2023年中班音乐教学反思

2023年中班音乐教学反思中班音乐教学反思1

要求

1、在嬉戏中，听听、看看、玩玩，感受乐曲的心情和结构。

2、理解简洁图谱的含义及下行旋律。

3、体验共享创建和沟通的欢乐。

活动流程

观赏音乐及熟识乐曲——跟画图谱，进一步理解——分段嬉戏，激发再听爱好

活动过程

一、倾听熟识音乐

1、让幼儿听音乐，跟着音乐拍手，听后谈谈感受。

教学反思：这项活动前，由于观赏过其他曲子，很多幼儿对此乐曲均有较好的感受，有的说：“音乐很快的”；有的'说：“音乐很有力”，等等。

2、让幼儿再次完整观赏，老师提问：听着这样的音乐你可以干什么？

教学反思：幼儿对这段音乐很感爱好，想象出鱼游、鱼吹泡泡等各种动作，气氛很活跃。

3、学节奏儿歌

老师将嬉戏的主题《石头和泡泡》提炼成一首节奏儿歌，让幼儿跟学。

教学反思：此环节为本次活动的重点之一。这首节奏儿歌表现的是乐曲A段的节奏。由于乐曲A段是幼儿学习难点，老师教幼儿学节奏儿歌，目的就在于帮助幼儿驾驭音乐。通过学习，幼儿对音乐的平均节奏驾驭很好。

4、听音乐念儿歌

教学反思：此环节是让幼儿把节奏儿歌合入音乐之中，难度有所提高，但有节奏儿歌的基础，幼儿适应得很快，基本能跟上音乐节奏。

二、出示图谱

1、老师引导幼儿探讨途中符号

教学反思：老师依据音乐，以小丑鱼为主要形象表现图谱，由于幼儿对小丑鱼这一形象很感爱好，所以视察图谱非常主动投入，老师在其中音乐之处让幼儿回忆钢琴谱中的三连音记号，使幼儿更为清晰地了解了一连三音的含义。

2、幼儿听音乐，老师用手指在图上移动，指示音乐与图谱的匹配关系。

3、幼儿与老师其演示图表AB段。

三、分段嬉戏

1、老师分析A段：小丑鱼是怎样走和跳舞的？

2、老师分析B段：小丑鱼变魔术了，他们变了几个小动物，有几句？

（1）师生共玩小丑鱼变魔术的嬉戏：老师做小丑鱼，幼儿变，要求幼儿在每一句的第一拍上变换动作，做好后不能动。

（2）老师请个别幼儿做小丑鱼，老师与其他幼儿变换动作。

中班音乐教学反思2

（一）活动目标：

（1）学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

（2）体验歌曲中传达的劳动的开心心情。

（3）培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

（4）感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

（二）活动打算：

《鞋匠舞》音乐磁带

（三）活动过程：

（1）老师有表情地范唱歌曲。师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。

（2）老师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的`开心心情。师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？师：你觉得他是一个欢乐的鞋匠还是一个难过的鞋匠？为什么呢？师：我们一起来学学这个快乐的鞋匠吧。

（3）老师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。

（4）老师启发幼儿依据歌词的内容创编合适的动作。师：我们都来做欢乐的鞋匠，欢乐的鞋匠是怎样绕线的？师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？

（5）老师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

（6）老师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。

（7）在幼儿较熟识动作的基础上，师生共同随乐表演，并激励幼儿表现出鞋匠劳动时开心的心情。

（四）活动反思

（1）通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

（2）通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的开心心情。

教学反思：

在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐改变节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈实力的发展。在活动中，虽说事前打算了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是干脆告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发觉规律，把创建的空间留给幼儿。

中班音乐教学反思3

一、活动目标：

1、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。

2、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。

二、活动打算：

水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。

三、活动过程：

1、谈话：

小挚友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀?

(我有个建议今日我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……)

我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢?

2、幼儿自由打击。

(1)师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸妈妈|中一班欢迎|你-|

(2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。

(3)师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。

3、探讨图谱，并尝试打击基本节奏：

(1)师出示《加油干》的图谱，引导幼儿视察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿!

