2022年中考语文一轮复习分层精练-文言文阅读第10篇桃花源记

第10篇桃花源记(统编教材八下第9课)一、精练课下注释1．缘：沿着，顺着2．鲜美：新鲜美好3．落英：落花。一说，初开的花4．缤纷：繁多的样子5．异：惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思6．欲穷其林穷：尽译句：想要走到那片林子的尽头。7．林尽水源译句：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。8．仿佛：隐隐约约，形容看不真切9．才通人才：仅仅、只译句：仅容一人通过。10．豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮11．俨然：整齐的样子12．属：类13．阡陌交通阡陌：田间小路译句：田间小路交错相通。14．相闻：可以互相听到15．黄发垂髫黄发：旧说是长寿的特征，用来指老人垂髫：垂下来的头发，用来指小孩16．具：详细17．要：同“邀”，邀请18．妻子：妻子儿女19．绝境：与人世隔绝的地方20．遂与外人间隔遂：于是、就间隔：隔绝、不通音讯21．乃：竟然，居然22．无论：不要说，更不必说23．叹惋：感叹惋惜24．延：邀请25．语云：告诉(渔人)说。“语”后省略“之”，代渔人26．不足：不值得，不必27．便扶向路扶：沿着、顺着向：先前的28．志：做记号29．及郡下及：到译句：到了郡城。30．诣：拜访31．规：打算，计划32．未果：没有实现33．问津：询问渡口。这里是“访求、探求”的意思二、课后积累拓展(统编教材八下P57)解释下列加点的词。1．武陵人捕鱼为业 为：动词，作为不足为外人道也 为：介词，对2．便舍船，从口入 舍：动词，舍掉，读“shě”土地平旷，屋舍俨然 舍：名词，房屋，读“shè”3．见渔人，乃大惊 乃：副词，于是乃不知有汉，无论魏晋 乃：副词，竟然，表示出乎意料4．寻向所志 寻：动词，寻找未果，寻病终 寻：副词，随即，不久三、一词多义1．舍eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①便舍船，从口入（2013河南）（动词，舍掉）,②屋舍俨然（2013河南）（名词，房屋）,③至舍，四支僵劲不能动（课下注释）（名词，客舍）))2．属eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①有良田、美池、桑竹之属（课下注释）/忠之属也（课下注释）,（名词，类）,②属予作文以记之（课下注释）（动词，同“嘱”，嘱托）,③属引凄异（课下注释）（动词，连接）))3．寻eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①寻病终（课下注释）（副词，随即，不久）,②寻向所志/遂至承天寺寻张怀民（动词，寻找）))4．穷eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①欲穷其林（课下注释）（动词，尽）,②而乐亦无穷也（形容词，穷尽）,③穷冬烈风（课下注释）（形容词，极）,④所识穷乏者得我与（形容词，贫穷）))5．道eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①不足为外人道也（2013河南）/余故道为学之难以告之,（动词，说，讲）,②策之不以其道（2013河南）（名词，正确的方法）,③伐竹取道/不得志，独行其道（名词，道路）,④益慕圣贤之道（名词，学说）))四、重点句子翻译1．中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。【答案】中间没有别的树，芳草遍地，鲜嫩而美丽。2．率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。【答案】领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。3．此中人语云：“不足为外人道也。”【答案】村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”4．便扶向路，处处志之。【答案】就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。5．未果，寻病终。后遂无问津者。【答案】但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。1．本文的线索是什么？【答案】本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索：发现桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源。2．第一段中描写桃花林景色的句子有什么作用？【答案】①带有神秘色彩，暗示将会出现奇遇。②为渔人进入桃花源渲染了气氛。③也为下文展现桃花源的美好做铺垫。3．“不足为外人道也”这句话在情节发展上有什么作用？【答案】①表现桃花源人对自己美好生活的珍惜，不希望外人来破坏。②同时也为渔人出而复寻却“不复得路”一事埋下伏笔，增添了桃花源的神秘感。4．渔人“处处志之”却仍“不复得路”的原因是什么？【答案】①再次暗示桃花源是作者笔下的虚构世界，并非真实情景。