部编版语文九年级上册第五单元测试卷

语文九年级上册第五单元测试卷

时间：150分钟满分：120分班级：姓名：

第I卷（共30分）

1.在下列横线上写出相应的句子。（每空1分，共8分）

⑴鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

⑵少年不识愁滋味,爱上层楼。

⑶蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

（4）雾淞沆砺,天与云与山与水，上下一白。

（5）《月夜忆舍弟》中描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是：

戍鼓断人行，边秋一雁声。

（6）《湖心亭看雪》中用听觉写雪，呈现出一股肃杀、冷寂

的寒意的句子是：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

2.阅读下面的文字，完成问题。（每小题2分，共6分）

有人说：山穷水尽，走头无路，陷入绝境，等死而已,

不能创造。但是（遭遇际遇）八十一难之玄奘，毕竟取得佛

经；粮水断绝、众判亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲I；冻饿

病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是

懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是

要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英

雄无用武之地，他除了①，还得有②，③，才能开出一条生

路。古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，

要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。

所以(随处处处)是创造之地，天天是创造之时，人人

是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进

吧。

⑴文中字形和加点字的注音，完全正确的一项是(D)

A.绝境(jing)走头无路B.玄裴(zhdng)智慧

C.饯经(f6)众判亲离D.慎夫(nub)迈进

【解析】A项“走头无路”写作“走投无路”；B项“奘”读

作“zing”；C项“众判亲离”写作“众叛亲离”。

⑵依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是(C)

A.遭遇随处B.际遇随处

C.遭遇处处D.际遇处处

【解析】“际遇”指遭遇或时运，一段时间内的整体情况。“遭

遇”指碰上，遇到。依句意空一应填“遭遇”，从空二中后

面的“天天”“人人”可以判断此处应填“处处”。

⑶在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是

(B)

A.①大无畏之斧②金刚之信念与意志③智慧之

剑

B.①大无畏之斧②智慧之剑③金刚之信念与

意志

C.①智慧之剑②大无畏之斧③金刚之信念与

意志

D.①金刚之信念与意志②大无畏之斧③智慧

之剑

【解析】依据前文歌德说的“没有勇气一切都完”这句话,

可以看出勇气是前提，因此空①应填“大无畏之斧”；空②

和空③依照下文可以判断出应填内容。

3.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（A）（2分）

A.“在可疑而不疑者，不曾学，学则需疑。”一一张载

B.“尽信书则不如无书”一句出自《孟子•尽心下》。

C.“不要紧，我骑车去，骑一段少一段”，甘如意说。见女

儿坚持要回卫生院上班，甘父只好同意了。

D.“老师，我现在很紧张，总觉得自己生病了，怎么办？”

2月1日，内蒙古师范大学的心理热线刚一开通，就接到了

咨询电话。

【解析】A项中“不曾学”后面逗号改为分号。

4.下列关于文学常识的说法不正确的一项是（C）（2分）

A.《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生写的一篇驳论文，

选自《且介亭杂文》。

B.《大学》是《礼记》的一篇，它和《论语》《孟子》《中庸》

合称为“四书”。

C.驳论也是一种论证，只不过是论证对方论点不正确。驳

论一般是先树立自己的观点，然后反驳错误的观点。反驳错

误观点时，可以针对错误观点，也可以针对论据和认证过程。

D.陶行知是我国近现代著名教育家和实践家。他在实践中

创立了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”为中心

的教育理论。

【解析】驳论一般是先反驳错误的观点，然后树立自己的观

点。

5.下面是某同学一篇论点为“缺陷是一种造就辉煌的力量”

