现代文主观阅读题解题技巧

高考语文主观题答题的技巧衡阳市六中高三语文组2023/12/261衡阳市六中语文周技法就是点石成金的手指2023/12/262衡阳市六中语文周现代文大阅读考查常见作用类设题方式一、发问模式1、运用了……手法〔技巧〕2、表达了……〔内容〕3、……的好处是什么？4、……的作用是什么？5、结合上下文分析……表达效果……二、答题要求：一是明确表达技巧二是揭示表达技巧所表达的内容三是阐述表达效果或情感2023/12/263衡阳市六中语文周三、答题模式：

1、分析问题二个角度：

概括内容——结构作用。

2、答复以下问题的三步法：

精准定位——具体分析——万流归宗

〔运用什么技法——表达什么内容——有怎样效果或情感〕2023/12/264衡阳市六中语文周表达方式类2023/12/265衡阳市六中语文周一、表达方式类：设题形式：〔1〕对“XX〞表达方式举例加以说明。〔2〕这种写法的特点是什么？有什么表达效果？〔3〕本文采用了什么表达人称？有什么作用？答题模式：〔1〕指出表达方式〔2〕结合具体语句分析〔3〕指出表达效果、作用解题技巧2023/12/266衡阳市六中语文周一、表达方式类：解题方法：〔1〕确认表达方式。〔2〕概括所写内容〔3〕指出作用或效果知识导航：文学作品中运用的表达方式有记叙、描写、抒情、议论和说明五种，其中描写和抒情是测试重点。记叙的形式主要有顺叙、插叙和倒叙三种。顺叙，能使读者容易把握事件开展的来龙去脉和人物性格的开展过程。插叙，能使作品内容丰富充实，波澜起伏，曲折盘旋。倒叙，能设置悬念，吸引读者兴趣，增强艺术效果。2023/12/267衡阳市六中语文周1、插叙作用插入史实:①反思历史，以古证今或借古讽今；②具有例证的作用。插入事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。2、引用作用〔诗文或格言〕①对当前语段的内容作用；②对全文的作用；③丰富文章内容或富有诗意等。④增加权威性、增添文学性、历史性、文化性等。2023/12/268衡阳市六中语文周记叙中三种人称变化第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。第二人称：如对象为物，就用了拟人手法，语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地表达，便于客观描述，但缺少真切感。解题思路：(1)确认人称的运用或变化。(2)了解每一种人称的作用，明确答题的方向。2023/12/269衡阳市六中语文周一、表达方式类：描写描写对象：人物描写、景物描写和细节描写。

描写方式：正面描写〔直接描写〕和侧面描写〔间接描写〕。

人物描写〔正面描写〕：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写和心理描写。人物描写的作用：以形传神，增强人物形象的鲜明性，揭示人物心理和性格，说明人物的思想品质。2023/12/2610衡阳市六中语文周分析人物形象的方法：五正二侧一矛盾+评价1〕首先，抓“五正〞：外貌〔肖像〕描写、神态描写、行动描写、语言描写、心理描写，了解人物的语言、外貌、行动、心理，与所表现出的性格特征。细节描写：是对人物的性格、肖像、语言、行动、心理及其周围环境所作的细腻、具体的描绘。细节描写的作用：准确传神地刻画人物，使人物形象生动鲜明。2〕其二，抓“二侧〞：景物描写、其他人物描写等。揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。3〕其三，抓住矛盾冲突，联系社会历史背景。4〕其四，体悟作者的创作意图，抓住作者对人物的介绍、评价，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。2023/12/2611衡阳市六中语文周人物形象分析答题技法1、题干假设问：某某是一位怎样的人，答题模式为：先写：某某是一个……〔思想性格特点〕+……〔身分地位〕的人。再具体分析，最后点出思想感情。2、题干假设问“某某具有怎样的性格特点〞，就需要用以下模式：某某的性格特点：〔1〕……〔2〕……〔分条作答〕2023/12/2612衡阳市六中语文周景物描写〔侧面描写，包括自然环境、社会环境〕：一〕描写角度：五觉——听、视、味、嗅、触二〕描写顺序：时间顺序、空间顺序〔上下、远近〕三〕描写方法：七法——动静、哀乐、虚实、明暗、点面、抑扬、远近+修辞四〕涉及技巧：衬托〔正衬、反衬〕、比照、渲染、衬托、铺垫、联想、想象、借景抒情〔融情于景、情景交融〕五〕描写作用：交情推托示主题1、交代时间、地点、人物身份、活动环境或时代背景；2、奠定感情基调或表达基调〔在开头〕；3、推动情节开展，使情节开展更为自然、生动、真实；4、衬托人物心情、性格；5、渲染衬托气氛或气氛，为下文作铺垫或形成比照；6、象征和暗示〔社会环境〕；7、表现文章主题。2023/12/2613衡阳市六中语文周关于景物〔侧面描写〕衬托1、正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。2、反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。值得关注的是，有些景物往往具有两面性2023/12/2614衡阳市六中语文周一、表达方式类：抒情:分直接抒情和间接抒情直接抒情的作用:能直抒胸臆，淋漓尽致地表达感情。间接抒情的作用:能寓情于景，寓情于事，含蓄地表达感情，韵味悠长。间接抒情的方式〔五借〕：借景抒情、借物抒情〔托物言志〕、借人抒情、借古喻〔讽〕今、借事抒情。2023/12/2615衡阳市六中语文周一、表达方式类：金题链接1、如〔2006年辽宁高考卷第20题〕文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而第五自然段中却有两处用了第二人称。这样写有何作用？请赏析。答：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问态势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。2023/12/2616衡阳市六中语文周一、表达方式类：2、如〔2006年江苏高考卷17题〕文章把“烟雨〞作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？答：营造出朦胧的诗意气氛，书写农耕生活的自然和谐之美，抒发作者迷茫的情思。2023/12/2617衡阳市六中语文周3、③是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩淼的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片。可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致——那欧式的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。后来我就流泪了，好在周围没人，我没带相机，但那些石块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。⑤进了圆明园，才发现今非昔比。十年前的清寂不复存在，曾经寂静的圆明园是一片喧嚣。柳纱桃红藤紫，满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该平常百姓流连赏目，门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。装饰华美的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。

