孤独之旅课件

16孤独之旅1导入新课有人在阳光下成长，有人在风雨中成长；有人在无忧无虑中成长，也

有人在痛苦中煎熬成长……成长有成

长的快乐，成长有成长的烦恼。一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦。“孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。”“当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。”是啊，在我们的人生之路上，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独如影随形，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。作者简介曹文轩，当代作家。1954年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。本文节选自长篇小说《草房子》。资料链接《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子

”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。创作背景故事发生在1962年一个叫油麻地的农村地区，小学六年级学生杜小康家原来家境富裕（因他祖上和父亲一直经营杂货铺），但他父亲因一次撞船事故而破产、生病。杜小康只好辍学，帮父亲去治病。父亲病好后，借钱买来了500只苗鸭，要杜小康一道乘小船到三百里外的芦苇荡去放鸭，那里有活鱼虾，鸭子吃了长得快，还能产出双黄蛋。节选部分就从这里开始。学习目标进一步把握小说的三要素。品味表现主人公成长过程的细节描写、心理描写，理解孤独的含义。欣赏环境描写对人物形象的作用，领会优美的意境。形成积极的人生观，塑造坚强的人格。整体感知速读课文·动手标记利用工具书、结合文下注释，联系语境，扫清阅读障碍。概括主要内容，并理清故事情节。课文朗读—、字词疏通fèi

qiè

chān

jǐ

shuò狗吠 胆怯 掺杂 给予 肥硕juē

xī

chóu

chuō

āo撅断 嬉闹 稠密 戳破 凹地liè

yōng

chá

liáo恶劣

雍 旧茬儿 撩逗1.准确注音厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。

驱除：赶走，除掉。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。置之不理：放在一边，不理不睬。2.正确释义用简练的语言概括小说的主要内容。杜小康因家庭变故辍学后,和父亲一起在孤独艰苦的环境中去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。人物：少年杜小康环境：离家很远且偏僻的芦苇荡情节：杜小康因贫困失学后，和父亲一起去放鸭，他在孤独艰苦的环境中，逐渐成熟、坚强。开端:发展:高潮和结局:写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭。（1）(辍学离家写杜小康随父亲踏上放鸭)之路，同时这也是一次孤独之旅。（2－27）(芦苇荡放鸭)写杜小康在芦荡中放鸭、找鸭，战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，逐渐坚强地成长起来。（28－52）(搏击风雨，终于长大）二、情节梳理故事开始时：恐慌，软弱。故事结束时：坚强，成熟。长大了《孤独之旅》的故事开始和结束时，杜小康发生了哪些变化？再次自主阅读重点梳理杜小康成长的过程。找出写他心理变化的语句。你认为杜小康是一个怎样的人？他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个不忘求学上进，热爱生活、热爱大自然的少年。拿起笔来（8至33）找出体现“孤独”的词句陌生的天空和陌生的水面（9）从未见过的面孔(9)没有其他声音，天

地又如此空旷（10）寂寞（10）已无一户人家（12）唯一的炊烟（13）想听到声音，然而，这不可能（17）最大的敌人，就是孤独（28）一连十多天遇不到一个人（29）言语被大量地省略了。这种

省略，只能进一步强化似乎

满世界都注满了的孤独（29）已根本不可能回避孤独（33）从“孤独”的词句，你觉得文中杜小康感受到哪些方面的“孤独”？磨难孤独恐惧寂寞痛苦

离乡背井的孤独

别离母亲与伙伴的孤独

单调乏味生活的孤独

前途迷茫与未知的孤独

空旷浩茫环境的孤独“孤独”的含义：情感世界的孤独（失去交流的环境）。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。环境孤独离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。生命孤独（对未来前途的恐惧）。漫漫放鸭路,何处是尽头？2.“孤独之旅”的含义：杜小康家庭中落、中途辍学之后，失

去了校园和同学，没有了童年的欢乐，在

远离家庭的牧鸭劳动中，经受住孤独寂寞、失望恐惧的艰难磨砺，迅速长大，成功完

成了人生该走的一段历程。合作探究文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群”：是杜小康成长的借助。“芦荡”：见证了人物心理变化的过程。“暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。自然环境描写的作用①渲染营造氛围②衬托人物心情③为后文作铺垫④交代活动场所⑤深化作品主题1.鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭群，找出课文中描写鸭子的语句，看这与表现杜小康的成长有什么联系?鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。鸭们不管。它们只要有水就行。水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。鸭群的奋力向前推进，与杜小康父子此时内心恐惧形成对比。。以鸭群的无忧无虑来反衬父子俩的孤独恐惧。鸭们十分乖巧。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮……深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。鸭群和杜小康父子成为相互的慰藉和依靠。鸭群的成长

壮大暗示杜

小康的成长、成熟。甘苦中的喜悦——人生的成果护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭群是伙伴、是心灵的安慰放鸭是生活的全部鸭下蛋风雨中孤独中失学后鸭群和杜小康在文中互相依存、相互映衬。“鸭群”是杜小康成长的借助。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里……水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起……2.芦苇荡是杜小康父子放鸭的地方，是人物活动的主要场所。作者用了大量的笔墨来写芦苇荡，找出课文中的描写，揣摩其作用。芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……苇荡如万重大山围住了小船。芦苇繁茂宽广、无边无际，反

衬出人的渺小、孤独。夜景如诗如画，给恐慌中的杜小康带来了些许平静与安慰。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿

时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，

一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康

体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。环境鸭群鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，它的成长过程也反映了主人公的成长过程,可以说鸭子是杜小康成长的借助。芦荡见证了杜小康心理变化的过程暴风雨给了他一个成长的机会和舞台写作特色环境描写

烘托人物的内心世界，推动情节发展。细节描写

对文章主题推波助澜。明线和暗线交织明线：养鸭的过程；暗线：小主人公心灵成长的过程。课堂小结文章通过描写杜小康随父亲放鸭子所经历的一系列事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，揭示了挫折能促进人迅速地成熟这一道理。人应该在孤独中磨炼自己，在逆境中锻炼自己，这样才会长大、成熟、坚强。拓展延伸1.联系课文人物，谈谈什么是长大？

能承受巨大压力，不回避生活的艰辛，能经受寂寞的煎熬，能承担生活的责任。2.生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示?请结合励志名句写一段话表述。(写一片段,字数不限)23

漫谈沟通沟通就是人与人之间交往表达大方的，轻松地交流，这就是漫谈37学习目标1、认读6个字。2、默读课文，知道课文说明了什么；了解说明文的学习方法。产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行动。3、了解课文内容，能根据课文内容按要求填写指定的表格。38读一读擅长 吓唬撒尿吼叫骚扰 困惑跺脚报刊39朗读课文要求：