②这也表明作者旨在说明自己的社会理想。一、(2013·河南)阅读下面两个语段，完成1～4题。(共10分)(一)晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(节选自陶渊明《桃花源记》)(二)水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇③蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇④，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖⑤相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书⑥“雪窦山”字。(节选自邓牧《雪窦游志》)注：①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③白蛇：喻指清澈而细长的水流。④陇：通“垄”。⑤牧竖：牧童。⑥髹(xiū)书：用赤黑色的漆写。1．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【C】(2分)A．异eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(渔人甚异之,使内外异法也（《出师表》）))B．舍eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(便舍船,屋舍俨然))C．去eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(停数日，辞去,乃记之而去（《小石谭记》）))D．道eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不足为外人道也,策之不以其道（《马说》）))2．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。【答案】他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。(译出大意，1分；“无论”译对，1分。共2分)3．语段(一)寄托了作者怎样的社会理想？(2分)【答案】对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。(意思对即可。2分)4．根据语段(一)(二)的内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。(4分)【答案】①山阻水隔，很难进入。②自然环境优美，田园风光如画。③人们生活安宁和乐。④基本与世隔绝，民风淳朴。(意思对即可。每点1分，共4分)二、(2021·重庆B改编)阅读下面的文言文，完成1～4题。(共13分)《桃花源记》全文1．下列句中加点词意思相同的一项是【B】(4分)A．芳草鲜美陶后鲜有闻B．寻向所志便扶向路C．桑竹之属属予作文以记之D．不足为外人道也为坻，为屿，为堪，为岩2．用现代汉语翻译下面的句子。(2分)阡陌交通，鸡犬相闻。【答案】田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。(2分)3．下列对文意内容和写法分析不当的一项是【C】(3分)A．文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。B．文章第三段描述桃源人招待客人的细节，突出桃源人真诚淳朴、热情好客的民风。C．文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以看出，本文记述的是一个真实的故事。D．文章描述了一个世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含对黑暗现实的批判。4．选文中的桃源人与【链接材料】中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，试简述。(4分)【链接材料】滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于百年之深也。(节选自欧阳修《丰乐亭记》)注：①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。【答案】桃源人的生活是因为躲避了战乱，与世隔绝；(2分)滁人是因为朝廷实行了休养生息的政策。(2分)(共4分)三、阅读下面两个语段，完成1～4题。(共12分)(一)节选自《桃花源记》第1～3段(二)白石桥北，万驸马庄焉，曰白石庄。庄所取韵皆柳，柳色时变，闲者惊之。声亦时变也，静者省之。春，黄浅而芽，绿浅而眉，深而眼①。春老，絮而白。夏，丝迢迢以风，阴隆隆以日。秋，叶黄而落，而坠条当当，而霜柯鸣于树。(节选自刘侗、于奕正《帝京景物略·白石庄》)注：①眼：比喻柳叶细长，如刚张开的睡眼。1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是【D】(2分)A．阡陌交通，鸡犬相闻 交通：交错相通。B．率妻子邑人来此绝境 妻子：妻子儿女。C．无论魏晋 无论：不要说，更不必说。D．不足为外人道也 不足：不充足。2．