的作文片段。指出不合理之处，然后请按“论证要合理”的

要求加以修改。（不得更换主要论据）（5分）

四肢健全的史铁生是一个湮没无闻的插队知青，丢了

双腿后的史铁生却成了名扬海内外的作家。的确，史铁生在

失去双腿时，也曾经一度地颓废，正是由于母亲的关爱，他

才走出了失去自由的阴影。如果没有这位伟大隐忍的母亲，

我们的作家史铁生如何挣脱悲苦的境界？如何开始新的人

生？如何成就他的辉煌？

示例：原文论点为“缺陷是一种造就辉煌的力量”，论

据却偏到了母爱之伟大上来，论证不合理。修改：四肢健全

的史铁生是一个湮没无闻的插队知青，丢了双腿后的史铁生

却成了名扬海内外的作家。诚然，突如其来的肢体缺陷以万

钧之力几乎压垮了他。但如果没有这缺陷的打压，如何令年

轻的史铁生陷入一场内心生死的考量；如果没有这缺陷的煎

熬，如何会有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》等作品的

传承；如果没有这缺陷的历练，更不会有铁生先生之风骨遗

世，山高水长。

6.（2019•温州）综合性学习。（7分）

班级以“周末补习的利与弊”为辩题组织辩论赛。请你

任选一方，以辩手的身份陈述己方观点。

正方：周末补习利大于弊M反方：周末补习弊大于利

要求：①观点鲜明，论据充分，逻辑严密；②正确书写

汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右；④不

得出现真实的校名、人名等。

示例：我方认为周末补习利大于弊。首先，参加周末补

习，可以巩固所学知识；其次，选择提高性的周末补习课程，

还可以提升学习能力，拓展视野；再次，初中生本该以学业

为重，多花些时间学习也是理所应当的。综上所述，我方认

为周末补习利大于弊。

第n卷供90分）

（一）阅读下面这首诗，回答7—9题。（9分）

长沙过贾谊宅

刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？

寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯!

7.首联一个“悲”字贯穿全诗，奠定了本诗凄怆（悲愤、痛

苦等）的感情基调,不仅切合贾谊的一生，也暗寓了诗人无

罪遭贬的命运。（2分）

8.颔联两句中的“独”“空”二字用得十分传神，请简要赏

析。（4分）

“独”意为“孤独”，表现了他对贾谊的景仰之情和落

寞之感；“空”字渲染了物是人非的黯然气氛，表现了诗人

的惆怅之情；二者共同营造出悲凉伤感的意境氛围。

9.下列对作品的赏析不正确的一项是（D）（3分）

A.首联写贾谊被贬长沙三年，有志难伸，心境悲凉，奠定

了全诗抑郁沉重的感情基调。

B.颔联写诗人步入贾谊故宅所见之景，渲染了寂寥的氛围，

为下文抒发感慨作了铺垫。

C.颈联写贾谊当年在湘水凭吊屈原，如今，诗人又来到长

沙凭吊贾谊，此乃万古同悲。

D.尾联感叹唐王朝风雨飘摇时却贬谪无罪的“我”，以直抒

胸臆的手法发出了愤怒的质问。

【解析】D.尾联是间接抒情，感叹唐王朝风雨飘摇时却贬谪

无罪的“我”。

（二）阅读下面文言文，回答10—13题。（14分）

【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人

鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毒衣炉火，独往湖

心亭看雪。雾淞沆砺，天与云与山与水，上下一白，湖上影

子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒

而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜

曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说

相公痴，更有痴似相公者。”

