初二年级数学教学计划12篇

初二班级数学教学计划12篇初二班级数学教学计划一、教材分析本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、熟悉方向4、熟悉万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角下面是我为大家整理的初二班级数学教学计划12篇,供大家参考。

初二班级数学教学计划篇1一、教材分析

本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、熟悉方向4、熟悉万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步熟悉8、数据的收集和整理9、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好伴侣。

二、班级情况分析

本班共有41名学生，男生23名，女生18名，大部分学生的学习习惯较好，上课专心听讲、乐观动脑，能专心完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

对于上学期的知识把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

三、教学目标

（一）知识与技能方面

1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。

2、通过对钟面的观察，熟悉时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。

3、通过学具操作，熟悉10000以内的数，知道万以内的数位挨次，知道万以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在10000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。

5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简洁实际问题。

6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。

7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

8、联系生活阅历，在观察和操作活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简洁换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。

9、联系对东、南、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路线图，并能根据要求描述简洁的行走路线。

10、联系一些典型物体的面，初步熟悉角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。

11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和猜测。

（二）、情感与态度方面。

1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能乐观参加数学学习活动，积累对数学的爱好和求知欲。

2、初步具有专心思考的习惯，在老师、同学的激励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。

四、教学重点、难点

重点：

1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的基本求商方法。

2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。

3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象

难点：

1、理解和把握有余数除法的试商方法。

2、能认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。

3、比较角的大小

五、教学措施

1、制造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。

2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。

3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的能力。

5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培育学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

初二班级数学教学计划篇2教学目标：

1.在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题。

2.通过叙述题意，培育学生的口头表达能力。

3.让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。

教学过程：

一、游乐场。

小组内说说：从图上你知道了什么？

你问我答

同桌合作，一人提出问题，另一人写算式解答，然后交换角色。

集体沟通

在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？

二、快餐店。

小熊开了一家快餐店，小动物们都来了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一个问题考大家了，同学们能全部解答吗？

1.学生独立解决。

2.小组沟通：叙述题意，写算式，说说怎么想的。

三、倒牛奶。

说说每幅图的"意思。

独立思考。

小组内讨论，一壶倒六小杯、三大杯，一杯能倒几小杯？

用纸条验证：两条一样的纸条当水壶，把其中一条剪成六等份，另一条剪成三等份；然后再把两次剪下的纸条进行对比。

四、比比谁写得多。

看练一练的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又快。

五、作业。

思考：练一练中的投镖，想一想，每人每

初二班级数学教学计划篇3一、教材分析

本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、熟悉方向4、熟悉万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步熟悉8、数据的收集和整理9、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好伴侣。

二、班级情况分析

本班共有41名学生，男生23名，女生18名，大部分学生的学习习惯较好，上课专心听讲、乐观动脑，能专心完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

对于上学期的知识把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。

三、教学目标

（一）知识与技能方面

1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。

2、通过对钟面的观察，熟悉时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。

3、通过学具操作，熟悉10000以内的数，知道万以内的数位挨次，知道万以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在10000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。

4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。

5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简洁实际问题。

6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。

7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。

8、联系生活阅历，在观察和操作活动中熟悉分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简洁换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。

9、联系对东、南、西、北的已有熟悉，进一步熟悉东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路线图，并能根据要求描述简洁的行走路线。

10、联系一些典型物体的面，初步熟悉角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。

11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和猜测。

（二）、情感与态度方面。

1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能乐观参加数学学习活动，积累对数学的爱好和求知欲。

2、初步具有专心思考的习惯，在老师、同学的激励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。

四、教学重点、难点

重点：

1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的基本求商方法。

2、把握三位数减三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。

3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象

难点：

1、理解和把握有余数除法的试商方法。

2、能认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。

3、比较角的大小

五、教学措施

1、制造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。

2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。

3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的能力。

5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培育学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。

六、课时安排

单元序号单元内容课时数周次

一、有余数的除法81—2

二、时、分、秒83—4

三、熟悉方向85—6

测定方向47

四、熟悉万以内的数88—9

期中检测410

五、分米和毫米811—12

六、两、三位数的加法和减法813—14

七、角的初步熟悉415

八、数据的收集和整理416

了解你的好伴侣417

九、期末复习818—19

初二班级数学教学计划篇4走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己、努力工作、发扬优点、改正缺点、开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