把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)此人一一为具言所闻，皆叹惋。【答案】渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。(意思对即可。2分)3．成语“世外桃源”出自语段(一)，用来比喻与世隔绝、幽静美好的地方。语段(一)中哪些地方体现了“与世隔绝、幽静美好”的特点？请结合内容具体分析。(4分)【答案】与世隔绝：①“山有小口，仿佛若有光”，位置隐蔽，难被发现；②桃花源人避秦时的战乱来此，不复出焉，与世隔绝。(每点1分，共2分)幽静美好：①自然环境幽美：有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类；②生活幸福：桃花源人在田间劳作，自给自足，老人和小孩都安闲快乐；③民风淳朴：桃花源人热情地款待渔人。(答出其中任意两点即可。每点1分，共2分)(共4分)4．语段(一)中“渔人”见到桃花林时“甚异之”，语段(二)中“闲者”见到白石庄时“惊之”。请结合两个语段，分析作者刻意写人物的“甚异之”和“惊之”神态反应的用意是什么？(4分)【答案】①语段(一)写渔人对桃花林的景色感到惊异，从侧面表现桃花林的美丽、神秘，同时也为下文渔人进入桃花源做了铺垫。②语段(二)运用了侧面描写，通过“闲者”的反应侧面表现出白石庄被绿柳环绕、景色幽美的特点。(每点2分。共4分)四、阅读下面文言文，完成1～4题。(共14分)晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。(选自《桃花源记》)1．下列选项中加点字的意思都相同的一项是【A】(2分)A．欲穷其林欲盖弥彰欲擒故纵欲言又止B．具答之独具匠心具体而微别具一格C．欣然规往墨守成规清规戒律一定之规D．寻病终无迹可寻寻踪觅迹踏雪寻梅2．把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。【答案】呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。(意思对即可。2分)(2)余人各复延至其家，皆出酒食。【答案】其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。(意思对即可。2分)(共4分)3．本文为什么以“渔人”的视角来讲述故事？请分析这种叙事视角的好处。(4分)【答案】①“渔人”是故事的见证者和体验者，增加了故事的真实性；②“渔人”是本文的线索人物，以他的视角讲述故事，可以使故事情节更紧凑，脉络更清晰。(意思对即可。每点2分，共4分)4．本文描述了陶渊明心目中的“理想社会”。结合下面两则【链接材料】，试分析隋炀帝和孝文帝统治时期哪个更符合陶渊明笔下的理想社会？请阐述理由。(4分)【链接材料一】隋文不怜①百姓而惜仓库，比②至末年，计天下储积，得供五六十年。炀帝恃③此富饶，所以奢华无道，遂致灭亡。炀帝失国，亦此之由。凡理国者，务积④于人，不在盈⑤其仓库。古人云：“百姓不足⑥，君孰与足？”(节选自《贞观政要—卷八·辨兴亡》)【链接材料二】天下旱，蝗。帝⑦加惠⑧：令诸侯毋⑨入贡，弛⑩山泽，减诸服御狗马，损⑪郎吏员，发仓庾以振⑫贫民，民得卖爵⑬。(节选自《史记·孝文本纪》)注：①怜：爱惜。②比：到了。③恃：依仗。④积：涵养。⑤盈：充实。⑥足：富足。⑦帝：孝文帝。⑧惠：施恩。⑨毋：不。eq\o(○,\s\up1(10))弛：解除。⑪损：裁减。⑫振：救济。⑬爵：爵位。【答案】①【链接材料二】更符合陶渊明笔下的理想社会。②【链接材料一】中隋炀帝倚仗国家强大，骄奢淫逸，只顾自己享乐，不顾民生，百姓的生活并不安乐；链接材料二中孝文帝在国家面临蝗虫灾害时，能够施恩于民，体恤百姓，帮助百姓渡过难关。他的做法能够让百姓免受灾祸，安居乐业，所以他统治的国家更符合陶渊明笔下的理想社会。(意思对即可。每点2分，共4分)参考答案一、1.C(A.形容词的意动用法，对……感到惊异/形容词，不同；B.动词，舍掉/名词，房屋；C.动词，离开；D.动词，说，讲/名词，正确的方法)【语段(二)参考译文】水不通畅，行船艰难，人拉着船也不能进入，在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的(僧人)。过了两夜，我就沿着小溪，再从山的左侧出来，蹚过溪水，四周被大山环绕，远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中，原来是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般！想要问所经之地的名称和历史，可是轿夫质朴土气，不太懂得吴地的方言，有时勉强回答，有时答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。翻过两道山岭，山的顶端有一座亭子处在道路中间，上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。二、1.B(A.形容词，新鲜/形容词，少；B.形容词，先前的；C.名词，类/动词，同“嘱”，嘱托；D.介词，对/动词，成为)3．C(C.并不能由“欣然规往”看出本文是一个真实的故事)【链接材料参考译文】滁州在五代混战的时候，是个互相争夺的地区。自从唐朝败坏了