(2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词，表现内心的`愉悦心情。

(3)我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓)

(4)幼儿看图谱用“鼓”演奏。

(5)请个别幼儿合作演奏。

4、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的欢乐。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。

中班音乐教学反思4

音乐始终以来给我们的感觉就是听上去很舒适，一首好听的歌能给我们带来欢乐，给我们带来心情的愉悦。作为一名幼儿园老师真的要具备许多的特长：唱歌、跳舞、画画、弹琴一样不行缺少，其实在工作中要想上好一堂优秀的音乐课真的很难，这不仅体现了老师的音乐素养，更是对自己的一次考验、一次挑战。

由于本次中班组青年老师同课异构教学比武的主题是：音乐活动：《送给我们一岁》，这是一次值得挑战的艺术活动，它让我又一次学到了许多、理解了许多。虽然在课前我做足了充分的打算，运用图谱来引导幼儿学习唱歌曲，但在课后我还是发觉了自己有许多不足之处，在与听课老师的谈论中我找到了自己的不足，不是一点而是许多，这让我颇为担忧。但值得我们听课老师确定的是我是一个专心、仔细的老师，努力地去上好自己的课，课前做足充分的打算，其实这是我始终以来奋斗的方向，得到老师们的'确定，是我最大的欢乐。

在课堂中，我出现了多处的缺点如：节奏图中歌词的标记图不够清晰（摸摸头、亲亲脸、长高、长大等）；最先的环节上我应当在节奏图的基础上把歌词完整的念一遍，不要先出示标记图，问小挚友“你们听到了什么？”再让小挚友把相应的标记图粘贴到节奏图上，这样会便于小挚友理解、驾驭歌词内容；有时可能我引导的也不够清晰，自己讲的话太多，却遗漏了本堂课的重点，也奢侈了许多小挚友学习的时间；其实中班幼儿在上音乐课时，老师不必强调太多的节奏学问，只要运用多种表现节奏的方法（拍手、跺脚、点头等），就可以让幼儿驾驭到本节课的重点、难点，老师也就不必反复让幼儿念歌词让他们理解了；在学到附点音符这里时我应让幼儿用拍手或点头的方式来驾驭歌曲中的部分节奏，使幼儿更快的学会本首歌曲。可能在多次的教学比武中我还没有更好的理解“精炼”这两个字，因此在课堂上出现了许多的语句不通畅、话语啰嗦、语言组织不够到位等。我信任通过一次次的磨练，我会理解“精炼”这两个字的。

课一次一次的上，收获一次比一次多，努力了希望就在前方，信任我在今后的教学比武中我会越来越棒。

中班音乐教学反思5

这个活动，我让幼儿用绘画的形式来乐曲的结构，由于第一课时，幼儿通过玩嬉戏对于乐曲的结构已经驾驭得较好，所这个活动我把重点放在用各种线条、颜色来表现对乐曲的心情、内容的理解。这个活动，幼儿带给我许多惊喜：

惊喜一

幼儿能自如地运用各种线条来表示这个乐曲欢快的心情。有的用了曲线、有的.画了像电话线，一弯一绕，很有跳动感，有的用了各种小三角来表示乐曲欢愉快泼的心情。

惊喜二

因为这个乐曲的每一个小乐句的结尾都有一个明显的结束的音，幼儿能自己设计的各种标记来表示一个乐句的结束。有的画了一朵小花，有的画了一个正方形，有的是一个圆圈，他们能在清楚记录乐句的同时还留意到了画面的美观，让我感到很兴奋。

惊喜三

幼儿对颜色的运用。幼儿通过这两次的观赏已经能精确把握这个乐曲的心情特征是欢快、活泼。我的设计初衷只是想让幼儿能运用暖色来表示这种心情特征。没想到在活动中，有幼儿提出了要用绿色。我问她为什么？她说因为小草是绿色的，小草在风中总是在上下的动。幼儿的话，让我觉得自己的思维还是很狭窄，他们用自己的理解来阐述颜色，其实也未尝不行，还体现了幼儿的自主和创新。于是在活动中，又有幼儿想到了用深绿和浅绿两种颜色间隔着涂，很有一种节奏感。我引导幼儿视察，幼儿的想法被拓宽了，想到用一根根发散出去的彩色线条，来表示；用左右对称的方法装饰背景等等，幼儿学会了迁移自己已有的阅历，来不断丰富现在所学的学问。

