2023年六年级语文下册北京的春节教案模板（通用5篇）

2023年六年级语文下册北京的春节教案模板（通用5篇）六年级语文下册北京的春节教案模板（通用5篇）1

1过年最大的特点是什么？

2过年时重点写了那几个日子？同事喧闹，但闹中各有不同。

3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象?

4你仿佛看到了什么？

5师小结：除夕是一种喜庆，团聚的喧闹。

初一

1指名读第九自然段

初一全城都在休息，人们都在干什么？

2联系实际谈谈自己的拜年经验。

3师小结：

生观看庙会图，理解什么是庙会。

4师总结并出示：初一悠然欢乐

5指导朗读

正月十五

预设三：

1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？

2从“又”字中你体会到什么？

3北京春节的喧闹景象一浪高过一浪，正月十五的喧闹表现在哪？自由读11——12自然段。

4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。

学情预设：学生有可能不按文章先后依次去找，老师可依据学生的沟通状况酌情学习。

5出示灯展图

6除了这么多漂亮的灯，还有什么？

总结十五灯火漂亮

7齐读11——12自然段。

四师导读13自然段

过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又起先了新一年的劳碌，一切又复原了安静，但老北京春节的喧闹喜庆却深深地印在了我们的脑海里。

五引读领悟写法

六

1自主阅读课后阅读联接中的短文，比较同是过年，这三篇习作在写法上有什么不同？

2通过三篇习作的对比，对你的习作有什么启发？

六年级语文下册北京的春节教案模板（通用5篇）2

学习目标：

1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。

3、揣摩的表达依次，体会详写、略写的好处。

学习重点：

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

学习难点：

品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。

教学打算：

收集有关春节的习俗。

教学方法：

联系生活实际感悟法

教学过程：

一、了解单元内容，导入新课

1、了解单元导语：从今日起先，我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文支配了什么内容？

（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。（板书：民风民俗）

（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。

2．了解课文支配。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材支配了哪些内容？

二.谈话导入，共话春节

1、导语：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，寒假里我们刚刚过完中国最隆重的节日——春节，我想春节的场面大家还历历在目吧。我记得小时候学的一首关于我们东北过春节的歌谣：“二十三过小年，二十四贴对联，二十五做豆腐，二十六吃猪肉，二十七杀公鸡，二十八把面发，二十九喝烧酒，三十走油，初一磕头。”老师也在网上下载了一首有关老北京过春节的歌谣：“小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。”你们想知道老北京是怎样过春节的吗？好，现在，我们就跟随老舍走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

2、师板书课题，生齐读课题。

3、沟通自己搜集到的关于春节的资料：

⑴关于春节的来历：

春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，始终到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最喧闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。根据我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要实行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭祀祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝合力的一个节日。

⑵关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等。

⑶关于春节的传闻：年的传闻岁的故事等。

４、小结：的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要起先。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充溢喜悦载歌载舞地迎接这个节日。春节是个快乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家团聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今日，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。

三、.放手初读，整体感知

１、请同学们自由轻声朗读课文，留意把生字读正确，把句子读通顺，并同桌间互读检查。

２、下面，老师请13名同学按自然段轮读课文，其他同学边听边思索：北京的春节是从哪一天起先，到哪一天结束？前后多长时间呢？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规则，春节差不多从腊月初旬就起先了”，在最终一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。）

3、默读课文，合作填表。

在这一个多月的时间里，作者写了春节中哪些重要日子的活动？请同学们默读课文，然后小组合作，完成下面的表格‘一会儿再向大家汇报。（师出示表格）

时间风俗习惯

4、汇报沟通，了解写作的依次和春节的习俗。

5、依据表格的提示，同学们能发觉课文是按怎样的依次写的吗？（时间依次）

６、春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中静静的拉开了序幕，请同学们速读阅读，根据年前、过年、结束的依次找出相应的段落。

7、老舍先生写了这么多关于老北京的民风民俗，那么老北京的春节给你留下的总体印象是什么？（板书：喧闹喜庆团聚祥和）

四、沟通探讨，感受年味

１、过渡：春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样喧闹、快乐，字里行间都充满着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。

２、小组内沟通。

３、全班沟通汇报：

⑴年的味道是爆竹的味道：

①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？

（孩子们打算过年，其次件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）

②整个春节都充满着爆竹的味道、烟火的味道，过年的喧闹、火爆气氛尽在其中，已经与传闻中恐吓叫“年”的怪兽无关了。

⑵年的味道是香甜的味道：

①找读文中描写有关饮食的语句：

（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都打算足够；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必需吃元宵啊。），说说体会（足够、丰富）。

