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文档简介
北师大版五年级语文上教学计划(第一学期)一、本册教材简析:
本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元,每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两局部组成,以保持教材的连贯性。单元主题分别为:马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的召唤。
二、教学要求和目的:
1、识字、学词和练句
(1)使学生自主识字学词练句,在运用中连续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通,通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙。
(2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进展教学。课堂上无论沟通什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句,再写。每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给教师批阅。那些带普遍性的错字病句,要发动学生争论如何解决问题。刚开头这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,根本学问的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。
2、阅读
(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
(2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。
(3)学会查找名目的三种方法,检索资料,帮忙阅读或开展综合性活动。
(4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。
(2)养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积存习作素材。
(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
(4)以仔细阅读为前提、感受为主,抓重点写,留意错别字和病句,提出评语的语言要求。
用典型引路,可以比照修改,可以小组争论,使修改成为生动、主动、制造性学习的过程。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写标准、干净。
4、口语交际
(1)与人沟通能敬重、理解对方。
(2)乐于参加争论,敢于发表自己的意见。
(3)表达要有条理,语气、语调适当。
5、综合性学习
(1)制订可以实行的小组活动规划,要求:①可实行,能应用。②有时间安排和分工。③规划制订后要检查实行状况并准时进展修改。
(2)自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、制造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的力量得到提高。
三、教学措施:
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文学习的仆人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,敬重学生的个体差异,鼓舞学生选择适合自己的学习方式。
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2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新学问,不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,敏捷运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。
3、努力改良课堂教学,整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、争论式教学。
4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的时机。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应当注意熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言的积存、感悟和运用,注意根本技能的训练,给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能,促进学生持续进展。
7、遵循学生身心进展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容,实行适宜的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。
篇2:冀教版五年级语文上教学规划(第一学期)
一、教材分析:
教材连续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是家乡明,学习说明性文章,生活的启发,游览汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进*。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部,各局部相互联系,构成一个有机的整体。其中,“游览汉字王国”单元实行全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇。
口语交际习作独立成一个栏目,并在有的单元中供应多个角度供教师和学生选择。
回忆拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“沟通平台”“日积月累”,另有“展现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展现台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇。课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,表达了逐步放手培育阅读力量的设计思路。
二、教材特点
本册教材是在前八册教材的根底上编写的,教材的构造及思路有肯定的继承性,表达了整套教材的连续性,同时又有进展变化。其主要特点是:
(1)专题组元的角度更加敏捷多样;
(2)加强整合的编写目的更加明确;
(3)课文既保存传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;
(4)强化导学功能,引导学生思索;
(5)改良“综合性学习”,培育学生的综合实践力量;
(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标
(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会肯定独立识字力量。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字美丽。
(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)能联系上下文和自己的积存,体会课文中含义深刻的句子。
(5)在阅读中揣摩文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的根本说明方法。
(6)默读有肯定的速度,并能抓住文章的大意。学习阅读扫瞄的方法,依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。
(7)乐于参与争论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。
(8)能写简洁的记实性的作文和想象性的作文,内容详细,感情真实。能修改自己的习作,书写标准,干净。
(9)学会写简洁的读书笔记、学写内容梗概。
(10)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能筹划简洁的社会活动学会写活动规划。
四、学情分析:
本学期由我担当语文教学,从总体状况来看,这班学生的学习兴趣挺浓,整个班级学习风气很好,大局部同学都能遵守学校的纪律,但同学之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文根底学问有个别学生把握较差。在学问方面,大多数学生能在根底局部把握的还比拟坚固,但在对词语的理解与运用力量方面,许多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面,大局部学生练习题和短文这两者能结合起来,边阅读边思索,能较精确把握文章思想情感。在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺乏可读性,美感差;甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺,这班学生的字写得很工整。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,提高学生的综合力量,力争教学质量再上一个台阶。
五、教学措施:
识字、写字教学:
五年级上册的识字都随课文安排的。教学中,教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字,课内要留有肯定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架构造,把字写端正、写美观。还要准时订正学生在书写过程中消失的问题,培育学生的书写兴趣和爱好。
阅读教学:
1、精读课文的教学:
⑴指导朗读、默读,体悟感情,增加语感。
⑵精读词句,积存语言,提高运用语言文字的力量。
⑶精读课文,领悟感情,调动学生自主学习的意识。
⑷精读内容,领悟表情达意和写作方法。
2、略读课文的教学:一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮忙学生大体理解内容即可。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的学问和方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法,提高阅读力量。
3.选读课文的教学:本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,可作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成,激发学生广泛地开展课外阅读。
口语交际教学:
本册口语交际教学,既要重视彼此之间的沟通和沟通,培育学生倾听和应对的力量,又要重视培育独白的力量。教学中应留意激发学生的表达欲望,注意表达的条理性,把口语训练延长到日常生活中去,引导评价,提高语言力量。
习作教学:
7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面,教学中要留意要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积存习作素材,帮忙学生养成良好的文风,鼓舞学生习作的热忱和兴趣。
综合性学习教学:
1.采纳任务驱动法充分发挥学生的主体性。
2.依据课外活动规划合理安排时间。
3.依据本班实际状况学习内容和学习方式。
六、提高教学质量的主要措施
1.细心备课,抓好课堂教学,准时进展单元检测,针对问题准时调整教学方法。
2.对学习困难的学生,实行教
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