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文档简介
必备知识点框架图(含流程图、结构图)一、流程图流程图是用规定的符号和简单的文字说明描述数据处理步骤的图式。此类试题一般给出一幅图示,要求考生说明图示的内容。解答此类试题,可遵循如下步骤:二、结构图“结构图”图文转换题是将事物或某些概念连接起来,要求考生根据这种结构关系(特别是要注意箭头方向所表达的意思),用文字将所示内容表达出来。结构图清晰地呈现事物之间的结构联系,或事物内部逻辑关系反思总结1.语言文字运用题是高考改革的试验田,命题人每年都在命题形式方面进行探索,命题形式将更加灵活。因此,应避免机械刷题、押题的做法,充分树立情境意识,不断培养动态思维,从根本上提高语言文字运用能力,尤其是提升思维能力。2.考试范围上,除词语、标点、修辞、语病、连贯、句式、补写句子等老题型纳入了考查范围。还出现了一些创新题型,而且一些多年不见的老题型又出现在考卷中,所以已经不能说哪个考点是“热”考点,哪个考点是“冷”考点了,只有全面复习才是正道。3.对一些新题型除了要进行针对性的训练,以防明年继续出现,更重要的是要解读这些题目考查的核心知识和能力素养,进行有预见性的复习备考,否则高考复习就可能一直追在高考后面奔跑。修辞文体知识:标点符号七大点号——顿号、逗号、分号、冒号、句号、问号、叹号点号的作用在于点断,主要表示说话时的停顿和语气,是针对句子内部结构层次的。对于点号,要明确点号表示停顿的长短关系:顿号<逗号<分号<冒号<三个句末点号(句号、问号、叹号)。一、顿号(、)顿号是句子内部并列词语间的停顿,停顿较短。一般为词、短语的并列,合起来作同一成分。考试大多考查层次关系。用法归纳并熟记1.并列词语或句子之间用了“和”“与”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”“以及”“但是”“而且”等连词,连词前不再用顿号。2.如果句子内部并列成分不属于同一层次,则小的并列成分之间用顿号,大的并列成分之间用逗号。3.邻近的两个数字连用,表示约数时不用顿号。但是如果是数字省略语,且表示确指,则必须用顿号。4.固定的集合性并列词语中间,尤其是一些约定俗成的词语中间,不停顿也不会产生歧义,则不必使用顿号。5.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。6.不带括号的阿拉伯数字、拉丁字母或罗马数字做序次语时,后面用下脚点(外文标点符号),而不用顿号。二、逗号(,)逗号表示句子中较小的停顿。比较长的句子或结构比较复杂、句式比较特殊的句子,中间常有停顿,停顿一般用逗号。用法归纳并熟记1.句子内部主语与谓语之间,如果主语较长,或需要强调主语,或主语后有语气词时,主谓之间应用逗号。2.较长的主语中间、谓语中间和宾语中间的停顿应用逗号。3.强调的成分(句首状语、主谓倒装、后置状语、后置定语等)和其他成分之间,如需要停顿都要用逗号。4.句内并列成分,如带语气词,应用逗号,不用顿号。5.并列词语作谓语或补语时,并列词语之间要用逗号,不能用顿号。6.如果强调的是并列的词语或短语,这些词语或短语之间要用逗号。7.较长的并列短语之间,要用逗号。8.用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间停顿时,最后一个成分前可用“以及(及)”连接,“以及(及)”之前用逗号。9.并列成分之间用逗号时,末尾的“等”类词前也用逗号。10.复指成分或插说成分前后应用逗号。11.某些序次语(“第”开头、“其”字头及“首先”类序次语)之后用逗号,一般在逐条列举时用到。但序次简单、内容简短的序次语后不用标点。三、分号(;)分号表示复句内部不同分句之间的停顿。分号的主要作用是分清比较长的、层次比较多的复句的内部层次。分号是介于逗号和句号之间的一种符号。用法归纳并熟记1.复句内部用分号的前提是前后已有逗号出现。只有一重关系的复句,分句间一般用逗号,不用分号。如果分句内部已用了逗号,并列分句之间必须用分号。2.表示非并列关系的多重复句的第一层分句(主要是选择、转折、因果等关系)前后之间用分号。3.分条说明一个完整的意思时,在每一条里,不管是词、词组、单句,还是复句,都作为一个分句,各条末尾用分号,最后一条末尾用句号。4.分条列举时,分项列举的各项有一项或多项中已有句号时,各项的末尾不能再用分号。