PEP小学英语五年级下册全册教案含单元教学计划

第一单元教学方案

一、教学目标及要求

1、能够掌握A、B局部，s和中的四会单词。

2、能够听说认读A、B局部，s中的单词和句型。

3、能够掌握A、B局部中的四会句型，并能灵活运用。

4、能够理解并在课堂上正确操练，s,'s,'s等局部的内容。

5、能够了解字母组合的发音规律并能读出例词。

6、了解等局部的内容。

二、教学重点、难点

教学重点：能够听说认读A、B局部，s中的单词和句型。

教学难点：能够掌握A、B局部中的四会句型，并能灵活运用。

三、教学用具

1、录音机和相关的录音带

2、教学卡片等

四、教学方法

讲授法朗读法游戏法等

五、教学课时

六课时

1

第一课时

一、教学目标

1.能够听、说、读、写以下动词短语：，，，，.

2.能够听懂问句：/…并能用所学动词短语替换句型"I.....”中的关键词答复问句。

3.能理解并说唱，s局部的歌谣。

4.能够了解局部的内容。

二、教学重、难点

I.本课时的教学重点是掌握A局部，s中的五个动词短语，并能用这五个短语答复询问作息时间的问题。

2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词，的正确发音。

三、教学过程

1.热身()

(1)教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比方：9：30,注意演示时将一只手臂略缩短一些

表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：学生答复：’s...教师请几名学生来演示并提问：其

他学生答复。

(2)教师播放五年级第二单元B局部的歌谣，复习稳固句型：“”

2.预习

游戏：“梦想剧场”

教师将全班分成四组，出示动词卡片：/,,,,,/等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，

该组其他学生猜想他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧

场”的"今日之星”。

3.新课呈现0

(1)教师请“今日之星”给大家表演一节播送体操。教师出示单词卡片：.教师领读，学生跟读，教师注

意提醒学生的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：该学生答：，I.这名学生再问其

他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进展，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入来拓宽学生的

词库，丰富操练内容。

(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语。学生也许会猜想为//,等。教师可以这样引导学

生：，，.................

(3)教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：/,教师领读，学生跟读。教师引导学生说:

I,学生马上说7：00。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

(4)教师出示单词卡片，说句子：。学生学说这个句子。然后教师说：(该班的语文教师)。引

导学生说：I。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。

(6)上课前教师将写有,，的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：I8：

30,学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范的发音。

(7)学生听A局部，s的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词和的学生。

's

教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：学生应答复：’s。二教

师再做出的动作，说：16:00.教师出示，s局部的挂图，指着图1问学生：引导学生答复：I….

并填写具体时间。然后教师及学生继本局部设计的问题如下：

(1)

(2)

(3)

(4)

⑸

(6)

(7)

(8)

(9)

's

(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I/...

表演完毕后全班评选最正确拍档。

(2)学生再三人一组进展表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I6:30...

's

教师放学生用书第二页's的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词,，要注意纠正其发音。

教师帮助学生理解本局部内容，可用动作解释动词短语：，等；引导学生在句子中猜想单词的意思；并

用中文解释“"的含义。

4.稳固和延伸()

(1)学生做's局部的活动手册配套练习。

(2)学生以，s为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

教后记：

第二课时

一、教学目标

I.能够听懂、会说句型：//…I.....并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用,，三

个频度副词。

2.能在，s局部用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3.能够听懂，s局部的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重、难点

熟练使用句型：”//...I....."问答作息时间。

三、教学过程

1.热身0

(1)教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。

(2)看动作猜短语

教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/

她的表演猜想动作名称，一样时间内猜对动作名称多的一组为胜。

2.预习()

⑴'s

教师放'S局部的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

录音内容如下：

:I6:30.

:6:50.

:7:20.

