2023中考语文复习文学类文本阅读理解：盘扣子

盘扣子

①我在审视母亲的人生轨迹时，发现它是枣核儿形的:起初，母亲的世界在南旺村那

个狭小的院子里；后来，她的世界延伸到了晋州文化馆：再后来，她的世界竟然还能抵达

柳风海韵的湛江……然而，大约十年前，母亲的“枣核儿”开始悲凉地收拢。慢慢滑向比

先前那一端更逼仄的另一端。随着母亲的膝关节类的加重，她的世界从县城缩小到西关，

再缩小到院落、房间……

②母亲越来越离不开人了。有时候，弟第、弟妹出去片亥L她都会惊慌不已。她心中

藏着一种尖锐的怕，就算她不说。我们也猜得透。

③这次回家，我问母亲：“妈，你可还记得怎样盘那种蒜疙瘩扣么？”

④母亲黯然道：“记性越来越差，怕是早忘啦。”

⑤我便找出事先备好的各色丝绳，递给她。

⑥母亲背光坐着，带着喜爱之情摩掌着那些滑顺的丝绳，慢慢拈起一根，不太自信地

将两头搭在一起，又慌张的扯开。

⑦我鼓励她说：“妈，你还记得我那件致红色法兰绒的坎肩不？那上面不就是你盘的

扣子吗？每年到秋天我都要穿一穿它呢！我一直想跟你学盘扣子，可是一直没学会……”

母亲听了，数落我道：”手指头中间长着躁呢——拙呀！”

⑧我摊开手学，装傻道：“啊？跋在哪儿呢？在哪儿呢？”

⑨母亲仿佛在数落我中汲取了力量，脸上有了明快和自信，继而，这自信力蔓延传到

手上，只见她笑了一声，两只苍老的手笃定地动起来。

⑩扭，结，抽，拉，母亲的手从容地舞着，神助般地，她终于盘成了一个完美的扣

子！

⑪接着，我又贪婪地递上丝绳，央她再盘，央她教我盘。

⑥母亲越盘越娴熟，那过硬的''童子功"又悄然回到了她的手上。

⑥母亲是多么快活！她对来借簸箕的邻居大声说：这不，我家大闺女稀罕我盘的蒜疙

瘩扣，让我给她盘！你看看，都盘了这么多了！

⑭我毫不吝惜地赘美母亲的作品，毫不掩饰地表达想要更多扣子的愿望。母亲则因为

帮我做了我无力做成的事而开心了整整一天。

⑮我悄悄跟自己说：“母亲那尖尖的‘枣核儿'能吸附些微的快乐，该有多么不易！

所以，在母亲的有生之年，我不能学全盘扣子，绝不能……”

1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是()

A.文章以“盘扣子”为行文线索，思路清晰。

B.文章开头“在审视母亲的人生轨迹时，发现它是枣核儿形的”，“枣核儿形”概括了母

亲的一生、晚景的悲凉，流露出儿女对母亲晚年的忧虑之情。

C.第②段画线句“她心中藏着一种尖锐的怕”，这种“尖锐的怕”指的是母亲年老孤独多

病，害怕自己年老无用会遭儿女的嫌弃。

D.第(M)段画线句两个“毫不”体现了“我”的贪婪、不知足，希望多给“我”盘些扣子。

2.请从文中“我”的角度来叙述事件，并在空白方格内填写相应的内容。

事件母亲的心情

A黯然

我让母亲盘扣子不太自信、慌张

我鼓励母亲盘扣子B

我央求母亲帮我盘扣子快活

C开心

3.请按要求赏析语句。

(1)母亲背光坐着，带着喜爱之情摩拳着那些滑顺的丝绳，慢慢拈起一根，不太自信地将两

头搭在起，又慌张地扯开。(从人物描写角度赏析)

(2)接着，我又贪婪地递上丝绳，央她再盘，央她教我盘。(赏析加粗词的作用)

4.标题“盘扣子”有什么作用？

5.选文最后写道：”在母亲的有生之年，我不能学会盘扣子，绝不能……”请结合文章内

容，说说为什么“我”不能学会盘扣子？

答案：

1.D；

2.A“我”询问母亲是否记得盘扣子。B明快自信C“我”赞美母亲并想要母亲帮

“我”盘更多扣子。

3.(1)运用神态描写和动作描写，生动形象地写出了母亲重拾盘扣子时慌乱的样子，表现了

母亲既喜欢又不自信的心理。

(2)“贪婪”在这里是贬词褒用，生动形象地写出了“我”想让母亲盘更多的扣子，好让母

亲觉得自己被儿女需要，从而变得自信快乐的心理。

4.①是文章的线索，文章紧扣“盘扣子”来推动情节的发展；

②揭示了行文的主要内容；③通过写“我”和母亲之间关于“盘扣子”的事情，既表明老

人对自我存在价值的渴求，又表现儿女的孝心，突出了文章的主题。

5.母亲年老多病，她觉得孤独，害怕自己年老无用会遭儿女的嫌弃。“我”通过央求母亲

帮我盘扣子，教我学盘扣子，让母亲觉得自己还有用，还被人需要，这是作为儿女该关心

年老母亲的孝心。所以说“在母亲的有生之年，我不能学会盘扣子，绝不能……”；

解析：1.此题考查的是对文章的理解。D项“体现了，我，的贪婪、不知足，希望多给，我，盘

些扣子”理解有误，此处的两个“毫不”表现了“我”的目的是为了让母亲因为帮我做了

我无力做成的事而开心。故选D。

2.此题考查的是从文中搜集信息的能力。通读全文，文中讲述了母亲的一生，在母亲年老

后，越来越离不开人，甚至“弟弟、弟妹出去片刻，她都会惊慌不已”，为了缓解她内心

的紧张情绪，“我”于是想了一个编扣子的法子。当“我”“问母亲：‘妈，你可还记得怎

样盘那种蒜疙瘩扣么？时，母亲表现出了黯然的神情；于是“我便找出事先备好的各色

丝绳，递给她"，她“不太自信地将两头搭在一起，又慌张地扯开”；当“我”鼓励母亲

后，母亲“脸上有了明快和自信”；于是“我”趁机央求母亲，母亲变得很“快活”；面

对母亲的扣子，“我毫不吝惜地赞美母亲的作品，毫不掩饰地表达想要更多扣子的愿

望”，她“因为帮我做了我无力做成的事而开心了整整一天”。据此理解作答。

3.（1）此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人

物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“母

亲背光坐着，带着喜爱之情摩挚着那些滑顺的丝绳，慢慢拈起一根，不太自信地将两头搭

在起，又慌张地扯开”运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出了母亲的见到丝绳时

的情态，表现了母亲的那种高兴又不自信。

（2）此题考查的是对词语的赏析。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果（生动形

象、生动细腻）+写出（刻画）的内容。“接着，我又贪婪地递上丝绳，央她再盘，央她教我

盘”句中的“贪婪”它本来是一个贬义词，意思是渴望而不知满足。在这里写出了“我”

为了让母亲高兴而想让她多编扣子的心理。

4.此题考查的是文章标题的作用。文章标题的作用通常有：①概括文章内容②揭示文章主

旨③提示文章线索④紧扣文章内容⑤吸引读者注意⑥一语双关。题目“编扣子”首先是

文章的线索，贯穿全文，使文章结构严谨，同时它交代了文章的主要内容，文章通过“编

扣子”这件事反映了一个大的主题，就是赞扬了孩子孝敬父母的美德，所以题目还有暗示

主题的作用。据此理解作答。

5.此题考查的是对文章结尾的理解和作者感情的把握。文章结尾“在母亲的有生之年，我

不能学