中班音乐教学反思6

生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发觉美、表现美、创建美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，是我们幼教工作者应当去深思和反省的。艺术教化通过肯定的教化形式，将生活中美妙的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更显明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教化也提出了明确的目标和要求。大班艺术教化活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们探讨艺术教化，培育孩子的审美情趣供应了一个鲜活的案例。

一、情景的细心设置，为幼儿创设了三维空间美

春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在美丽的《梁祝》乐曲中，漂亮的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，游戏玩耍。）

活动一起先，就深深吸引了每一个孩子，几乎全部的孩子都凝神屏气，睁大新奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式―情景表演，却发挥出了奇妙的魅力，是因为老师给它给予了新的含义，那就是―美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们或许担忧：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，美丽、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。老师细心创设的三维空间让孩子真真实切地感受到了美。艺术教化的一个重要目的就是教化和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培育幼儿的感知力，老师必需引导幼儿去亲身感受，必需以直观的、详细的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美的爱好。王老师正是抓住了此特征，细心设计了这一环节，为后面的创作活动作了胜利的铺垫。

二、营造轻松民主的氛围，赐予幼儿和谐的环境美

这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：

师：你认为蝴蝶美丽吗？

幼：美丽

师：哪儿美丽？

幼：我认为翅膀是最美丽的

我认为是蝴蝶身上的花纹......

师：你想把自己装扮成谁？

幼：我想扮成花儿

师：那你打算怎样做？

幼：......

师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想漫步......

在活动的过程中，老师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、敬重的看法对待每个孩子，耐性地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持激励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“老师的看法应有助于形成平安、温馨的心理环境”。老师的可亲、可爱、可信任、可依靠便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以绽开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，老师细心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了欢乐学习，学习的欢乐。

三、为幼儿供应丰富的材料和表现的机会，体现了剧烈的人文关怀美。

我们都知道，艺术活动须面对全体幼儿，要针对他们不同的特点和须要，供应均等的表现机会。《花儿与蝴蝶》中老师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，打算了丰富的操作材料。

工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针

材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等

在进行美工活动时，每个孩子既使是实力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好画画，就画个美丽的蝴蝶，做个头饰戴上；小坤就用皱纹纸做个漂亮的花环；亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上，扇动着“翅膀”飞来飞去；思雨喜爱折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背在背上......孩子们脸上挂着快乐的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不快乐。

由此看来，美工活动确深受幼儿的宠爱，而且意义重大，对于发展幼儿手、眼、脑的协调性、手的敏捷性以及形象思维实力都有良好的作用。但它必需依靠物质材料，与材料的接触过程是幼儿相识世界的感觉阅历，通过变更材料表达美的情感。有心的老师往往不忽视这一教化契机，不辞辛苦为孩子打算种类众多，数量够多的材料，让他们在动手动脑的.玩玩做做中，学到学问，开发智力。让每个孩子都有选择的权力，表现的机会。一种剧烈的人文关怀美昭然于众。老师爱孩子，那就关怀每一个孩子的成长，教化好孩子，敬重他们的想法和创建，确定和接纳他们不同的感受和表现方式，共享他们创建的欢乐。

反思：

《花儿与蝴蝶》给我的总体感觉是一个“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在这很多“美”的画面之后，却残留了一个不能称之为“美”的场景：

制作完成后，是孩子们的表演，然后整个活动结束，孩子们在老师的带领下离开了活动室。室内一下子静下来。桌上有零乱的物品，地上到处是纸屑、残头等，一片狼籍。

看到这个场面，你能说这是美吗？只是一个小小的忽视，却在人的心里留下了一丝阴影。活动中，老师让幼儿感受美，体验美，创建美，却轻易放过了一个美的教化的良机。幼儿园的各项教化内容应有机联系，相互渗透。艺术教化也应与其它各科教学相融合。老师要擅长捕获教化契机，时常体验教化的价值。

