三年级语文上册第七单元教学建议

三年级语文上册第七单元教学建议一、单元解读本单元以“我与自然”为主题，编排的3篇课文各具特色，但都蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。教学时应注意，一是不要刻意讲授“比喻”“拟人”“排比”等修辞知识，以免限制学生个性化的阅读感受；二是将表达与生活紧密联系，引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法；三是从词、短语到句子的摘抄过程对学生做循序渐进的指导，帮助学生提高学习效率，培养扎实的摘抄能力。二、单元目标1.认识“妙、奏、呢”等24个生字，学会“妙、演、奏”等39个生字，理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《大自然的声音》第2、3自然段及古诗《采莲曲》。3.留心观察生活，能够将自己的想法记录下来，并敢于在交流过程中大胆发表自己的见解。4.掌握几种简单的做笔记的方法，积累语言文字的同时，提升感悟语言文字的能力。5.感受词语在句子中的表达作用，并在写话训练中实现认知内化。6.掌握汉字撇、捺两种笔画的书写要领，提升对汉字的审美与书写能力。三、重点难点1.留心观察生活，能够将自己的想法记录下来，并敢于在交流过程中大胆发表自己的见解。2.掌握几种简单的做笔记的方法，积累语言文字的同时，提升感悟语言文字的能力。3.感受词语在句子中的表达作用，并在写话训练中实现认知内化。四、教学策略1.借助媒体课件，让学生产生直观感知，实现对文本语言的自然理解。以读代讲，指导学生进行朗读训练，引导学生读中想象，拉近与文本之间的距离。2.住关键词句，引导学生理解掌握课文的主要内容并培养学生自主学习能力。3.习作教学，教师讲解归纳，让学生准确感知习作内容、结构等。范文引路。4.引导学生通过阅读“交流平台”中的四句话，初步掌握几种常见的做读笔记的方法，并且引导学生发现自己平时做笔记时的不足，从而使学生产生优化读书笔记的欲望。五、具体安排分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文大自然的声音本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。朗读课文，背诵第2、3自然段；找出关键句填写图表，借助图表理解课文的大致内容；围绕一种听过的声音写几句话。2课时读不完的大书本文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，展现了一幅幅生动有趣的大自然图画，赞美了大自然中无尽的乐趣。能从描写事物的语句中感受大自然的乐趣；能用生动的语言写一写自己感受到的乐趣。2课时父亲、树林和鸟本文讲述了童年时代，父亲带着“我”看叶、闻味、听歌去了解鸟，表达了父亲对鸟的喜爱及人与自然和谐相处的主题。能说出“我真高兴，父亲不是猎人”的含义，对文中人物进行判断；能体会重点词句表达的丰富性。2课时口语交际身边的“小事”通过交流身边不文明的或令人感到温暖的行为，来辨别是非，提高学生的文明素养，不断锻炼学生的口语表达能力。简单讲述现象，并清楚地表达自己的看法；能汇总小组意见并清楚地表达自己的看法。1课时习作我有一个想法介绍一下自己发现的或同学列举的一种生活现象，然后提出改进的办法或建议。能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的看法；能主动用书面的方式与别人交流想法。2课时语文园地交流平台介绍了“摘抄”“批注”等做读书笔记的方法，培养读书习惯。能梳理总结摘抄的方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。感受“得”的用法，了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，仿写、续说句子。了解撇、捺的书写要点，写好带有撇、捺的字。朗读、背诵古诗《采莲曲》。1-2课时词句段运用一是聚焦“得”的用法，学会将情况写具体写生动；二是体会加点词语“首尾相连”的用法，再在提示下尝试继续往下写，锻炼表达能