文中第③段与第⑤段环境描写分别有什么作用？第③段阴冷的环境描写衬托了作者沉重的心情。第⑤段环境描写衬托了游人欢乐的场面，反衬作者悲哀的心情。2023/12/2618衡阳市六中语文周考题例如高考《长城》这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称‘它’，原因是什么？参考答案1、作者用第二人称写长城的好处是：将长城拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。

2、这句话承接“人们发现〞而来，陈述的对象不再是作者，而是“人们〞，写的自然是“人们〞的感受，因此改用第三人称“它〞。2023/12/2619衡阳市六中语文周.……我不习惯这里。翻来覆去睡不着，于是披衣出门，徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循水声寻去。拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见假设干男女围着篝火歌舞。大堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状假设火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之灵。自始自终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人。“啊——〞，一声长惊，恍悟我们常说的“魅力〞之“魅〞，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用？参考答案这一描写看似游离主题，实那么以大树银花反衬“夜空山影如魅〞的摄人魂魄。

全国3《张家界》2023/12/2620衡阳市六中语文周表现手法类2023/12/2621衡阳市六中语文周二、表现手法类设题形式：〔1〕这样的写法有什么好处？这样写在文中的作用是什么？〔2〕从取材方面对文章做简要解析。〔3〕文段中运用了什么表现手法？有什么好处？2023/12/2622衡阳市六中语文周二、表现手法类解题方法：〔1〕确认所用表现手法。〔2〕结合文句,指出该手法的具体运用。〔3〕指出表达效果、作用，表达的情感。材料的剪裁方式、主题的显现方式、情感的抒发方式、思维的运作方式、语言的风格特点等诸多方面都属于作品形式方面的要素，他们都是为表达一定的思想感情效劳的。因此，解答此类题目，要结合文本内容分析，绝不能就技巧谈技巧。2023/12/2623衡阳市六中语文周二、表现手法类知识导航〔1〕表达技巧主要包含：①表达方式：记叙、描写、抒情、议论；②表现手法：起兴、想象、联想、比照、衬托〔正衬反衬〕、渲染、衬托、象征、抑扬、用典、虚实、动静、哀乐、倒叙、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、以小见大、设置悬念、情节突转〔意外〕；③修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、双关等。④文章结构：详略、线索、层层深入、总分总式、开头结尾、过渡照应、伏笔铺垫、首尾照应、设置悬念、制造波澜、卒章显志、结尾突转等2023/12/2624衡阳市六中语文周二、表现手法类金题链接1、如〔2007年辽宁高考卷第19题〕第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火〞？请简要赏析。〔5分〕答：这两段运用了比照手法、拟人手法、比喻手法。通过冷暖比照突出了炉火带给人的温馨之感。文中“它的脾气我是摸透了〞、炉火像“明眸〞等拟人、比喻手法，形象生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。2023/12/2625衡阳市六中语文周2、祖传青瓷碗

落日照着那只旧船一起一伏，芦竹映衬着这古朴的木刻般的景色。老人一动不动地蹲在船上。咬着烟管，斜视着不远处车来人往的斜拉桥。他脸上毫无表情，眼角皱纹向下斜伸着。新建的独塔式斜拉桥使他孤僻的性格更加古怪了。大桥落成剪彩那天，是他摆渡生涯的终结。

……

2023/12/2626衡阳市六中语文周“爷爷，爷爷，吃饭了。〞小孙女捧着青瓷碗跑过来。这只青瓷碗也是老人心爱之物。他兄弟分家各得一只，但兄弟的已经和主人一起入了坟茔。青瓷碗厚实笨重，形体大而容量小，虽不是越州名产，但它的古朴也是别有风味的，不过老人对它的钟爱，却是因为这是祖传家珍，神圣可敬。老人历来用它吃饭，成了不容更改的规矩。而现在，渡口废弃，渡船闲下来，用这碗更成了他怀旧的一种慰藉。2023/12/2627衡阳市六中语文周

