燕子的窝教案通用8篇

第第页燕子的窝教案通用8篇燕子的窝教案篇1教学目标：1、认得本课“燕、朗、航、甲、挥、票、软、弱、坚、强”等10个生字。描摹“燕、朗、航、挥、票”5个字。积累“清朗、日子、航行、休息、益鸟”等9个词语。2、能流利并有感情地朗读课文，背诵第2、5节。3、了解燕子是益鸟、候鸟，感悟燕子在困难面前勇敢、坚强的品质。重点难点：1、在丰富的语言环境中，运用多种方法自主识记10个生字，并适时巩固汉语拼音。2、在理解课文内容的基础上，读好重点句，背诵2、5节。3、通过一些参考资料、口语训练，帮忙学生感受燕子的好品质。教学工具：多媒体工具教学过程：一、导入新课1、媒体出示：一望无际的（）（1）括号里可以填上什么词语？（天空、田野、大海……）（2）媒体出示句子，练习朗读一望无际的大海啊，水连天，天连水，望也望不到边。2、出示课题，齐读。学习生字：燕3、质疑4、师归纳问题：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去？他们从哪儿来，要到哪儿去？燕子是怎么过海的？二、整体感知1、听课文录音，完成口头填空媒体出示：一个清朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从__________飞往___________过冬的燕子在大海的上空不绝地飞行。它们太疲乏了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来，有的燕子_________,有的燕子________________。2、结合沟通，学习生字“朗、航、甲”3、练习把课文读正确。三、研读课文（一）学习第2、3小节1、媒体出示句子：一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空不绝地飞呀飞呀……（1）引导读句，让学生张开双臂像小鸟一样“飞”。（2）一分钟后问学生手的感觉，理解“疲乏”。2、媒体出示第2、3小节，再读。你觉得哪些词句是写燕子太疲乏了？重点理解“像雨点一样落下来”，为什么不用“飞下来”而是“落下来”？（“落下来”下面加点）3、媒体出示：小燕子飞过大海的一路上还会遇到哪些困难？（启发想像，要求说一、二句话完整的话）4、齐读第2、3小节，读出燕子疲乏的样子。5、试着背诵2、3小节。（二）学习第4、5小节1、指名分节读4、5小节，思考：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，它们不累吗？2、媒体出示句子南来北往，不管路途多么遥远燕子的窝教案篇2教材分析燕子》是人教版学校语文三班级下册第一组课文第一篇，是一篇写景状物散文。紧要描写春天里的燕子的外形特点，在空中、湖面飞旋，在天线停息的画面，给春天带来几分生机的景象。自然界的美景多么迷人，在充分生机勃勃的春天里，燕子呓呢，小草发芽，桃花盛开，泉水丁冬流淌。让学生感受大自然的美好，我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发酷爱大自然的感情。课前提示了察看家乡的景物，并记下自身的感受和发现，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在神色达意方面的作用。还可以从课文中了解察看的方法，积累文中美妙的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。学情分析三班级是学校生知识、本领、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，渐渐养成学会一点一滴察看四周事物的习惯，随着他们社会生活范围的不绝扩大，接触事物不绝的增多，学会把所察看到的事物能运用能用语言清楚的表达出来与人共享自身的感受。因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，实现教与学的和谐完美统一、基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法老师可以系统的教授知识，充分发挥老师的主导作用。学法上，我贯彻的引导思想是把"学习的自动权还给学生"，提倡"自主、合作、探究"的学习方式，实在的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。教学目标知识与技能：1．掌握本课的生字、新词，摘录好词好句。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身爱好的部分。3．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有次序地看图和描述，培养学生的察看力和思象力，对大自然的酷爱。过程与方法：1．通过拼读、练习、组词等形式，掌握本课生字新词。2．通过多读、有感情地朗读，实现理解本课内容的目的。3．通过学习课文、理解课文，体会的察看方法。情情、态度与价值观通过学习燕子在春天里飞旋的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美本领，激起他们对大自然的酷爱。教学重点和难点1．学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有次序地看图和描述，培养学生的察看力和思象力。2．学习察看事物的方法。燕子的窝教案篇3活动目标：1.学会歌曲并注意唱好附点节奏和休止符。2.试验自身创编歌曲，感受创编的乐趣。3.感受助人的欢快。活动重难点：学会唱歌曲中的附点节奏和休止符；创编歌词。活动准备：音乐及图谱。活动过程：一、谜语导入。师：今日老师带来了一个谜语，一起来猜猜谜底是什么？