如《花儿与蝴蝶》，当活动结束后，可引导孩子整理整理好用过的物品，清理地上的垃圾，让活动室重归整齐。这就是一个特别难得的教化契机：

1、培育了幼儿的自理实力及爱整齐的习惯。

2、体验了劳动的欢乐，劳动本身就是美。

3、增加了爱惜环境的意识，进一步感受环境的美感。从这里我们看到，幼儿园任何教化活动都不是单独存在的，而是相依相辅，紧密结合。对孩子美的教化也不能局限在艺术活动中。

在我们日常生活中，美的人事物无处不存在，我们要勤于思索，擅长挖掘，让孩子充分去感受去区分，让他们宠爱生活和艺术中的美，意识到并弥补不美的事物，让美走进每个孩子的心中，伴随着他们和谐健康地成长。

中班音乐教学反思7

摘要：奥尔夫教学法给予音乐教化反传统的教化体系，强调以育人为前提，一切的教化方法手段都为人服务，供应其从个体到群体成长和发展的空间。推翻了我们以往的旧教化传统——‘师一句句教，生一句句学’的模式。而这也恰恰符合我们国家出台的《新标准课程改革》的内容，老师将主动权交予学生，根据学生是教学主体的原则，奉行启发诱导的作用，来贯彻整个教学过程。

关键词：奥尔夫教学法音乐传统

“汝果欲学诗，功夫在诗外。”没有一种教学法可以解决全部的教学问题，也没有任何一把钥匙能够打开全部的盒子。教化是一门没有终结的领域，音乐教化更是没有源头的乐趣所在···

经过几周的培训，也源于之前对奥尔夫的不间断学习，更加确定了奥尔夫教学法以及一些国外的教学法同样适合我们国人去学习、探究、探讨和创新！

“音乐没有国界”，音乐教法也同样没有界限。因此，不论在国外还是我们国内，在倾听旋律、观赏乐曲、学唱歌曲时，风格类型会有所差异，但学习的方式方法却是异曲同工的。我们学习外国人几千年前就在学习的教学法，看上去是很滞后，可现实却是我们在进步，当下这个拼教化的时代，我们就应当取其精华、去其糟粕，将那些优秀、经典的教化理念汲取消化，最终运用并传承给我们的后代供其参考借鉴。继而，会形成一套适合我们国人的教化理念。然后将其发扬光大，振兴我们的中华民族、传承我们的音乐文化！

“强调学生的主体性、主动性、创建性和特性”在奥尔夫教化理念中是很重要的部分。奥尔夫教学法给予音乐教化反传统的教化体系，强调以育人为前提，一切的教化方法手段都为人服务，供应其从个体到群体成长和发展的空间。推翻了我们以往的旧教化传统——‘师一句句教，生一句句学’的模式。而这也恰恰符合我们国家出台的《新标准课程改革》的内容，老师将主动权交予学生，根据学生是教学主体的原则，奉行启发诱导的作用，来贯彻整个教学过程。如此一来，老师的教会变的轻松有序、学生的学更是愉悦自如，这不是两全其美、皆大高兴么。当然，要达到上述的目标效果。不是要求学生怎样怎样，而是老师要满意具备诸多的要求···

“假如你有一碗水，那么，你能给学生的最多也是一碗水；但如你有一桶水，那么，你就可以给学生一桶水。”可是如今的

社会，竞争如此激烈。学生一桶水就够了么？！当然，远远不够。那怎么办？这就须要我们老师成为一条源源不断的小溪，对，是小溪！虽然没有江河湖海的汹涌澎湃，可却能源源不断的赐予学生所需···