这船陪他经历了几十年风雨浪涛，他靠了它立门面，翻造房屋，又靠它娶儿媳，现在儿子要用它来搞运输，搞长途贩运，他感到格外凄凉。他敌视地看了一眼儿子，一声不吭。

“爸，你快吃饭嘛，都凉了。〞儿子不耐烦地说。

“爷爷，你快吃饭嘛。〞小孙女用碗碰碰老人。

老人一转过身来。不料碰落了他那祖传的青瓷碗，一声沉闷的钝响，碗碎了。小孙女呆住了。老人抡起他的粗手掌，瞪圆布满红丝的眼睛，怒视他素来钟爱的小孙女。

儿子忙过来护住女儿说：“爸，碗碎了就罢了，也该换新的了。〞

2023/12/2628衡阳市六中语文周老人把怒气发在儿于身上，指骂着：“你这败家子，败尽家当的是你!〞儿子耸耸肩，讪笑着说：“旧的不去，新的不来。你翻屋不是拆了旧屋吗?〞

老人暴怒了，喘着粗气，抖动白短髭，脸憋得通红，说不出话来，好久才哼了一声，跳下船慢腾腾地穿过芦竹回家去了。

“爷爷生气了。〞女儿泪汪汪地说。

父亲淡淡一笑，背对着晚霞，看着那郁郁青青的芦竹说：“来，我给你做吱吱管儿玩。〞2023/12/2629衡阳市六中语文周作者以《祖传青瓷碗》为题，其作用是什么?①以青瓷碗为全文线索。②以象征性的青瓷碗来反映老人的思想性格，反映新旧思想之间的剧烈斗争。

③以象征性的青瓷碗说明，要革新开拓就必须打破“神圣〞的旧传统、旧观念。

2023/12/2630衡阳市六中语文周3、心怀感恩天地宽《韩诗外传》有这样一那么故事：春秋时，楚庄王和群臣夜宴。烛灭，有人在暗中引楚王美人衣。美人绝其缨〔注：缨，帽带〕，以告楚王。王乃命群臣皆绝缨，然后举火。后楚与晋战，有一人抗击敌人特别勇敢，楚王问他，他说：“臣，先殿上绝缨者也。〞每当读到这那么故事，在佩服楚王气度的同时，总为古人的义气所感染。以楚王的身份，一怒之下，绝缨者定当人头落地。那绝缨者夜宴过后，醒来自会胆战心惊，但毕竟楚王并不知晓，过去也就算了。可在他心里，这是别人对自己的恩德，不报答就永远也不安生。……文章开头引用《韩诗外传》的故事有什么作用？1.生动感人，引人入胜，激发读者强烈的阅读欲望。2.引出感恩的话题。3.赞美古人感恩的义气。2023/12/2631衡阳市六中语文周修辞手法类2023/12/2632衡阳市六中语文周三、修辞手法类设题形式：〔1〕本文采用了什么修辞手法？有什么作用？〔2〕赏析文中的“XX〞句子。〔3〕文中是否可以运用或不运用“XX〞修辞手法？2023/12/2633衡阳市六中语文周三、修辞手法类解题方法：〔1〕确认所用修辞手法。〔2〕结合文句，指出该手法的具体运用。〔3〕明确指出作用或效果，表达的情感。

2023/12/2634衡阳市六中语文周知识导航

常见修辞的作用：1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，生动形象，引发联想，激发共鸣。

2.拟人：赋予对象以人的感情，生动形象，色彩显明，描写形象，表意丰富，增强感染力。

3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

4.夸张：鲜明地突出事物特征，衬托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。三、修辞手法类2023/12/2635衡阳市六中语文周三、修辞手法类6.排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；强化感情。

7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；屡次强调，给人以深刻的印象。8.比照：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。2023/12/2636衡阳市六中语文周三、修辞手法类金题链接1、〔2006年福建高考卷第13题〕文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡〞使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。答：使用了暗喻〔或比喻〕的修辞手法。现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地成认自己的失败。2023/12/2637衡阳市六中语文周高考《报秋》作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便〞字和5个“领取〞，这样写在表达上有什么好处？

〔1〕反复使用“便〞字的好处是：_____〔2〕反复使用“领取〞的好处是：_____2023/12/2638衡阳市六中语文周〔1〕反复使用“便〞字的好处是：将一个个节气紧凑地衔接起来，层层铺开，逐步扩大，〔2〕反复使用“领取〞的好处是强调时光的飞逝。对点明本文主旨起到强化作用。

2、领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。〔1〕反复使用“便〞字的好处是：_____〔2〕反复使用“领取〞的好处是：_____参考答案