本学期，我继续担任二班级教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪慧灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较理想。但也有少数学生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；留意营造课堂氛围，调动学生的乐观性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、准时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天准时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。

第三、作业布置与批改。本学期我打算了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。针对不同的错误分别执行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导

教学要面对全体学生。最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

（一）在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照料到不同层次学生学习的需要，为学困生制造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。首先激发他们的求知欲和上进心；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。

（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的教学效果

（一）本学期，我们班每日的数学作业，中等学生基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。

（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习成果进步很大。

初二班级数学教学计划篇5教学目标

1、知识目标：初步熟悉角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。

2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培育学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，进展学生与同伴合作解决问题的意识，并培育学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3、情感目标：结合生活情景熟悉角，使学生感受角与生活的亲密联系，并在探究角的过程中获得成功的体验。

教学重点熟悉形成角的正确表象，知道角的各部分名称，能用尺子画角。

教学难点让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

教学用具课件、布袋、球、圆柱、三角尺、纸条、活动角

教学过程

一、创设情境，引入新课

1、初步感知角同学们，我们来玩一个游戏，想玩吗？这里有一个袋子，请你来摸一摸，猜一猜是什么？让学生上前摸一摸，并说说推断的依据。

学生分别摸出了球、圆柱、三角板。

过渡：同学们我们桌上都有三角板，把它举起来。

摸一摸它的角有什么感觉？（尖尖的、扎手）

提问：课桌上还有其他的学习用品上面也有角吗？请你找一找、摸一摸？（第一位小伴侣指导摸）

刚才我们小伴侣摸感觉尖尖的，（指着角的边说）那我们摸这个地方怎么样？直直的预设：我摸到尖尖的地方，而且直直的。

小结：我们摸到的角是尖尖的，角的两边是直直的。

2、寻找生活中的角过渡：其实像这样的角在身边也有很多，平常你有发现生活中有哪些角吗？小结：假如你留心观察，就会发现角就在我们身边，让我们一起来欣赏生活中的角。（课件出示并请孩子欣赏生活中的角。）

二、自主探究，初步熟悉角

1．熟悉“角”的基本特征过渡：为了便于观察和讨论，老师把这些角从物体表面“描”下来（把三角板）按在黑板上，沿着其中的三个角分别描画出来。

思考：这么多的角有什么相同的地方？生：它们都是尖尖的。

提问：在哪里？上来指一指生上台指，老师用红笔点出来。

讲授：这个尖尖的位置我们把它叫做角的顶点。（板书：顶点）

追问：除了顶点还有其他相同的地方吗？生：都有两条直直的线。

讲授：这两条直直的线叫做角的边，角有几条边？（板书：边）

生：两条边今日我们熟悉了一个新伴侣，它叫什么名字啊？——角，它向小伴侣进行了一个自我介绍：我是一个小小角，一个顶点两条边。

2、画角熟悉了角，我们来画角。

提问：画角需要什么工具？指导：请跟随老师的手来看看画角的过程：先画顶点（板书：顶点），再用尺子从这个点开头向不同的方向画两条边（板书：边），最后画一个小弧线表示角。这样一个角就画好了。（示范）看清晰了吗？生叙述画角的过程，再尝试画角。

教室巡视，投影学生的作品。

反馈：你们是这样画的吗？板书：

边边顶点学生回忆怎样画角，相机小结：画角时，要记牢，先画顶点再画边。

3、辨角现在你们都熟悉角了吗？这里有一些图形都说自己是角，请您们来推断一下，哪些是角，哪些不是？4.寻找图形中的角小伴侣已经会辨角了，你们真棒呀！那假如角藏在图形中，你们能找到吗？

三、操作探究，比较角

1、熟悉角有大小。

过渡：小伴侣们已经找到了图形中的角，钟面上的角你能找到吗？提问：（出示钟表，转动表针，两针联动）仔细观察钟面，时针和分针发生了怎样的变化？发现：两针离开的越来越远了，角就变得越来越大了。