:'s

(2)学生听录音，跟读A，s局部并拼写动词短语。

3.新课呈现0

's

(1)教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进展多组机械操练。

(2)教师板书：“I...I...I…"等五个句子，解释说：引导学生询问：/…

教师鼓励尽可能多的学生参及猜想，既可稳固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。

(3)教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。

(4)教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

's

(1)同桌各自询问对方的.要求两人各问一次，完成调查表。

(2)学生完成调查表后思考•：谁的时间安排更合理？

该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的

示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

4.稳固和延伸()

(1)学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语及家长对话。

(2)学生思考：

(3)学生准备口头报告：.

(4)学生做A局部，s的活动手册配套练习。

5、板书

I...

I...

I...

教后记：

第三课时

一、教学目标

1.能够听、说、读、写句型：I7:00.I12:00.

2.能够总结字母组合，，，的发音规那么，并能朗读局部的例词。

二、教学重、难点

本课时的教学重点及难点是掌握四会句子：I7:00.I12L:00.

三、教学过程

1.热身0

(1)教师放A局部，s的录音，学生跟读并表演对话。

(2)a

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学

生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

3.新课呈现()

(1)游戏：1

教师板书：I6:00.17:00…等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判

断。教师也可让学生解释判断的依据。

(2)上一活动完毕时，教师说：，I't.111:007:00.'s.

(3)教师出示本局部挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：；…；;.然后

对学生说：/…//*s.教师让学生自己阅读对话，然后放局部的录音，学生跟读，教师根据

学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如，I

(4)教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

(5)学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者。

(6)教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。

教师向学生展示该局部的挂图，带着学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音,

引导学生总结其发音规那么。然后教师放该局部的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听,

不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。

附含有本课字母组合的常见单词：

4.稳固和延伸()

(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她：…

(2)学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：….’s。

(3)学生做A局部的活动手册配套练习。

5、板书

I7:00.

I12:00

教后记:

第四课时

一、教学重点：

掌握五个四会动词短语:

二.教学难点：

单词引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合发[],发口。

将单词分为和让学生掌握。

三.教学过程：

(复习)

活动一复习句子

教学参考时间：3-4分钟

请学生分角色朗读局部对话。

教师提问：.........请学生做出相应答复。

教师说：，'t..,,sa.

复习本单元A局部内容，时间状语/的出现可以以旧带新，为的学习和使用进展铺垫，同时引起学生

了解歌曲内容的好奇。

(热身)

活动二学唱歌曲

教学参考时间：5分钟

教师播放歌曲录音，学生欣赏。

请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。

教师说：.出示单词，学生模仿发音。

教师说：，’t.*s.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。

在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出's局部的内容.

(新课呈现)

活动三学习短语

教学参考时间：5-7分钟

教师播放B局部，s的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。

(2)点击，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调中b不发音，中的发口，发。，帮

助学生快速记忆。

(3)教师说：..点击课件，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I.请学生

根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识——的变化。

(4)教师出示单词：，请学生朗读并说出意思；引导学生根据一的变化规律说出“购物”的动词词组一。

呈现的图片，教师指着“钢琴”说：，a.领读单词，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师

提问：？引导学生答复后做连锁问答。

教师出示自己父母的照片：.1.领读动词，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况

说：I….

出示自己祖父母的照片：.’一•领读单词：；提示学生将分为和来记忆。教师提问：引导学生

说句子：1

在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中稳固意思，并引导学生及

时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。

活动四对话练习

教学参考时间：5分钟

(I)教师提问：引导学生用所学短语答复：I…(呈现：I….)

初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句构造。

教师说：(在上面的问句后补充)'s.播放，s的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片(不带图)，

学生听后找出对话中出现的短语：，。

通过听对话选短语的练习稳固学生对短语的发音和认读的掌握

(3)播放对话课件，学生跟读。

(4)学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进展替换。

5、’s(趣味操练)

活动五找朋友

教学参考时间：5分钟

教师播放's局部的词组，学生跟读。

把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。

允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。

教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进展判断并跟读。

在趣味活动中稳固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。

活动六说唱歌谣

教学参考时间：5分钟

(1)教师播放P7局部的课件，学生欣赏。

(2)跟录音拍手说唱。

在轻松的节奏中稳固单词的发音，模仿标准的语音语调。

在连锁问答中创新歌谣：A：I........B：I........C：...........D...............