5.分项列举的句子中用了余指代词“等等”代表未说出的并列成分,在“等等”的前面也要用分号。四、冒号(:)冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿,起提示下文或总括上文的作用,提醒读者对下文有所注意。有时表示下边是说明性内容。用法归纳并熟记1.冒号用在提示语的后面或总括语的前面,表示提示下文或总括上文。2.提示语与提示内容之间没有停顿时不用冒号。3.直接引用别人的话时,一般使用冒号。间接转述别人的话一般不能用冒号。4.“某某说”之类放在引语之前,用冒号;放在引语之间,用逗号;放在引语后面,用句号。5.冒号一般管到句子末尾(以句号、问号、叹号为标志),要避免冒号涵盖范围过窄或过宽。6.一个句子不能同时使用两个冒号。如果一句中有两个冒号,其中一个需改为逗号。7.在列举式或条文式的表述中,如果不得不套用冒号,宜另起段落来分层次。8.冒号不能与表示提示的“即”“如”连用。9.表面上像但实际上不是提示性话语的,其后用逗号不能用冒号。五、句号(。)句号表示一句话说完的停顿,一般停顿较长。用法归纳并熟记1.陈述句以及语气舒缓的祈使句末尾用句号。2.并列复句的分句间不用句号。3.独立引语句末的句号不能放在引号外。六、问号(?)问号是表示疑问句末尾的停顿。用法归纳并熟记1.选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号隔开。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可在每个选项之后都用问号。2.如果连续发问,就应连续使用问号。连续问句是指连续问出数个问题,每个问题都需要回答的疑问句。3.只是句子的某一成分或部分有疑问语气,整个句子不表疑问的,句末不使用问号。如何判断使用了疑问词的句子是不是疑问句呢?我们可以采用成分分析法来辨别,即先从整体上看一个句子的结构,找出其中的主干成分,然后再看带有疑问词的部分在句子中所作的成分,如果带有疑问词的部分作句子的主语或宾语,那么整个句子非疑问句。4.问话中含有称呼的,无论称呼在前还是在后,问号都用在句末;成分前后倒置的问句,问号不能跟在倒置句中,仍然用在全句末尾。5.叹词“啊”“咦”等单用并带有疑问语气时,也是疑问句,后面要用问号。6.局部引用的语言单位,如果后有问号,则可保留。七、叹号(!)叹号表示一句感情强烈的话结束以后的停顿。用法归纳并熟记1.叹号表示一句感情强烈的话结束后的停顿,有时语气较强的祈使句、反问句末尾也用叹号。2.主谓倒装的句子,叹号放在句末。3.同问号一样,局部引用的语言单位,如果后有叹号,则可保留。4.叹号用于拟声词后,表示声音短促或突然。五大标号——引号、括号、破折号、省略号、书名号标号的作用在于标明,主要标明词语或句子的性质和作用。标号有9种,最常用、最容易考查到的是引号、括号、破折号、省略号、书名号。一、引号(双引号“”单引号‘’)引号表示文中引用的部分,表示:①引用;②特殊意义;③特殊称谓;④强调突出;⑤讽刺、否定;⑥特定的名称,简称,带月、日的节日,纪念日;等等。用法归纳并熟记1.(1)如果引文独立成句,意思又完整,引号之前一般用冒号,句末点号放在引号内。(2)引文不完整或者引文作为句子的一部分时,句末点号放在引号之外或不使用点号。(3)带有感叹语气的引用单位放在句尾,成为句子的一个组成部分,要把感叹号放在引号内。2.间接引语(引用的不是原话,而是转述),“说”“告诉”之类的字后的引号应去掉,冒号改为逗号。3.使用引号,必须搞清楚引号的引用范围,既不能多引,也不能少引。4.“题为……”“以……为题”中的“题”,如果是写作、科研、辩论、谈话的主题和非特定作品的标题,应当用引号。5.“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名,宜用引号标引。二、括号[常用常考形式“()”]括号是对行文的注释,分为句内括号和句外括号两种。用法归纳并熟记1.句内括号是注释句子里某些词语的,括号紧跟在被注释词语之后,前半括号之前不用任何标点,后半括号前(除问号、叹号外)不用任何标点。2.句外括号是注释整个句子的,括号应放在句末点号之后;句外括号内的注释若是一段话,末尾可用句末点号,也可不用。3.标示订正或补加的文字用括号括起来。三、破折号(——)破折号用来标明行文中解释说明的语句,或表示语意的转换、递进,或表示语言、声音的中断、延长等。