北师大版三年级数学下册教学计划（3篇）

北师大版三年级数学下册教学计划（3篇）一、教学讨论目标

仔细学习贯彻学校工作要点，在校教育处、教科室工作规划的指导下，连续加强本组数学课堂教学的改革，扎实有效地上好每一节课，本着以学生进展为本的原则，教师在课堂上变教为诱、变教为导、变教为思、变教为悟

充分挖掘教材中与学生生活严密联系的局部，培育学生的分析力量和计算力量，切实做到减负增效，促进数学教学质量的提高，让不同的人学习不同的数学，让不同的学生有不同的进展。在课堂教学和作业布置上以分层推动的方法绽开我组的教学工作。

二、教学讨论工作措施

1、协作学校组织本组教师参与政治学习和业务学习，提高师德修养，树立名校意识，创教学特色，进一步发扬我组的优良教风。

2、加强学习先进的教育教学的理论，课堂教学要渗透先进的学科教育理念，积极探究学科教学模式。

3、加强对青年教师的培育。依据我组的特点，青年教师少，中年教师多，积极协作教育处从教育教学的各个环节对青年教师进展指导帮忙，教师要加强相互之间随堂听课、评课。

4、连续开展数学学科竞赛。

5、在大面积提高教学质量的同时，教师们要抓好培优补差工作。要抓好后进生的转化工作。作为一名教师，要坚持不放弃每一个后进生，要以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的数学，让他们在数学学习上有所进步。

三、活动内容

第一周1、制订本教研组工作规划。

2、各科任制订好本学期的教学规划。

3、落实各单元的中心发言人。

其次周1、加强业务学习，全面了解全册教学内容，学习新课标。

2、落实口算、笔算开展状况。

第三周组织本组数学教师业务学习，上好研讨课，准时评课、议课。

第四周开展那个培优补差工作兴趣小组开展活动。

第五周教学常规检查。

第六周开展同课异构。

第七周教师业务学习。

第八周了解各班的教学进度。

第九周

1、师德教育活动。

2、教学常规检查。

第十周1、期中测评。

2、教学常规指导。

第十一周进行口算计算竞赛。

第十二周录像观摩评课活动。

第十三周六一学艺竞赛。

第十四周1、教师业务学习。

2、录像观摩评课活动。

第十五周了解各班教学进度。

第十六周开展听课、评课活动。

第十七周教学常规检查。

第十八周拟订期末复习规划。

三年级数学下册教学规划篇二

一、学情分析：

学生的数学根底较差，学生的学习主动性都不强，需要在教师的催促下才能仔细听讲，完成作业；有个别根底较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要教师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和验算。

2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4熟悉东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路线图，能描述行走的路线。

5熟悉面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。

6熟悉时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

9初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施：

1、注意培育学生敏捷的计算力量，进展学生的数感。

2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

3、加强解决问题力量的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的力量。

4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排：

位置与方向4课时左右

笔算除法9课时左右

统计4课时左右

年、月、日3课时左右

两位数乘两位数6课时左右

面积8课时左右

小数的初步熟悉3课时左右

解决问题4课时左右

数学广角2课时左右

总复习6课时左右

三年级数学下册的教学规划篇三

一、学情分析。

我班共有46名学生，经过两个学期的学习，学习力量与习惯有了显著的提高，从平常的课堂观看和学习效果反应来看，两极分化现象比拟严峻，成绩差异较大。整体来看，其中50%学生是学习态度特别好；思维灵敏；对新学问的承受力量强；承受的速度也比拟快；而且对学习过的新学问能学以致用。完成作业的效率高，在平常的测试或者练习中，常常到达优秀甚至总分值。有30%的学生始终处于中等水平，他们的智力也是不错的，只是由于各种缘由，如：学习态度不端正；学习兴趣不高；自信念缺乏；懒散等毛病，导致成绩上不去，很少或难得可以到达优秀，始终处于中间水平。他们的身上，可以挖掘的潜力其实还是有的，需要教师去发觉，去挖掘。还有10%左右的学生是在学习上还临时处于困难的学生，他们的成绩只有七、八非常，甚至还会消失六十几分，还有10%的学生在班级中是属于极差的，测试考察很少及格，严峻地影响了整个班级的总体水平。这些同学身上的缺点就是：上课开小差；做作业速度慢，课堂学习效率低；偷工减料；遇到难题不愿动脑筋，爱依靠教师或家长；学习的兴致不高；自信念缺乏等。