（身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。）二、叙述故事内容，理解歌曲。1.师：春天到了，很多小动物都冬眠醒了，小燕子也从南方飞来了。燕子妈妈在屋檐下筑好了窝，生下了一窝蛋，过了几天，小燕子从蛋壳里钻出来了，燕子妈妈辛勤的抚育着燕子宝宝。可是，有一天发生了一件事，是什么事情呢？听一听歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音乐）2.欣赏、理解歌曲内容（1）第一遍欣赏。师：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有几段？歌曲唱了一件什么事情呢？我们再来认真听一遍。（老师清唱）（2）第二遍欣赏。师：歌曲里面唱了什么？去年小燕子发生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？小结：原来歌曲唱了一个感人的故事：去年春天，有一只刚降生的小燕子从窝里跌到了地上，可是它还不会飞，真焦虑焦急呀。这时有一个小伙伴抱起小燕子，把它送回屋檐下的窝里，回到了妈妈的身边。今年春天，小燕子长大了，已经做了妈妈，它带着自身的宝宝回到了原来的窝，唱着歌向帮忙过它的人们表示感谢。三、学唱歌曲。（1）学唱歌曲第一段：有节奏地跟念第一段歌词（跟老师一起有节奏的来念第一段歌词）跟唱歌曲第一段（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。）自唱歌曲第一段（师：小伙伴自身把歌曲唱一遍）（2）学唱歌曲第二段：有节奏地跟念第二段歌词（跟老师一起有节奏的来念第二段歌词）跟唱歌曲第二段，重点跟唱结束句（师：轻轻地跟着老师一起唱歌。）自唱歌曲第二段（师：小伙伴自身把歌曲唱一遍）（3）完整演唱歌曲把两段歌词连起来唱。四、表演歌曲师：歌曲中的小伙伴是一个有爱心的孩子，小燕子是一个懂得感恩的燕子，我们来表演这首歌曲，可以用自身的动作来表演！活动反思：我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小伙伴很快就能依据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子，接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步察看，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，加添对燕子的认得。接着我依据歌词的内容，编了一个好听的故事。幼儿对故事内容很感兴趣，也很受感动。然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，将近每个孩子都能够大胆叙述歌词的内容，虽然有的小伙伴还不能正确的说出，但约莫的意思也能说出来，此时，我只略微做了点提示，孩子就会了。而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式显现，以大小来确定拍数，简单易懂。弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必需，在接下来的过程中也证明白这一点。在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活跃。在教学中，前面几个环节都还不错，特别是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜～”时，幼儿对空拍的掌握不佳，唱歌时容易混乱。总结原因在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的秘密，最终我引导幼儿让他们知道帮忙别人是一件欢快的事，只要你帮忙了别人，别人就会真心感谢你。燕子的窝教案篇4一、教材分析燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文叙述的是和燕子有关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面对死亡的不安全，瑞士政府得知这情况后，呼吁人们找寻冻僵的燕子，将他们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。二、设计理念在本课教学中，我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法，以情感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、多形式地读，感受燕子的遭逢，品味文本蕴含的情感，并随着教学过程的推动动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。三、学情分析三班级的孩子们对新鲜事物都充分了奇怪，信任他们刚接触到课文的题目确定充分了疑问和奇怪。他们当中或许大部分和贝蒂一样，关怀喜好小动物，因此读着这篇文章时确定有很多感受。这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟，体会对动物的深深爱意。四、课时布置2课时。五、教学过程第一课时一、教学目标1.会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的紧要内容。3.体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。二、教学重难点1.教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的紧要内容，并通过对课文的整体把握，加强保护环境、珍惜鸟类的意识。