播放P2局部的课件，学生完成听力练习。

启发学生说出频度副词，和的不同。

稳固及扩展

活动七练一练

教学参考时间：5分钟

完成活动手册P4—1

学生两人一组认读词组；

教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进展连线;

再次播放录音，一起核对答案。

完成活动手册P4—2

根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，

教师巡视指导。

活动八小结

教学参考时间：3分钟

读短语：，，，，。

教师提问：？学生答复：I……

6、板书

(4)

I

第五课时

教学重点：

熟练使用句型I/…I….谈论周末活动。

教学难点：

对三个频度幅词的准确使用；句型's........的认读和适时使用。

教学过程：

(热身)

活动一说唱歌谣

教学参考时间：3分钟

教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。

教师出示词组：，，，，，，，，，学生认读。

复习稳固所学短语，为下面的内容做好准备。

（复习）

活动二谈论周末

教学参考时间：3分钟

教师提问：？启发同学用，和说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有时机参及，教师要及时纠正

学生频度副词的不当使用。

通过答复下列问题稳固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为's局部的完成做好准备。

活动三听力练习

教学参考时间：3分钟

教师出示's中的内容，请学生自己朗读词组。

播放，s局部录音，学生根据听到的内容写出人名。

再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。

让学生对，s中的新句子进展初步感知。

（新课呈现）

活动四角色扮演

教学参考时间：3-4分钟

教师呈现's的挂图，请两名学生分别扮演和，引导其他同学用？提问他们的周末活动，这两名同

学要根据挂图内容做出相应答复。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）

引导学生用？询问教师的周末安排，然后教师分别用谈论自己的周末活动：1/...；I...；I...；

I...

初步在情景中应用问句？

在教师的答复中进一步掌握频度副词的恰当运用。

活动五学习对话

教学参考时间：8分钟

教师说：？播放's局部对话课件，学生观看。

播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：

再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。

听力的训练，引导学生理解对话的意思。

教师指着上面完成后的表格说：..

呈现句子：，s.请学生认读，教师提示意思。

学生跟录音读对话。

两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进展替换。

's［趣味操练）

活动六排列句子教学参考时间：4分钟

教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词（句子的选择不要脱离本课的重点功能构

造）。

学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。

教师选出前几个优胜组，进展奖励。

稳固句子构造。

活动七找伙伴教学参考时间：3-4分钟

学生四人一组，互相询问：？要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空：I.1.1.1

让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时稳固。

稳固及扩展

活动八听故事教学参考时间：3分钟

出示，学生看图自己阅读。

教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。

学生模仿跟读。

活动九练一练教学参考时间：5分钟

完成活动手册P5—3

请学生认读所给动词短语。

教师放录音，学生完成填空。

活动十小结教学参考时间：2-3分钟

屏幕显示，s中的对话同学一起朗读。

五、板书

（5）

I»I»

I

第六课时

教学重点：

掌握四会句子：I.1.1.I.

教学难点：

句子’s.15t.rt，.的理解和应用。

教学过程：

-（热身）

活动一说唱活动教学参考时间：3分钟

教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。

活动二接龙问答教学参考时间：3分钟

同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。

A:

B:I.

C:I……

在游戏应用B局部语句进展交流。

（新课呈现）

活动三学习对话教学参考时间：8分钟

教师出示对话的挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：’s.，s.引导学生看图答

学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。

（2）教师让学生自己阅读本局部对话，不理解的生词和句子可以和同学或教师共同商讨。

（3）教师帮助学生理解句子：“，S.rt.rt,/s

出示图片：1）晴天，在踢足球，图下显示：；2）天在下雨，和在屋里看电视，图下显示：。

及学生展开对话

T：'s

S：，s.

T：?

S：'s.

T：，s.（呈现句子）

（学生重复句子’s并说出意思。）

T：?

S：,I't.

T：?

S：,I't.

T：,'t.'t,.（呈现：）

学生跟读，感悟单词的用法，教师讲解意思：（不......），也不…

启发学生用说两句话：,rt...rt..„,从而在应用中稳固单词的读音和用法。

T：?