1、这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！2023/12/2639衡阳市六中语文周2、20年前的雨听起来与现在有所不同，雨点落在更早以前出产的青瓦上，室内的人便听见一种清脆的铃铛般的敲击声。毫不掩饰地说，青瓦上的雨声确实像音乐，只是隐身的乐手天生性情乖张喜怒无常，突然地，它失去了耐心，雨声像鞭炮一样当空炸响，你疑心如此狂暴的雨是否怀着满腔恶意，然后突然地它又倦怠了，撒手不干了，于是我们只能听见郁积在屋檐上的雨声听凭惯性滴落在窗前门外，小心翼翼地，怀着一种负疚的感觉。这时候，寂静的街道开始苏醒，穿雨衣或者打雨伞的人踩着雨的尾巴，走在回家的路上。有个什么声音在那里欢呼起来：雨停了!回家了!第一自然段运用了哪些修辞手法写出了“雨〞的什么特点？这样描写有什么作用?首先运用比喻，描写了“雨〞如音乐般的声音；然后再运用比较，描写出“雨〞的节奏变化。作品通过这样的描写，生动地描绘出“雨〞的形象，从而表达了作者对“雨〞的钟爱之情。2023/12/2640衡阳市六中语文周3、第③段中画线的文字描写了宁静的清溪，请赏析它的表达特色。(6分)③拨开路边密密麻麻鲜嫩的细叶，下面，竟藏有一弯清溪。凝神敛息，闭目细听，一股山泉之清凉，潺潺之清音，朗朗之清虹，刹那间沁过心田，直达肺腑，更是说不出的爽朗。寻着水声一路走来，水却似多羞的少女般犹抱琵琶半遮面，一会儿被浓阴掩翠，一会儿环珮叮当，一会儿弯成一枚碧玉，一会儿又不知躲藏到哪里去了。细看那水宁静之极，无波无痕，柔润如美玉。那是谁家女儿悬挂于颈间的玉璞？押着唐韵，携着汉风，一点点地走近，走近，将心清凉成一片温润的水域。2023/12/2641衡阳市六中语文周诊断：答题角度单一。该答案对修辞手法的分析很到位，虽然分三点作答，但都属于修辞这一个角度，而题目要求分析“表达特色〞，既包括修辞手法，还应包括“描写〞技巧、表现手法、语言特色等。2023/12/2642衡阳市六中语文周诊断：缺乏整合，要点不全。2023/12/2643衡阳市六中语文周该答案是从修辞手法和语言表达两个角度切入鉴赏的。从答题的标准性要求看可以整合一下：(1)(2)整合为修辞角度，(3)(4)整合为语言角度。对表达效果的分析，可以不要。如要，可以整合成概括性的语言。这样的题讲究多角度切入，该答案思考是不全面的，如题干提示“描写〞角度，应该首先写“描写〞技巧。还有一个角度：表现手法。参考答案：(1)从视觉、听觉等不同角度描写。(2)想象丰富。(3)运用比较(拟人)、比喻、排比等修辞手法。(4)语言生动形象，富有气势和感染力。2023/12/2644衡阳市六中语文周结构布局类2023/12/2645衡阳市六中语文周四、结构布局类设题形式〔1〕本文开头写“……〞，这样写有什么作用或好处？〔2〕文章最后一段写“……〞，这种写法有什么好处或作用？〔3〕如果将文章最后一自然段删去，好不好？为什么？〔4〕文章的布局谋篇有什么特点？〔5〕文章结构有什么特点？〔6〕文章行文思路怎样？2023/12/2646衡阳市六中语文周四、结构布局类解题方法：〔1〕确认指定语段在行文中的位置。〔2〕依据段落位置的作用并结合文句作答。开头段、中间段和结尾段，分析作用一般从内容和结构两方面入手。解题须紧扣文本，尤其是该句、段或情节、材料所处位置、所承内容及所用结构技法。〔3〕布局谋篇类的答题步骤：先说结构特点；其次具体概括文章内容模式为：本文开头写+开头相关术语，再写+相关术语，最后写+结尾相关术语。2023/12/2647衡阳市六中语文周知识导航文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。常见的结构方式有四种：并列式、对照式、层进式、总分式。严格意义上说，谋篇布局也是表达技巧，但为了训练方便，单列出来，可以更好地理解和体会。常见的有：开头、结尾、过渡、照应、倒叙、衔接、详略、抑扬、线索、比照、首尾照应、设置悬念、制造波澜、卒章显志等。四、结构布局类：2023/12/2648衡阳市六中语文周知识导航开头段——开门见山，总括全文，点明题旨，领起下文，引出下文，设置悬念，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。中间段——承上启下、引出下文，衬托〔反衬〕，埋下伏笔，扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应开头，照应前文。结尾段——总结全文，照应前文〔开头〕，深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，引入深思，含蓄有余味，寄托作者感情。2023/12/2649衡阳市六中语文周选材组材作用1、比照映衬，点面结合，详略得当，主次清楚，不平均使用笔墨。2、真实典型；真实典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质;典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。3、生动新颖，材料有时代气息，生活味浓。4、选取热点材料、重大题材，反映社会生活和社会现实主题。2023/12/2650衡阳市六中语文周5、以小见大，选用社会生活中平常的小事，从一个侧面来表现主题。谈身边小事而寄托深远，论人情世故而放眼世界。具体做法常有两种：〔1〕从小事物中迸发出诱人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。〔2〕借助日常小故事、小场景衬托时代大背景，透视出本质意义。答题步骤：1、指出选材特点；2、概括材料内容，具体说明特点是如何表达的；3、表现人物性格特征或者主题思想、感情。2023/12/2651衡阳市六中语文周四、结构布局类金题链接1、如辽宁高考卷第17题第一自然段作者写了“秋去冬来〞的景色，这样写有什么作用？请简要分析。〔4分〕答：起铺垫〔或引出下文〕的作用。写“秋去冬来〞，自然引出下文的“炉火〞，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写“炉火〞的意蕴预设了空间。2023/12/2652衡阳市六中语文周四、结构布局类2、如辽宁高考卷第18题文中作者的情感发生了哪些变化？请用三个词语予以概括。〔3分〕答：感伤〔感伤之情〕、感动〔温馨之情〕、感奋〔激昂之情〕2023/12/2653衡阳市六中语文周典型题例这篇文章是怎样构思的？请简要分析。〔2023年大纲全国卷《听朗诵》〕参考答案：1、以收听朗诵开头，迅速切入主题，看似随意，实那么精心；2、以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入；3、以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。2023/12/2654衡阳市六中语文周冬去春来，朋友打来，兴奋地报告，他那窗外的晴空中，出现了多年不见的南来雁群，一会儿呈一字，一会儿呈人字，跃然翩飞，引出他心中酽酽的诗意，多年不曾写诗的他，一时竟挥就了五首新作！放下，我也久久不能平静。我们的生命都只有一次。生命中的青春也只有一回。我们生命中最辉煌的时刻也只有那么一段。这都很像北国的春天，会飘然而至，绣出万紫千红，却又会匆匆而去，甚至伴随着阵阵沙风，在你不经意时，已经落红满地。现代人里，谁还会像林黛玉那样哀伤地葬花？一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘，无情地在你跟前践着落花去追名逐利，于是你惆怅，你喟叹……天津卷《春从心出》