比较：哪个大？哪个小？小结：角有大有小。（板书：角有大小）

2、角的大小和边的长短无关。

游戏一：火眼金睛，找准角。

活动要求：

出示一个缺了一个角的三角形。同桌讨论、想一想：桌上的哪个角是从图形中剪下来的。为什么？有什么方法证明？老师巡视。

指定两名同学拿着角上来。

设疑：现在这些小组有答案了，你们认为谁的角是上面缺失的角？那到底是不是这样的？一起来验证，怎么验证？生提出比较一下，引导孩子尝试重叠法。

师补充讲解重叠的过程（顶点和一条边重合，假如另一边和三角形的边重合那么就是一样的），并确定两个同学的角都是从同一个图形上的同一个角上剪下来的，并指出两个角的大小是相等的。

提问：都是从同一个图形上剪下来的角，大小相等，但是有什么不同？发现：边的长短不同；

指导：是的，老师剪的时候，有的边剪得长，有的边剪的短，但是却不影响角的大小。看来角的大小和（边的长短）无关。

生再尝试说一说。

3、角的大小和两边张开的大小有关。

游戏二：心灵手巧，制作角。

活动材料：

纸条两根，同桌合作。

小组开头制作角，老师巡视；

小组汇报；

设疑：想一想，怎么把角变大一点呢？变小呢？发现：看来这个想要大就要把两条边张开得大，想要小就要把两条边张开的小。

小结：那么，我们可以说角的大小和（两条边叉开的大小）有关。

观看角的大小变化的动画。

4、出示活动角。

指导：观察老师手中的角，老师将两条边叉开的越大，角就变得（越大），老师将两条边叉开的越小，角就（越小）。（老师将两条边延长）而角的大小和（边的长短）

小结：要知我的大与小，只看张口不看边。

四、总结升华通过今日我们一起来熟悉了角，你对角有了什么新的了解？小结：为了更好的记住这节课的知识，老师送给大家一首小诗。让我们一起来读一读。

角我是一个小小角，一个顶点两条边。

画角时，要记牢，先画顶点再画边。

要知我的大与小，只看张口不看边。

五、拓展提高，生活应用。

1、生活中的应用出示小学生儿童保护视力订正器及护眼阅读看书架。调整阅读看书的角度，便于小伴侣阅读，订正了坐姿，有效预防近视。

2、拓展提高一共有（）个角。

板书设计：

角的初步熟悉角有大有小

初二班级数学教学计划篇6本学期，我继续担任二班级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学生都聪慧灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较理想。但也有少数几个不足龄生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担

首先向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，专心阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。每节新授课都当作公开课来上，事先打算好课件、作业纸等，留意营造课堂氛围，调动学生的乐观性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

准时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天准时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花2分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都专心准时地批改，针对不同的错误分别执行个别辅导和集体评讲的方式准时补救。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面对全体学生。在教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照料到不同层次学生学习的需要，为学困生制造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队；做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

三、加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

初二班级数学教学计划篇7教学目标

1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，熟悉路线图，并会运用方向描述行走路线。

2、在自主探究和合作沟通的过程中，获得成功的体验。

3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的。亲密联系，培育运用生活阅历帮助思考的意识。

教学重难点

1、熟悉路线图，会运用方位词语描述行走路线。

2、运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）

教学过程

一、创设情境，复习导入

老师出示动画“做一做怎么走”。

1、小红从家向东走了120米，又向（)走了(）米到游泳馆？

2、说一说，小红、小兰、小明上学的路线？

3、你还能提出哪些问题？

师：熟悉路线在日常生活中是很重要的，现在，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交路线图”

二、教学公交路线图

这里是一张1路公交路线图。我们的目的地是动物园

提问：

1.1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？

2、王老师要从火车站到医院，有几站地？

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧！

3、学生讨论，回答相应问题。

小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告知我们，因此熟悉路线图十分重要！

三、熟悉方位图

师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图”

你知道成都在我们的哪个方向吗？老师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。

学生自己试着标注一些地区的方向。

四、总结

这节课你都学习了什么，你把握了吗？

初二班级数学教学计划篇8一、本期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供学生熟悉的详细情意，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法。