S：I...(可以多让一些学生来答复。)

T：'s….

根据图片中的情景师生进展交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难点。

(4)教师放对话录音，学生跟读。

活动四完成表格教学参考时间：3分钟

请学生填写的表格，答案：

活动五抄写句子教学参考时间：3-4分钟

请学生在作业本上抄写句子：

I.

I.I.I.

学生通过抄写稳固对本课时重点句子的掌握。

(稳固练习)

活动六拼组句子教学参考时间：3分钟

学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子,

其他同学检查评判。

在趣味活动中进一步稳固重点句子的构造。

活动七听力练习教学参考时间：5分钟

教师出示，s局部内容，学生认读短语。

教师播放录音2遍，学生完成填空：

's

()6:40.

(7:20.)

(7:00.)

8:00.

()11:40.

()4:00.

(6:30.)

()8:30.

完成2：圈出的周末活动。

全面稳固本单元内容的短语和句型。

(扩展活动)

活动八阅读理解教学参考时间：5分钟

完成活动手册P6—5

学生独立阅读短文，判断句子。

教师读对话，引导学生说出句子意思.

句子判断答案：

培养学生的阅读理解能力。

活动九小结教学参考时间：3-4分钟

全班一起朗读局部对话。

展示活动手册P6-6,学生在教师的指导下试着口头填空。

五、板书

(6)

I

I

I

第二单元教学方案

一、教学目标及要求

1、能够认读A、B局部，s和中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。

2、能够掌握中的四会句型，并能读懂对话内容，完成阅读理解检测题。

3、能够理解并开展，s,a,等局部的内容。

4、能够了解字母组合的发音规律,并能读出相关例词。

5、了解等局部的内容。

二、教学重点、难点

教学重点：答复最喜欢那个季节并陈述原因，主要句型是：’s等。

教学难点：B局部要求掌握的四会动词和词组，并能灵活运用。

三、教学用具

1、录音机和相关的录音带

2、教学卡片

3、头饰等

四、教学方法

情景对话法讲授法朗读法游戏法等

五、教学课时

六课时

2

第一课时

课题：2第一课时

教学重点：

1.词汇：

2.句型：，s.

教学难点：

1.单词发音：

2.单词的读音和拼写。

教学过程：

热身/复习。

活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟

教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。

引导学生表演出形容天气的单词

呈现新课（）

活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟

教师提问's学生根据实际做答。,'s.

引出新词汇询问学生，那个季节最寒冷，引出词汇.

询问学生，还知道那些季节？引导学生说自己知道的

活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟

教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词：教师范读,

学生跟读学生开火车读

活动四：说一说（'s）教学参考时间：5分钟

教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生's

学生根据实际情况答复，并进一步陈述原因"，'s"

教师板书主句型，指导学生认读

小组问答练习

活动五：描述季节教学参考时间：3分钟

教师询问：，s学生答复，通过师生问答为学生做示范。

学生根据刚刚答复得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节

各小组表述自己喜欢的季节

趣味操练（）

活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟

学生两个人一组进展一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节

活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟

教师将's中的图片发给学生，让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树

孩子到同学中进展调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树

（四）稳固和扩展（）

活动八：教学参考时间：5分钟

完成活动手册P9—1、2

学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案

2.

学生独立阅读填写横线中的所缺的单词有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市

活动九：读一读，画一画教学参考时间：6分钟

学生阅读句子，写出相应的季节

板书设计:

2

相应季节的图片

第二课时

教学重点：

句型：听懂，会说.并能结合句型展开深入的对话

教学难点：用I的句型说出喜欢的原因。

教学过程：

热身/复习()