作为一名真正的音乐老师，不是驾驭基本的教化理念、基础的音乐学问技能就合格了。音乐课的教授不仅仅是一门简洁的课程，它可能会能影响一个人一生的发展。因此，想要成为一名真正合格的音乐老师，就要做到以下要求来不断地提高自己的综合素养了。首先，要具备高层次的音乐素养。在你的脑中必需储存大量的.音乐旋律、素材和作品，这样你才能信口拈来、出口成曲。当然，对你要讲授的音乐旋律内容更是应当滚瓜烂熟于口。如此，在整堂音乐课中，才能要求旋律始终贯穿始终，学生才会充分感受到音乐的魅力，沉醉在旋律的海洋中，享受并宠爱音乐课堂；其次，要具备丰富多样的教学方法手段。在平常的学习、培训中获得一些独特新奇的教学方法，使你的课堂形式多样。例如，奥尔夫教学法中的——声势互动、旋律线、等等一些节奏嬉戏。都可以帮助学生在音乐律动中学会沟通、交往、合作等综合实力；三次，具备宽广的视野和眼见。奥尔夫的理念中强调学生的主体性、创建性和特性。每个孩子都是不一样的精灵，那么，教授这些精灵群，你也必需要有成为精灵首领的本领。需有博览群书、广阅风貌的视野、也具备独到的真知灼见。这样，面对敏捷多样的思想时，以你独有的见解来引导和启发学生，让他们多变的灵

魂在共通的旋律熏陶下抵达志向的彼岸！再次，具备时常反思检验的毅力。实践是检验真理的唯一标准，老师只有不断地去实践、反思、总结，才能进步。在一次次的失败、胜利当中去总结阅历，摒弃一些错误的教法手段，将正确有利的坚持沿用。这样在往后的教学当中我们坚持不断地反思，将那些优秀的方法提炼出来，系统的整理成每堂课的资源。我们的课堂就会变成非常有效的40分钟。最终，具备勇于尝试的精神。学习就是不断尝试的过程，只要你英勇去做就有机会胜利，但是不做胜利的几率是零。有人说只要你去尝试，那就胜利了一半，是的，失败并不行怕，因为他是胜利的妈！所以，我信任只要你坚持，成功就会属于你！

音乐教化是人类文明的标记，对音乐的酷爱，是人文的进步，是审美的阶梯。我们从音乐中体会人生，用旋律来抒发情感。因此，让我们一起努力！以乐曲来贯穿课堂，将旋律串联情感，用音乐去打动世界！

中班音乐教学反思8

通过分析这次音乐活动的视察和倾听行为，我认为我的这次活动没有能够做到充分的视察和倾听，因此有很多幼儿没有表达机会，也有的幼儿没有驾驭音乐节奏，这是今后应当留意的地方。

在活动中，首先引领幼儿回忆。出示挂图，帮助幼儿梳理已有的生活阅历。当我问幼儿“我们用什么洗衣服”的`时候，幼儿的回答热忱很高涨，但是我只是叫了个别幼儿回答问题，有很多幼儿没有回答机会。假如我让幼儿之间相互探讨一下效果会更好。在我让幼儿用动作告知大家怎样洗衣服的时候，也是只是让个别幼儿做动作，在这个问题提出之后也可以让幼儿相互之间探讨一下。

其次个环节是创编环节。引导幼儿倾听《洗衣机转转转》音乐，并大胆进行想象。“我们一起来听《洗衣机转转转音乐》，请小挚友想一想衣服在洗衣机里是怎样被洗干净的。”在引导幼儿随音乐创编衣服在洗衣机里的各种动态的时候，有的幼儿无法理解洗衣机运作的过程，因而创编不是很胜利，我应当在之前具体讲解洗衣机的运作过程，使幼儿形成洗衣机运作过程的阅历，这样更有助于创编。

第三个环节是做洗衣嬉戏。幼儿分别扮演衣服和洗衣机的角色，心情高涨，但是幼儿虽然能够依据口令做出相应的动作，但是假如抛开口令听音乐，动作就比较混乱。因此我应当在引导幼儿倾听音乐方面有所加强。