二、学情分析

本班共有学生17人，男生11人，女生6人。该班学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解，学生动手操作，语言表达、合作意识明显增强，但学生间存在着明显的差距。因此，在这一学期的教学中，老师要更多关注学生学习爱好和学习方法的培育上，争取让不同的学生得到不同的进展。

三、教学重、难点

1、初步建立长度单位，了解1厘米和1米的的实际长度以及它们之间的进率，全用刻度尺量线段。

2、用刻度尺量画线段。

3、两位数加、减两位数的计算方法。、连加、连减、加减混合计算方法。

教学、进位加法，退位减法的计算方法。连加、连减、加减混合的竖式写法。

4、角和直角的熟悉用三角板画直角、乘法的含义，在理解的基础上熟记2――6的乘法口诀。乘法意义的理解，解决用乘法计算的问题。

5、从正面、侧面、上面观察简洁物体的形状。感知对称现象。能画出简洁图形的轴对称图形。

随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的。在解决问题时，学会分析数量关系也比较困通过实例，在过去学习统计的基础上，使学生把握1格代表2个单位量的条形统计图。根据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。

对数据的收集，整理、描述和分析过程有所体验。学习简洁的收集、整理和描述数据的方法。

渗透排列组合简洁推理等数学思想方法。

培育学生有挨次地、全面地思考问题的意识。

（一）知识和技能方面

1、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能正确进行计算，初步把握100以内笔算加、减法估算学习方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步熟悉线段、会量整厘米线段的长度；初步熟悉角与直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同位置观察到的简洁物体的形状；初步熟悉轴对称现象，并能在方格上画出简洁图形的轴对称图形；初步熟悉镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集，整理描述和分近的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。

（二）数学思考方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据，初步熟悉条形统计图。（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

3、通过观测、猜测、实验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观察，分析及推理能力，初步形成有挨次地、全面地思考问题的意识。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动直观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察操作，归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

6、养成专心作业，书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学措施

1、以学生阅历为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和互动情境，激发学生学习爱好。

2、充分利用教具和学具进行直观教学。

3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。

4、要敬重学生，留意学法渗透，在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究，沟通和练习。

5、要留意教学开放性，培育学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思考问题。

6、要精心设计教案，留意多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。

7、渗透德育，留意培育学生良好的学习习惯和独立思考，克服困难的精神。

初二班级数学教学计划篇9学习内容：

新北师大版小学数学二班级上册第30-31页《数松果》。

学习目标：

1、结合数松果的详细情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2、理解5的`乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简洁的实际问题。

3、初步培育迁移类推和按规律识记的能力。

教学重点：

熟记5的乘法口诀。

教学难点：

学会乘法口诀的编制方法。

课型：

新授课（计算教学）

教学时数：1课时

教学打算：

课件、圆片、5的乘法口诀卡片。

教学过程：

（一）问题情境

师：同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗？

师：小松鼠喜欢吃松果，所以常常采集很多的松果。你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢！

课件出示：教材第30页情景图。

师：你从图中发现了什么？

生1：两只小松鼠在采集到了多少个松果。

生2：它们是5个5个地数的。

（二）自主探究

1、数一数，填一填。

师：是啊，这些松果有多少个呢？1堆有几个松果？2堆呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。

课件出示：教材第30页表格。

学生汇报，老师填写，师生共同完成表格。

2.算一算，说一说。

师：这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆？

生：5个。

师：好。请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？

生：

乘法算式应该是1X5=5。

师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。

生：2X5=10。

师：一直这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式一次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。

学生在小组里进行摆小圆片活动，并把相应的乘法算式记录下来。

组织汇报沟通，老师根据学生的回答，板书相应的乘法算式。

师：看着这些乘法算式你有什么想法？

生：算式和得数都有一定的规律。

师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好方法记住这些算式和得数。

学生讨论。

生1：多读几遍就记住了。

初二班级数学教学计划篇10一、全册教学内容

1、乘法和表内除法（二）包括7—9的乘法口诀和用口诀求商；倍数关系的三类应用题；有余数的除法；乘除两步计算式题。

2、万以内数的读法和写法。

3、分米、厘米、毫米和克的熟悉。

4、直线和线段。

5、万以内的加法。包括两位数加两位数的口算；万以内数的笔算。

二、教材分析

1、表内乘法和除法（二）。主要学习7—9的乘法口诀和用口诀求商，有余数的除法，倍数关系的三类应用题。表内乘法和除法的计算是一切整数、小数、分数乘除口算和笔算的基础之一。学会解答倍数关系的三类应用题，有助于理解分数、百分数三类应用题的数量关系。同时可为寻求解答有关倍数关系的复合应用题的捷经制造条件。