活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟

教师出示四个季节的卡片

引导学生边看，边表演出每个季节的气候

请一个孩子表演，大家说出季节

活动二：读一读教学参考时间：3分钟

教师出示单词卡片，学生抢答

学生开火车认读

按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读

活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟

教师播放本单元中's中的歌曲

孩子们边听边唱边演

呈现新课0

活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟

教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字

然后将表示季节的单词卡贴在黑板上

教师和写名字的三个同学分别进展，s?的对话

全班同学听完后，共同完成连线

活动五：说一说教学参考时间：5分钟

教师提问's学生根据实际做答。0

教师询问：学生结合实际答复(I)

教师询问1-2名学生后，将句型变为“"引导学生像上面一样答复

教师板书句型，示意学生这个句子的意思和's一样

教师带读，学生跟读

活动六：模仿对话教学参考时间：8分钟

教师播放's局部的录音

提问学生：

在听录音，重复听到的句子

出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读

教师和学生仿例示范一组对话小组对话

趣味操练0

活动七：小调查

教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进展

学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型并要求答复的同学说出对这个季节

气候的描述

抽查几个同学，汇报调查结果

活动八：游戏：找朋友教学参考时间：3分钟

同学中互相询问：然后同时说出答案，一样的话就成为朋友

不一样再找另外的同学询问

（四）稳固和扩展（）

活动九：听力练习教学参考时间：5-6分钟

练习1

完成活动手册P10—3

学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案

练习2

完成活动手册P10-4

学生自己阅读对话，试着猜想所缺的句子

听录音，完成对话公布答案

板书设计：

2

I...

第三课时

教学重点:

四会句子：I.,.

教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。

教学过程：

热身/复习0

活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟

教师播放's局部的歌曲，孩子们演唱

根据歌曲，出示相应的卡片

比赛哪个小组速度最快

活动二：说一说教学参考时间：3分钟

教师询问一名学生

学生答复，并询问下一名同学

开火车问答

呈现新课0

活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟

教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图）

教师引导孩子们：

然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物：...Js.I.

引导学生表达自己的想法

当一个学生表达完毕后，教师提问：“…”并板书句子

学生尝试答复

活动四：听并答复教学参考时间：5分钟

教师播放录音，请学生重复听到的句子

教师板书句型，指导学生认读。

学生在小组中读对话

引导学生试着提出问题："…”并答复

活动五：写一写教学参考时间：5分钟

教师播放局部的录音，请学生边听边写出答案

然后让孩子进展阅读，检查答案

抽查学生公布答案

（三）趣味操练0

活动六：玩游戏教学参考时间：5分钟

学生描述，如：I.'s.

另一名同学猜出答案

两人交换游戏

活动七：表演对话教学参考时间：3分钟

小组表演局部的对话

要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。

(四)稳固和扩展()

活动八：练习1教学参考时间：3分钟

完成活动手册P11—6

学生独立阅读对话

小组分角色朗读对话

独立完成局部的填写

公布答案

活动九：仿例写一段话

教学参考时间：6分钟

参考课文和练习写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。

板书设计：

2

I

第四课时

教学重点：四会单词和短语：，八a,

教学难点：能运用进展实际交流。

教学过程：

热身/复习()

活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟

孩子说‘s

其它孩子猜出季节：

比赛哪个同学猜得最快

活动二：说一说教学参考时间：3分钟

教师询问一名学生/'s

学生：I。教师提问：’s学生答复：’s.

学生在小组中进展问答

呈现新课()

活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟

教师提问：II

学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：学生.教师：，I（出示单词）

教师引导孩子们：

学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（，）

教师出示相应的新词：a

教师带读单词，学生跟读

活动四：看看，说说教学参考时间：5分钟

教师播放课件，学生看单词，并认读

播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解

学生模仿课件在小组中展开对话

各小组展示对话

活动五：调查教学参考时间：5分钟

教师分别出示四个季节的主题图片，询问：

引导学生答复："I'd…”鼓励学生提供课外的知识

教师说：3,…引导学生说出，，，，a,教师贴在黑板上，并询问：“"

孩子们答复

教师出示调查表格，孩子在全班同学中进展调查

汇报答案：想做一样事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I'd....