第四个环节是引导幼儿评价有创意的动作。我发觉幼儿普遍评价自己的好挚友做的动作好，不够客观，因此在平日应当引导幼儿形成正确的审美观。

中班音乐教学反思9

活动目标：

1、观赏体验作品气概雄壮、音域宽广的特点，激发做中国娃的骄傲感。

2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

活动打算：

1、录音磁带。

2、大量的关于我国少数民族的图片。

活动过程：

(一)导入：

幼儿倾听歌曲，老师随伴奏演唱歌曲。这首歌曲大家熟识吗?歌曲的名字叫什么?幼儿依据录音随意是跟唱和表演。

(二)绽开：

1、老师带领幼儿理解歌曲内容。

2、这是一首大家特别熟识的歌曲，现在让我们细致的.来听一遍。

3、幼儿讲一讲对唱曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。

4、歌曲中唱了些什么?"出自:屈;老.师"有没有听不懂的地方?

5、中国有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?

6、听这首歌曲时有哪些感受?(雄壮、有力)

7、找寻歌曲中音最高的地方，尝试跟唱歌曲，谈谈有何感受。

(三)老师小结：

《大中国》这首歌曲唱的是我们中华民族大好河山，歌颂了我们勤劳、英勇的民族，所以这首歌给人们的感觉是气概雄壮。我们用骄傲的声音告知全世界人民：我是一个中国人，我爱中国这个家。

活动延长：

幼儿自由结伴，协商确定表演的形式。并分组展示。老师赐予确定。

活动反思：

通过这节教化教学活动，幼儿深深的感受到了中国大好河山的宏大和气概，萌发了酷爱祖国的思想，并学会了用多中方法来表达自己的情感。

中班音乐教学反思10

节奏乐“加油干”大家确定特别熟识，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律美丽。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我依据我班幼儿节奏乐发展的实际状况，并从孩子的爱好点动身，设计了此次活动。整堂课我以“老板与工人”的角色扮演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以工人的身份先进行集体有节奏地“锯木、刷墙、钉钉、钻电钻”，孩子们爱好十足，在开心地劳动中都能较娴熟地驾驭节奏，在此基础上“老板”发话了，“工人们”要听老板的指挥分工进行“劳动”，层层递进，“工人们”起劲地随着劳动号子开心地加油干着……

反思：整个活动，我以幼儿的须要为主导，以肯定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、同等，幼儿充分地体验到了教学活动的'胜利与喜悦。上完此节课，我有所感悟：

一、我要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们新老师必需思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在今后的教学过程中我肯定要面对全体幼儿，全面培育幼儿的创新精神和创新实力，培育他们的实践实力以及自我学习的实力。

二、活动中我应敬重每一位幼儿的特性，注意为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为老师，引导作用是要充分发挥的。

中班音乐教学反思11

活动目标：

1.学唱歌曲《小油花我爱你》，学习用自然的声音演唱歌曲。

2.能用简洁的动作表现歌曲的内容，表达对小油花的酷爱之情。

活动打算：

1.歌曲《小油花我爱你》的伴奏音乐。

2.石油制品的教学图片。

活动过程：

1.谈话，引起幼儿爱好，导入主题。

(1)老师：小挚友们我们生活在大庆，你们了解大庆吗?你们知道大庆的主要矿产是什么吗?石油都有那些用途?

(2)老师：老师给小挚友们带来很多图片，让我们一同看看吧，引导幼儿看教学图片，了解石油的用途。

2.学习歌曲《小油花我爱你》。

(1)观赏歌曲后，请幼儿说说你都听到了什么，引导幼儿重复歌词。

(2)播放歌曲，幼儿随音乐拍手感受歌曲的节奏，熟识歌曲的`旋律。

(3)学唱歌曲。

(4)用自然的声音演唱歌曲《小油花我爱你》。

3.给歌曲编动作。

请幼儿自主创编简洁的动作，老师从幼儿的动作中整理出集体表演动作。

4.幼儿听音乐完整的表演歌曲。

活动反思：

这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜爱。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在打算图谱时，可以干脆就运用图片，简谱不用加上。!在打击乐器的运用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应当再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小挚友。

