数学计划总结-二年级数学抽考工作总结

Word数学计划总结-二年级数学抽考工作总结

我校接受了县教研室组织的二年级数学抽考，具体情况总结如下：

一、学校的基本情况

我校以一支团结有力的领导班子和一支勤劳刻苦、奋发向上的教师队伍而长期立于不败之地。我校共有12个教学班，一、二年级包班，即是一、二年级一个教师上两个主科，教学任务相对比较重。

历年来，我校认真加强教学工作管理。学校教学管理工作最为突出的一点是狠抓课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，目的是在保证质量的前提下，减轻学生过重的课业负担。学校将素质教育落到实处，坚持教育面向全体、分层管理、因材施教，出现了一批又一批全面发展的学生，也培养了许多发展有特长的学生，更可喜的是出现了后进变先进，智力得以开发的学生。

去年，面对全县性的抽考工作，教导处认真抓好教师的备、上、改、辅、评五大环节，环环紧扣，环环抓实。教师们更是毫不松懈，脚踏实地，一步一个脚印地走，随时做好应战的准备。

二、学生情况分析

我校二年级共有两个教学班，一个班三十个学生，本次抽考的是二（2）班。该班学生遵守纪律、热爱劳动、勤奋好学、积极向上，有着良好的学风、班风。上学期的数学期末考试，分别以最高分100分，平均分85.88，优秀人数27人，总折分93.77分，在全镇名列前茅。由于人员调动的，本学期学校的任课方案作了部分调整，由刚从别校调来的一个教师担任该班的数学教师。据学校的抽样调查，学生对该教师的上课还是比较满意的。

三、试题分析

本次月抽考的试题，面向全体学生，以课本例题为基础，没有偏题怪题，题目浅显易懂。抽考内容是第一章，我校按正常教学进度，第二章也差不多授完了。

四、得分情况

过去我们一直倡导精讲多练，现在，学生手头上没有可供练习的习题，单凭课本的例题和习题，或随便让老师抄几个题目在黑板上，耗时又耗力，根本无法满足学生的需要，无法达到训练的目的。以至一些基础较差的学生面对稍有变化的题目束手无策。

由于没有看到学生的考试的试卷，只看到试题，也不知道哪个学生具体对错是哪个地方，哪些地方学生没有掌握。从全班成绩来分析，全班最高分100分，平均分83.8分，跟上学期的期末试的85.88分相差不大,总折分84.2分却差不多相差十分。本次考试，90分以上的共有19人，优秀的人数是22人。再看看不及格的三个人，其中一个开学初生病了一个多星期，不能按时上学听老师讲课；另两个是留守儿童，一个的父母第一次外出，由奶奶监护，思母心切，时不时跟家人闹一下少爷脾气；另一个留守儿童是本学期才从外校转入本校的，基础比较差，一时半会还没能完全适应当前的学习，但我们相信，在我校良好的校风和学风之下，后进也会变先进的。

平时的期中期末试一至五年级极少在县上进行统一排名，事实上，我们也不知道自己是什么状态，在全县处于什么位置。据往年的六年级质量检测全县排名中得知，我校的六年级教学成绩多年来均位于全县的前列，这是我们引以为豪的。

这次的二年级数学抽考，我们学校居然是县同级同类学校的倒数第三名！这个结果，简直是给我们当头一棒！谁也无法意料得到，在“自我感觉良好”的状态下会有如此让人出乎意料的成绩！

六年级的成绩位于全县的前列，二年级却是倒数第三名，这是否折射出我校的教学管理出现了前松后紧，只注重毕业班的教学工作的漏洞？那么，难道非毕业班的教师的工作就有所懈怠？综观我校的二十来位教师，从低年级到高年级，大家服从学校的安排，纪律严明，按时备课上课，认真批改作业，课后认真辅导学生，上班时间没有人做与教学无关的事，也没有人上班时间随便离开学校办私事。实践证明，万丈高楼从地起！没有好的根基，没有扎实的基础，无论六年级怎么抓，怎么实，也无法有更大的发展吧！

然而，这次二年级全县倒数第三名，却是铁一般的事实！我们全体教师感到无比惋惜！面对这次失败，我们痛定思痛。为了强化我们今后的教学工作，全面提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园，贯彻落实好教育局教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园月抽考方案，突出教学工作的中心地位，牢固质量至上的意识，我们的今后的教学工作思路如下：

一、注重培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]全面发展，认真执行课程计划，开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织教师学习研读，校长、教导主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，安排骨干教师做引路课，把学习要求落到实处。学校要把教研活动做为提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的一条重要途径，教研活动有计划、有内容、有组织、有效果，围绕科研课题研如何采用恰当的学习策略，指导学生进行自学。

二、注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合素质教育要求的管理办法《教师教育教学此文转自斐斐课件园管理细则》，建立民主开放的管理模式，对教师进行全面的分层次的管理，对学生进行全面的，分层次的管理，管理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好的运转机制。校长与教导主任深入课堂，深入教师，深入学生，参加教研，实地考查，亲自指导。

三、以科研促教研提高教师教学水平

在教学研究中，要求教师们对学习策略的研究、对影响小学生学习策略的因素进行认识，并进行归纳总结，使教师能根据自己学科的特点进行分析，梳理总结出应培养的学生学习策略。

四、以反思促提高，提高教师教学反思能力

我校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度，对自己及同伴的教学思想、教学理念，以教师反思行为促教师教学水平的提升。让教师们通过对一节课的回顾与反思，对自己在课堂教学前的构想与教学设计、在课堂教学中的教学行为、师生交往与教学效果，进行深入的再思考和再比较，以发现教师在教学上的成功与失败，总结出经验。

五、学校认真推动“教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园监控”工作，并以课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育，创新教育的思想转化为教师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活跃的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。

六、学校对毕业班工作高度重视，要求毕业生升学率达100％。对其它年级学生注重加强平时管理，因材施教，分层教学，保质保量。学校要求教师继续给留守儿童多一份关爱，为他们创造成功的条件，每位教师要与留守儿童交朋友，这项活动过去也开展得不错，受到家长、社会的赞扬，使留守儿童能健康成长。

七、我们首先对于教师强化自我监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自我监控。听课后，我们要及时进行质量检