2023/12/2655衡阳市六中语文周但是，我鼓励自己，也劝辞别人，像我那朋友一样，诗意地看待生命，看待青春，看待成败得失，看待生关死劫；需知，有一种春天是永存的，那便是从心灵滋生出来的，大雁跋涉般的豪情……从全文看，第六段“朋友打来〞这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？〔6分〕①内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生活，诗意地看待生活。②结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。

2023/12/2656衡阳市六中语文周因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，觱篥哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音寂静之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人〞了。1、借飞鸿作为岁月的见证。2、从描写眼前的实景转入对历史的回忆。全国《长城》作者在第一段和第二段中都提到了“归鸿〞〔飞鸿〕，这样写有什么作用？参考答案2023/12/2657衡阳市六中语文周广东《说树》从文章的第二段看，作者为什么欣赏冬天的树？题型例如人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桷树荫更是挑夫们中途最正确的歇脚处，那里还往往有小姑娘卖茶水。“抖阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场〞，如果没有了古柳，盲翁失去了卖艺的好场所。夏木荫浓固具郁郁葱葱之美，而冬天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。不少人沉洒于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。答案

因为冬天的树体态魁梧或绰约多姿，纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。2023/12/2658衡阳市六中语文周句段作用类2023/12/2659衡阳市六中语文周总的答题要领总要求：依问作答；先内容，后结构。口诀：“找查看，明写扣点〞。口诀说明：1、“要看重〞是指答题准备：找位置，查枝叶，看关系。即明确所问句段在文中的位置，确定答题区域；注意句子枝叶局部，这可能是答题的切入点；理清句子的“管辖区域〞和“邻里关系〞，注意与上下句的关系，如指代、总分、说明、解说、阐述、比照、照应等。2、“明写扣点〞是指答题步骤：明确修辞或其他技巧，概写句段内容，紧扣主题思想，点出结构作用，如是特殊句式，要指出其特殊效果。2023/12/2660衡阳市六中语文周从文本到答案，实现语言的准确转换，“以文解文〞是有效的思路。可以分为：〔1〕同义互解。同样的意思，同一篇文章中，在不同的地方用不同的语句形式反复表达，即形成“同义互解〞。〔2〕连义互解。语义上下连贯，相承相递，可构成“互解〞关系。〔3〕虚实互解。有者实，无者虚；有据实，假托虚；客观实，主观虚；具体实，抽象虚；显者实，隐者虚；有行实，徒言虚；当前实；未来虚；实，未知虚……文章常以实证虚或以虚证实，甚至以虚代实，因而就构成了一种“互解〞的关系。〔4〕宾主互解。文章中的宾主，也是相对而言的：正题为主，副题为宾；题目为主，文章为宾；宗旨为主，材料为宾；正文为主，附说为宾；人物为主，环境为宾；核心人物为主，次要人物为宾；本体为主，喻体为宾；比喻、衬托、比照等手法的运用，常用以阐释或强调它的主旨句，并与主旨句构成主宾关系。主体为主，衬体为宾……这宾与主之间，总有种互解关系。2023/12/2661衡阳市六中语文周关于标题一、命题形式1、结合文本，谈谈你对某某标题的理解。2、试分析某某标题的作用。二、答题要领：先内容，后结构。口诀：深浅含义示情思，查看线索和照应，新颖悬念来点睛。具体操作：1、指出标题字面含义和深层〔特殊〕含义；2、象征或暗示某种哲理，表现某种情思、主旨；3、是否有画龙点睛的作用；4、是否有线索作用，贯穿全文，把材料有机组织起来表现一个主题或中心；5、结构上与开头、结尾段的照应关系。6、是否设置悬念，新颖别致，有吸引力，提高阅读兴趣。2023/12/2662衡阳市六中语文周〔一〕开头段的作用段落作用——2023/12/2663衡阳市六中语文周首段作用备选术语☆或开门见山，点明题目；☆开篇点题，统领全文；☆引出下文，或为下文作铺垫；☆与下文形成比照，欲扬先抑；☆设置伏笔，与后文形成照应；☆描写景物，渲染气氛，奠定基调。答题思路：内容+结构明确所写对象并概括其特点〔修辞〕，指出作者情感或观点态度。统领全文、引出下文、铺垫、伏笔、照应方法指津一概括首段内容,二看题目比较,三读下文分析,四读结尾对照.2023/12/2664衡阳市六中语文周例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的水〞写到黄河，再写到“壶口的黄河〞，这样安排有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!答案：通过比照手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味〞，点明主旨，总领全文。一、如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。2023/12/2665衡阳市六中语文周二、如开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。