用法归纳并熟记1.破折号可以表示行文中解释说明的部分,也可以表说话声音的中断和延长,还可以表示转折或话题转换。注意破折号与冒号的用法区别。2.破折号可以表意思递进(紧承),这种情况下,通常能看出破折号前后在时间上的推移、在空间上的转移、在意思上的推进或在情节上的变化。另外,破折号也可以表分项列举,还可以用于连接歇后语,标明文章副标题和词、诗、文的作者或出处等。3.表注释的破折号不要和功能相同的文字重复,即不能与判断词“即”“就是”等并用,一般也不与括号并用。四、省略号(……)省略号表示语言省略、语断意留、状态延续、语意含蓄等情况。它省去了那些啰唆的语言,不仅能使文章波澜起伏,跌宕多姿,而且能使文章深沉含蓄,意味深长。用法归纳并熟记1.省略号一般表示引文等方面的省略。省略号前若是句意完整的句子,句号、叹号和问号应保留,反之不用任何标点;省略号后除了后引号与括号外,一般不用任何标点。2.并列的词语达到三个或三个以上才能用省略号。3.省略号的作用相当于“等”“等等”“之类”,因此省略号前后均不能再用“等”“等等”“之类”等词语。4.表示语意未尽用省略号。5.表示说话时断断续续用省略号。五、书名号(双书名号《》单书名号〈〉)书名号是标号的一种,标示语段中出现的各种作品的名称。在掌握书名号的用法时,准确理解和定位“各种作品”是关键。在最新版的《标点符号用法》中,书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名、电影名、电视剧名、歌曲名、诗词名、雕塑名、电视节目名、栏目名、光盘名等均可使用书名号。用法归纳并熟记1.(1)书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等用书名号;电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等作品的名称也用书名号。(2)不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等的名称,不应用书名号。(3)“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名,用引号,不能用书名号。(4)报社、杂志社的名称不用书名号。2.标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名时,应用书名号。3.书名号里面还要用书名号时,外面一层用双书名号,里面一层用单书名号。4.单独的序文或者序文与正文同时存在,均应使用书名号。分析句子表达效果及变换句式变换句式就是能根据一定的要求,将所提供的句子准确改成适应语境要求的句子。高考考查变换句式主要有长短句变换、整散句变换、重组句子、语体变换四种题型。一、掌握必备知识,了解句式特点(一)长句与短句类型特点表达效果长句修饰语(定语、状语)多,并列成分多,某一成分的结构比较复杂。表意严密、精确、细致,主要用于书面语、议论、描写之中。短句词语较少,结构简单。表意简洁、明快、有力,主要用于口语、紧急场合、演讲词等。(二)整句与散句类型特点表达效果整句结构相同或相似的一组句子,主要是排比、对偶句等。句式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明。散句结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子,主要是非排比句、非对偶句。比较灵活,富于变化,生动感人。(三)口语与书面语类型特点表达效果口语句子比较短小,结构也简单,少用关联词语。表达活泼、自然。书面语多用长句,结构较复杂,关联词语用得较多,有时用一些文言句式。表达严谨、周密。(四)肯定句与否定句同一事物的意思可以用肯定判断表示,也可以用否定判断表示。否定句有两种类型:一般否定句和双重否定句。一般否定句中只有一个否定词,双重否定句最常见的是先后连用两个否定词,也可以用一个否定词加上表否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强,更加肯定。一般来说,双重否定句语意最重,语气最强烈;一般否定句语意最轻,语气最弱。(五)常式句和变式句常式句就是按照汉语惯常的结构规律来组合的句子。