（三）趣味操练0

活动六：看一看，做一做教学参考时间：5分钟

教师出示，s局部单词卡片，学生看卡片做动作比一比哪个小组最快

活动七：摆一摆，说一说教学参考时间：3分钟

教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事

情摆一摆，然后进展描述：'s.'s.1.

4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。各小组展示对话

（四）稳固和扩展（）

活动八：教学参考时间：3分钟

完成活动手册P12—1学生自己看图，说一说小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么听录

音，连线请孩子公布答案

活动九：教学参考时间：6分钟

完成活动手册P12—2自己阅读对话，想一想应当填哪些内容完整听录音，理解含义

在听录音，填出所缺内容请孩子两人一组说说小组展示对话，公布答案

活动十：说一说，演一演教学参考时间：6分钟

教师在黑板上板书四个季节，问：“'s〃孩子根据调查结果分为四个组

每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情

各小组介绍自己喜欢的季节

如：I.S.Ia.

I.1...

活动H"一：小结

教师出示本课时新词卡片，学生认读教师指着卡片，询问几名学生：

指着黑板上的句子，带着孩子认读

板书设计：

2

a

相应的图

rd....

第五课时

教学重点：句型：...I....

教学难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。

教学过程：

(-)热身/复习0

活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟

孩子通过动作的形式表演，，等。孩子提问：I

其它孩子猜出相关单词

教师出示词卡，复习单词的认读

活动二：说一说教学参考时间：3分钟

教师询问一名学生

学生：I.教师提问：学生答复：I..

学生在小组中进展问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇

(-)呈现新课0

活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟

教师投影出示一个孩子准备的照片(他在夏季的海中喜欢游泳)，提问孩子：’s孩子答复：.

教师提问：教师引导孩子答复：I.

教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚刚提问并请学生答复

教师板书句型：I.

活动四：说说（'S）

听录音，理解'S对话的含义，并跟读录音。自己认读对话小组分角色朗读对话各小组展示对话

活动五：调查［'s）教学参考时间：5分钟

学生自制调查表格：包括人，季节，气候，原因

孩子模仿's中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。

（三）趣味操练0

活动六：猜一猜教学参考时间：5

教师说：’s.

学生猜想：’s..教师给予肯定或否认的答案

然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜想

活动七：传话游戏教学参考时间：3分钟

教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：I,I,1.（落叶）/….

每个小组传话，看谁传的又快又好每组的最后一个汇报你听到的句子

（四）稳固和扩展（）

活动八：教学参考时间：5分钟

完成活动手册P13—3两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情

教师提问，，请孩子答复。

两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情两个人交换书对答案

活动九：’sa教学参考时间：5分钟

完成活动手册P13—4自己认读范例对话，明确题意小组调查（6人）各小组展示答案

活动十：试一试（'s）教学参考时间：5分钟

教师播放录音，学生理解再听录音，选择你听到的图公布答案

活动十一：探究活动说一说教学参考时间：5分钟

教师出示一个孩子的调查结果，询问：…

引导学生理解问句，并答复：….

教师板书句型：..........引导学生注意.…孩子在小组中运用表格进展问答练习寻找一个

孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因

活动十二：小结

请两个孩子分角色表演'S局部的对话投影出示为对话，集体认读

教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读

板书设计：

2

第六课时

教学重点：本课时要求掌握的四会句型

教学难点：培养学生阅读习惯和能力，正确答复和书写答句

教学过程：

（-）热身/复习0

活动一：拼读单词比赛教学参考时间：5分钟

教师出示本单元所有单词，学生抢答认读

教师拼出单词，学生迅速说出单词

孩子拼词，其余孩子说词

小组比赛

活动二：说一说，摆一摆教学参考时间：4分钟

教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上

询问一个孩子：'s.学生答复："I.'s请另一个孩子根据对话将卡片排列好。

学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片

（二）呈现新课（）

活动三：看看，说说（）教学参考时间：3分钟

教师分别出示局部的四幅图

教师提问：？

教师提问：

孩子尝试猜想：，

活动四：阅读并答复下列问题（）教学参考时间：5分钟

孩子带着猜想的疑问进展独立阅读

教师板书问题学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案孩子独立书写答句

请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子标准书写。小组检查答句和书写。以小组对话的形式公布答案

（三）趣味操练0

活动五：连词组句教学参考时间：5分钟

教师板书：I.