例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。人呢？人又何尝不然?答案：通过比较,引出下文人类的归本还源。2023/12/2666衡阳市六中语文周三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。

例：广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。……然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保存地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，它的丑陋才无奈地呈现。……我热爱这种浑然天成的泥泞。答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫〔从写热爱雪到热爱泥泞〕。2023/12/2667衡阳市六中语文周例：《峭壁上的树》：文章在开头连续发问，这样写有什么作用?是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？

那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故土那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。四、如开篇连续发问，首段还有引领内容，引人入胜,激发阅读兴趣或发人深思的作用。作者连续两个发问，运用第二人称和拟人手法，把树比作具有坚强品格的人，推测“峭壁上的树〞跳崖的原因，引发读者深思，赞扬了树坚强高贵的品格，为下文写故土酸枣树的形象渲染了气氛。2023/12/2668衡阳市六中语文周例：《野菊花》：文章的开头有什么作用?①野菊花！漫山遍野的野菊花！②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！……⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。⑦她不禁锢自己……⑧她不固守现状……答案：这两个感慨句运用反复修辞手法，不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者在看见满山遍野的野菊花的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。五、如开篇连续感慨，首段还兼有强烈的抒情作用。2023/12/2669衡阳市六中语文周〔二〕结尾段的作用段落作用——2023/12/2670衡阳市六中语文周尾段作用备选术语☆总结全文，点明题旨；照应开头，首尾照应；☆委婉含蓄，意在言外，发人深思；☆强化作者感情，深化或升华主旨。如何组织答案的语言呢？方法指导：(1)概括文段内容。(2)指出结尾段与题目、开头的结构关系：照应题目、照应开头(首尾照应)(3)理清结尾段与全文、主旨的关系：总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心(4)指出结尾段表现作者的情感。2023/12/2671衡阳市六中语文周例：19题：联系全文，体会第一段“要不是……〞一句表达的意思和作用。〔5分〕21题：通观全文，简析文章结束句“香山，这个神清气朗的冬日！〞的作用。〔4分〕冬日香山〔首段〕要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？〔尾段〕香山，这个神清气朗的冬日！答案：19.表现作者在冬日意外发现香山另一面性格的惊喜，引领出作者对冬日香山的表达和思考。21.总收全文、首尾照应。这是作者领悟到香山性格的另一面后发出的由衷感慨，赞美冬日香山清净骨气的本质，点明主旨。2023/12/2672衡阳市六中语文周例：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用。〔6分〕明月清泉自在怀贾平凹〔首段〕读王维的《山居秋瞑》时年龄还小，想象不来“松间明月〞的高洁，也不懂得“泉流石上〞是什么样。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致那么更模糊了。〔尾段〕“明月松间照〞，照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；“清泉石上流〞，流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想——这是物质的创造，更是精神的明月清泉。答案：〔1〕解悟并引申了《山居秋暝》的诗意，借浣女和渔人的活动，说明了精神的空灵、物质的创造在于劳动、独立和思想。〔2〕照应了题目，升华了主旨。〔内容4分，形式2分〕

