确的定义，即”退火〃。

Itwillbeveryhardbutalsoverybrittlethatis,it

willbreakeasily.

从后面的解释中我们可以了解到brittle是〃脆〃的意思。

Theherdsman,wholooksaftersheep,earnsabout650yuanayear.

定语从句中looksaftersheep就表明了herdsman的词义为“牧人

〃

o

b同位法

如：

Theytraveledalongway,atlastgottoacastle,alarge

buildinginoldtimes.

同位语部分alargebuildinginoldtimes给出了castle的确

切词义,即〃城堡〃。

Weareonthenightshiftfrommidnightto8a.m.this

week.

两个破折号之间的短语很清楚地表明nightshift是〃夜班〃的意思。

c.对比法

Sheisusuallypromptforallherclass,buttodayshearrived

inthemiddleofherfirstclass.

but一词表转折，因此but前后的意思正相反。后半句的意思是她

今天〃第一节上了一半才来〃，因此反向推理，可得出她平时一向〃准

时一〃的结论。

d.构词法（前缀、后缀、复合、派生等）

Perhaps,wecanseesomepossibilitiesfornextfiftyyears.

Butthenexthundred?

possibility是possible的同根名词，据此可以判断定

possibility意思是"可能性"。

e.因果法

ThelackofmovementcausedthemusclestoweakenoSometimes

theweaknesswaspermanentoSotheplayercouldneverplaythe

sportagain.

从后面的结果〃永远不能再运动〃中，可以推测permanent

参考资料：baidu

回答者：红色子弹-四级2006-6-309:11

新东方阅读公略

四步走：

一，扫描提干划出关键词：只读题干。

二，通读全文抓住中心：

通读全文把握两个重点：1,文章首段；2,其余各段的首尾句。

抓住中心（留出1分钟的考虑）——1,文中叙述的主要内容；2。文

中有无提到核心概念；3,作者的大致态度

三，仔细审题，返回原文

定位原则：1）关键词定位原则：通常是由题干出发，寻找题干中的

关键词，首选大写字母，人名，地名，时间等。

2）自然段界定原则：出题的顺序与行文的顺序大体一致。

四，重叠选项，得出答案

阅读理解的单词：新大纲5500个单词

难点：

1,单词量不大，句型结构复杂：生词超刚率3%

2,作者观点的提出具有一定的隐蔽性

3,选项迷惑性比较大。

做题的误区：

1,读的太快，做题靠印象和直觉

2,花费大量时间阅读文章，题目匆匆错过

3,不知何时做记号；做记号的题目是1）标志性，指示性的信

息：时间，地点，人名等名词；2）章显文章结构的词：如，but,futher

more-..3）含有感情色彩的词-一表达作者的态度

阅读的复习方法：（56精度击破法）

56篇历年考题，每一篇文章精度

1单词

2,难句分析，记住一些重点的难句从每篇当中抽取5—10个巨

资，每句翻译复述下来

4,题目进行分析，整理自己的思路

涉及的每一题，每一选项，进行分析，非选项及选项的原因

泛读：

熟悉背景知识，了解英美国人的写作方式，尽量少查单词

每周读一份英文报纸（如21世纪）读与考研相关的和自己喜欢的东

西

每个月读一本英文杂志：TIMENEWSWEEKECONOMISTS

上网www.yahoo,comwww.times,comwww.cnn.com等

复习侧重点：70%真题20%泛读10%练习题

标点符号在阅读中的应用：

1,句号：分割句子，一举好为单位，八段分割成块，然后逐个击破

2,逗号：两个逗号之间是补充说明成分，可以先跳过去不读

3,冒号：冒号后边是补充说明前面的内容，冒号前后有一个从具体

到抽象的过程

4,分号：前后并列结构1）语意上的并列，2）结构上的并列

5,破折号，两个破折号之间是补充说明成分，可以不读

6,引号：1）引用某人的观点2）反讽讽刺——等看到问题时再回

来读

7,括号：1）补充说明，2）解释生词。

微观阅读法；

1,抓主干--抓住位于动词是关键

2,看标点符号

3,消减否定法（双重否定按肯定读）

4,被动变主动

5,重新断句：特别注意链接处：如andaswellas等

6,对照法：抓住一些重点词：1）likewise等2）转折关系词3）

递进关系词4表示“重要”的词

7,注意熟词生意

宏观阅读法：

1,任何一篇文章只有一个逻辑主旨

2,可一跳读的信息：1）例子的内容2）引用的内容3）具体数字4）

冒号后面的补充说明部分

3,注意把握两类文体：1）议论文：抓住中心论点和作者的态度2）

说明文：把握说明对象和作者态度

4,注意看清文章是由儿个自然段构成同时注意段落的关系

5,注意文章的一些固有结构：1）启承传和型一启合的前后相互关

系就是文章的中心

2）花开两朵型：把握两个核心概念的区别联系

3）问题答案型：问题就是文章的中心，阅读的目的是寻找答案

4）开门见山型。

具体解题方法：

一，例证体：

b标志：题干中的E.X等

2,返回原文找出该力争所在的位置。寄给该例子定位

3,80%向上，20%向下搜索该例证周围的区域，找出力争支持的观点。

4,找出该论点并与四个选项比较的初选项中与该论点最后一致的答

案

5,例证题错误答案的特征通常是：就事论事，混淆论点论据。

二，句子理解题

1,返回原文，找出该句子

2,对原句进行语法和词意上的精确剖析，首先抓原文字面含义

3,若该句的字面含义不能确定，则依据上下文进行判断

4,错误选项的干扰特征经常是推的偏远，偏离中心。

三，