（选自张岱《湖心亭看雪》）

【乙】天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙

山，坐上城隍庙山门，李界生、高眉生、王嘛生、马小卿、

潘小妃①侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白②。

坐久清冽，苍头③送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，

积雪欲④之，意不得醉。马小卿唱曲，李界生吹洞箫和之，

声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相

抱从百步街旋滚而下，直到山趾，浴雪而立。余坐一小羊头

车，拖冰凌而归。

（选自张岱《陶庵梦忆》）

【注释】①李界生、高眉生、王腕生、马小卿、潘小妃：

这五个人都是当时的伶人。生，指男伶。马小卿、潘小妃为

女伶。②呆白：苍白。③苍头：指以青色包头巾裹头，这里

指年纪大的仆人。④钦：同“喝”。

10.解释下列句子中加点的词语。（4分）

⑴余里饮三大白而别强：尽力

⑵坐久清冽冽：凉

11.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）

⑴湖中焉得更有此人？

湖中哪能还有这样的人呢？

⑵声为寒威所摄，咽涩不得出。

声音被寒气的威力所震慑，艰涩得出不来。

12.请简要分析下面句子的表现手法及作用。（3分）

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人

两三粒而已。

示例：使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两

三粒”等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒

出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融

的美妙意境。

13.两文都写出了作者对山水的痴迷，表达了作者什么样的

思想感情？（3分）

表达了作者不随流俗的高雅情趣和遗世独立的高洁情怀,

寄托了对故国的怀念之情。

【乙】参考译文：

天启六年的十二月，大雪有三尺多深。晚上的时候天

放晴了，我登上龙山，坐在城隍庙的山门上李界生、高眉生、

王嘛生、马小卿、潘小妃这几个人陪伴伺候。众山都被雪覆

盖住了，月亮的光辉也显得稀薄了，月亮显不出光亮，雪都

白花花的。坐久了觉得有点清冷，苍头送酒来了，我竭力举

起大杯酒御寒，酒气上升，积雪将酒气吞噬，竟然喝不醉。

马小卿唱曲子，李界生吹洞箫和着马小卿的曲子，声音被寒

气所震慑，艰涩得出不来。三更的时候（我们）准备回去睡觉,

马小卿、潘小妃互相抱着从百步街旋转滚落，一直到山脚下，

满身是雪地站着。我坐着一辆小羊头车，拖着满身的冰凌回

来了。

（三）（2019•襄阳）阅读下面文章，回答14—18题。（17分）

从小学生“读书等身”说开去

①只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。

②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式，十几年来，开

展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动，让孩子们爱上了

阅读。小学6年的时间，一个孩子竟能读1700本课外书。

阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩，还锻炼了口才和

思维，跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。

③有感于读书给孩子带来的变化，玉峰实验学校的一位

家长突发奇想，让孩子与读过的书合一张影，结果发现书堆

起来，跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些小学生“6

年读1700本书”的奥秘，或许正源于学校通过改进教育方

式，让这里有了更多“读书等身”的孩子，其实现路径就是

挤时间读书一一”只要每天坚持花20分钟时间，就能在小

学6年读完1700本书”。

④第十六次全国国民阅读调查显示，2018年我国成年国

民人均纸质图书阅读量为4.67本，与2017年基本持平；超

过半数成年国民倾向于数字阅读，纸质阅读比例下降；在对

个人阅读数量评价中，只有2.1%的成年国民认为自己阅读数

量很多，6.3%的认为自己阅读数量比较多，37.8%的认为自

己阅读数量一般，41.5%的认为自己阅读数量很少或比较少。

成年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。相

比小学生“读书等身”，我们是否有点汗颜？

⑤古人云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发

不知勤学早，白首方悔读书迟。”抗战名将彭雪枫常告诫自

己：“如果不抓紧时间学习，我会输给工作的。”在戎马隹俗

的岁月里，他不论行军作战多么艰苦，都坚持每日读书，常

常手不释卷、挑灯夜战。他的名言是“知识之于我，向来是

如饥似渴的”，座右铭是“苦读苦读一百个苦读”，约法三章

是“每日决学两小时”。今天我们各方面条件都比过去优越

得多，即使工作再忙，其实也不难发现有一些碎片时间。比

如在公交、地铁等车时，在银行排队时，或者睡前20分钟，

都能成为自己专享的读书时间。

⑥鲁迅说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都

用在写作上了。”对读书人而言，就是应该合理地利用自己

的时间碎片。在碎片化的时间里，是拿手机刷屏，还是读电

子书或者手不释卷，是对我们读书习惯与学习定力的考验。

如果在碎片化时间看碎片化信息，那么浅表、庸俗就会无形

放大；如果在这期间读有价值的东西，那么我们的修养和才

干就会不断累积。所以，我们提倡多读书、读好书，其价值

和意义就在这里，同时读纸质书和读电子书也并不相悖。

⑦“读书破万卷，下笔如有神。”古人早已为我们指出

了读与写之间的关系。在这个新时代，人人都想“下笔如有

神”，取得像大文豪们那样“著作等身”的成就。然而，梦

想不会从天而降，还需先静下心来，多挤点时间，“读书破

万卷”，才能厚积薄发，梦想成真。作为普通人，纵然我们

做不到“著作等身”，但只要每天坚持读书，也能做到“读

（有删改）

14.这篇文章的中心论点是什么？请用原文语句回答。（3分）

只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。

15.第②③段主要运用了哪一种论证方法？有什么作用？

（4分）

这两段都用了江苏昆山玉峰实验学校学生“读书等身”

的事例，属于举例论证。这样论证，具体有力地论证了“只

要每天坚持读书，就