Ia.指导学生认读

板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子

活动六：读一读并答复下列问题教学参考时间：4分钟

1.教师出示本单元的主情景图

2.教师板书问题：

's

学生试答复下列问题

（四）稳固和扩展（）

活动七：阅读，表演并答复教学参考时间：5分钟完成活动手册P14—5

,学生独立阅读小组分角色朗读小组表演展示

学生独立试着完成第二局部的句子请学生公布答案

活动八：扩展活动：我最喜欢的季节（'s）教学参考时间：8分钟

教师出示北京四季的照片：询问学生，s

请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问：

's,,,

孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答

活动九：小结

教师投影出示的内容

请四个孩子分季节朗读内容

教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读

板书设计：

2

I

Ia

第三单元教学方案

一、教学目标及要求

1、能够掌握A、B局部，s中生词的缩写形式，和中的四会单词和四会句子。

2、能够听、说、认读A、B局部，s中的句型和A、B局部，s中的三会单词。

3、能够了解字母组合的发音规律,并能读出相关例词。

4、了解等局部的内容。

二、教学重点、难点

教学重点：本单元的教学重点是12个月份的名称以及序数词的教学，能够询问并答复某人的生日在哪一月份。

教学难点：能够掌握A、B局部，s中生词的缩写形式，和中的四会单词和四会句子。

三、教学用具

1、录音机和相关的录音带

2、12个月份的单词卡片

3、标有12个月份的大转盘

四、教学方法

情景对话法讲授法朗读法游戏法等

五、教学课时

六课时

3

第一课时

教学重点：

能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。

能用“〃询问对方的生日，并能用“…来表达自己的月份。

能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。

教学难点：

能正确朗读12个月份，并能默写。

能结合所学语言点开展对话。

四、教学过程：

—（热身）

活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟

①教师播放歌曲“'S?"。

②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。

活动二：说一说教学参考时间：5分钟

①教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“"。学生答复“"，如果没有学生能答出，教师再次播

放歌曲。

②请学生用“I…”说一说自己喜欢什么季节。

（新课呈现）

活动三：学一学教学参考时间：7分钟

①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。

②教师翻到某一月，向学生介绍说：“…，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解"”的意思。

而后询问学生：“"。

③学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说:

“〃

④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。

⑤请假设干名学生做小教师，教大家他会的月份，其他学生学习。

活动四：问一问教学参考时间：5分钟

①学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问："。

②教师鼓励学生用“"来进展提问，当大局部学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后

答复。

③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进展提问。

如：A:,.B:.A:.

，s（趣味操练）

活动五：’s教学参考时间：5分钟

①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。

②全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英

文。而后互换，评出优胜队。

③教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文.请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“"。

学生指着一幅图说：“'s…，说对了教师那么点击此图，出示月份及英文。

活动六：’s教学参考时间：5分钟

①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。

②教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件后，显现答案：三条线分别

连着3、4、5月份。

③教师播放对话录音，请学生两人一组进展对话。而后请学生用“…说一说自己是哪个季节生的。

（稳固及扩展）

活动七:教学参考时间：5分钟

①教师发给学生一个表格，让学生在组内进展调查，问问组员都是几月份的生日。

②教师提问一个组：“…"，学生根据小组的调查表进展答复。

③请假设干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的

有多少人，二月份的有多少人…。

活动八：做一做教学参考时间：5分钟

教师带着学生完成活动手册A局部中的第1题和第3题。

五、板书：

3

第二课时

教学重点：

1.能够听懂、会说句型“•，，…

2.会唱歌曲“"。

教学难点：

能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。

教学过程：

—（热身）

活动一：’s教学参考时间：3分钟

①教师播放歌曲“"两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。

②再次播放歌曲，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。

③教师用准备好的月份单词卡片对歌词中的进展替换，学生按规律变换歌词唱