2、万以内数的读法和写法。主要学习计数单位百、千、万数位挨次表，万以内数的组成及读法和写法。学生把握了这些知识，学习万以内四则运算就有了基础。学习多位数的读写也就不会有困难。算盘的熟悉，主要使学生了解算盘是我国古代的伟大发明之一，从而受到一次爱国主义教育。

3、分米、厘米、毫米和克的熟悉。主要教学这些单位的详细大小，单位间的进率和化聚。这些知识，对于学生运用数和量的工具，去进一步熟悉四周事物，解决实际问题，都是至关重要的。

4、直线和线段。主要教学直线和线段的直观熟悉。介绍直线和线段的特征。指导学生量线段的长度和按指定的长度画线段。这些知识是进一步学习几何形体的基础。

5、万以内的加法。主要教学两位数加两位数的口算、万以内的笔算加法及连加的计算。用调换加数位置的方法验算加法。为学生进一步学习口算和笔算打下基础。

三、全册教学目标

1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，把握全部乘法口诀，能娴熟地计算表内乘除法。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法。并能比较娴熟地进行计算。

2、熟悉计数单位百、千、万，了解相邻两个计数单位之间的十进位关系。学会比较数的大小。把握万以内的数位挨次。能较娴熟地读、写万以内的数。

3、把握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法。能较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。把握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

4、熟悉长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，把握相邻间的进率，学会简洁的化聚。

5、观熟悉直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。

6、通过教学，使学生受到思想品德教育辨证唯物主义观点的启蒙教育。培育学生良好的学习习惯和心理品质。

四、重点和难点

重点：7—9的乘法口诀和用口诀求商；倍数关系的三类应用题；万以内数的读法和写法。

难点：倍数关系的三类应用题；长度单位和质量单位的化聚。

初二班级数学教学计划篇11教学目标：

知识技能

（1）使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。

（2）使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能娴熟地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

过程与方法

通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。

情感态度与价值观

在学习过程中，培育学生专心审题、细心计算的习惯。

教学重、难点：

熟记乘法口诀并利用口诀求积。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学打算：

多媒体课件、口算卡片。

教学过程：

一、复习引入

（1）口算。（出示卡片）

9×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=

4×8=3×4=6×8=4×7=9×9=8×5=

3×7=4×5=5×6=8×9=

（2）引出课题。

板书课题：表内乘法的复习。

二、复习旧知

（1）复习乘法的意义及各部分的名称。

多媒体出示下图：

○○○○○○○○

○○○○

○○○○○○○○

问：求一共有多少个，用加法计算怎么列式？用简洁计算怎么列式？

5+5+5=5=20（个）

5×4=20（个）

指名说出乘法算式中各部分的名称。

5×4=20

乘数乘号乘数积

老师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

（2）复习乘法口诀。

①背乘法口诀。执行多种形式背乘法口诀。

②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

③口算。

7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=

6×9=9×8=5×5=8×6=3×2=7×7=

三、巩固练习

（1）完成练习二十五第4题。

以开火车的形式练习。

（2）完成练习二十五第6题。

仔细看题，独立完成。

（3）完成练习二十五第7题。

引导学生专心审题，读懂题意，然后独立完成。

四、总结提升

这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新收获？还有什么不清晰的吗？

板书设计

表内乘法的复习

一、乘法的意义及各部分的名称

5×4=20

乘数乘号乘数积

二、乘法口诀

背诵1—9的乘法口诀。

初二班级数学教学计划篇12教学目标

1、让学生在详细的生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察事物的意识，初步学会解决简洁的乘法问题，初步体会乘法的意义。

2、使学生感受数学与生活的亲密联系，培育学生学习数学的爱好和热忱。

教学重难点

1、理解乘法的意义

教具打算

1、课件一套

学情分析

相同加数的加法，学生已有感性熟悉，