中班音乐教学反思12

音乐天赋不足，经常唱歌跑调的我，真的很胆怯 上音乐课！我会心虚，我会不自信，甚至我会把自己的声音压低……可我信任努力可以变更自己，躲避绝不是我做事的风格！我乐于接受磨练，接受挑战，我会一次次地更好的！

今日是9月的28号，当要去做早操时，刘老师告知我要听我的课，我当场就傻了，因为今日尽然是上我最拿不出手的音乐课，我心虚了。在实习时，我班的班主任就告知过我：音乐课是五大领域内最不好把握的课，很难上到完备，但也有她的套路，假如驾驭了能娴熟运用了，你会发觉音乐课是很好玩很欢乐的！我仔细听着她的每一堂课，做着笔记，可就是把握不了这个氛围，出不了自己心里想的效果，甚至完全相反。我产生了苦痛和迷茫，可我肯定不会就这么放弃的！想到这，我又突然的豁然开朗了，或许现在我多上课、多出错、多改正、多练习，几年后甚至几十年后我也会出现一堂完备的音乐课，一堂拥有自己特色的好课！

《公共汽车的轮子》这是一首有肯定难度的歌曲，须要老师好好的分析教材结合自己的阅历把幼儿带入这个情境中。可我的阅历真的很欠缺，我只知道让幼儿多唱多表演希望他们都能记住，可忽视了一堂好的课，必定是充溢情趣，充溢欢乐的！我对教材的把握度不够，不知该怎样处理好歌曲的细微环节，做的很不好，只会一遍遍的听录音，一遍遍的跟着唱，没有一句一句的细心处理，使幼儿很难立刻理解学习。再加上怕自己的跑调，不敢开口在老师们面前大声的唱，好几次想示范唱可又收了回去，所以效果没有很好地体现出来……

我还犯了一个很大的错误，那就是没有理解好歌曲，把它的弱起拍唱错了！四分之一拍的`节奏我把它唱成了四分之二拍，实属不该。在备课时我也留意到了它的短促，可一上课我就犯糊涂了，尽然都唱错了，幼教网

对不起，这个我以后肯定改，不会再犯了，真的很不该。经过陈老师的指导，我明白了一堂课细微环节处理的重要性，四分之一拍只有吸一口气的时间，我会多练习的，练到对了为止。

我最最不该犯的错误就是：刘老师为我提出的导入部分的问题了。其实原来我是设计小挚友扮演公共汽车里的乘客乘坐公共汽车这一环节的，可不知道为什么一惊慌尽然忘了，我的导入环节缺少了，显得很直入，没有了渐渐的导入，也没有很好的激发孩子们开心地进入公共汽车轮子转动的氛围中。但我又想：假如我当时没有遗忘，没有漏掉这么一个环节呢？会好些吗？我想还是达不到大家想要看到的效果吧？！因为我没有想到过刘老师跟我说的：可以在导入的时候就加入公共汽车的轮子转啊转，转啊转，也没有想到公共汽车的轮子还有这么多种转法……哦，原来可以这样啊，我真的没有想到！我想的太少了，也太没有能够调动全体幼儿气氛的志气了。能敏捷调动课堂气氛，达到心目中想要的效果。是我将努力学习的重点，希望自己也可以快点做得到！

以前的我经常会艳羡别人，艳羡她们的好，艳羡她们拥有的种种条件，但是现在不会了，因为我信任只要自己仔细努力了，一样也可以做到，至少做到了自己的更好，这样我回过头来看走过的路就不会懊悔了！我的课堂肯定可以进步的……

现在的我，认仔细真踏踏实实地走每一步，以孩子为本，以工作为重，以学习为主，以感恩为乐。感谢有这么多好老师给我指导，为我引路，我会快欢乐乐的成进步步的！感谢你们……

中班音乐教学反思13

活动目标：

1、观赏儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。

2、尝试用轻重不同的语气富有感情地朗诵儿歌。

活动打算：

图片或图标一幅、轻音乐。

活动重点：

通过自己的声音和表情学习有感情的朗诵儿歌。

活动难点：

在理解儿歌内容的基础上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿爱好。

师：(打招呼)今日早上老师的好挚友妞妞给我带来了一张漂亮的照片，你们想看看吗?(想)提问：

1)、小挚友们细致看看图片中有什么?(小女孩、树、花，草…)这个小女孩就是单老师的好挚友妞妞。

2)、你们知道这是什么季节吗?(夏天、春天…)