2023/12/2673衡阳市六中语文周〔三〕中间段的作用段落作用——2023/12/2674衡阳市六中语文周例：江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气质有关的〞，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂•閟宫》：“泰山岩岩，鲁邦所詹。〞……写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那么多华美鲜明的颜色，真是“浓得化不开〞。但我有点疑心，这是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。我是写不了泰山的，因为泰山太大。……答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。一、比较短，作用：承上启下〔过渡〕。注意要答出上下文的内容。2023/12/2675衡阳市六中语文周如:全国卷《乡土情结》第3题：“本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。〞这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。答案：①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；②具体说明乡土情结不因时间的悠远〔历史〕和空间的阻隔〔地理〕而褪色；③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。二、比较长，描写的是选文的主要物象，作用：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。2023/12/2676衡阳市六中语文周如：全国卷《痛哭和珍》第19题：“作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？〞和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。……虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丧失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。答案：运用反衬手法，以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的害怕衬托出和珍的英勇无畏。表达对和珍的崇敬之情。三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托〔或衬托、铺垫〕。如不一致，作用：反衬。2023/12/2677衡阳市六中语文周练习：《阳关古道苍凉美》文章的开头有什么作用？〔首段〕一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？于是，一缕思绪把我们带到了古阳关遗址。尾段〕自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，那么已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无故人’？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！〞这是郭小川的诗句吧！答案：〔1〕与标题形成照应。连续发问，引起读者兴趣和思索；〔2〕引出下文所写的对象——古阳关遗址。〔2023/12/2678衡阳市六中语文周练习：《阳关古道苍凉美》文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么用？〔6分〕〔首段〕一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？于是，一缕思绪把我们带到了古董滩，那里即是阳关的遗址。〔尾段〕自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，那么已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无故人’？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！〞这是郭小川的诗句吧！答案：〔1〕表达了作者对今天美丽富饶的阳关的赞美之情和豪情壮志〔3分〕〔2〕回应了文章开头的提问，使文章前后照应，强化了作者的观点，增添文章的文学性和诗意。〔3分〕2023/12/2679衡阳市六中语文周练习：文章主要写什刹海，却又从“我爱水〞写起，作者为什么这样写？请简要分析。〔8分〕我爱水〔首段〕我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。……〔尾段〕岛上乡居，流水绕墙，每天望着这碗蜒而去的山溪，我更思念起什刹海了……答案：①开头写“我爱水〞照应了标题，并与文章的结尾相照应；②开头写“我爱水〞，可由眼前之水引出故都之水，使行文自然巧妙。2023/12/2680衡阳市六中语文周总结开头段总括全文，点明题旨，引出下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。承上启下、引出下文，衬托〔反衬〕，扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。总结全文，照应前文〔开头〕，深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，引入深思。结尾段中间段2023/12/2681衡阳市六中语文周主旨表达类2023/12/2682衡阳市六中语文周五、主旨表达类设题形式〔1〕作者这样写的原因是什么？〔2〕结合全文，对作者的观点或态度作简要评价。〔3〕概括文章主题〔4〕文章让你明白什么道理？2023/12/2683衡阳市六中语文周五、主旨表达类解题方法：〔1〕概括文章主要内容；〔2〕交待所写对象作用；〔3〕一句揭示文章主旨。模式要领：文章通过……，表现〔揭示〕了……，表达了〔歌颂，赞扬，揭露，批判……〕即：主要内容概括+主旨句。如： 本文通过表达沈从文平常而又不平常的工作、生活，表现了他卓越的才华和沉着潇洒的人生态度，表达了作者对沈从文的尊崇和缅怀之情。2023/12/2684衡阳市六中语文周五、主旨表达类金题链接1、辽宁高考卷第20题：文中写了“炉火〞，为什么还写“火箱〞“篝火〞？请分析作者的写作用意。〔5分〕答：这样写可以丰富“炉火〞的意蕴。“火箱〞和“篝火〞不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气，从而深化了主题，也使行文富于变化。2023/12/2685衡阳市六中语文周五、主旨表达类2、〔2007年辽宁高考卷第21题〕这篇文章的主旨是不是“怀旧〞？为什么？〔4分〕答：不是。文章有怀旧情绪，但并非全文主旨。文章主旨是艺术地揭示了“炉火〞带给人的温暖与活力、希望与勇气，说明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。2023/12/2686衡阳市六中语文周语言运用类2023/12/2687衡阳市六中语文周六、语言运用类设题形式〔1〕句中的“……〞含义是什么？〔2〕文中的“……〞表现在哪些地方？〔3〕从语言方面对文章做简要解析。2023/12/2688衡阳市六中语文周六、语言运用类解题方法：〔1〕确定词语所在句子中的位置。分析测试词语所在的位置，是主干成分还是附加成分，以此确定词性或短语结构，解释含义时要尽量使用同类词性的词语或短语结构。〔2〕参照“炼字法〞依据上下文作答。2023/12/2689衡阳市六中语文周六、语言运用类词语含义型1．浏览全篇，把握主旨2．借助语境推断词语含义3．解释词语的根本原那么是“词不离句〞4．利用上下文辨析词语的指代义5．结合文体特点理解词语6．结合修辞方法来理解词语7．借助一定的解释词语的技巧2023/12/2690衡阳市六中语文周从文本到答案，实现语言的准确转换，“以文解文〞是有效的思路。可以分为：〔1〕同义互解。同样的意思，同一篇文章中，在不同的地方用不同的语句形式反复表达，即形成“同义互解〞。〔2〕连义互解。语义上下连贯，相承相递，可构成“互解〞关系。〔3〕虚实互解。有者实，无者虚；有据实，假托虚；客观实，主观虚；具体实，抽象虚；显者实，隐者虚；有行实，徒言虚；当前实；未来虚；实，未知虚……文章常以实证虚或以虚证实，甚至以虚代实，因而就构成了一种“互解〞的关系。〔4〕宾主互解。文章中的宾主，也是相对而言的：正题为主，副题为宾；题目为主，文章为宾；宗旨为主，材料为宾；正文为主，附说为宾；人物为主，环境为宾；核心人物为主，次要人物为宾；本体为主，喻体为宾；比喻、衬托、比照等手法的运用，常用以阐释或强调它的主旨句，并与主旨句构成主宾关系。主体为主，衬体为宾……这宾与主之间，总有种互解关系。2023/12/2691衡阳市六中语文周鉴赏语言：鉴赏语言的具体鉴赏角度如下：1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。