2.教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。三、教学过程（一）揭示课题，提出问题1.同学们，上节课我们结识了“翠鸟”，今日这节课我们一起来问候下老伙伴，板书：燕子。2.课件出示燕子图片，说说你对燕子的了解。预设：生可能会从以下几方面说自身对燕子的了解，燕子是候鸟；燕子的生活习性；燕子的外形特点等。3.增补课题，齐读课题。读了课文的题目后有什么想问的吗？学生质疑：什么叫专列？燕子会飞，为什么还要用列车送？设计意图】“语文课程标准”对第二学段的阅读提出这样的要求：能对课文中不理解的地方提出疑问。依据课题提问，一方面紧扣了本文课题的特点，可以有效地激发学生的阅读兴趣，同时，也能够教给学生捉住课题质疑的学习方法。（二）初读课文，教学字词1.自由朗读课文，要求：（1）借助拼音读准文中的新字。（2）努力把课文读正确，圈出不理解的字词。2.检查预习，认读词语。舒适启程疲乏料峭掩盖救助车厢濒临死亡欧洲瑞士特殊长途跋涉气温骤降设计意图】识字是阅读和写作的基础。这里对学生的自学情况进行检查，有利于促进学生预习课文的良好习惯的养成。3.引导书写生字。（1）学生察看，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，而且左窄右宽。（2）重点引导书写“骤”和“涉”。骤：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。同时，假如一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。然后复习学过的字“送、这、迟、欢、食”等进一步巩固。涉：引导学生通过察看发现这个字书写时不要多加一点。（3）学生练习书写，老师巡察引导。设计意图】生字书写的引导并不是一味的予以，而是通过美妙分类，引导学生发现规律，掌握书写的方法。老师在巡察过程中对学生的写字姿势进行引导，有利于学生良好书写习惯的养成。分散引导书写，能够有效降低难度。（三）再读课文，读中感悟1.再读课文，思考刚刚提出的问题：燕子会飞，为什么还要用列车送？2.在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。3.全班沟通，引导学生捉住重点语句简洁解疑。4.将学生找寻出来的原因浓缩成两个字：麻烦。引出第二自然段，课件出示，用自身爱好的方式读这段话，思考：课文紧要写了燕子遇到了哪些麻烦？沟通：天气恶劣；特别疲乏；昆虫被冻死。出示句子：本地气温骤降，风雪不止，将近全部的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经特别疲乏，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。（1）学生比较体会，比较“骤降”“下降”“降低”三个词在表达效果、表达作用上的区别；想象“风雪不止、全部、将近”等词描述的恶劣情景，体会这样恶劣的天气给燕子飞行造成的困难。（2））体会“长途跋涉”。课件出示图片文字：每年的九月份，成千上万的燕子就要开始启程到南方去过冬了。一路上，它们要飞越非洲大陆、阿尔卑斯山脉、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飞一百多公里。（3）体会“饥寒交迫”。燕子飞了这么远的路，昆虫又被冻死了，小燕子们会怎么样？此时现在，你是什么心情？随即出示句子“燕子经过长途跋涉，已经特别疲乏，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。”将自身的心情融入句子中，进行朗读体会。（个别读，齐读。）4.瑞士政府知道了这个情况，决议用火车把燕子送到温暖的地方。这是一列什么样的火车？再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。板书：关爱。5.再读句子，你觉得这是一个怎样的政府？课件出示有关瑞士政府课外资料。设计意图】这样设计有机地将前后文的学习联系了起来，通过对重点词语的理解，能够让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。四、板书设计燕子专列天气恶劣瑞士政府专列接送关爱燕子的窝教案篇5一、说教材：燕子》一文，用美妙简练的文字，鲜艳明快的颜色，为我们描绘出春天初到时的燕子。教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上休息，它们给早春的湖光山色加添了生气，把春光点缀得更加美丽。课文以美妙的语言，叙述了燕子的特点和充分生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停息的次序来理解。选编这篇课文的紧要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生酷爱大自然的思想感情；学习细致察看和实在生动地描写事物的方法，培养学生察看和想象的本领。本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。二、说教法我由古诗导入课文，这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累，二来也有利于我下阶段的教学。与此同时，我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学生学习的兴趣。由于是第一课时，因此在字词教学上我花了很长时间。本课的生字中无论是读还是写方面都有学生易错得地方，尤其是两个多音字，我重点让学生反复的练读，加深记忆。教研员李老师说过生字教学最终的目的是模糊记忆，我在课堂上的训练也正是向着这一目标去做的。