3)、你从哪里看出来的?(花、小姑娘的裙子…)

4)、你们猜猜妞妞在干什么?(睡觉、笑、做梦、享受…)

二、学习儿歌《听》

1、老师朗诵儿歌，幼儿初步观赏、熟识儿歌内容。

师：其实呀，妞妞是在听大自然的声音呢!妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗?那就请小挚友们闭上眼睛，细致听老师读。

提问：

1)、妞妞听见了哪些声音?(小草跳舞、花朵开放、夏天向我们告辞…)

2)、妞妞是怎么听的?(闭上眼睛听)

2、老师有感情地朗诵儿歌，幼儿再次观赏，幼儿体验听的心情。

师：原来妞妞听到了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放…那下面啊请小挚友们宁静的细致地闭上眼睛再听老师读儿歌，请你们想象一下听到的漂亮的画面。

3、幼儿探讨，进一步理解诗歌内容。

师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们告辞的声音。

提问：

1)、那为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?你觉得美吗?小才是怎么跳舞的?请小挚友来表演。

2)、有哪些花儿开放了?(兰花、百合花…)这么多花开美丽吗?小花是怎么开放的?请小挚友来表演。

3)、夏天向我们告辞的声音都是什么声音呢?

4、幼儿与老师一起有感情的朗诵儿歌，体验儿歌的轻重改变。

师：既然我们听到的声音那么漂亮，那老师请小挚友和老师一起来感受一下这些漂亮画面好不好?跟着老师读，老师读一句你们读一句。

提问：

1)、恩，小挚友们朗诵的真好，你们与没有留意到刚才念到什么地方时声音轻一点?为什么?(闭上眼睛)

2)、什么地方要重一点呢?老师带领幼儿反复诵读几遍。

三、幼儿分组表演朗诵儿歌。(可以看图或图标有感情地朗诵)师：我们学习了这么美的儿歌，下面请每组的小挚友们分别有感情的朗诵给大家听，在别的组朗诵的时候，别的组小挚友闭上小嘴巴，闭上小眼睛宁静的听。请2~3组小挚友朗诵。

活动延长：

夏天向我们告辞，你还能听到什么声音呢?提示听到秋天到来的声音。回家和爸爸妈妈一起到大自然中听一听，明天和小挚友们有一起共享。

附录：儿歌：听闭上眼睛听小草跳舞的声音闭上眼睛听花朵开放的声音闭上眼睛，闭上眼睛听夏天向我们告辞的声音

关于中班语言活动--《听》的教学反思：

这是我实习期间上的第一节课，打算的很充分。

本节课我预设了两个教学目标，第一个做到了让幼儿观赏儿歌，理解儿歌内容，但是感知儿歌的语言美、内容美和情境美这一目标没有充分的达成。

在授课过程中老师的语言不是特殊丰富。而且在教学过程中遗忘了一些原来设计好的儿歌动作，这样使得课堂变得比较枯燥，整堂课大部分是老师在教学，和幼儿的互动不够充分。;虽然老师赐予了幼儿表达的'机会，但是大部分时间还是只关注于前排的幼儿而忽视了后面的幼儿，使得后面的孩子没有了参加活动的热忱和愿望。老师的引导不够多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的内容，只有在最终一个环节老师能依据幼儿的即时回答做出了教案上没有的引导。但是最终一个环节是一般不能请单独的小挚友来表演，而是要请部分幼儿表演，可以男女对演，更能调动幼儿主动性。

在授课的过程中，老师经常忽视了许多"奇妙的答案"(环节一，有的幼儿回答妞妞在享受)。幼儿的想象力很丰富，假如能抓住幼儿的"奇妙的答案"进行开展教学就更好了。

本节课中教具没有充分发挥它的作用(如：环