二、指导思想。

在期末复习时，我们要紧紧围绕《新课程标准》的根本理念和根本要求，结合青岛版教材内容和学生自身实一秘.1mi.一秘net际，优化复习内容，面对全体学生，注意因材施教，让学生在轻松、开心地整理与回忆中，形成对所学的数与计算、空间与图形、统计学问的理解、把握与运用。全面落实三维目标，注意查漏补缺、提优辅差，激发学生学习数学的兴趣和热忱，树立学好数学的信念，提高学生的创新精神和实践力量，全面提高教学质量。

三、复习学问体系梳理。

本学期主要有以下几块教学内容：

1、数与代数。

数与代数主要包括：万以上数的熟悉；小数的初步熟悉；{数的熟悉}。计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；{数的运算}。年、月、日{常见的量}。

2、空间与图形。

空间与图形主要包括：观看物体、平行与相交；{图形的熟悉}。

3、统计。

统计主要包括：条形统计图。

四、复习的重、难点。

1、复习的重点：主要是三位数乘两位数；除数是两位数的除法以及解决问题。

2、复习的难点：24时计时法、四舍五入法求近似数、积的变化规律、商不变的规律、平行与相交以及解决问题。

五、复习教学目标。

1、通过系统回忆整理全册内容及完成综合练习，进一步理解、稳固本学期所学的学问，娴熟相关内容。

2、经受整理与复习的全过程，初步学习归纳、整理学问的方法，加深理解学问间的内在联系，能综合运用所学的学问解决简洁的实际问题。

3、在参加对学问整理与复习的活动中，感受学习数学的乐趣，增加学习数学的自信念和胜利感，逐步养成回忆和反思的好习惯。

六、方法与措施。

1、引导学生体验分类整理学问的必要性，加强对回忆与整理方法的指导，初步把握复习的方法。

本册的学问点比拟多，学生在回忆整理时，充分利用综合情景图中的内容为线索，对本册学问和形成这些学问的过程与方法进展回忆整理，提倡方法和思路的多样化。复习时，遵循教学规律，充分考虑学生身心进展特点，结合他们的认知特点和积存的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使学生更多的时机从四周熟识的事物中学习数学、理解数学。在整理学问的过程中，教师可一边引导，一边示范，借助分学问板块的形式，帮忙学生初步学会按学问体系整理学问的方法。

2、采纳独立回忆整理、小组合作沟通的复习方式。

课前回忆整理，使学生有足够的时间回忆获得学问的过程和方法，系统整理所学的学问，在课堂沟通汇报的过程中，完善各自回忆整理的内容。对学生自己喜爱的方式要加以鼓舞、表扬，并对学生的`整理方式提出和理化的建议，使每个学生都有提高，以激发学生对回忆与整理学问的兴趣和主动性。

3、敏捷运用综合练习题，提高复习效率。

复习时，依据本班学生的实际，突出重点，不能平均用力，做到既全面、系统，又重点突出。对于教材中的综合练习题，可以依据学生的实际状况敏捷处理，既可以打乱挨次，也可以适当的调整、分解、改动和补充。例如，计算课，精讲算法，引导学生用高效的方法进展计算，并提高计算速度；概念课，加强对学生的理解力量的培育，用举例、画图、联系实际、结合生活阅历等方法加深对概念的理解和把握，并促使学生做到敏捷运用。空间与图形，可以通过实物观看、比拟、操作，把握图形的一些特征，并能从不同方向观看物体，并能正确的画垂线和平行线；统计学问的教学可以利用学生熟识或喜爱的事和物进展分类统计，把握条线统计图的方法和作用。

4、注意学生的共性差异，帮忙学生查漏补缺。

在回忆整理和运用学问解决实际问题的过程中，学生在方式、方法和解决问题的力量方面存在有差异，应对临时有困难的学生加以引导，并进展适当的帮忙，准时查漏补缺，使不同层次的学生在原有的根底上都有所提高。

5、留意发挥教师的主导和学生的主体作用，实行敏捷多样的形式，调动学生的积极性，让学生积极参加复习，留意处理好以下几个关系：

教师与学生的关系——以学生为主；讲与练的关系——以练为主；提高优生与辅导学困生的关系——辅导学困生为主。

七、详细安排。

（一）复习课课堂教学模式的实施方式：

归纳整理——小组沟通——全班汇报——梳理勾通——形成网络——综合应用。

（二）