变式句是为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常的结构形式的句子。常见的变式句有定语后置、主谓倒装、状语后置等几种。掌握解题技法(一)答题角度总结1.比较原句和改句在哪些方面有不同(1)句子成分位置的变化——看突出强调了什么。(2)各种句式的变化——分析原句句式的表达效果。(3)语序的变化——分析原句语序的合理之处。(4)用词的变化——分析原句用词的妙处。(5)修辞的变化——分析原句使用某种修辞手法的妙处。(6)语体色彩的变化——分析原句语体的合理之处或原句语体的效果。2.注意关注语境需要无论侧重什么,选用什么句式,都要注意与整个文段的语义、重点一致,与上下文协调一致。3.答题规则:从①句式(短句),②内容、表达效果,③语体(口语化)等角度作答。(二)分析句子表达效果“3步骤”第一步:作对比,找不同。先将原句与改写后的句子进行对比,找出二者不同的地方。第二步:辨句式,知类型。通过对比原句和变换后的句式特点,弄清楚属于哪种句式变换。第三步:据内容,析效果。根据句子的具体内容,结合不同句式的特点,分析变换后的语句的表达效果。变换句式题型1长短句变换1.长句变短句长句变短句就是把原来单句中的修饰成分变成几个复句分句或一个句组。变换后的短句既可以是一组单句,也可以是一个复句或句群,但必须是一句或一段中心明确、内容完整、语意连贯的话。长句变短句的步骤如下:第一步:找准主干句“主干句”是指重要的中心的句子,不能简单地等同于“句子主干”,它可以包含部分修饰语。找到主干句后,把它暂放一边。之所以“暂放一边”,一是因为这个句子的位置待定——或放在段首,或放在段尾,一般不放在中间;二是因为这个句子在整理成段时或需要“增删词语”。找准主干句就等于完成了长句变短句的三分之二。第二步:抽出修饰语独立成句把长句的修饰语分别抽出,写成若干个意思完整的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取,包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。第三步:整合成连贯的语段将分解出来的句子合理安排顺序,还要添加必要的主语、判断动词、宾语和上下文之间的衔接词语(如代词“它”、关联词“却”等),删除不必要的虚词及重复的词语,然后按照句子内容的顺序(如时空、事理、逻辑等)调整词序、句序,从而组合成几个连贯的短句。2.短句变长句短句变长句,主要是把以复句形式出现的一组句子组合成结构复杂的单句。变换后的长句只能是单句,只能有一套句子成分,还必须保证其内容完整,语意连贯。短句变长句的步骤如下:第一步:提取句子主干分析所给的几个短句中共同陈述的对象,定为长句的主语,然后再依次确定谓语和宾语。第二步:合并枝叶即合并表意相同的词语,提取各次要语句的主要信息,将其他短句改作该主干句的修饰成分,并按一定的语法或语意的关系放在相应的位置上。第三步:整合答案将上述提取、合并的内容进行整合,做逻辑与语法上的检验,还要注意变换后的句子应做到前后词语的对应,力求语句表意明确、自然流畅。检查变换后的句子是否为一个单句,切不可为复句甚至句群。特别提醒下定义题在压缩语段和变换句式中均有出现。所不同的是:压缩语段所给的是一个完整的语段,要求从中提取信息,组成定义,可以舍弃一些次要信息;变换句式所给的是几个编组好的句子,可以增删词语,但不能改变原意。题型2整散句变换1.散句变整句散句变整句的步骤如下:第一步:确定参照句。分析语句特点,确定一个参照句,以此为基准句来调整改造其他的句子。第二步:依照参照句。仿写的句子要和参照句语法结构相同或相似,字数大体相等,整体构成对偶或排比。第三步:检查句子。检查组合后的句子句式是否整齐,顺序是否合理,语意是否有变化。2.整句变散句整句变散句的步骤如下:第一步:去掉重复内容,取消修辞手法。①找出并去掉整句中各分句重复使用的词语。②取消对偶、排比等修辞手法。第二步:调整句式。调整句子结构,使句子长短不一。第三步:检查句子。检查调整后的句子语意是否连贯,内容是否有遗漏。题型3语体的变换语体的变换指口语语体和书面语体的变换,生动语言和平实语言的转换。由于“口语和书面语”这一考点也从属于“得体”,故本处只讲“生动语言”和“平实语言”的转换。类型特点例句生动语言一般指句子运用了打比方(类似于比喻,
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