课文的教学紧要还是引导学生去自主阅读，通过阅读来解决课文中的难点。让学生找出笔下的燕子是什么样的，是从哪些方面来写的，这样写给我们在写作上有什么启发等等。结合对语言文字的理解来感受燕子的美和机灵。教学环节结束后，我利用对比照片来检验学生学习的效果，再依据照片来提示学生回忆课文，背诵课文。三、反思课后听了专家李老师的点评，找到了我课堂上的优势与不足。教学设计意图特别好，但是却疏忽了设计的真正意义，不是为了设计而设计，应当一切从学生的角度启程，为了学生而设计。古诗的导入可以作为我教学的一个特色，既然设计了这个环节，就应当让学生总能够有所收获，而不是一带而过。确实，我对学生的要求太低了，我只想给他们留一个简单的印象，假如简单的只是为了实现这个目的，我的环节设计就失去了它的意义。另外，对于课文课时的划分，李老师业提出了自身的看法，对于简单的课文，我们完全可以用一课时来解决，没有必需墨守成规，这样反而会是学生失去确定的本领。对于字词的训练，李老师予以了充分确实定，作为语文老师，应当在课堂上把基础打坚实，这点我以后再课堂上还会连续下去。燕子的窝教案篇6活动背景：春暖花开、万物复苏，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪，花里还带着淡淡的甜味和芳香呢！野花满地都是，散在草丛里，像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜，蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引，从南方飞了回来，它们自由舒适地飞着、唱着，是那么地欢快，那么地震听！小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲，旋律十分美妙悦耳，歌词也比较简单易懂，很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入，实则要表达的是春的美，抒发的是对春天的酷爱。如何透过这美妙的旋律，简单的歌词，来帮忙幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿？对此，我们进行了实践研究，我率领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去找寻、发现和感受美丽的春天。活动目标：1．感受歌曲美妙的旋律，并试验用各种动作来表现。2．在找寻春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的酷爱。3．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动准备：1．幻灯一套2．场景布置：柳条、桃花、小河、草地等3．《小燕子》音乐（纯音乐和有歌词的音乐）活动过程：1．提问引起幼儿的兴趣——听，谁来了？为什么要来？（第一遍欣赏单遍）——小燕子为什么要来呢？我们再来听听（第二遍欣赏）——原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽，它才飞来的。2．欣赏音乐——我们跟着小燕子一起去找寻春天好吗？看看春天什么地方很美？（欣赏幻灯，播放音乐）——你觉得春天美吗？哪里最美？（偏重引导幼儿用语言叙述）——从颜色、形态等方面叙述，运用一些美妙的词语或句子。3．试验创编动作（通过动作来感受）——小燕子看到这么美的春天，它会做什么事情（动作）呢？——请个别幼儿上前来学学小燕子飞旋的动作（依据幼儿的动作加以引导和讲解，老师哼唱歌曲）——美丽的小燕子，我们一起去找找春天吧？（播放音乐，自由表演）——你刚才看到什么美丽的东西了？你是怎么做的？（请个别幼儿表演，老师提升并美化动作并哼唱歌曲）——小燕子们，我们再去找找美丽的春天吧！（鼓舞幼儿找空地方飞旋，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大树等）活动反思：1．我们都知道，活动目标的订立要结合幼儿的年龄特点和已有经验，并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标订立的还是比较恰当合理的，活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中，从幼儿的情感、认知和行为上予以相应的引导。2．活动中创设的春天情境很能吸引幼儿，从幻灯的欣赏和现场实物的布置，再加上美妙的歌曲旋律，让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以“小燕子”这一身份去找寻、感受和表现春天的美，始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下，幼儿学得很轻松、愉悦，就像在玩一样。3．在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞旋等动作时，我没有及时地加以引导和提炼，而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上，没有提升。可以再进一步地引导，用语言提示或是自身的动作演示，让幼儿的动作有所提升，也更具美感、更为丰富。4．在后面的表演环节，幼儿的动作比较随便，没能听着音乐表演。在这里老师可以提示幼儿听着音乐的节奏来做动作，而不是丢弃音乐，这样也更能让幼儿注意到动作的美妙性。燕子的窝教案篇7活动目标:1、认得到小燕子造房子的毅力。2、培养幼儿的坚持性和锲而不舍的意志。活动准备:1、图片一张。2、儿歌《小燕子》。3、幼儿心理料子下册第39页。活动过程:一、观查查看图片，导入活动1、察看活动料子上的画面，说说谁在干什么？