②人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着华蜜感与满意感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。

⑶年的味道是快乐的味道：

①正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的.轻闲、消遣、兴奋的心态。

②结合自己的实际，说说文中大人、小孩的欢乐。

⑷总结：在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。

五、品读体会，感受民俗

１、默读全文，思索：课文为我们详细展示了北京春节哪些喧闹、浓烈的画面，你最喜爱其中的哪几幅。

２、小组研读：

⑴选择自己喜爱的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。

⑵小组内朗读自己喜爱的段落，沟通自己的感受。

⑶依据小组沟通的状况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感在老舍先生详写的四天中，你最喜爱哪一天？选择你最喜爱的那一部分，深化地读文，读到你印象最深的地方，你就把它画下来，结合自己过年的感觉，简洁地写一写自己的感受，并且可以把你的感受和小组同学沟通。

六、刚好反馈，当堂验收

色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵

日夜不绝万不得已迥然不同张灯结彩各形各色

六年级语文下册北京的春节教案模板（通用5篇）3

教学要求：

1学习并驾驭本课的生字新词。

2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的喧闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。

3学习课文有依次，详略得当的表达。

重难点：

品尝老舍语言风格，学习有依次，详略得当的表达。

教前打算：

课件

教学过程：

一

1沟通关于春节的资料。

2老师小结。

3默读课文

预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？

4围绕春节的喧闹，作者写了那些重要的日子的活动？

5文章按什么依次为我们介绍北京春节？

学情预设：学生的回答有可能不根据时间的先后依次。

6快速阅读全文，根据年前，过年，年后找出相应段落。

二学文

1自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。

2把让你感到人们劳碌的地方画下来.

3沟通

4知道朗读

5从文章第一部分，你了解到那些习俗？

6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？

三生齐读其次部分

六年级语文下册北京的春节教案模板（通用5篇）4

教学目标：

1、通过初读课文，读准多音字的读音，填准相应的动词，依据学情选择难写的字词绽开学习。通过阅读课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达依次。

2、通过学习课文，独立填表，在集体沟通中了解北京春节的风俗。通过联系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春节的风俗习惯。

3、通过深读课文，体悟情感，感受北京春节的喧闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。

课时支配：

两课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、通过初读课文，读准多音字的读音，填准相应的动词，依据学情选择难写的字词绽开学习。通过阅读课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达依次。

2、通过学习课文，独立填表，在集体沟通中了解北京春节的风俗。通过联系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春节的风俗习惯。