2、从修辞角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。3、从语言风格的角度鉴赏：自然淡雅，平和冲淡，苍劲雄健，绚丽浓艳，清婉隽永，形象含蓄。2023/12/2692衡阳市六中语文周常见语言特点：⑴浓墨重彩：描写详尽、细腻。⑵惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。⑶体物入微：描写细致入微、刻画细致生动。⑷行云流水：语言自然流畅。⑸言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。⑹言简意丰：语言简洁，内容丰富。⑺意在言外：言在此而意在彼，言有尽而意无穷⑻含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味。⑼整散结合：既匀称整齐，又有错综变化。诗情画意、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、引人回味2023/12/2693衡阳市六中语文周4、从语体角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等5、从情感角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。答题的一般思路：语言特点/手法＋该特点或手法的常规效果＋对象句段内容＋抒发情感/观点2023/12/2694衡阳市六中语文周六、语言运用类金题链接〔2005年全国卷Ⅰ第14题〕“我尽量地吞咽今年北平的春天〞这里的“吞咽〞的含义是什么？答：“吞咽〞处在谓语的位置上，是动词，这里作者采用了形象的说法是尽情地享受的意思，表达了在寒冬中对春天强烈的期盼之情。2023/12/2695衡阳市六中语文周附：鉴赏其它鉴赏短文结构安排上采用“总—分—总〞的形式。1、总说明确提出观点；2、分说结合原文对中心观点进行分解并各自举例分析；3、最后总说再次点题。2023/12/2696衡阳市六中语文周探究试题类2023/12/2697衡阳市六中语文周探究性试题就高考而言，探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解〞、“你的看法〞而在文中找不到现成答案的试题。就答题而言，可以是“一千个读者就有一千个哈姆雷特〞，但必须是“哈姆雷特〞而不是其他人。2023/12/2698衡阳市六中语文周怎样解答探究性阅读题？ 解答探究性阅读题，其实就像在写一篇小议论文，行文按照序号分点，最大限度踩上得分点。结构一般来说应由以下三个局部组成：1、亮出自己观点，即提出论点。2、结合原文分析，摘取整合文本材料。3、结合现实生活，联系民族心理和人文精神。2023/12/2699衡阳市六中语文周梦碎雅典杨明马小林奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气〞。这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达17年之久，但好运却从未降临到她的头上。当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。奥蒂已经赢得过一次百米冠军。可以说，没有任何一个女子田径选手能在37岁“高龄〞依然在世界赛场上奔跑；也没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。这次大赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第三。美国的奥运冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加本届的百米赛，这给了奥蒂一次绝好、也是最后一次竞争世界“短跑女皇〞的时机。示例2023/12/26100衡阳市六中语文周经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到了决赛起路线前，观众送给她的鼓励掌声超过了所有其他选手。她太珍惜这次时机了，这将是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其功力于一击。奥蒂蹲下了，全场静默着。发令员举起手臂。反常的两声枪响说明有人抢跑。所有人跑出后都停下来，惟独奥蒂没有听出是犯规的枪声。这对于比赛经验最丰富的她来说，真是不可思议。起跑通常不好的奥蒂这次“启动〞完美之极。她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米！2023/12/26101衡阳市六中语文周在全场的惊呼声中奥蒂停下来，她意识到发生了“可怕〞的事情。此时，全场再次静默得反常。在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……奥蒂，为什么总是不幸的奥蒂！人们想起在1993年的世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯几乎同时撞线，成绩均为10秒82。但是，国际田联通过录像将金牌判给了对手。站在银牌领奖台上，奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。历史居然惊人地再一次重演！1996年奥运会百米决赛上，奥蒂又一次在同样的情形下输给了德弗斯，又一次成为无可奈何的“伴娘〞，让世界唏嘘不已。去年底，奥蒂曾经决定退役。捧着一大堆银牌和铜牌，心怀不甘的她宣布改当时装设计师。当时，世界上所有的体育爱好者都将深深的敬意，献给这位不是世界百米冠军的“女皇〞。2023/12/26102衡阳市六中语文周现在，奥蒂那两条修长的腿沉重地走着，清楚是一步一个坎坷，一步一个艰辛，那条跑道浓缩了她20多年的运动生涯和一个未能如愿的梦。数万观众以静默表示着他们的深深的同情。出乎所有人的意料，奥蒂没有沮丧，没有发脾气。她的脸上是坚毅的神情。起点前，奥蒂再一次蹲下，再一次使出毕生的气力去拼搏，但结局是大家可以预料的〔仅获第七名〕。奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！〔新华社雅典1997年8月3日电〕2023/12/26103衡阳市六中语文周1．文章开头两段属于新闻文体根本构成中的哪个局部？请结合本文分析其作用。〔4分〕【答案】属于导语局部。主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。2．文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？〔4分〕【答案】可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气〞，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。3．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……〞这句话在文中的含意？〔5分〕【答案】观众以静默的方式表示他们深深的同情。奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。2023/12/26104衡阳市六中语文周4、作者在文章结尾说:“她的世界百米冠军梦虽然没有实现,但在世人心中,奥蒂何尝不英雄！〞请结合奥林匹克精神,谈谈你的认识。答案例如：奥蒂是真正的英雄。——明确观点“重要的是参与,不是胜利〞是奥林匹克精神的核心之一，——陈述理由奥蒂的悲剧命运“令人叹息,她屡败屡战,不向厄运低头的坚毅与执着,完美地诠释了奥林匹克精神。——结合文本分析失败者未必不是英雄,奥蒂虽败犹荣。结论2023/12/26105衡阳市六中语文周二十年以后欧·亨利

纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的人寥寥无几了。在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。“这儿没有出什么事，警官先生。〞看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。〞男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。2023/12/26106衡阳市六中语文周“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……〞男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。〞2023/12/26107衡阳市六中语文周“你在西部混得不错吧？〞警察问道。“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑……〞又是一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片寂静。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。“我得走了，〞他对那