教学过程：

一、激发爱好，比较揭题

1、营造氛围，聊聊春节。

在儿童歌曲《过年了》中走进课堂，让学生来聊聊自己是怎么过春节的。请学生把关键的词语（或重要时间、重要事务）板书在黑板的一侧。

2、点明不同，比较揭题。

刚才，大家沟通的是我们家乡的春节。今日我们要走进的是北京的春节，看看老舍笔下的老北京的春节是什么样的？（师板书课题）请学生读课题。

二、初读课文，梳理脉终

1、初读课文，读通课文。

（1）请大家自由、大声地读课文，争取读准字音，读通课文。

（2）读准多音字：间断铺户正月掺和格外万象更新

（3）填准动词：

（）腊八粥（）腊八蒜（）杂拌儿

（）鞭炮（）年菜（）对联

（）庙会（）灯笼

（4）请学生相互提示难写的字词：如熬、逛、榛子等，并绽开书写练习。

2、直击首尾，了解始末。

（1）指名读课文第1自然段，了解春节起先的时间。

（2）指名读课文最终1个自然段，知晓春节结束的时间。

3、阅读课文，理清脉络。

（1）阅读课文，画出春节经验的几个时间段。

（2）沟通梳理，按依次排列这几个时间段，揣摩文章的依次。

腊月初旬——腊月二十三——过了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九

三、再读课文，了解风俗

1、默读课文，独立填表。（可联系刚才填写动词的那些事情）

时间风俗习惯

腊月初旬

腊月二十三

过了二十三

除夕

正月初一

正月初六

元宵

正月十九

2、集体沟通，完善内容。

在读课文中进一步完善表格填写，了解北京人过春节的风俗习惯。

3、同桌合作，梳理内容。

依据表格，同桌之间相互说说，北京人是怎么过春节的。

四、联系生活，迁移运用

1、同桌合作，完成填表。

联系课始谈话内容以及黑板一侧的板书，同桌一起合作填写表格。

时间风俗习惯

2、小组合作，完善填写。

小组内绽开沟通，了解本地过春节的风俗习惯。在老师的帮助下，把表格内

容填写完整。

五、巩固训练

打开“基础训练—《北京的春节》”，一起来闯关吧！

其次课时

教学目标：

1、通过深读课文，体悟情感，感受北京春节的喧闹气氛，理解节日习俗中的传统文化。

2、体会详写、略写的好处，并试着迁移运用。

一、复习回顾，了解内容

1、利用表格，想想说说。

看看填写好的表格，想一想，说一说北京人是怎样过春节的。

2、简洁回顾，说说读读。

说一说北京人过春节给自己留下的最深印象是什么。有感情地读读自己喜爱的那部分内容。

二、深读课文，感悟写法

1、默读课文，思索问题。

请大家仔细默读课文，边读边想：北京春节给作者老舍留下特殊深刻的印象是什么？

（腊八、除夕、正月初一、元宵）

2、聚焦除夕，感受喧闹。

（1）文中详细介绍除夕的活动分别是什么？

（2）你从中感受到了什么？

3、分组学习，体会写法。

分组学习描写“正月初一”“元宵”部分，试着说说自己的感受，并思索作者是怎样把印象深刻的内容写详细的。

4、分清详略，领悟好处。

再出示第一课时已填写完整的“北京的春节”的表格，后面加上一栏“详略支配”，接着填写。

探讨文章哪些部分写得具体，哪些部分写得简洁，说说这样写有什么好处。

三、聚焦孩子，体悟情感

1、跳读课文，找出内容。

请大家跳着读课文，找出描写小孩子过春节的相关句子。

2、读读句子，说说感受。

仔细地读读这些句子，说说自己的真实感受。

3、静心思索，体悟情感。

假如课文只写这些内容，行不行？假如课文不写这些内容，感觉怎么样？

四、联系生活，迁移运用

1、联系表格，支配详略。

再出示第一课时已填写的“家乡的春节”的表格，后面加上一栏“详略支配”，接着填写。

2、围绕表格，绽开沟通。

家乡人是怎样过春节的，自己印象最深刻的是什么。

3、利用表格，迁移练笔。

选择印象最深的一处，试着写一写。

有爱好的同学，课后还可以写写《家乡的春节》。

五、巩固训练

打开“阅读训练—《北京的春节》”，一起来闯关吧！

六年级语文下册北京的春节教案模板（通用5篇）5

１、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。

２、学习按肯定依次、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。

一、童谣导入，揭示课题

１、出示童谣，自己读读：

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

初一、初二满街走。

这首童谣写的是什么内容？

２、揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，理清线索

１、仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会。）

指名沟通，依据学情顺势而导。

２、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感爱好？

预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间依次。

预设二：在沟通中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间依次。（依据学生状况选择一种操作策略。）

三、分清详略，合作研读

１、引导找出写得具体的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）

２、四人一小组，自选一个部分绽开探讨，探讨问题如下：

⑴具体写了什么，说给大家听。

⑵哪里写得好，读给大家听：

学生合作学习，老师巡察了解状况。

３、沟通研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队绽开竞赛。

⑴解决第一个问题：

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师留意引导学生留意叙述依次（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。

⑵解决其次个问题：

生生、师生互动，师留意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

４、引导学生体会详略处理的好处。

四、拓展延长，读中学写

１、快速阅读，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

２、启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。

３、学生写过春节时好玩的地方（片段），老师巡察。指名沟通，老师评价时留意学生是否用上了书上的写法，刚好点评、表扬。

五、总结全文，布置作业

１、总结全文，复现童谣。

２、作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间依次写的方法，留意详略得当。

六年级语文下册北京的春节教案模板（通用5篇）6

教学目标：

1、会写14个生字，正确读写生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达依次，体会详写和略写的好处。

重点难点：

1、重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

2、难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。

教学打算：

1、师打算老北京过春节的有关图片，资料等

2、学生搜集、整理并熟识春节的来历、传闻、习俗等图片，资料

3、生仔细预习并完成好本课的导学稿

4、ppt课件。

教学过程：

一、课前三分钟：

难忘的寒